四川省眉山天府新區(qū)青龍小學(xué)20222023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷

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四川省眉山天府新區(qū)青龍小學(xué)2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷

一、積累運用（41分）

1．（2023五下·眉山期中）看拼音，寫詞語。

夏日的午后，明明跟著cíxiáng的祖父來到了西瓜地，挑了一個gǔnyuán的大西瓜。祖孫倆suíyì地坐在一棵大yīngtáo樹下。祖父shúliàn地把西瓜切成了小塊兒，紅彤彤的瓜瓤中間夾著黑珍珠般的籽兒。明明迫不及待地咬了一口，yóuzhōng地說：“真甜！”

2．（2023五下·眉山期中）下列詞語讀音全部正確的一項是（）。

A．蚌殼（bàngké）調(diào)度（tiáodù）澄澈（chéngchè）

B．旖旎（qǐnǐ）徘徊（páihuái）踉蹌（liàngqiàng）

C．吶喊（nàhǎn）咆哮（páoxiào）顫抖（zhàndǒu）

D．埋怨（mányuàn）審視（shěnshì）躊躇（chóuchú）

3．（2023五下·眉山期中）下列詞語書寫完全正確的一項是（）。

A．妒忌泄露胸膛神機妙算

B．都督蝴蝶棚帶半夜三更

C．特殊螞蚱水寨一聲不抗

D．鍛練晝夜慰問肅然起敬

4．（2022五下·詔安期中）下面詞語的古今說法對應(yīng)不正確的一項是（）。

A．客舍——旅店B．印信——政府機關(guān)的圖章總稱

C．郎中——醫(yī)生D．榜文——科舉發(fā)榜的名單

5．（2023五下·眉山期中）下列對詩句理解正確的一項是（）。

A．《四時田園雜興（其三十一）》一詩用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初春時的緊張勞動氣氛，做了較為細膩的描寫。

B．《稚子弄冰》中“敲成玉磬穿林響”中的“磬”指的是一種像鐘的樂器。

C．《涼州詞》一詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情，寫得蒼涼慷慨，頹喪消沉。

D．“誰言寸草心，報得三春暉”是說子女微弱的孝心，無論如何也報答不了慈母的恩情。

6．（2023五下·眉山期中）下列句子中，加點詞語運用不正確的項是（）

A．一遇到困難就抓耳撓腮，這就是個別同學(xué)學(xué)習(xí)生活的寫照。

B．這塊石頭簡直就是天造地設(shè)的望臺，在這里放哨最適合不過了。

C．每次老師提問時，同學(xué)們都七手八腳的搶答。

D．他鄉(xiāng)那美妙絕倫的月亮，在我眼里仍比不上家鄉(xiāng)的小月亮。

7．對下面句子的意思概括最準確的一項是（）

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。

A．手術(shù)臺上的沃克醫(yī)生。B．手術(shù)臺上雙手顫抖。

C．沃克醫(yī)生雙手顫抖。D．沃克醫(yī)生一向從容鎮(zhèn)定。

8．（2023五下·眉山期中）下列外貌描寫與人物對應(yīng)正確的一項是（）。

A．身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。（豬八戒）

B．身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂：丹鳳眼，臥蠶眉。（關(guān)羽）

C．卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。（張飛）

D．面若中秋之月，色如春曉之花。鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。（林黛玉）

9．下面四個句子中，沒有語病的一項是（）

A．小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。

B．他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

C．班長用幾句話就向老師說清楚了剛才班里發(fā)生的不愉快的事情。

D．想要取得好的學(xué)習(xí)成績，關(guān)鍵在于自身是否努力。

10．（2023五下·眉山期中）按要求完成句子練習(xí)。

（1）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（照樣子，運用對比進行仿寫）

（2）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（照樣子，用具體的事例寫一寫“靜”）

深夜，真的太安靜了。

（3）手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。（照樣子，寫一寫同一人物前后不同的表現(xiàn)）

11．（2023五下·眉山期中）判斷下列說法的對錯，用“正確”“錯誤”表示。

（1）《游子吟》是一首思鄉(xiāng)詩，表述了對家鄉(xiāng)的思念之情。

（2）《水滸傳》塑造了眾多綠林好漢的形象，如智多星吳用、豹子頭武松等。

（3）查找圖書，網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人都是搜集資料的好方法。

（4）漢字字體的演變順序是甲骨文→小篆→金文→隸書→楷書。

（5）“月出驚山鳥”一句運用了“以靜襯動”的手法。（）

12．（2023五下·眉山期中）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）童年的無憂無慮令人羨慕?！?，“是范成大詩中孩子種瓜的童趣“，”是雷震眼中牧童橫坐牛背晚歸的自在。

（2）爸爸游泳很厲害，每次游泳比賽都能得第一，早已。這次王叔叔約爸爸參加冬泳比賽，爸爸又獲得了第一名。當我和媽媽問他比賽結(jié)果時，他說：“?！埃ㄌ钪C音歇后語）

（3）陸游用“，表述了未見祖國統(tǒng)一的遺憾；王昌齡則“，”表述了將士們的凌云壯志。

（4）為了保家衛(wèi)國，許多革命戰(zhàn)士毅然奔赴前線，哪怕葬身異國他鄉(xiāng)也無怨無悔。這不正是“，”的寫照嗎？

二、閱讀與理解（29分）

（2023五下·眉山期中）下面是XX小學(xué)200名高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀內(nèi)容的調(diào)查統(tǒng)計表，請你根據(jù)表格回答問題。

XX小學(xué)高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計表

閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比

漫畫

科幻小說

文學(xué)名著

時文雜質(zhì)

13．從表格的數(shù)據(jù)中，你能得出什么結(jié)論？

14．看了這份調(diào)查統(tǒng)計表，你對這些同學(xué)有什么建議呢？

15．你最喜歡上述表格中哪一類課外書？請從中選擇你最喜歡的一本向同學(xué)介紹。

（2023五下·眉山期中）課內(nèi)閱讀。

軍神（節(jié)選）

沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”

病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除環(huán)死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“試試看吧。

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！?/p>

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉力-笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：．“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

16．選文中病人拒絕使用麻醉劑的原因是。

17．仔細閱讀文中畫雙橫線的句子，你認為沃克醫(yī)生口吃的原因是（）。

A．沒見過這樣的病人，擔心自己做不好手術(shù)

B．被病人不施行麻醉的理由震驚了

C．怕病人不能忍受手術(shù)的劇痛

18．仔細閱讀選文第5自然段，這一段是從________、________等方面對沃克醫(yī)生進行描寫的。通過這一系列的表現(xiàn)，我們可知當時沃克醫(yī)生的心理（）

A．頭一次遇見這樣的病人，很緊張

B．害怕，怕做不好這臺手術(shù)

