小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元本組課文語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，含意深遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)本組課文，要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，留意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教化。課文9、寓言10、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃12、想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三教學(xué)目的：1、朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這兩那么寓言故事。2、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。4、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)分析，才能對(duì)事物有正確的相識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)展分析推理的方法。5、抓住重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容。6、使學(xué)生懂得：無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，學(xué)會(huì)從不同角度視察。7、有感情地朗讀課文，背誦老師說(shuō)的話(huà)8、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的贊揚(yáng)。9、結(jié)合生活實(shí)際，造就學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。10、以介紹自己為話(huà)題，進(jìn)展口語(yǔ)交際。11、能抓住自己的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生在感受寓言提示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的根底上，體會(huì)寓意。2、聯(lián)系上文理解最終一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話(huà)，理解、體驗(yàn)更羸視察、分析、判定、推理的思維。3、理解老師和父親說(shuō)的話(huà)。4、理解畫(huà)師最終所說(shuō)的那段話(huà)5、能抓住自己的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。課題：9、寓言二那么課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、鄰居、后悔、勸導(dǎo)、盤(pán)纏、硬要”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這兩那么寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在感受寓言提示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的根底上，體會(huì)寓意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在感受寓言提示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的根底上，體會(huì)寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和學(xué)習(xí)資料第一課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)同學(xué)們讀這兩個(gè)成語(yǔ)。出示：亡羊補(bǔ)牢南轅北轍2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。3、第一種狀況：學(xué)生說(shuō)不清楚那么，今日讓我們走進(jìn)這兩個(gè)成語(yǔ)故事，了解它所包含的意思。其次種狀況：學(xué)生說(shuō)得清楚①提問(wèn)：你是怎么知道到它的意思的？②評(píng)價(jià)：提前學(xué)習(xí)是個(gè)好方法，它可以讓你變得更博學(xué)。③盼望了解這兩那么成語(yǔ)故事的同學(xué)能成為小老師，幫助大家學(xué)會(huì)這兩那么故事。學(xué)生自由讀、老師指讀。學(xué)生依據(jù)自己的理解來(lái)答復(fù)。生：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事。生：提前看書(shū)，學(xué)習(xí)過(guò)。通過(guò)要學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，引出學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。3分二、初讀1、第一遍閱讀課文。要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰(shuí)最先到達(dá)要求。檢查：〔1〕寓言二那么盤(pán)纏硬鄰居〔2〕原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)來(lái)，把那只叼走了。他很后悔，不該不承受鄰居的勸導(dǎo)，心想，此時(shí)此刻修還不晚。