年月日教學(xué)設(shè)計(jì)十小黃瓊

《年月日》的教學(xué)設(shè)計(jì)上饒市第十小學(xué)黃瓊教學(xué)內(nèi)容：人教版第六冊教材46-48頁的例1及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問及技能。1。通過生活經(jīng)驗(yàn)和年歷卡相識時間單位年、月、日，駕馭年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的學(xué)問,并記住各月及全年的天數(shù)。2。通過小組合作、溝通和自主探究,發(fā)覺一年中有幾個大月、幾個小月，在合作溝通中發(fā)覺二月份的特別性.3.培育學(xué)生的視察實(shí)力和思維實(shí)力，同時進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合作意識和合作技能。二、過程及方法。1.在經(jīng)驗(yàn)自主探究年月日之間關(guān)系的過程中,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納、推理.2。在體驗(yàn)小組合作解決探討主題的過程中,逐步培育“溝通及合作”的實(shí)力。三、情感看法及價值觀.1。幫助學(xué)生初步建立年月日的時間觀念，滲透珍惜時間的良好習(xí)慣。2。培育學(xué)生酷愛科學(xué)、樂于探求學(xué)問的情感。教學(xué)重點(diǎn):相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺并駕馭大月、小月的推斷方法。教學(xué)打算:多媒體課件、問題表格、不同年份年歷卡。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.1．同學(xué)們，大家看一下黑板的奧運(yùn)會開幕式,大家知道這是哪一屆奧運(yùn)會的開幕式嗎？生：北京奧運(yùn)會師:那你知道北京奧運(yùn)會是在那一天開幕的嗎？引出北京奧運(yùn)會在2008年8月8日實(shí)行。大家看一下在這個時間中有哪一些時間單位？板書：年、月、日北京奧運(yùn)會是在2008年實(shí)行的，那你知道近幾屆奧運(yùn)會舉辦的時間嗎？1984洛杉磯奧運(yùn)會1988漢城奧運(yùn)會1992巴塞羅那奧運(yùn)會1996亞特蘭大奧運(yùn)會2000悉尼奧運(yùn)會2004雅典奧運(yùn)會2008北京奧運(yùn)會2012倫敦奧運(yùn)會大家視察這幾屆奧運(yùn)會的舉辦時間，你發(fā)覺了哪些規(guī)律？每四年舉辦一屆（埋下伏筆）。2008年的奧運(yùn)會中國奧運(yùn)健兒奮力拼搏最終取得金牌總數(shù)第一的好成果，為祖國和人民爭得了榮譽(yù)。那么我們一塊視察2008年的日歷表,通過小組探討回答下列問題。1.一年有幾個月？

2.每個月的天數(shù)一樣嗎？

3.哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？4。二月份有幾天？5.一年有幾天？（設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活而用于生活。通過視察圖片，培育學(xué)生的視察實(shí)力和提高思索實(shí)力,讓學(xué)生在了解奧運(yùn)會的基礎(chǔ)上，引入對年、月、日學(xué)問的學(xué)習(xí)。）二、視察探討、自主探究、合作溝通。1。課件出示問題表格。并把同樣的表格和不同年份的年歷卡發(fā)給學(xué)生,要求：視察年歷表，細(xì)致思索,兩人一組完成表格上的填空。(設(shè)計(jì)意圖:把問題留給學(xué)生，讓學(xué)生通過視察思索，合作探究，找出答案，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂及享受勝利的喜悅。從而達(dá)到事半功倍,很好完成教學(xué)任務(wù)。）合作溝通投影匯報探討結(jié)果，找出上面問題的答案。老師伺機(jī)板書.2.整理記憶。相識大月、小月。①大家通過細(xì)致視察又有了很多新的發(fā)覺，增長了學(xué)問，習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。②哪兩個月是連續(xù)的大月？(7月和8月）③2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天數(shù)比大月和小月的天數(shù)都要少,所以2月我們叫特別月，也叫平月。④一年有幾個大月？幾個小月?想一想有沒有記住它的好方法?（獨(dú)立思索后小組溝通。）⑤大家都會用腦記。今日老師教你們一種新的記法：“左拳法”。媒體出示左拳圖，指著左拳圖帶著學(xué)生一起數(shù).⑥鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？⑦學(xué)生同桌溝通，全班反饋課件出示“左拳法”.⑧除了“拳頭記法",我們還可以編成歌訣幫助記憶。課件出示歌訣.一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整.二月特別細(xì)致認(rèn)。（設(shè)計(jì)意圖：“把學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生參及教學(xué)的全過程，教者只起組織者、指導(dǎo)者、參及者的作用?！北局@樣的理念,設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)，通過視察、分析、探討、溝通、概括、推斷、歸納等方法，學(xué)生有合作的機(jī)會和表達(dá)的時間,自主地獲得新學(xué)問,充分展示他們的特性，體現(xiàn)他們的主體地位，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力。