C．怕手術(shù)的劇痛病人忍受不住

19．在文中找出描寫手術(shù)過程中病人表現(xiàn)的語句，從中，我們能感受到（）。（多選）

A．病人非常堅強，能承受手術(shù)的劇痛

B．手術(shù)很痛苦

C．病人很緊張

20．選文第8自然段中加點的詞語表現(xiàn)出病人。最后一個自然段中畫橫線的句子體現(xiàn)出沃克醫(yī)生對病人的情感。

（2023五下·眉山期中）課外閱讀。

饅頭的故事

①血色黃昏，硝煙滾滾。

②日軍56師團已進占怒江西岸，在惠通橋附近同中國軍隊接火。

③在距惠通橋不到50千米的泥濘公路上，開來五輛軍用卡車，第一輛車上，坐著一位穿著少校制服的大胡子軍官。兩小時前，他接到命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。那里，中國的軍隊已經(jīng)到了彈盡糧絕的地步，全體官兵四天沒進食物，而他們接到的命令是再堅守24小時。

④卡車在公路上彈跳著向前沖去，大胡子少校兩眼血紅，他明白遲到一小時的后果是什么。

⑤不該發(fā)生的事發(fā)生了。第-輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了。隨后的四輛也停了下來。就在這時候，四野里聚來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知誰喊了一聲：“車里有饅頭！”頓時，饑民們呼啦啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭來。

⑥大胡子少校沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼似乎在滴血，一咬牙，將手里的機槍端起來，只聽一片嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。

⑦忽然，大胡子少校盯住了車尾，一個十二三歲的小姑娘餓得雙眼深陷，渾身瘦骨嚇人地撐著皮肉，一雙手抓住饅頭，嘴里還咬著一只，雙眼驚駭?shù)赝蠛由傩！?/p>

⑧大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子和鬼子拼命的中國軍隊的將士，一邊是餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀??！你們……”

⑨四野霎時一片寂靜，所有的人如石雕一般。

⑩小女孩睜著驚恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，將手里和嘴里的饅頭遞到大胡子的手里：“叔叔，我不知道這些饅頭是送到前線去的這個饅頭我咬了一口，請他們別嫌棄，讓他們吃飽了多殺鬼子……”

大胡子一下抱起小女孩，只是一個勁兒地點頭，他問小女孩叫什么名字，小女孩說她叫小翠。

所有的饑民此時都將饅頭默默地送上車去，然后用最后的一點兒力氣抱起一塊塊填炮彈坑的石頭。車隊終于怒吼著向怒江沖去。

一周后，大胡子少校來到陷車的地方，找一個叫小翠的女孩。一位老大娘將他引到一座小墳包前，說，三天前她餓死了，是她家七口人最后一個死去的。

大胡子少校咚地跪在新墳前，凄厲的槍聲伴著一聲號叫：“小翠妹，所有的中國人會為你報仇！”

34年后，這位大胡子將軍臨死前拿著一個有缺口、發(fā)黃的干饅頭，說：“把這個饅頭的故事……講給……孩子們……聽。”

21．畫橫線的部分對小姑娘的、、進行了描寫，展現(xiàn)了小姑娘既又的心理。

22．第⑨段中“所有的人如石雕一般”是因為。

23．文中有一處是對小姑娘的語言描寫，請你找出來。從她的話語中，可以看出小姑娘具有的品質(zhì)。

24．大胡子少校跪了兩次，這兩次跪的心理是不一樣的。第一次跪是；第二次跪是。（多選）

A.出于對饑民的理解同情，看著餓得皮包骨的村民，他是心痛的

B.因為小女孩選擇歸還饅頭最后自己卻餓死了，對此少校是滿懷敬意的

C.因為前線無糧，陷入極端困境，少校懇求饑民能理解他的難處

D.因為要不惜一切代價完成任務(wù)，而無法幫助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心

25．下列說法中，不正確的一項是（）

A．文章開頭的環(huán)境描寫，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷

B．“彈跳”“怒吼”“沖”等詞語生動地寫出了車速之快，側(cè)面表現(xiàn)了軍情緊急

C．文章主要以大胡子少校的表現(xiàn)頌揚了在民族災(zāi)難面前，中國軍民所體現(xiàn)出來的高度團結(jié)的民族精神

D．文章最后再次提到有缺口、發(fā)黃的干饅頭，是要深化這個饅頭的象征意義

三、快樂習(xí)作（30分）

26．（2023五下·眉山期中）寫作（二選一）

（1）題目：那一刻，我長大了

寫一件自己成長過程中印象深刻的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄當時的真實情感。

（2）他——了生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整。如“他陶醉了”“他生氣了”……回想一下當時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的表現(xiàn)寫具體。寫出他的內(nèi)心。把題目補充完整。

解析解答部分

1．慈祥；滾圓；隨意；櫻桃；熟練；由衷

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫完要檢查所填的詞語是否符合語境。注意“祥、滾、櫻、熟、衷”等字的書寫。

故解析為：慈祥；滾圓；隨意；櫻桃；熟練；由衷

本題考查的是看拼音寫詞語。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字。

2．D

拼音

A選項，“調(diào)度”的拼音是“diàodù”。有誤。

B選項，“旖旎”的拼音是“yǐnǐ”。有誤。

C選項，“顫抖”的拼音是“chàndōu”。有誤。

D選項正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練，

3．A

詞形

A選項詞語書寫全部正確。

B選項，"繃帶”與布有關(guān)，“繃”的偏旁為"纟"。有誤。

C選項，"一聲不吭"與說話有關(guān)，所以是“吭”。有誤。

D選項，“鍛煉"的"煉"為火字旁的"煉"。有誤。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。

4．D

詞義

閱讀各項中詞語，ABC三項中對詞語古今對照的表述是正確的，

D項中“榜文”指官府的公告，這項表述中與現(xiàn)代意思的對應(yīng)不一致。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生的詞語理解能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)課文時對課文內(nèi)容的理解，體會詞語的含義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區(qū)別，做出正確解答。

5．D

課文內(nèi)容理解

A項，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。該句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。有誤。

B項，“敲成玉磬穿林響”出自唐代詩人楊萬里《稚子弄冰》，意思是敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林。“磬”是一種打擊樂器，形狀像曲尺。有誤。

C項，王之渙的《涼州詞》這首詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩人的豁達廣闊胸懷。有誤。

D項正確。

故解析為：D

本題考查的是對課文內(nèi)容的理解，要熟讀課文基礎(chǔ)上加深對課文的了解才能做好此類題目。常見的出錯點有偷換概念、以偏概全、斷章取義等。

6．C

成語

本題考查的學(xué)生對詞義的理解。A“抓耳撓腮”形容焦急而又沒辦法的樣子。本句指遇到難題的焦慮，因此A選項正確。

B.“天造地設(shè)”意思是事物自然形成，合乎理想，不必再加工。本句指石頭很合適，不必再加工，因此B選項正確。

C.“七手八腳”形容人多手雜，動作紛亂。回答問題不能用“七手八腳”來形容，故C選項錯誤。

D.“序齒排班”意思是按年齡大小排成順序。本句指按年齡大小拜年，D選項正確。

故解析為：C

本題考查的是成語的理解和運用，首先要理解選項所給成語的意思，然后把意思放進題目的語境中看是否符合。選擇不符合語境的一項即可。

7．C

課文內(nèi)容理解

“手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖?！边@句話一是沃克醫(yī)生雖然異鄉(xiāng)從容鎮(zhèn)定，但是面對沒有使用麻醉劑的劉伯承，他的雙手有些顫抖，閱讀各項，應(yīng)該選擇C項。