依據(jù)學(xué)生的狀況來(lái)進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、其次遍閱讀課文。要求：正確流利的朗讀兩那么寓言故事，比比誰(shuí)讀得最好。檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學(xué)生免做當(dāng)天的朗讀作業(yè)。學(xué)生謹(jǐn)慎讀書(shū)，用自己的方法記生字。學(xué)生自由讀、集體讀、競(jìng)賽讀學(xué)生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。學(xué)生讀兩那么寓言故事。掃清文字障礙，能過(guò)讀準(zhǔn)生字生詞。正確、流利的朗讀課文，能過(guò)正確的斷句停頓。10分三、自學(xué)要求：一邊默讀課文，一邊畫(huà)批。老師巡察，了解學(xué)生自學(xué)狀況，幫助學(xué)困生。學(xué)生自學(xué)課文，進(jìn)展畫(huà)批?！?〕不懂的地方畫(huà)橫線(xiàn)打？〔2〕查字典，簡(jiǎn)潔注明意思?！?〕讀后想法或感受。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，造就學(xué)習(xí)愛(ài)好。8分四、互學(xué)1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)狀況進(jìn)展溝通。老師留意聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，對(duì)于問(wèn)題要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)。2、補(bǔ)充：〔1〕在巡察中發(fā)覺(jué)的比擬好的學(xué)習(xí)方法或理解?！?〕依據(jù)文中意思進(jìn)展詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換，意思不變?！部吡脖P(pán)纏〕聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)“亡”和“牢”的意思。畫(huà)出南轅北轍。學(xué)生提出自己在自學(xué)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，學(xué)生之間相互解答。同時(shí)登記解決不了的問(wèn)題，下節(jié)課解決。引導(dǎo)學(xué)生互學(xué)有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法。10分五、練字1、小組集體探究怎樣把生字寫(xiě)得和書(shū)中一樣工整、漂亮。2、嘉獎(jiǎng)：小組成員都寫(xiě)得很好的免寫(xiě)一遍。小組成員相互探究、觀看田字格里生字起止筆位置。鼓舞學(xué)生細(xì)致視察的實(shí)力和聽(tīng)取他人建議的習(xí)慣。8分其次課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、導(dǎo)入：1、讀課文競(jìng)賽。要求：正確流利2、聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)詞1個(gè)多音字。sup2;學(xué)生自愿舉手參加競(jìng)賽，加分。sup2;評(píng)價(jià)檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的成果。6分二、讀中悟悟中讀1、選擇一那么寓言故事，細(xì)致閱讀，說(shuō)說(shuō)從這兩那么故事中你懂得了什么？，你是從哪讀出來(lái)的？2、溝通閱讀體會(huì)3、重點(diǎn)體會(huì)〔1〕亡羊補(bǔ)牢中不同人物的心理〔2〕你怎樣對(duì)待南轅北轍中那個(gè)去楚國(guó)的人，有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？4、談?wù)勀銓?duì)寓言故事的感受。5、用自己的話(huà)來(lái)介紹這兩那么寓言故事。sup2;閱讀方式：一人、同桌、小組sup2;讀課文sup2;說(shuō)說(shuō)從中懂得了什么？從哪讀出來(lái)的？分寓言故事進(jìn)展溝通sup2;細(xì)致的體會(huì)兩那么寓言中不同的人物給大家?guī)?lái)的思索。抓重點(diǎn)詞句。sup2;把你的理解〔或感受〕讀出來(lái)。〔1〕體會(huì)讀〔2〕評(píng)價(jià)讀學(xué)生自由發(fā)言。深化的閱讀兩那么寓言故事，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解進(jìn)一步體會(huì)寓言中語(yǔ)言文字27分三、課外延長(zhǎng)1、各小組溝通自己收集到的寓言故事。2、各小組介紹一兩個(gè)比擬有意義的寓言故事。sup2;用一句話(huà)介紹自己收集的寓言故事的出處及大意。sup2;填寫(xiě)記錄表。sup2;小組溝通。擴(kuò)高校生的課外學(xué)問(wèn)量造就學(xué)生的復(fù)述實(shí)力7分板書(shū)：9、寓言二那么亡羊補(bǔ)牢南轅北轍課后小結(jié)：課題：10驚弓之鳥(niǎo)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、凄慘、愈合、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)分析，才能對(duì)事物有正確的相識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)展分析推理的方法。