Unit7Whatarethetwelveanimals？Lesson25（教學設計）北京版英語六年級上冊

Unit7第三課時教學設計一、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中討論某人喜歡的生肖動物與該人的相似特性所使用的核心語言：Sb.likes...best,andhe/sheisas...asa/an...(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，談論自己的屬相、喜歡的動物以及自己和屬相動物或所喜歡的動物的相似特性；能初步了解生肖郵票文化、英語的夸張和明喻修辭手法以及一些與動物相關的英語習語。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Sb.likes...best,andhe/sheisas...asa/an...二、教學重難點1.學習表達他們最喜歡的動物、喜歡的理由，以及他們與所喜愛的動物的相似性格特點。2.運用本課功能句型對某人所喜歡的動物與該人的性格特點進行比較。三、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中討論某人喜歡的生肖動物與該人的相似特性所使用的核心語言：Sb.likes...best,andhe/sheisas...asa/an...1.Leadin你知道你屬什么嗎？你喜歡你的生肖的動物嗎？你最喜歡的動物是什么呢？Mike送給Lingling一張生肖郵票，他們的生肖分別是什么？我們一起來看看吧。以同學們探究本周探索話題“十二生肖”為情景引入本節(jié)課討論某人喜歡的生肖動物與該人的相似特性的相關表達。通過Mike和Lingling的對話內(nèi)容，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學習討論某人喜歡的生肖動物與該人的相似特性的相關表達。2.Lookandthink出示圖片，組織學生根據(jù)圖片，猜測圖中人物的對話內(nèi)容。Whataretheytalkingabout?3.Let’swatch播放課視頻，組織學生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試理解課文大意；著重留意涉及前面提到的問題的語句，嘗試組織語言，總結概括出答案。通過視頻，你知道Mike和Lingling的生肖分別是什么了嗎？接下來我們仔細聽聽他們的對話。4.ListenandpleteMike給Lingling帶來了新年禮物，他的禮物是什么？他們還討論了自己的生肖，分別是什么呢？我們一起聽一聽，填一填。根據(jù)對話內(nèi)容，把所給句子中缺失的部分補充完整?？疾閷W生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。5.Let’slearnIt’satigeryearstamp!StampIcollectthebirthyearanimalstamps.Icollectshells.I’llshowthemtoyou.eon!I’llshowyouaround.Iworkashardasanox.ox6.ListenandanswerWhatwasMike’sgift?Itwasatigeryearstamp.DoesLinglinglikethetiger?Yes,shedoes.What’sMike’sbirthyearanimal?Heisanox.播放音頻，組織學生根據(jù)音頻回答問題?？疾閷W生對課文的理解和掌握程度的同時，鞏固學習本節(jié)課重點單詞、短語。7.Let’sroleplayMike給Lingling帶來了新年禮物，他的禮物是什么？他們還討論了自己的生肖，分別是什么呢？我們一起來表演一下吧。組織學生角色扮演課文內(nèi)容。找學生，角色扮演對話練習課文內(nèi)容?？疾閷W生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。8.Readandplete現(xiàn)在你知道Mike和Lingling的生肖分別是什么了嗎？試著根據(jù)課文內(nèi)容，把下面短文補充完整吧。MikegivesLinglingatigeryear_____________asaNewYeargift.HeknowsLinglingwasbornintheyearof______________.Linglingissurprised.She_____________thebirthyearanimalstamps.Herfavouriteanimalisthetiger.Sheisas_____________asatiger.創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內(nèi)容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。教師觀察學生演繹對話時的表情、語言、肢體等情感表達體現(xiàn)地是否到位。教師觀察學生的預測能力、討論參與程度和提取已有知識經(jīng)驗的能力，及時反饋獎勵。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語篇中通過感知核心語言自然習得核心詞匯，掌握討論某人喜歡的生肖動物與該人的相似特性的句型。學生在教師的指導下從大意到細節(jié)逐步理解篇章內(nèi)容，由義及形，由形及音逐步習得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發(fā)展。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價1.ThinkandshareWhydoesMikewanttogiveLinglingatigeryearstamp?出示問題，組織學生思考并回答問題?？疾閷W生對本節(jié)課所學內(nèi)容的理解和掌握程度。2.Lookandsay出示圖片，組織學生根據(jù)圖片描述圖片內(nèi)容：Grandmalikesthedogbest.Sheisascaringasadog.Grandpalikesthehorsebest.Heisasstrongasahorse.Mynephewlikesthemonkeybest.Heisassmartasamonkey.Hissisterlikestherabbitbest.Sheisasfriendlyasarabbit.教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師引導學生積極主動發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作探討問題。設計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內(nèi)容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學習理解過渡到應用實踐，能夠通過課堂學習，討論某人喜歡的生肖動物與該人的相似特性，自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，學習討論某人喜歡的生肖動物與該人的相似特性。1.Listenandmatch出示圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻把描述的內(nèi)容與對應的生肖進行連線。考查學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。2.Let’slearnmore播放視頻，拓展學習更多十二生肖的相關內(nèi)容。3.Pairwork…likesthe…best.Sheisas…asa….出示例句，組織學生對話練習討論某人喜歡的生肖動物與該人的相似特性。4.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Talkaboutyourbirthyearanimalwithyourpartner.Choosetodo:1.Doasurveyaboutthebirthyearanimalsofyourfriends.教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師組織學生頭腦風暴，發(fā)散思維，聯(lián)想話題相關內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣及課堂參與