故解析為：C。

題目考查對課文中句子的正確理解能力。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對課文的學(xué)習(xí)掌握進行正確作答，做出正確選擇。

8．B

文學(xué)文化常識

A項，“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”的人物是張飛，不是豬八戒。有誤。

B項正確。

C項，“耳如蒲扇”的人物是豬八戒，不是張飛。有誤。

D項，“面若中秋之月”“鬢若刀裁”的人物是賈寶玉，不是林黛玉。有誤。

故解析為：B

本題考查了經(jīng)典名著。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。

9．C

修改病句

本題主要考查修改病句，認真讀原句，弄清句子要表述的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當。②搭配不當。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復(fù)啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當。⑨指代不明。

A：用詞不當，把“猛烈”改為“熱烈”，即：小組討論會上大家的發(fā)言很熱烈。

B：縮句后變成：品質(zhì)浮現(xiàn)腦海中。品質(zhì)是不能對應(yīng)腦海的，可以改成：他那高大形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

C：正確。

D：此題是一對多，刪掉“是否”，即：想要取得好的學(xué)習(xí)成績，關(guān)鍵在于自身努力。

故解析為：C

修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

10．（1）飯店里的飯再好吃，也比上媽媽做的飯好吃。

（2）靜得能聽見蟋蟀的叫聲，靜得能聽到黃狗的呼嚕聲，靜得能聽到露珠從葉子上掉落下來的聲音。

（3）平時吃晚飯的時候，小強總是興致勃勃地講述學(xué)校發(fā)生的事情，可是今天他卻一聲不吭，只顧低著頭吃飯。

句子排序、仿寫

（1）本題考查了仿寫句子。例句中，將“外地的桂花”與“家鄉(xiāng)的桂花”相比較，運用了對比的手法。據(jù)此用對比的手法仿寫句子。

（2）本題考查了仿寫句子。用具體事物的反應(yīng)突出“靜”，寫一個排比句即可。

（3）本題考查了情景寫話。例句寫了同一人物前后不同的表現(xiàn)，根據(jù)要求，用上神態(tài)、動作等描寫方法寫幾句話。

故解析為：（1）飯店里的飯再好吃，也比上媽媽做的飯好吃；（2）靜得能聽見蟋蟀的叫聲，靜得能聽到黃狗的呼嚕聲，靜得能聽到露珠從葉子上掉落下來的聲音；（3）平時吃晚飯的時候，小強總是興致勃勃地講述學(xué)校發(fā)生的事情，可是今天他卻一聲不吭，只顧低著頭吃飯。

本題考查了句子仿寫、對比、情景寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

11．（1）錯誤

（2）錯誤

（3）正確

（4）錯誤

（5）錯誤

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）本題考查的歸納點為文學(xué)常識。《游子吟》寫于溧陽(今屬江蘇)。孟郊早年漂泊無依，貧困潦倒，很大年紀才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結(jié)束了常年的漂泊生活，便將母親接來同住。詩人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發(fā)于肺腑、感人至深的詩，主要是歌頌了母愛的偉大與無私，而不是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。錯誤；

（2）本題考查的歸納點為文學(xué)常識。豹子頭指的是林沖，而不是武松。武松的綽號是行者，錯誤；

（3）本題考查的歸納點為文學(xué)常識。查找圖書，網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人都是搜集資料的好方法。正確；

（4）本題考查的歸納點為文學(xué)常識。漢字字體主要經(jīng)歷了甲骨文一金文一小篆一隸書→楷書的演變過程。錯誤；

（5）“月出驚山鳥”一句運用了“以動襯靜”的手法。錯誤。

故解析為：（1）錯誤；（2）錯誤；（3）正確；（4）錯誤；（5）錯誤

本題考查了對課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

12．（1）童孫未解供耕織；也傍桑陰學(xué)種瓜；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信口吹

（2）隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外；外甥打燈籠——照舊(舅)

（3）遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還

（4）青山處處埋忠骨；何須馬革裹尸還

詩文朗讀、默寫、翻譯；歇后語

（1）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自范成大的《四時田園雜興》，意思是小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學(xué)著種瓜。符合語境?！澳镣瘹w去橫牛背，短笛無腔信口吹”出自雷震的《村晚》。意思是那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。符合語境。

（2）本題是根據(jù)題目內(nèi)容，填寫出有諧音的歇后語，通過閱讀內(nèi)容，第一個歇后語應(yīng)該填寫為：隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外。第二個歇后語應(yīng)該填寫為：外甥打燈籠——照舊(舅)。

（3）“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋代陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。符合語境。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐代王昌齡《從軍行》，意思是守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。符合語境。

（4）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”出自清代龔自珍《已亥雜詩之一》，意思是戰(zhàn)士英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢贊頌了官兵不怕犧牲的大無畏精神。由“毅然奔赴前線，哪怕葬身異國他鄉(xiāng)也無怨無悔”可知符合語境。

故解析為：（1）童孫未解供耕織；也傍桑陰學(xué)種瓜；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信口吹；（2）隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外；外甥打燈籠——照舊(舅)；（3）遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；（4）青山處處埋忠骨；何須馬革裹尸還

本題考查對詩句的背誦積累和對歇后語的理解識記能力，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

13．大部分小學(xué)高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀內(nèi)容是漫畫。

14．建議同學(xué)們多看一些文學(xué)名著、時文雜志等來豐富自己的精神世界。

15．我最喜歡文學(xué)名著這一類課外書。我想向大家介紹《西游記》這本書。這本書主要講述了唐僧師徒四人，前往西天取經(jīng)，面臨重重險阻，四人雖性格各異，但他們團結(jié)一心，經(jīng)歷九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。這本書描繪出來的絢麗多彩的神魔世界深深地吸引著我，并教會我面對困難時要不畏艱險。

圖文信息閱讀

本題為非連續(xù)性文本閱讀。完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13．本題考查獲取和整理信息的能力。從統(tǒng)計表中我們可以知道：在200名小學(xué)高年級學(xué)生中有112名學(xué)生看漫畫，超過了總?cè)藬?shù)的一半。所以可以得出大部分小學(xué)高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀的內(nèi)容是漫畫這一結(jié)論。根據(jù)表格得出的結(jié)論言之有理即可。

故解析為：大部分小學(xué)高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀內(nèi)容是漫畫。

14．本題考查對信息的整理和語言表述的能力。本題是第一題的延續(xù)，我們可以將第一題作為參考依據(jù)來回答。根據(jù)得出的結(jié)論，提出自己的建議，言之有理即可。

故解析為：建議同學(xué)們多看一些文學(xué)名著、時文雜志等來豐富自己的精神世界。

15．本題考查的歸納點為語言表述。這是一道開放性試題，同學(xué)們可以任選表格中的一類課外書來作答。同學(xué)們在回答此題時，可以簡單介紹所選書籍的內(nèi)容、吸引自己的地方以及自己從中所學(xué)到的人生道理。

