九年級物理磁場教學設計

磁場

教師姓名:

課題：磁場

設計思路

在初中物理新課程標準中，明確的指出課程基本理念要注重科學探究，提倡學習方式多樣化。本

課的課題為《磁場》，是一節(jié)以現(xiàn)象教學為主的概念課。

教材分析

《磁場》是第12章《磁現(xiàn)象》的第一節(jié)，是磁現(xiàn)象的起始課，在這節(jié)課的教學中，要給學生滲透

很多概念，讓學生在實驗和觀察實驗的過程中，提高學習興趣，增長知識。

在本節(jié)知識的教學中，要讓學生形成清晰的對磁現(xiàn)象的認識，為后面學習磁現(xiàn)象的其他內(nèi)容做鋪

墊。

學情分析

1.學生已有的知識情況

學生在小學的自然課對磁體有一定的接觸，但掌握不多。

2.以往學生掌握情況

本節(jié)課的概念多，學生容易混淆或是記不清，在教學中不要過快，知識講得不宜過難，達到初中

的要求即可。

教學目標

知識與技能

1.通過實驗探究，了解磁體特性、感知磁場；

2.知道磁感線，初建模型思想；

3.知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極。

過程與方法

1.通過觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述物理現(xiàn)象的主要特征,有初步的觀察能力。

2.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生事實求是,尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。

讓學生在探究問題的過程中有克服困難的信心和決心。

教學重點和難點

教學重點

1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用。2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化。

教學難點

1.磁場和磁感線的認識。2.被磁化的鋼針磁極的判斷。

教學用具

條形、蹄形磁體，鐵、鉆、像片，鐵屑，鋼針,大頭針，鐵架臺，細線，有關磁性材料的實物，小磁

針

磁場

課題課型

磁場新授課

知識與技能

1.通過實驗探究，了解磁體特性、感知磁場；

2.知道磁感線，初建模型思想；

教學目標3.知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極。

過程與方法

1.通過觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述物理現(xiàn)象的主要特征,有初步的觀察能力。

2.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生事實求是,尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度。

讓學生在探究問題的過程中有克服困難的信心和決心。

教學重難點教學重點

1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用。

2.2.知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化。

教學難點

1.磁場和磁感線的認識。

2.2.被磁化的鋼針磁極的判斷。

教學用具

條形、蹄形磁體，鐵、鉆、銀片，鐵屑，鋼針，大頭針，鐵架臺，細線，有關磁性

材料的實物，小磁針

教學環(huán)節(jié)與教與學的過程教學資源及設計意圖

時間安排

教師活動學生活動

一、創(chuàng)設情境，利用微機請同學們看資料：

引入新課指南針的歷史，或請一個同

學有感情地朗讀課文中第一

段，結(jié)合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)

