小毛蟲 教案教學(xué)設(shè)計

小毛蟲教案教學(xué)設(shè)計《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、相識生字11個。積累“歡歌曼舞、笨拙、盡心竭力”等13個詞語。積累句子1句。2、有感情地朗讀課文。背誦第1、6小節(jié)。3、鞏固復(fù)習用查字典的方法并學(xué)習用聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。4、使學(xué)生初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展，從小學(xué)習用哲學(xué)的眼光來看待事物。教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，鞏固查字典理解詞語的方法。教學(xué)難點：了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引出課題。1、小摯友，春天到了，許多小動物都回到了我們的身邊，你能不能告知大家最寵愛什么小動物？你為什么寵愛它呢？（通過列舉各種學(xué)生寵愛的小動物，目的是調(diào)動學(xué)生的心情，并與不起眼的小毛蟲形成顯明的對比。）2、今日，老師要帶領(lǐng)大家去相識一條小毛蟲。板書課題。你寵愛小毛蟲嗎？為什么？（在列舉了大量可愛的小動物之后，出現(xiàn)大多數(shù)人不寵愛的小毛蟲，使學(xué)生的心情從剛才的寵愛一下子轉(zhuǎn)變到不寵愛，甚至是厭惡，這種轉(zhuǎn)變使學(xué)生得到了最劇烈的心情體驗，這有助于提高學(xué)習的效率。引發(fā)學(xué)生對小毛蟲的厭惡心情并不是教者的最終目的，而是為實現(xiàn)下一個心情上的轉(zhuǎn)變，即對小毛蟲的寵愛作好鋪墊。）3、是呀，胡老師一起先也很不寵愛小毛蟲，可不是因為它長得難看。想知道老師為什么不寵愛小毛蟲嗎？（學(xué)生對小毛蟲的相識往往只停留在外形上，這個問題的拋出，自然激起了學(xué)生極大的新奇心，產(chǎn)生了對后面的學(xué)習內(nèi)容的劇烈期盼。）二、學(xué)習一、二兩節(jié)?！氨孔尽崩斫?，感情朗讀，嘗試背誦。4、投影出示這兩個小節(jié)，范讀，學(xué)生思索：老師為什么不寵愛小毛蟲？5、溝通。剛才小摯友講的這些都是圍繞哪個詞語來說的？板書：笨拙先查字典理解“拙”的意思，再說說整個詞語的意思。6、是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人厭煩，你能讀出這樣的語氣來嗎？自由讀這兩個小節(jié)。A指名朗讀（隨機進行指導(dǎo)）B男女生競賽讀C齊讀7、出示小練習。小毛蟲（）在一片葉子上，用（）的目光（）著四周的一切：各種昆蟲（），飛的飛，跑的跑，又是（），又是（）……到處（）。只有它，（）的小毛蟲，被（）在旁，既不會（），也不會（）。A指名口頭填空B同桌溝通C你能背下來嗎4、試背這一節(jié)。（通過這兩小節(jié)的學(xué)習，復(fù)習查字典理解詞語的方法，完成部分詞句的理解與積累，并使學(xué)生對小毛蟲“丑”的一面有了更深化的了解，從而更不寵愛它甚至起先可憐它了。當然這還是為下一次的心情轉(zhuǎn)變作鋪墊，即“欲揚先抑”。）三、學(xué)習第六小節(jié)。過渡：可是，胡老師現(xiàn)在卻特別寵愛小毛蟲，是不是感到很驚奇呢？那是因為老師已經(jīng)讀完了這篇文章，等小摯友們仔細地讀完課文以后，也會很寵愛小毛蟲的。想讀嗎？（先說老師現(xiàn)在卻特別寵愛小毛蟲，這可是一塊能在學(xué)生中激起“千層巨浪”的石頭，可能使學(xué)生難以接受，目的是使學(xué)生始終處于新奇之中，再告知他們是因為老師讀完了全文，自然引起了學(xué)生學(xué)習下文的劇烈欲望。新奇心恒久是最好的老師?。?、自讀課文后半部分。有點寵愛嗎？假如還沒有寵愛就再讀一遍。假如起先寵愛了，請說說為什么寵愛。2、（投影出示第六節(jié)）指名說說寵愛小毛蟲的緣由。隨機板書：靈活A(yù)誰能給靈活找個近義詞？（機智、敏捷）反義詞是什么？B從哪里可以看出小毛蟲很靈活？指名溝通。指導(dǎo)朗讀。C這一節(jié)有幾個詞語很難理解，我們可以用剛才的方法來解決，看誰的動作快！時辰（）（）霧藹（）（）3、（出示小練習）時辰到了，它（）過來，但它已不再是以前那條（）的小毛蟲。它（）地從繭子里（）出來，（）的發(fā)覺自己身上生出一對（）的翅膀，上面布滿（）的花紋。它興奮地（）了一下雙翅，竟像一團（），從葉子上（）。它飛啊飛，漸漸地消逝在藍色的（）之中。（操作步驟同第一小節(jié)）（這一步的學(xué)習可謂是水到渠成了，通過反復(fù)誦讀第六小節(jié)，完成對這節(jié)內(nèi)容的理解與積累，了解了小毛蟲盡然變得那么靈活輕快，自然就漸漸地寵愛它了。）四、那么笨拙的小毛蟲怎么會變得這么靈活呢？學(xué)習三、四、五小節(jié)。1、自由讀這三個小節(jié)，找出寫改變緣由的詞句。2、溝通。“不悲觀悲觀，不艷羨別人”“每個人都有各自該做的事情?！薄耙豢桃矝]有遲疑，盡心竭力地做著工作”“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展。”A讀有關(guān)句子。解決詞語：盡心竭力（）與世隔絕B小毛蟲知道要這樣做，那我們?nèi)四?？（舉舉生活中的例子）C讀相關(guān)小節(jié)。完成板書：一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展（這部分學(xué)習內(nèi)容中的有關(guān)詞句意思比較深邃，對于它們的理解不必強求“透徹”，能到多深就到多深，看學(xué)生各自的天賦與基礎(chǔ)，并不同程度地加深對小毛蟲的寵愛之情，甚至是佩服。）五、齊讀課文。拓展。總結(jié)。原來那條笨拙的小毛蟲我們都不寵愛，但是因為它不悲觀悲觀，仔細地做自己應(yīng)當做的事，所以最終變得那么輕快、美麗，現(xiàn)在你是不是更寵愛小毛蟲了呢？1、齊讀全文2、讀了這個故事，你明白了什么？。A指名說B同桌說3、總結(jié)課文。（要注意學(xué)生的特性體驗，不必強求學(xué)生說到“一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”、“用哲學(xué)的眼光看待事物”，如“不如別人的時候不要悲觀”、“每個人都要做好自己應(yīng)當做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的東西”，引導(dǎo)學(xué)生信任自己的將來會特別美妙，讓他們從小就對自己的將來充溢向往。老師總結(jié)時稍作提煉即可。）六、鞏固，完成練習。1、開火車讀生字。2、齊讀詞語。3、形近字組詞：棄（）挪（）繭（）辰（）竭（）曼（）充（）哪（）獨（）晨（）渴（）慢（）歇