故解析為：我最喜歡文學(xué)名著這一類課外書。我想向大家介紹《西游記》這本書。這本書主要講述了唐僧師徒四人，前往西天取經(jīng)，面臨重重險阻，四人雖性格各異，但他們團結(jié)一心，經(jīng)歷九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。這本書描繪出來的絢麗多彩的神魔世界深深地吸引著我，并教會我面對困難時要不畏艱險。

16．擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)

17．B

18．A

19．A

20．經(jīng)歷痛苦后的努力一笑；敬佩、贊嘆

記敘文

本題考查的是課內(nèi)閱讀《軍神》。學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。

16．本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段，從文中的“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)”這句話中可找出解析，即病人拒絕使用麻醉劑的原因是擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。

故解析為：擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)

17．本題考查對重點句子的理解。文中的劃橫線句子“沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：'你，你能忍受嗎你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉’”中說沃克醫(yī)生竟有點兒口吃。根據(jù)語段內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的選項，沃克醫(yī)生竟有點兒口吃的原因是被病人不施行麻醉的理由震驚了。

故解析為：B

18．本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀第5自然段結(jié)合題目中給出的選項，這一段是從動作、神態(tài)、語言等方面對沃克醫(yī)生進行描寫的。通過這一系列的表現(xiàn)，我們可知當時沃克醫(yī)生的心理是頭一次遇見這樣的病人，很緊張。故選A。

故解析為：動作、神態(tài)、語言；A

19．本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段，從文中的“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了”這段話描寫出了病人在手術(shù)過程中的表現(xiàn)。結(jié)合題目中給出的選項，從這段話中，我們能感受到病人非常堅強，能承受手術(shù)的劇痛。表現(xiàn)出手術(shù)很痛苦。故選A、B。

故解析為：AB

20．本題考查對重點詞句的理解。文中的“勉力一笑”這個詞語表現(xiàn)出病人經(jīng)歷痛苦后的努力一笑。最后一段中的話畫橫線句子“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神”體現(xiàn)出沃克醫(yī)生對病人敬佩、贊嘆的情感。

故解析為：經(jīng)歷痛苦后的努力一笑；敬佩、贊嘆

21．外貌；動作；神態(tài)；對饅頭充滿渴望；對持槍官兵充滿恐懼

22．他們知道了自己搶的饅頭是給前線正餓著肚子拼命殺敵的士兵們的，對此感到非常內(nèi)疚

23．“叔叔我不知道這些饅頭是送到前線去的，這個饅頭我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……”；深明大義

24．AC；BD

25．C

記敘文

本文主要寫押運車隊被彈坑迫停，車上糧食被饑民搶奪，在一位小女孩的帶動下，饑民們還回了糧食并推動了車輛?？墒沁@位小姑娘，一個平凡的生命，為了讓那些國軍有饅頭吃，有力氣去打鬼子，寧可自己挨餓，獻出了自己的生命。文章以此謳歌了戰(zhàn)爭中犧牲的那些平凡而又偉大的生命。完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，然后結(jié)合所給題目分析完成。

21．本題考查學(xué)生對描寫方法的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，從“一個十二三歲的小姑娘餓得雙眼深陷，渾身瘦骨嚇人地撐著皮肉”可知，這是對小姑娘的外貌描寫。從“抓、咬、望”可知，這是對小姑娘的動作描寫。從“驚駭”可知，這是對小姑娘的神態(tài)描寫。展現(xiàn)了小姑娘對饅頭充滿渴望、對持槍官兵充滿恐懼的心理。

故解析為：外貌；動作；神態(tài)；對饅頭充滿渴望；對持槍官兵充滿恐懼

22．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，“所有的人如石雕一般”是因為他們知道了自己搶的饅頭是給前線正餓著肚子拼命殺敵的士兵們的，對此感到非常內(nèi)疚。

故解析為：他們知道了自己搶的饅頭是給前線正餓著肚子拼命殺敵的士兵們的，對此感到非常內(nèi)疚；

23．本題考查學(xué)生對語言描寫的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，從“叔叔我不知道這些饅頭是送到前線去的，這個饅頭我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……”可知，這是對小姑娘的語言描寫。從她的話語中，可以看出小姑娘具有深明大義的品質(zhì)。

故解析為：“叔叔我不知道這些饅頭是送到前線去的，這個饅頭我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……”；深明大義

24．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“一邊是餓著肚子和鬼子拼命的中國軍隊的將士，一邊是餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民跪了下去一拳砸在頭上”可知，大胡子少校此時的“跪”是出于對饑民的理解同情，看著餓得皮包骨的村民，他是心痛的。因為前線無糧，陷入極端團境，少校懇求饑民能理解他的難處。從“大胡子少校來到陷車的地方，找一個叫小翠的女孩。一位老大娘將他引到一座小墳包前，說，三天前她餓死了，是她家七口人最后一個死去的”可知，這次“跪”是因為小女孩選擇歸還饅頭最后自己卻餓死了，對此少校是滿懷敬意的。因為要不惜一切代價完成任務(wù)，而無法幫助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心。

故解析為：AC；BD

25．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，A、B、D正確。C.有誤，文章主要寫小姑娘寧可自己挨餓，獻出了自己的生命。文章以此謳歌了戰(zhàn)爭中犧牲的那些平凡而又偉大的生命。

故解析為：C

26．（1）我長大了這天，我感覺自己長大了，因為我學(xué)會了一件重要的事情——自我約束。

星期天上午，爸爸媽媽都要加班，只剩我一個人在家。起床后我自己穿好衣服，洗凈臉刷完牙，看見餐桌上擺著我的早飯和媽媽留的一張字條。字條上寫著：我和爸爸中午才能回來，你要認真完成作業(yè)，不要上網(wǎng)玩游戲。

我吃完早飯，就開始在書房寫作業(yè)。時間一分一秒地過去，我漸漸地感覺握筆的手越來越酸痛，可是作業(yè)才做了一半。唉，我疲憊地伸了個懶腰。正在這時，電話鈴響了，是我的好朋友凡凡打來的。她說：“我現(xiàn)在上網(wǎng)呢，你也上線吧，咱們一起去奧比島玩游戲?！蔽颐摽诙觯骸靶邪?我馬上就開機?！狈畔码娫?，我一個箭步?jīng)_到電腦前。剛要打開電源，突然想起了媽媽的囑咐，我猶豫了。內(nèi)心中一個小聲音悄悄地說：“玩一會兒吧，反正爸爸媽媽不在家，他們又看不見，只要自己不說，他們“我”對游戲的事情就不會知道。"可是另外一個小聲音卻堅定地反駁說：“作業(yè)沒做完就不能玩游戲，要做一個誠實守信的好孩子。"怎么辦呢我的內(nèi)心就像一壺燒開的水不停地翻滾著，玩游戲的沖動就如同強大的水蒸氣。隨時都可能把壺蓋頂開。最后我咬了咬嘴唇，下定決心不玩了。我給凡凡打了個電話說：“對不起，我要先完成作業(yè)，不玩游戲了?！币魂嚦聊?，凡凡說了句“我真佩服你”就掛了電話。

放下電話，我覺得心里像卸下了一塊石頭，輕松無比，而且還有一點兒勝利者的自豪，我終于克制住了自己貪玩的欲望。那一刻，我忽然覺得自己長大了!