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上文理解最終一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話(huà)，理解、體驗(yàn)更羸視察、分析、判定、推理的思維。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上文理解最終一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話(huà)，理解、體驗(yàn)更羸視察、分析、判定、推理的思維。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、導(dǎo)入：1、今日，我們一起學(xué)習(xí)一那么成語(yǔ)故事，它的名字是：《驚弓之鳥(niǎo)》。2、看到故事的題目，你知道故事講的是一件什么事嗎？3、讓我們一起走進(jìn)這個(gè)成語(yǔ)故事，了解原委發(fā)生了一件什么事？學(xué)生依據(jù)自己的理解來(lái)答復(fù)。通過(guò)要學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，引出學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。2分二、初讀1、第一遍閱讀課文。要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰(shuí)最先到達(dá)要求。檢查：〔1〕驚弓之鳥(niǎo)大雁打獵拉弦凄慘作痛裂開(kāi)愈合〔2〕更贏是古時(shí)候魏國(guó)出名的射箭能手。依據(jù)學(xué)生的狀況來(lái)進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、其次遍閱讀課文。要求：正確流利的朗讀兩那么寓言故事，比比誰(shuí)讀得最好。檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學(xué)生免做當(dāng)天的朗讀作業(yè)。學(xué)生謹(jǐn)慎讀書(shū)，用自己的方法記生字。學(xué)生自由讀、集體讀、競(jìng)賽讀學(xué)生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。學(xué)生讀這那么成語(yǔ)故事。掃清文字障礙，能過(guò)讀準(zhǔn)生字生詞。正確、流利的朗讀課文，能過(guò)正確的斷句停頓。10分三、自學(xué)要求：一邊默讀課文，一邊畫(huà)批。老師巡察，了解學(xué)生自學(xué)狀況，幫助學(xué)困生。學(xué)生自學(xué)課文，進(jìn)展畫(huà)批?！?〕不懂的地方畫(huà)橫線(xiàn)打？〔2〕查字典，簡(jiǎn)潔注明意思?！?〕讀后想法或感受。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，造就學(xué)習(xí)愛(ài)好。8分四、互學(xué)1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)狀況進(jìn)展溝通。老師留意聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，對(duì)于問(wèn)題要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)。2、補(bǔ)充：〔1〕在巡察中發(fā)覺(jué)的比擬好的學(xué)習(xí)方法或理解?！?〕這那么成語(yǔ)故事講了一件什么事？學(xué)生提出自己在自學(xué)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，學(xué)生之間相互解答。同時(shí)登記解決不了的問(wèn)題，下節(jié)課解決。用簡(jiǎn)潔、明白的話(huà)表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生互學(xué)有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法。10分五、練字1、小組集體探究怎樣把生字寫(xiě)得和書(shū)中一樣工整、漂亮。2、嘉獎(jiǎng)：小組成員都寫(xiě)得很好的免寫(xiě)一遍。小組成員相互探究、觀看田字格里生字起止筆位置。鼓舞學(xué)生細(xì)致視察的實(shí)力和聽(tīng)取他人建議的習(xí)慣。8分其次課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、導(dǎo)入：1、讀課文競(jìng)賽。要求：正確流利2、聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)詞。sup2;學(xué)生自愿舉手參加競(jìng)賽，記加分。sup2;評(píng)價(jià)檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的成果。5分二、讀中悟悟中讀1、細(xì)致閱讀這那么成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)更羸看到大雁后作出了什么判定，這個(gè)判定是怎樣一步一步作出來(lái)的？2、閱讀體會(huì)3、重點(diǎn)體會(huì)魏王和更羸的不同想法。4、摘抄自己寵愛(ài)的詞語(yǔ)。5、編排課本劇《驚弓之鳥(niǎo)》。sup2;閱讀方式：一人、同桌、小組sup2;讀課文sup2;用“——”畫(huà)出更羸看到大雁后作出了什么判定。用“～～”畫(huà)出更贏的這個(gè)判定是怎樣一步一步作出來(lái)的？sup2;溝通學(xué)習(xí)成果思索：更羸對(duì)魏王說(shuō)：大王，我不用箭，只要拉一下弓這只大雁就能掉下來(lái)。當(dāng)時(shí)魏王和更羸的對(duì)這個(gè)說(shuō)法的看法一樣嗎？你從哪讀出來(lái)的？