和利用，創(chuàng)設情境，引入課

題。

師：這節(jié)課我們就來認識一學生思考并回答：

二、進行新課些磁現(xiàn)象。磁鐵能吸引鐵。

第一節(jié)磁場［板書］指南針可以指南北，幫助人

師：在小學自然課中，我們們辨別方向。

了解了簡單的磁現(xiàn)象，同學小磁針指南北。

們想想，有哪些現(xiàn)象？兩磁鐵可以相吸，其中一個

師：同學們回答得很好，這換另一頭就相斥。

說明大家對磁現(xiàn)象有了簡單

的了解。磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活磁鐵只能吸引鐵嗎？

密切相關，具有較高的科學磁鐵具有哪些性質(zhì)？

價值，你們很想更多的了解指南針為什么可以指南北？

是吧？那么你們都想了解什什么叫磁性？

么呢？磁鐵各部分的磁性一樣嗎？

師：大家提出這么多問題，什么叫磁體？

說明都很注意觀察和思考，磁體哪部分磁性最強？

我很高興。這些問題可能有何為磁極？

的同學通過看書已知道答磁極間有什么作用？

案，有些就要通過實驗和討

論來得到答案，下面就用我

們準備的儀器設計實驗，親

手試一試。我們把鐵、鉆、銀片，橡皮，

（學生們相互討論，動手做塑料尺等器材放在桌上擺好，

實驗，教師巡回指導）用條形磁鐵和蹄形磁鐵分別鍛煉學生動手、觀察、

師：每組通過實驗得出結(jié)論接近它們，觀察到磁鐵能吸引總結(jié)的能力。

后，把結(jié)論告訴大家，讓我鐵片，能微弱地吸引鉆片和銀

們一起享受成功的快樂。片，不吸引橡皮和塑料尺。

（一）磁現(xiàn)象［板書］

從這個實驗得出：磁鐵能吸

1.磁性［板書］

引鐵、鉆、鍥等物質(zhì)，磁鐵

的這種性質(zhì)叫磁性。具有磁

性的物質(zhì)叫做磁體

我們組是把大頭針平鋪在一

張白紙上，分別將條形磁體

和蹄形磁體平放在大頭針

上，然后用手輕輕將磁體提

2.磁體［板書］

起，并輕輕抖動，觀察到磁

鐵兩端能吸引較多的大頭

針，而中部沒有吸引大頭針。

這個實驗表明，磁體各部分

的磁性強弱不同，磁體兩端

的磁性最強，這兩個部位叫

磁極。

3.磁極［板書］

我們是把條形磁體用線懸掛

在鐵架臺上，或把小磁針支

起，讓它在水平方向上自由

轉(zhuǎn)動，觀察它的靜止方位。

出的結(jié)論都是一端指南一端

指北。懸吊著的磁體，靜止

時指南的那個磁極叫做南

極，又叫S極。靜止時指北

4.南極、北極［板書］的那個磁極叫做北極，又叫N

極。

從這個實驗中，我們得出：

異名磁極相互吸引，同名磁

極相互排斥。

我們組是把兩塊條形磁體用

線吊起來，用其中一塊條形

磁體的力極靠近另一塊條形

磁體的S極，觀察現(xiàn)象，再

5.磁極間的相互作用是：同用這塊條形磁體的N極靠近

名磁極相互排斥，異名磁極另一塊條形磁體的"極，觀

相互吸引。［板書］察現(xiàn)象。

同學們通過猜和做后，熱烈

師：你們回答得很好，做得

地討論，可能提出“場”

也很好。從這些實驗中我們

已經(jīng)認識了磁體的許多磁現(xiàn)

象，下面我們把磁針拿到一小磁針偏轉(zhuǎn)，不再指南北了。

個磁體的附近，它會怎么拿開磁體，小磁針恢復了原

樣？為什么會這樣？先猜來的指向。

猜，再做，最后討論，說出小磁針受到了磁體的吸引

結(jié)論。力。

師：兩位同學一位說小磁針小磁針受到了磁場力的作

受到磁體的吸引力，一位說用。

小磁針受到磁場的力的作風是空氣流動形成的。

用，到底是哪個？小磁針和電流使燈絲發(fā)光。

磁體并未接觸。我們知道了

“場”。那么，雖然看不見、

摸不著，我們卻可以根據(jù)它

磁體周圍存在著一種物質(zhì)，

所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來認識

它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁

它，能舉出例子嗎？

力的作用。

師：現(xiàn)在我們認識了場，誰

來說什么是磁場？

把條形磁體懸掛起來，指南

的是南極，指北的是北極。

拿小磁針靠近條形磁鐵的一

（二）磁場

端，與小磁針北極相吸的是

［板書］

南極，另一端是北極。

1.磁場［板書］

學生們把小磁針放在條形磁

師：現(xiàn)在我們把條形磁體用

體和蹄形磁體周圍，觀察并

布包上，判斷它的磁極。

討論。

師：同學們的辦法很好，那

小磁針不指南北，指不同的

么我們把小磁針放到磁體周

方向。

圍將會是什么樣？

師：從實驗中我們感覺磁場

在一塊玻璃板上均勻地撒一

好像很復雜，為了形象地描

些鐵屑，然后把玻璃板放在

述磁場，在物理學中，把小條形磁體和蹄形磁體上，輕

磁針靜止時北極所指的方向敲玻璃板，觀察鐵屑的分布。

定為那點磁場的方向，那么，

我們可以在磁場中放入許多觀察到鐵屑在磁場的作用下

小磁針，它們的分布情況和轉(zhuǎn)動，最后有規(guī)則地排列成

北極所指的方向就可以形象一條條曲線。

直觀地顯示出磁場的分布情

況，我們用鐵屑代替小磁針

來做做看。說出你是怎么做

的？觀察到什么？

師：鐵屑的分布情況可以顯

示磁場的分布情況，因此我

們可以仿照鐵屑的分布情

況，在磁體的周圍畫一些曲（討論得出）在磁體周圍畫

線，用來方便、形象地描述一些帶箭頭的曲線，使任一

磁場的情況，科學家把這樣點的曲線方向都跟該點小磁

的曲線叫做磁感線。你們思針北極所指的方向一致，它

考討論一下，磁感線是什們可以方便、形象地描述磁

么？怎樣理解它？場，這樣的曲線叫磁感線。

2.磁感線［板書］磁感線只是幫助我們描述磁

場，是假想的，實際并不存

師：同學們回答得非常好，在。

說明同學們真正理解了磁感磁感線在磁體周圍的整個空

線。既然可以用磁感線描述間里。

磁場，磁場又有方向，那么磁感線實際不存在，而磁場

我們看圖條形磁體和蹄形磁存在。

體的磁場分布，說出磁感線

應該從M極指向S極，還是

應該相反？［磁場方向是小

磁針川極所指的方向，它總為什么指南針能指南北？

是從磁體N極出發(fā)到磁體S地理的南極和北極是不是在

極］我們指的南北方？

教師巡回檢查學生們標的情地理的兩極和地磁的兩極一

況。致嗎？

師：同學們都標出來了。我

們認識了磁場并知道磁場的

方向和用磁感線描述磁場分地球周圍存在著磁場一一地

布情況。你們還有什么疑問磁場。

嗎？地磁場的形狀跟條形磁體的

磁場很相似。

師：要想知道這些我們來看地理的兩極和地磁的兩極并

屏幕（展示課件，顯示地磁