《明朝的統(tǒng)治》公開課教學(xué)課件【部編人教版中國歷史七年級下冊】

第14課明朝的統(tǒng)治第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展部編版·人教版中國歷史七年級下冊課堂導(dǎo)入：明清人物知多少？關(guān)于明清兩朝你會想到哪些人物？一、明朝的建立

1.元末農(nóng)民起義

材料：“堂堂大元，奸佞專權(quán)……官法濫，刑法重，黎民怨，人吃人，鈔買鈔，何曾見？……賊做官，官做賊，混賢愚，哀哉可憐”

——《醉太平小令》

元朝末年政治腐敗，民不聊生，社會動蕩。上述材料反映出元朝末年怎樣的社會狀況？4.北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭一、明朝的建立

2.明朝建立1368年朱元璋（明太祖）應(yīng)天（南京）“老朱”簡介朱元璋：原名朱重八出身：貧農(nóng)（至少三代），學(xué)歷：無文憑，秀才舉人進(jìn)士統(tǒng)統(tǒng)的不是1328—1352放牛、和尚、討飯1352—1368造反（歷盡苦難，九死一生）1368—1398做皇帝4.北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭一、明朝的建立“東起朝鮮，西據(jù)吐番。南包安南，北距大磧，東西一萬一千七百五十里，南北一萬零九百四里?！蹦虾５摹扒Ю镩L沙，萬里石塘”盡入版圖。4.北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭一、明朝的建立

像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？漢高祖劉邦漢光武帝劉秀另一版本的朱元璋像思考14.北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭一、明朝的建立思考2：朱元璋該如何管理這個國家呢？天下初定，百姓財(cái)力俱困，譬猶初飛之鳥不可拔其羽，新植之木不奇搖其根，要安養(yǎng)生息之。——《明太祖洪武實(shí)錄》太祖嚴(yán)于吏治，凡守令貪酷者，許民赴京陳訴，贓至六十兩以上者，梟首示眾，剝皮實(shí)草。法令森嚴(yán)，百職厘舉?！ㄇ澹┶w翼：《廿二史札記》二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)1、改革行政機(jī)構(gòu)（1）在地方：取消行中書省，設(shè)立“三司”?；实鄄颊顾荆裾?cái)政）按察使司（司法刑獄）都指揮使司（軍務(wù)）二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)（2）在中央：廢丞相制度和中書省，分權(quán)給六部。皇帝吏戶兵刑工禮二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)【微思考】朱元璋為什么殺胡惟庸？相權(quán)威脅了皇權(quán)

以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死。

——朱元璋《明太祖實(shí)錄》二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)2、軍事方面：

為分散兵權(quán)，朱元璋把原來的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊(duì)調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。明朝地方軍事機(jī)構(gòu)設(shè)置二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)3、監(jiān)察方面：設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)——錦衣衛(wèi)（朱元璋）、東廠（明成祖）。錦衣衛(wèi)腰牌錦衣衛(wèi)印東廠腰牌二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)

“時京官每旦入朝，必與妻子訣別，及暮無事則相慶，以為又活一日?！?/p>

——《稗史匯編》特點(diǎn)：由皇帝直接指揮，不受法律的約束。二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)朱元璋的煩惱百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高三丈猶擁被。

明成祖時期設(shè)立內(nèi)閣，協(xié)助皇帝處理政務(wù)。二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)三、科舉考試的變化①考試范圍：考試題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；②答題標(biāo)準(zhǔn)：考生對題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。否則，考生會被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，即使文章做得再好，也不可能錄取。1、目的：加強(qiáng)對思想的控制。2、內(nèi)容：三、科舉考試的變化明朝對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴(yán)格的規(guī)定，要求答卷由八個部分組成，其中后四個部分為主體，每部分要有兩股對仗的文字，因此稱為“八股文”。（右圖為考場和看榜圖）③答題格式三、科舉考試的變化【合作探究】明朝推行八股取士的影響？顧炎武材料一：明末著名學(xué)者顧炎武：“八股之害等于焚書。而敗壞人才，有甚于咸陽之郊”。材料二：讀書人，最不濟(jì)；爛時文，爛似泥……三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高第，可知道“三通”“四史”是何等文章，漢祖、唐宗是哪朝皇帝？

——（清）徐大椿三、科舉考試的變化材料三：年代世界主要科技發(fā)明中國占百分比漢代時期45（件）2862﹪隋唐時期45（件）3271﹪宋元時期67（件）3857﹪明清時期472（件）194﹪三、科舉考試的變化3、影響：消極方面

①摧殘人才，禁錮思想，使應(yīng)試者成為皇帝旨意的順從者。

②鉗制了人們思想，抑制了人們的創(chuàng)造性思維。積極方面

考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試。三、科舉考試的變化1.隋朝創(chuàng)立2.唐朝完善唐太宗增加考試科目，進(jìn)士科成為最重要科目武則天創(chuàng)立殿試，親自面試考生。3.宋朝發(fā)展大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。4.明清衰落實(shí)行八股取士，禁錮士人的思想。科舉制發(fā)展史以隋煬帝開設(shè)進(jìn)士科為標(biāo)志。四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。1、農(nóng)業(yè)：四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展棉紡織業(yè)向北推進(jìn)；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心。