sup2;有感情的朗讀重點(diǎn)句。要求：讀出自己的相識(shí)。sup2;分角色朗讀課文。sup2;評(píng)價(jià)朗讀。sup2;分工?！裁咳硕加薪巧硈up2;依據(jù)成語(yǔ)故事大意編排課本劇。sup2;展示溝通。sup2;評(píng)價(jià)深化的閱讀這那么成語(yǔ)故事，體會(huì)更羸精確的判定。鼓舞學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗語(yǔ)言文字，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字，挖掘其中的情感內(nèi)涵。積累詞匯造就學(xué)生表現(xiàn)語(yǔ)言文字的愛(ài)好。4分5分10分4分12分板書(shū)：10、驚弓之鳥(niǎo)不用箭只要拉一下弓大雁就掉下來(lái)魏王更贏信不過(guò)試一下大吃一驚不是本事大驚異驚弓之鳥(niǎo)課后小結(jié)：課題：11、畫(huà)楊桃課時(shí)：其次課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，背誦老師說(shuō)的話(huà)。2、抓住重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容。3、使學(xué)生懂得：無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，學(xué)會(huì)從不同角度視察。教學(xué)重點(diǎn)：理解老師和父親說(shuō)的話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：理解老師和父親說(shuō)的話(huà)。老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、復(fù)習(xí)已學(xué)，感情朗讀sup2;請(qǐng)你讀課文，邊讀邊思索：“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？同學(xué)們是怎樣評(píng)價(jià)“我”的畫(huà)的？sup2;老師看到“我”畫(huà)的楊桃，幾次向同學(xué)發(fā)問(wèn)，同學(xué)是怎樣答復(fù)的？請(qǐng)你從課文中找到答案。〔出示比照朗讀，體會(huì)感情不同〕sup2;聽(tīng)了同學(xué)的話(huà)，老師是怎樣說(shuō)的？讀課文想好后，回答下列問(wèn)題。讀中找，并有感情地讀出來(lái)。讀句子，體會(huì)感情的不同。有感情地朗讀老師說(shuō)的話(huà)。復(fù)習(xí)內(nèi)容，比照朗讀，體會(huì)感情。12分二、結(jié)合疑點(diǎn)，體會(huì)句子sup2;〔出示父親和老師所說(shuō)的話(huà)〕邊讀邊思索：他們的話(huà)“相像”在哪里？都說(shuō)的什么意思？板書(shū)：實(shí)事求是sup2;老師的話(huà)有哪幾句和父親的話(huà)不相像，又是什么意思？板書(shū)：從不同角度看問(wèn)題sup2;總結(jié)：父親和老師教“我”做人實(shí)事求是，不能想當(dāng)然，這是做人的根本呀！從畫(huà)楊桃一事中，“我”還明白了從不同的角度去視察，會(huì)看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，怎能不讓“我”終身受益呢！讓我們一起來(lái)背一背老師所說(shuō)的話(huà)吧！自讀后說(shuō)出：父親和老師的話(huà)都是教化“我”要實(shí)事求是，不能想當(dāng)然。自讀后說(shuō)出：從不同的角度去視察，會(huì)看到不同的結(jié)果?！?〕自己練習(xí)〔2〕指名背誦比照找異，感悟道理。練習(xí)背誦，加深感悟。15分8分三、溝通體會(huì)讀后想到了什么？sup2;聽(tīng)了你們的發(fā)言，我想到了一首詩(shī)《題西林壁》，詩(shī)人寫(xiě)廬山，就寫(xiě)到了從不同角度看，廬山的樣子就不一樣?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！眘up2;自由發(fā)言〔可以想到什么說(shuō)什么〕自由發(fā)言，體會(huì)溝通。5分板書(shū)：11、畫(huà)楊桃實(shí)事求是從不同角度看問(wèn)題課題：12﹡、想別人沒(méi)想到的課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的贊揚(yáng)。2、結(jié)合生活實(shí)際，造就學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解畫(huà)師最終所說(shuō)的那段話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：理解畫(huà)師最終所說(shuō)的那段話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖第一課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、導(dǎo)入：1、有一位畫(huà)師收了三個(gè)徒弟。有一天，畫(huà)師出了一個(gè)題目，讓他們?cè)谕瑯哟笮〉囊粡埳袭?huà)駱駝，看誰(shuí)畫(huà)得多？徒弟們想了一會(huì)兒，便畫(huà)了起來(lái)。原委誰(shuí)畫(huà)的多，請(qǐng)你來(lái)讀一讀《想別人沒(méi)想到的》。2、板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。1分二、初讀1、第一遍閱讀課文。要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰(shuí)最先到達(dá)要求。