（2）她生氣了媽媽平時很少生氣，但一生氣，你就沒有好果子吃。

那是寒假里的一天，陽光明媚，風(fēng)和日麗。爸爸、媽媽有事要外出，交待我做完當天的作業(yè)才能休息。他們出去后，我正準備做作業(yè)，好朋友打電話要我出去玩，我放下電話，什么也沒想就出門玩去了。

我們一起玩釣魚，一起捉迷藏，一起到公園蕩秋千……整整玩了一天才回家?；氐郊依?，媽媽問我干什么去了，我告訴她和同學(xué)一起玩去了。媽媽走到我身旁，用手摸著我的腦袋親切地說：“和同學(xué)一起玩我不反對，但是要把握一個度，不要只顧玩，自己應(yīng)該做的事都給忘了，我給你布置的作業(yè)，你做完了沒有”“還沒有，我明天會做的。”我說。媽媽用手刮了一下我的鼻子說：“說話算話，下次不準這樣了"。

第二天，尷尬無情的鬧鐘聲把我從甜美的夢鄉(xiāng)里吵醒了。我起了床，媽媽走過來對我說：“蕓兒，快去做作業(yè)?！蔽矣终f：“媽媽，我好困，明天再做行嗎”媽媽這回可生氣了，只見她把臉一沉，怒目圓睜：“你昨天說明天做，今天又說明天做，那有那么多明天，今天的事要今天做完，明天有明天的事?！睆膩頉]見過媽媽發(fā)這么大的脾氣，我嚇得半天不敢做聲。

我做完了作業(yè)，羞愧地交給媽媽看，媽媽看完后，臉色立刻由陰轉(zhuǎn)晴。

敘事

（1）這次的習(xí)作話題是“那一刻，我長大了”，要從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象深刻的事，把事情的經(jīng)過按一定的順序?qū)懬宄覍懗觥澳且豢獭弊约旱乃?、所聞、所思，把感受到自己長大的“那一刻”的情形寫具體，表述出自己的真實感受。選好了事情，要想寫出自己的成長變化，必須把事情按一定的順序?qū)懬宄?。先回憶事情的?jīng)過，再在稿紙上列一個提綱，可以按照時間順序?qū)懗鰜恚缭缟?、中午、晚上，也可以按照事情發(fā)展的先后順序?qū)?，起因、?jīng)過、結(jié)果等。

（2）本題為半命題的敘事作文，要求以“他(她)了”為題寫一篇習(xí)作。生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻把題目補充完整。回想一下，當時發(fā)生了什么事事情的前因后果是什么把這件事寫下來，特別要把這個人當時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。

（1）開頭：開門見山，點明自己長大的一刻。中間：寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)感情。

（2）結(jié)合題目要求，本文可以講述一個故事，可以記敘一件往事，也可以描述一段經(jīng)歷，只要是影響過你的人都可以寫。根據(jù)所選擇的內(nèi)容，確定寫作順序、方法等。怎樣開頭、結(jié)尾哪些詳細寫，哪些內(nèi)容略寫運用哪些修辭手法、描寫方法才能使人印象深刻結(jié)合所寫內(nèi)容認真構(gòu)思。

（1）小通過拒絕玩游戲這件事，表現(xiàn)自己在無人監(jiān)督的情況下戰(zhàn)勝自我，中心突出，真

實可信。文章運用內(nèi)心兩個聲音對話的形式和比喻的修辭手法表現(xiàn)自己的矛盾心理，心理描寫細膩、傳神，把自己的成長過程寫得具體生動。

（2）文章記敘了媽媽生氣的過程。習(xí)作語言描寫、神態(tài)描寫表現(xiàn)了人物特點。情感真摯，語句通順。

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四川省眉山天府新區(qū)青龍小學(xué)2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷

一、積累運用（41分）

1．（2023五下·眉山期中）看拼音，寫詞語。

夏日的午后，明明跟著cíxiáng的祖父來到了西瓜地，挑了一個gǔnyuán的大西瓜。祖孫倆suíyì地坐在一棵大yīngtáo樹下。祖父shúliàn地把西瓜切成了小塊兒，紅彤彤的瓜瓤中間夾著黑珍珠般的籽兒。明明迫不及待地咬了一口，yóuzhōng地說：“真甜！”

慈祥；滾圓；隨意；櫻桃；熟練；由衷

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書寫完要檢查所填的詞語是否符合語境。注意“祥、滾、櫻、熟、衷”等字的書寫。

故解析為：慈祥；滾圓；隨意；櫻桃；熟練；由衷

本題考查的是看拼音寫詞語。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字。

2．（2023五下·眉山期中）下列詞語讀音全部正確的一項是（）。

A．蚌殼（bàngké）調(diào)度（tiáodù）澄澈（chéngchè）

B．旖旎（qǐnǐ）徘徊（páihuái）踉蹌（liàngqiàng）

C．吶喊（nàhǎn）咆哮（páoxiào）顫抖（zhàndǒu）

D．埋怨（mányuàn）審視（shěnshì）躊躇（chóuchú）

D

拼音

A選項，“調(diào)度”的拼音是“diàodù”。有誤。

B選項，“旖旎”的拼音是“yǐnǐ”。有誤。

C選項，“顫抖”的拼音是“chàndōu”。有誤。

D選項正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練，

3．（2023五下·眉山期中）下列詞語書寫完全正確的一項是（）。

A．妒忌泄露胸膛神機妙算

B．都督蝴蝶棚帶半夜三更

C．特殊螞蚱水寨一聲不抗

D．鍛練晝夜慰問肅然起敬

A

詞形

A選項詞語書寫全部正確。

B選項，"繃帶”與布有關(guān)，“繃”的偏旁為"纟"。有誤。

C選項，"一聲不吭"與說話有關(guān)，所以是“吭”。有誤。

D選項，“鍛煉"的"煉"為火字旁的"煉"。有誤。

故解析為：A

本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。

4．（2022五下·詔安期中）下面詞語的古今說法對應(yīng)不正確的一項是（）。

A．客舍——旅店B．印信——政府機關(guān)的圖章總稱

C．郎中——醫(yī)生D．榜文——科舉發(fā)榜的名單

D

詞義

閱讀各項中詞語，ABC三項中對詞語古今對照的表述是正確的，

D項中“榜文”指官府的公告，這項表述中與現(xiàn)代意思的對應(yīng)不一致。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生的詞語理解能力。作答時要結(jié)合平時學(xué)習(xí)課文時對課文內(nèi)容的理解，體會詞語的含義。作答時要注意詞語的本意和引申義的區(qū)別，做出正確解答。

5．（2023五下·眉山期中）下列對詩句理解正確的一項是（）。

A．《四時田園雜興（其三十一）》一詩用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初春時的緊張勞動氣氛，做了較為細膩的描寫。

B．《稚子弄冰》中“敲成玉磬穿林響”中的“磬”指的是一種像鐘的樂器。

C．《涼州詞》一詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情，寫得蒼涼慷慨，頹喪消沉。

D．“誰言寸草心，報得三春暉”是說子女微弱的孝心，無論如何也報答不了慈母的恩情。

D

課文內(nèi)容理解

A項，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”這是農(nóng)村中常見的現(xiàn)象，卻頗有特色。該句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。有誤。