讓學(xué)生獨(dú)立演示左拳記憶法,使他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和記憶，運(yùn)用歌謠法來記憶，能快速有效的推斷某月是大月還是小月及其天數(shù).歌謠朗朗上口,易誦易記，生動而好玩，從而加深理解,鞏固記憶。)4。計(jì)算全年天數(shù)。①一年有多少天呢?（小組溝通、合作計(jì)算全年天數(shù).）②學(xué)生匯報并上臺演算過程。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31×7+30×4+28=365天。31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天31×7+30×4+29=366天那么，二月份的天數(shù)為什么少哪?傳聞在公元46年，羅馬皇帝愷撒在修改歷法時，規(guī)定每年為十二個月，一、三、五、七、十、十二為大月,每月三十一天;其他月份定為小月，每月三十天。這樣，大小各六個月，使人很簡潔記住，應(yīng)用起來也很便利.但是照這樣規(guī)定，一年就不是三百六十五天了,而是三百六十六天了，因此得找出一個月扣去一天?？勰膫€月合適呢？那個時候被判處死刑的犯人都在二月份處死，所以人們都希望二月這個月能快點(diǎn)過去。于是，就把二月扣去了一天.這樣，二月就只剩下二十九天了。后來，有一個叫奧古斯特的人做了羅馬皇帝。他發(fā)覺愷撒是七月份生的,七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和前一位皇帝有同樣尊嚴(yán)，就蠻橫地把八月也定為大月，改為三十一天.而八月多出的這一天仍舊從二月份扣除，這樣，二月只剩下二十八天了。只是每過四年，也就是閏年,二月才是二十九天.這就是二月份天數(shù)少的來歷。（通過故事,了解二月份天數(shù)少的來歷，增加了課外學(xué)問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好.）二月份28天的這一年稱為平年二月份29天的這一年稱為閏年填表：年份二月份天數(shù)199728199828199928200029200128200228200328200429200528200628200728200829觀看表格,你發(fā)覺什么問題?1。閏年每四年一次。2.年份只有平年、閏年。計(jì)算，你發(fā)覺什么問題？1997÷4=499……11998÷4=499……21999÷4=499……32000÷4=5002001÷4=500……12002÷4=500……22003÷4=500……32004÷4=501……你發(fā)覺什么問題？（設(shè)計(jì)意圖：通過算式,讓學(xué)生自己發(fā)覺規(guī)律，從而找到推斷閏年的方法。）那么1900年是否是閏年呢?1900÷4=3751900年應(yīng)當(dāng)是閏年，但實(shí)際狀況是不是那？觀看1900年日歷.學(xué)生發(fā)覺1900年二月28天,是平年，這是怎么回事?(設(shè)計(jì)意圖：造成學(xué)生的認(rèn)知沖突,產(chǎn)生疑問。）我們居住的地球總是圍著太陽旋轉(zhuǎn).地球繞太陽一周須要365天5小時48分46秒。為了便利,將一年定為365天,叫做平年。這樣，每年大約多出6小時，4年就會多出一天，就將多出的一天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。因?yàn)槊磕瓴⒉皇钦枚喑?小時，所以實(shí)行缺補(bǔ)多減的方法所以又規(guī)定年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。規(guī)律：四年一閏、百年不閏、四百年又閏三、拓展鞏固提高練習(xí)1.課件出示相應(yīng)練習(xí)。2.填一填①一年有（）個大月（）個小月。②5月1日的前一天是（）月（）日。③8月30日的后一天是（)月(）日。④四月份有()個星期零（）天.⑤三年=()個月，三月有()天，六月有（)天.七月有（）天，十月有（)天。⑥小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份.是（)月和（)月。⑦今年一、二、三月一共有（）天.⑧五月份有(）個星期零（)天.⑨2月29日，離兒童節(jié)還有()天。2。推斷。(學(xué)生做手勢）①每年都是365天。②今日是9月1日，明天是國慶節(jié)。③一年有七個大月,四個小月,一個特別月。④東東今年四月份10歲了，他是2000年四月份誕生的。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要原則,當(dāng)通過研討、發(fā)覺、溝通等方法駕馭了年月日的有關(guān)學(xué)問后，剛好組織具有層次性、綜合性、拓展性的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化新知，發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力。）四、總結(jié)評價.1。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些學(xué)問？（集體匯報）2.時間對我們特別重要,希望同學(xué)們珍惜時間，每日都學(xué)會新學(xué)問，每月都有大收獲，每年都更進(jìn)一步.3。你還有什么問題要提出來嗎?4.這節(jié)課，你覺得該表揚(yáng)誰?哪一組的同學(xué)表現(xiàn)最棒？（設(shè)計(jì)意圖：全面總結(jié)，既注意學(xué)問和方法，又注意情感和看法，讓學(xué)生參及評價，這是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個新理念,同時不忘強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑意識。）