檢查：〔1〕恰好連綿起伏〔2〕有一天，畫(huà)師把三個(gè)徒弟召集在一起，要考考他們。原來(lái)，小徒弟只畫(huà)了幾條曲曲折折的線(xiàn)，表示連綿起伏的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)另一只駱駝露出腦袋和半截頸部。依據(jù)學(xué)生的狀況來(lái)進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、其次遍閱讀課文。要求：正確流利的朗讀兩那么寓言故事，比比誰(shuí)讀得最好。檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學(xué)生免做當(dāng)天的朗讀作業(yè)。學(xué)生自由讀、集體讀、競(jìng)賽讀學(xué)生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。掃清文字障礙，能過(guò)讀準(zhǔn)生字生詞。正確、流利的朗讀課文，能過(guò)正確的斷句停頓。8分三、自學(xué)要求：一邊默讀課文，一邊畫(huà)批。老師巡察，了解學(xué)生自學(xué)狀況，幫助學(xué)困生。學(xué)生自學(xué)課文，進(jìn)展畫(huà)批?！?〕不懂的地方畫(huà)橫線(xiàn)打？〔2〕查字典，簡(jiǎn)潔注明意思?！?〕依據(jù)書(shū)中的提示自學(xué)?！?〕讀后想法或感受。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，造就學(xué)習(xí)愛(ài)好。8分四、讀中悟、悟中讀1、學(xué)生依據(jù)自學(xué)狀況進(jìn)展溝通。老師留意聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，對(duì)于問(wèn)題要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)。2、補(bǔ)充：〔1〕在巡察中發(fā)覺(jué)的比擬好的學(xué)習(xí)方法或理解?！?〕三個(gè)徒弟是怎樣畫(huà)的？〔3〕小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的贊揚(yáng)？3、再讀課文，體會(huì)課文為什么用“想別人沒(méi)想到的”這個(gè)題目。學(xué)生提出自己在自學(xué)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，學(xué)生之間相互解答。同時(shí)登記解決不了的問(wèn)題，進(jìn)展深化探究。用三種不同的線(xiàn)段畫(huà)。sup2;分段讀課文。sup2;學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。引?dǎo)學(xué)生互學(xué)有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法。造就學(xué)生讀中悟、悟中讀的習(xí)慣。15分五、練習(xí)1、找出描寫(xiě)山峰的詞語(yǔ)。2、詞語(yǔ)替換〔1〕這不恰好說(shuō)明有不盡的駱駝嗎？〔〕〔2〕兩個(gè)徒弟茅塞頓開(kāi)。〔〕〔3〕假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)〔〕進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)問(wèn)訓(xùn)練8分板書(shū)：12﹡、想別人沒(méi)想到的大膽想象學(xué)會(huì)創(chuàng)新課后小結(jié)：課題：語(yǔ)文園地三課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)目的：1、以介紹自己為話(huà)題，進(jìn)展口語(yǔ)交際。2、能抓住自己的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。3、能發(fā)覺(jué)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示確定的意思。4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖第一課時(shí)〔口語(yǔ)交際〕老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、談話(huà)引題，激發(fā)說(shuō)話(huà)愛(ài)好同學(xué)們，我想你們都做了采訪(fǎng)，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有愛(ài)好向大家介紹一下嗎？激發(fā)學(xué)生介紹自己的愛(ài)好。2分二、讀提示，明白交際要求要求：sup2;可以說(shuō)自己的性格、愛(ài)好……sup2;說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)事sup2;留意聽(tīng)別人說(shuō)，能做出評(píng)價(jià)讀清要求〔自己讀、同桌讀〕明確口語(yǔ)交際的要求。6分三、謹(jǐn)慎思索，組織語(yǔ)言，小組溝通“誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)？”sup2;自己想清要介紹的內(nèi)容。sup2;分小組溝通。sup2;評(píng)一評(píng)。組織語(yǔ)言，分組溝通。12分四、全班溝通，師生評(píng)議總結(jié)：盼望今后我們相互了解，快樂(lè)相處。sup2;小組引薦代表溝通。sup2;師生共同評(píng)議。溝通學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)欣賞。15分其次、三課時(shí)〔習(xí)作〕老師