B項，“敲成玉磬穿林響”出自唐代詩人楊萬里《稚子弄冰》，意思是敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林?！绊唷笔且环N打擊樂器，形狀像曲尺。有誤。

C項，王之渙的《涼州詞》這首詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩人的豁達廣闊胸懷。有誤。

D項正確。

故解析為：D

本題考查的是對課文內(nèi)容的理解，要熟讀課文基礎(chǔ)上加深對課文的了解才能做好此類題目。常見的出錯點有偷換概念、以偏概全、斷章取義等。

6．（2023五下·眉山期中）下列句子中，加點詞語運用不正確的項是（）

A．一遇到困難就抓耳撓腮，這就是個別同學(xué)學(xué)習(xí)生活的寫照。

B．這塊石頭簡直就是天造地設(shè)的望臺，在這里放哨最適合不過了。

C．每次老師提問時，同學(xué)們都七手八腳的搶答。

D．他鄉(xiāng)那美妙絕倫的月亮，在我眼里仍比不上家鄉(xiāng)的小月亮。

C

成語

本題考查的學(xué)生對詞義的理解。A“抓耳撓腮”形容焦急而又沒辦法的樣子。本句指遇到難題的焦慮，因此A選項正確。

B.“天造地設(shè)”意思是事物自然形成，合乎理想，不必再加工。本句指石頭很合適，不必再加工，因此B選項正確。

C.“七手八腳”形容人多手雜，動作紛亂?；卮饐栴}不能用“七手八腳”來形容，故C選項錯誤。

D.“序齒排班”意思是按年齡大小排成順序。本句指按年齡大小拜年，D選項正確。

故解析為：C

本題考查的是成語的理解和運用，首先要理解選項所給成語的意思，然后把意思放進題目的語境中看是否符合。選擇不符合語境的一項即可。

7．對下面句子的意思概括最準確的一項是（）

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。

A．手術(shù)臺上的沃克醫(yī)生。B．手術(shù)臺上雙手顫抖。

C．沃克醫(yī)生雙手顫抖。D．沃克醫(yī)生一向從容鎮(zhèn)定。

C

課文內(nèi)容理解

“手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。”這句話一是沃克醫(yī)生雖然異鄉(xiāng)從容鎮(zhèn)定，但是面對沒有使用麻醉劑的劉伯承，他的雙手有些顫抖，閱讀各項，應(yīng)該選擇C項。

故解析為：C。

題目考查對課文中句子的正確理解能力。作答時要結(jié)合題目要求，根據(jù)對課文的學(xué)習(xí)掌握進行正確作答，做出正確選擇。

8．（2023五下·眉山期中）下列外貌描寫與人物對應(yīng)正確的一項是（）。

A．身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。（豬八戒）

B．身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂：丹鳳眼，臥蠶眉。（關(guān)羽）

C．卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。（張飛）

D．面若中秋之月，色如春曉之花。鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。（林黛玉）

B

文學(xué)文化常識

A項，“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”的人物是張飛，不是豬八戒。有誤。

B項正確。

C項，“耳如蒲扇”的人物是豬八戒，不是張飛。有誤。

D項，“面若中秋之月”“鬢若刀裁”的人物是賈寶玉，不是林黛玉。有誤。

故解析為：B

本題考查了經(jīng)典名著。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。

9．下面四個句子中，沒有語病的一項是（）

A．小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。

B．他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

C．班長用幾句話就向老師說清楚了剛才班里發(fā)生的不愉快的事情。

D．想要取得好的學(xué)習(xí)成績，關(guān)鍵在于自身是否努力。

C

修改病句

本題主要考查修改病句，認真讀原句，弄清句子要表述的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當。②搭配不當。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復(fù)啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當。⑨指代不明。

A：用詞不當，把“猛烈”改為“熱烈”，即：小組討論會上大家的發(fā)言很熱烈。

B：縮句后變成：品質(zhì)浮現(xiàn)腦海中。品質(zhì)是不能對應(yīng)腦海的，可以改成：他那高大形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。

C：正確。

D：此題是一對多，刪掉“是否”，即：想要取得好的學(xué)習(xí)成績，關(guān)鍵在于自身努力。

故解析為：C

修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

10．（2023五下·眉山期中）按要求完成句子練習(xí)。

（1）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（照樣子，運用對比進行仿寫）

（2）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（照樣子，用具體的事例寫一寫“靜”）

深夜，真的太安靜了。

（3）手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。（照樣子，寫一寫同一人物前后不同的表現(xiàn)）

（1）飯店里的飯再好吃，也比上媽媽做的飯好吃。

（2）靜得能聽見蟋蟀的叫聲，靜得能聽到黃狗的呼嚕聲，靜得能聽到露珠從葉子上掉落下來的聲音。

（3）平時吃晚飯的時候，小強總是興致勃勃地講述學(xué)校發(fā)生的事情，可是今天他卻一聲不吭，只顧低著頭吃飯。

句子排序、仿寫

（1）本題考查了仿寫句子。例句中，將“外地的桂花”與“家鄉(xiāng)的桂花”相比較，運用了對比的手法。據(jù)此用對比的手法仿寫句子。

（2）本題考查了仿寫句子。用具體事物的反應(yīng)突出“靜”，寫一個排比句即可。

（3）本題考查了情景寫話。例句寫了同一人物前后不同的表現(xiàn)，根據(jù)要求，用上神態(tài)、動作等描寫方法寫幾句話。

故解析為：（1）飯店里的飯再好吃，也比上媽媽做的飯好吃；（2）靜得能聽見蟋蟀的叫聲，靜得能聽到黃狗的呼嚕聲，靜得能聽到露珠從葉子上掉落下來的聲音；（3）平時吃晚飯的時候，小強總是興致勃勃地講述學(xué)校發(fā)生的事情，可是今天他卻一聲不吭，只顧低著頭吃飯。

本題考查了句子仿寫、對比、情景寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

11．（2023五下·眉山期中）判斷下列說法的對錯，用“正確”“錯誤”表示。

（1）《游子吟》是一首思鄉(xiāng)詩，表述了對家鄉(xiāng)的思念之情。

（2）《水滸傳》塑造了眾多綠林好漢的形象，如智多星吳用、豹子頭武松等。

（3）查找圖書，網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人都是搜集資料的好方法。

（4）漢字字體的演變順序是甲骨文→小篆→金文→隸書→楷書。

（5）“月出驚山鳥”一句運用了“以靜襯動”的手法。（）

（1）錯誤

（2）錯誤

（3）正確

（4）錯誤

（5）錯誤

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）本題考查的歸納點為文學(xué)常識?！队巫右鳌穼懹阡嚓?今屬江蘇)。孟郊早年漂泊無依，貧困潦倒，很大年紀才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結(jié)束了常年的漂泊生活，便將母親接來同住。詩人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發(fā)于肺腑、感人至深的詩，主要是歌頌了母愛的偉大與無私，而不是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。錯誤；

（2）本題考查的歸納點為文學(xué)常識。豹子頭指的是林沖，而不是武松。武松的綽號是行者，錯誤；

（3）本題考查的歸納點為文學(xué)常識。查找圖書，網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人都是搜集資料的好方法。正確；