五、學(xué)問拓展和課外作業(yè).1。年頭:一個年頭為十年，指連續(xù)的十年,可以被10整除的年份的相鄰十年為一個年頭。2.世紀(jì):一個世紀(jì)是一百年，通常是指連續(xù)的一百年，世紀(jì)通常從可以被100整除的年頭或此后一年起先,例如:第一世紀(jì)是從公元一年到公元100年,20世紀(jì)是從公元1901年到2000年，現(xiàn)在我們所處的是21世紀(jì)，也就是從2001年起先.3。收集你或爸爸媽媽生日的年歷，把你們生日那天找出來，并看看是星期幾?4.完成課堂作業(yè)的第22頁。(設(shè)計(jì)意圖:拓展應(yīng)用,既深化新知，又培育學(xué)生課外綜合實(shí)踐的實(shí)力，同時教化他們關(guān)切父母，增加親情華蜜感,人性化課堂也得以體現(xiàn).)板書設(shè)計(jì)年月日一年：12個月7個大月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）4個小月：4月、6月、9月、11月（30天)二月特別:28天平年365天29天閏年366天《年月日》教學(xué)反思《年月日》是三年級下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容.為了把這節(jié)課上得直觀而精彩,我采納了大情境教學(xué)法,即將本節(jié)課的基調(diào)定為奧運(yùn)主題，受到良好的效果。一、數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化.年、月、日是及人們生活休戚相關(guān)的時間單位,也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)時，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實(shí)生活情境中，將學(xué)生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時，讓學(xué)生師生先溝通此時激烈和興奮的心情，接著媒體出示主題圖,讓學(xué)生感受2008年北京奧運(yùn)會的喜悅之情，在了解奧運(yùn)會的基礎(chǔ)上，引入對年、月、日學(xué)問的學(xué)習(xí).再一次將“生活中到處有數(shù)學(xué)”這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化.這樣很自然地引出課題。同時，也使學(xué)生感到，要學(xué)習(xí)的學(xué)問就在他們身邊。二、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子.數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是教學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、同等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有愛好去視察、探究、發(fā)覺新知.教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察年歷，讓學(xué)生合作溝通，嘗試完成手中的問題卡,最終分小組進(jìn)行匯報。把問題留給學(xué)生，讓學(xué)生通過視察思索，合作探究，找出答案，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂及享受勝利的喜悅，這樣教學(xué)還可以培育學(xué)生視察，分析和推斷推理實(shí)力,同時完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程。三、留給學(xué)生充分思索問題的空間。我在設(shè)計(jì)練習(xí)時就已經(jīng)考慮這個環(huán)節(jié)，出示練習(xí)題時，總停頓幾秒，讓學(xué)生在看的過程中完成審題，重拾舊知，等學(xué)生完成新舊學(xué)問重組后，他們更能“悟道".又如提問時，我沒有立即要求學(xué)生回答而是留肯定時間讓學(xué)生去思索,讓問題在他們頭腦中形成詳細(xì)形象后，依據(jù)他們對問題的理解作答，我便會對他們回答作出評判。這樣的教學(xué)既能培育學(xué)生傾聽的習(xí)慣,又能讓學(xué)生主動主動思索，逐步消化新知。但是在教學(xué)中仍舊存在一些不足：1。有些環(huán)節(jié)支配的不夠合理，如在學(xué)生歸納出大小月天數(shù)后，應(yīng)先出示識記每月天數(shù)的方法，再出現(xiàn)全年的天數(shù),更為妥當(dāng)。

2.在教學(xué)拳頭法時，讓學(xué)生自學(xué)書本還是有點(diǎn)困難的，應(yīng)先進(jìn)行課件示范,再讓學(xué)生數(shù)拳頭更好些。3.在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時間支配不夠合理,所以后面推斷平年和閏年這個環(huán)節(jié)中講得比較快。教化恒久是一門缺憾的藝術(shù).只有在缺憾中不斷反思，尋求途徑彌補(bǔ)缺憾，才能產(chǎn)生比較高效的課堂.《年月日》教學(xué)評議本節(jié)課老師對教材能夠細(xì)致鉆研，抓住教材特點(diǎn),精確把握教材重難點(diǎn)，并能圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，層層深化,注意學(xué)問的點(diǎn)撥探究，能結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)問閱歷，有效地運(yùn)用于課堂中。保證了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí),重點(diǎn)突出.通