（4）本題考查的歸納點為文學(xué)常識。漢字字體主要經(jīng)歷了甲骨文一金文一小篆一隸書→楷書的演變過程。錯誤；

（5）“月出驚山鳥”一句運用了“以動襯靜”的手法。錯誤。

故解析為：（1）錯誤；（2）錯誤；（3）正確；（4）錯誤；（5）錯誤

本題考查了對課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

12．（2023五下·眉山期中）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）童年的無憂無慮令人羨慕。“，“是范成大詩中孩子種瓜的童趣“，”是雷震眼中牧童橫坐牛背晚歸的自在。

（2）爸爸游泳很厲害，每次游泳比賽都能得第一，早已。這次王叔叔約爸爸參加冬泳比賽，爸爸又獲得了第一名。當我和媽媽問他比賽結(jié)果時，他說：“?！埃ㄌ钪C音歇后語）

（3）陸游用“，表述了未見祖國統(tǒng)一的遺憾；王昌齡則“，”表述了將士們的凌云壯志。

（4）為了保家衛(wèi)國，許多革命戰(zhàn)士毅然奔赴前線，哪怕葬身異國他鄉(xiāng)也無怨無悔。這不正是“，”的寫照嗎？

（1）童孫未解供耕織；也傍桑陰學(xué)種瓜；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信口吹

（2）隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外；外甥打燈籠——照舊(舅)

（3）遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還

（4）青山處處埋忠骨；何須馬革裹尸還

詩文朗讀、默寫、翻譯；歇后語

（1）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”出自范成大的《四時田園雜興》，意思是小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學(xué)著種瓜。符合語境?！澳镣瘹w去橫牛背，短笛無腔信口吹”出自雷震的《村晚》。意思是那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。符合語境。

（2）本題是根據(jù)題目內(nèi)容，填寫出有諧音的歇后語，通過閱讀內(nèi)容，第一個歇后語應(yīng)該填寫為：隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外。第二個歇后語應(yīng)該填寫為：外甥打燈籠——照舊(舅)。

（3）“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋代陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，意思是中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。符合語境?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐代王昌齡《從軍行》，意思是守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。符合語境。

（4）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”出自清代龔自珍《已亥雜詩之一》，意思是戰(zhàn)士英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢贊頌了官兵不怕犧牲的大無畏精神。由“毅然奔赴前線，哪怕葬身異國他鄉(xiāng)也無怨無悔”可知符合語境。

故解析為：（1）童孫未解供耕織；也傍桑陰學(xué)種瓜；牧童歸去橫牛背；短笛無腔信口吹；（2）隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外；外甥打燈籠——照舊(舅)；（3）遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；（4）青山處處埋忠骨；何須馬革裹尸還

本題考查對詩句的背誦積累和對歇后語的理解識記能力，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

二、閱讀與理解（29分）

（2023五下·眉山期中）下面是XX小學(xué)200名高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀內(nèi)容的調(diào)查統(tǒng)計表，請你根據(jù)表格回答問題。

XX小學(xué)高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計表

閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比

漫畫

科幻小說

文學(xué)名著

時文雜質(zhì)

13．從表格的數(shù)據(jù)中，你能得出什么結(jié)論？

14．看了這份調(diào)查統(tǒng)計表，你對這些同學(xué)有什么建議呢？

15．你最喜歡上述表格中哪一類課外書？請從中選擇你最喜歡的一本向同學(xué)介紹。

13．大部分小學(xué)高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀內(nèi)容是漫畫。

14．建議同學(xué)們多看一些文學(xué)名著、時文雜志等來豐富自己的精神世界。

15．我最喜歡文學(xué)名著這一類課外書。我想向大家介紹《西游記》這本書。這本書主要講述了唐僧師徒四人，前往西天取經(jīng)，面臨重重險阻，四人雖性格各異，但他們團結(jié)一心，經(jīng)歷九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。這本書描繪出來的絢麗多彩的神魔世界深深地吸引著我，并教會我面對困難時要不畏艱險。

圖文信息閱讀

本題為非連續(xù)性文本閱讀。完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13．本題考查獲取和整理信息的能力。從統(tǒng)計表中我們可以知道：在200名小學(xué)高年級學(xué)生中有112名學(xué)生看漫畫，超過了總?cè)藬?shù)的一半。所以可以得出大部分小學(xué)高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀的內(nèi)容是漫畫這一結(jié)論。根據(jù)表格得出的結(jié)論言之有理即可。

故解析為：大部分小學(xué)高年級學(xué)生最喜歡的課外閱讀內(nèi)容是漫畫。

14．本題考查對信息的整理和語言表述的能力。本題是第一題的延續(xù)，我們可以將第一題作為參考依據(jù)來回答。根據(jù)得出的結(jié)論，提出自己的建議，言之有理即可。

故解析為：建議同學(xué)們多看一些文學(xué)名著、時文雜志等來豐富自己的精神世界。

15．本題考查的歸納點為語言表述。這是一道開放性試題，同學(xué)們可以任選表格中的一類課外書來作答。同學(xué)們在回答此題時，可以簡單介紹所選書籍的內(nèi)容、吸引自己的地方以及自己從中所學(xué)到的人生道理。

故解析為：我最喜歡文學(xué)名著這一類課外書。我想向大家介紹《西游記》這本書。這本書主要講述了唐僧師徒四人，前往西天取經(jīng)，面臨重重險阻，四人雖性格各異，但他們團結(jié)一心，經(jīng)歷九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。這本書描繪出來的絢麗多彩的神魔世界深深地吸引著我，并教會我面對困難時要不畏艱險。

（2023五下·眉山期中）課內(nèi)閱讀。

軍神（節(jié)選）

沃克醫(yī)生正在換手術(shù)服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”

病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”

沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除環(huán)死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“試試看吧。

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！?/p>

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉力-笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀?！?/p>

沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：．“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

16．選文中病人拒絕使用麻醉劑的原因是。

17．仔細閱讀文中畫雙橫線的句子，你認為沃克醫(yī)生口吃的原因是（）。

A．沒見過這樣的病人，擔心自己做不好手術(shù)

B．被病人不施行麻醉的理由震驚了

C．怕病人不能忍受手術(shù)的劇痛

18．仔細閱讀選文第5自然段，這一段是從________、________等方面對沃克醫(yī)生進行描寫的。通過這一系列的表現(xiàn)，我們可知當時沃克醫(yī)生的心理（）

A．頭一次遇見這樣的病人，很緊張

B．害怕，怕做不好這臺手術(shù)

C．怕手術(shù)的劇痛病人忍受不住

19．在文中找出描寫手術(shù)過程中病人表現(xiàn)的語句，從中，我們能感受到（）。（多選）

A．病人非常堅強，能承受手術(shù)的劇痛

B．手術(shù)很痛苦

C．病人很緊張

20．選文第8自然段中加點的詞語表現(xiàn)出病人。最后一個自然段中畫橫線的句子體現(xiàn)出沃克醫(yī)生對病人的情感。

16．擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)

17．B

18．A

19．A

20．經(jīng)歷痛苦后的努力一笑；敬佩、贊嘆

記敘文

本題考查的是課內(nèi)閱讀《軍神》。學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。

16．本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段，從文中的“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)”這句話中可找出解析，即病人拒絕使用麻醉劑的原因是擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。

故解析為：擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)

17．本題考查對重點句子的理解。文中的劃橫線句子“沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：'你，你能忍受嗎你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉’”中說沃克醫(yī)生竟有點兒口吃。根據(jù)語段內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的選項，沃克醫(yī)生竟有點兒口吃的原因是被病人不施行麻醉的理由震驚了。

故解析為：B

18．本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀第5自然段結(jié)合題目中給出的選項，這一段是從動作、神態(tài)、語言等方面對沃克醫(yī)生進行描寫的。通過這一系列的表現(xiàn)，我們可知當時沃克醫(yī)生的心理是頭一次遇見這樣的病人，很緊張。故選A。

故解析為：動作、神態(tài)、語言；A

19．本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段，從文中的“病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了”這段話描寫出了病人在手術(shù)過程中的表現(xiàn)。結(jié)合題目中給出的選項，從這段話中，我們能感受到病人非常堅強，能承受手術(shù)的劇痛。表現(xiàn)出手術(shù)很痛苦。故選A、B。

故解析為：AB

20．本題考查對重點詞句的理解。文中的“勉力一笑”這個詞語表現(xiàn)出病人經(jīng)歷痛苦后的努力一笑。最后一段中的話畫橫線句子“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神”體現(xiàn)出沃克醫(yī)生對病人敬佩、贊嘆的情感。

故解析為：經(jīng)歷痛苦后的努力一笑；敬佩、贊嘆

（2023五下·眉山期中）課外閱讀。

饅頭的故事

①血色黃昏，硝煙滾滾。

②日軍56師團已進占怒江西岸，在惠通橋附近同中國軍隊接火。

③在距惠通橋不到50千米的泥濘公路上，開來五輛軍用卡車，第一輛車上，坐著一位穿著少校制服的大胡子軍官。兩小時前，他接到命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。那里，中國的軍隊已經(jīng)到了彈盡糧絕的地步，全體官兵四天沒進食物，而他們接到的命令是再堅守24小時。

④卡車在公路上彈跳著向前沖去，大胡子少校兩眼血紅，他明白遲到一小時的后果是什么。

⑤不該發(fā)生的事發(fā)生了。第-輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了。隨后的四輛也停了下來。就在這時候，四野里聚來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知誰喊了一聲：“車里有饅頭！”頓時，饑民們呼啦啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭來。

⑥大胡子少校沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼似乎在滴血，一咬牙，將手里的機槍端起來，只聽一片嘩啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。

⑦忽然，大胡子少校盯住了車尾，一個十二三歲的小姑娘餓得雙眼深陷，渾身瘦骨嚇人地撐著皮肉，一雙手抓住饅頭，嘴里還咬著一只，雙眼驚駭?shù)赝蠛由傩！?/p>

⑧大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過，一邊是餓著肚子和鬼子拼命的中國軍隊的將士，一邊是餓得只剩下一口氣的小女孩。他丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)四天沒吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀??！你們……”

⑨四野霎時一片寂靜，所有的人如石雕一般。

⑩小女孩睜著驚恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，將手里和嘴里的饅頭遞到大胡子的手里：“叔叔，我不知道這些饅頭是送到前線去的這個饅頭我咬了一口，請他們別嫌棄，讓他們吃飽了多殺鬼子……”

大胡子一下抱起小女孩，只是一個勁兒地點頭，他問小女孩叫什么名字，小女孩說她叫小翠。

所有的饑民此時都將饅頭默默地送上車去，然后用最后的一點兒力氣抱起一塊塊填炮彈坑的石頭。車隊終于怒吼著向怒江沖去。

一周后，大胡子少校來到陷車的地方，找一個叫小翠的女孩。一位老大娘將他引到一座小墳包前，說，三天前她餓死了，是她家七口人最后一個死去的。

大胡子少校咚地跪在新墳前，凄厲的槍聲伴著一聲號叫：“小翠妹，所有的中國人會為你報仇！”

34年后，這位大胡子將軍臨死前拿著一個有缺口、發(fā)黃的干饅頭，說：“把這個饅頭的故事……講給……孩子們……聽?！?/p>

21．畫橫線的部分對小姑娘的、、進行了描寫，展現(xiàn)了小姑娘既又的心理。

22．第⑨段中“所有的人如石雕一般”是因為。

23．文中有一處是對小姑娘的語言描寫，請你找出來。從她的話語中，可以看出小姑娘具有的品質(zhì)。

24．大胡子少校跪了兩次，這兩次跪的心理是不一樣的。第一次跪是；第二次跪是。（多選）

A.出于對饑民的理解同情，看著餓得皮包骨的村民，他是心痛的

B.因為小女孩選擇歸還饅頭最后自己卻餓死了，對此少校是滿懷敬意的

C.因為前線無糧，陷入極端困境，少校懇求饑民能理解他的難處

D.因為要不惜一切代價完成任務(wù)，而無法幫助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心

25．下列說法中，不正確的一項是（）

A．文章開頭的環(huán)境描寫，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷

B．“彈跳”“怒吼”“沖”等詞語生動地寫出了車速之快，側(cè)面表現(xiàn)了軍情緊急

C．文章主要以大胡子少校的表現(xiàn)頌揚了在民族災(zāi)難面前，中國軍民所體現(xiàn)出來的高度團結(jié)的民族精神

D．文章最后再次提到有缺口、發(fā)黃的干饅頭，是要深化這個饅頭的象征意義

21．外貌；動作；神態(tài)；對饅頭充滿渴望；對持槍官兵充滿恐懼

22．他們知道了自己搶的饅頭是給前線正餓著肚子拼命殺敵的士兵們的，對此感到非常內(nèi)疚

23．“叔叔我不知道這些饅頭是送到前線去的，這個饅頭我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……”；深明大義

24．AC；BD

25．C

記敘文

本文主要寫押運車隊被彈坑迫停，車上糧食被饑民搶奪，在一位小女孩的帶動下，饑民們還回了糧食并推動了車輛?？墒沁@位小姑娘，一個平凡的生命，為了讓那些國軍有饅頭吃，有力氣去打鬼子，寧可自己挨餓，獻出了自己的生命。文章以此謳歌了戰(zhàn)爭中犧牲的那些平凡而又偉大的生命。完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，然后結(jié)合所給題目分析完成。

21．本題考查學(xué)生對描寫方法的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，從“一個十二三歲的小姑娘餓得雙眼深陷，渾身瘦骨嚇人地撐著皮肉”可知，這是對小姑娘的外貌描寫。從“抓、咬、望”可知，這是對小姑娘的動作描寫。從“驚駭”可知，這是對小姑娘的神態(tài)描寫。展現(xiàn)了小姑娘對饅頭充滿渴望、對持槍官兵充滿恐懼的心理。

故解析為：外貌；動作；神態(tài)；對饅頭充滿渴望；對持槍官兵充滿恐懼

22．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，“所有的人如石雕一般”是因為他們知道了自己搶的饅頭是給前線