一年級：《多姿多彩的植物》教學設計及反思

20180608溧陽市級植物教學專題研討活動一年級：《多姿多彩的植物》教學設計及反思溧陽市上興中心小學姜翩教學目標：1.測量樹干的粗細、拓樹皮、用眼睛看等多種方法，初步認識并描述植物的特征。2.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。教學重點：用多種方法初步描述植物的主要特征。教學準備：植物、任務單假花、植物圖片、繩子、蠟筆、水彩筆、多媒體課件、小紙片、雙面膠等。教學過程設計：一、展示圖片，導入新課教師多媒體展示一系列學校里的不同植物。師：同學們見過它們嗎？誰來向大家介紹一下呢？如果不知道叫什么名字的話，還可以說一說有什么特征。學生回答。師：它們都有一個共同的名字，叫植物。（板書：植物）師：同學們剛才說到我們校園里的植物有很多不一樣的地方，真的是這樣的嗎？生：是的。師：我們要怎么證明我們的想法呢？生：出去觀察一下。師：在我們的身邊就有很多植物，同學們平時觀察過嗎？生：觀察過（沒有）。師：誰來說說，你是怎么觀察的。生：……師：在科學上用眼睛認真看是觀察的一種方法，今天老師想教給同學們其它幾種觀察方法，你們想學嗎？生：想！二、觀察探究，實踐新知師：剛才同學們說到樹葉，我們還可以用水彩筆把樹葉……生：畫下來。師：除了樹葉，我們還可以畫花，那我們畫樹葉和花的時候可以畫什么？生1：樹葉和花的形狀。生2：樹葉和花的大小。生3：樹葉和花的顏色。師：同學們說得真好！那如果老師想把大樹樹干上的樹皮畫下來，要怎么做呢？生：用棕色的水彩筆照著樹皮的形狀畫下來。師：可以。在這里老師想教大家一種簡單的畫樹皮的方法，叫拓樹皮。怎么拓樹皮呢？（教師邊講邊示范）首先我們需要一張小紙片，將紙片緊貼樹皮，然后像老師這樣橫著拿蠟筆，均勻地在紙片上涂抹，這個時候樹皮就被我們畫下來了（出示多媒體圖片），我們再來看一下視頻（播放視頻）。同學們覺得這種方法簡不簡單？生：簡單！師：誰上來給我們演示一下呢？生演示，師評價。師：如果我們想量一量大樹樹干的粗細，要怎么做呢？生回答。師：老師今天帶來了一根繩子，這可不是一根簡單的繩子，同學們可以看到老師把這根繩子分成了相同的一段一段的。怎么量樹干的粗細呢，（教師邊講邊示范）一只手捏住繩子的一端，另一只手拿著繩子繞樹干一圈，這個時候與繩子的一端有一個交接處，我們捏住交接處，然后將那一端松掉，這個時候從那一端數(shù)起一共有幾段。可是光數(shù)還不夠，我們還要把它記錄下來（展示多媒體圖片），如果數(shù)到五段，就將五個格子圖上顏色。我們再來看一下怎么做的（播放視頻）。師：我們再來回憶一下，剛才我們學習了哪些觀察的方法？生1：畫葉子、畫花。生2：拓樹皮。生3：量樹干的粗細。師：如果要做到像小科學家一樣地觀察，我們還需要做到以下幾點（多媒體出示要求）。要認真觀察；仔細記錄；觀察時不能隨意破壞植物。師：量樹干的同學記錄在記錄單上，拓樹皮的同學將紙片貼在記錄單上，畫葉子和花的小組每人選擇一種不同的葉子或花畫在小紙片上并貼在記錄單上?，F(xiàn)在老師需要兩組同學畫樹葉、花，三組同學拓樹皮，三組同學量樹干。教師按學生的選擇分配任務。師：每一組先完成自己的任務，如果有時間剩余，還可以做其他的任務。教師帶領學生去室外，學生以小組為單位，自由分配進行探究，教師在旁進行指導?；顒咏Y束后，學生回到教室，整理好記錄單后各小組組長將記錄單貼在黑板上進行展示。師：我們先來觀察一下剛才畫的樹葉和花，誰來說一說？生1：顏色不一樣，有的深有的淺。生2：有的大，有的小。生3：有的是尖尖的，有的是圓圓的，有的是扁扁的?！瓗煟和瑢W們說得真好，那樹皮呢？生1：有的地方顏色深，有的地方顏色淺。生2：有的地方是橫著的，有的地方是豎著的。師：顏色深的地方可能是什么樣的？顏色淺的呢？生：顏色深的地方比較粗糙，顏色都是淺淺的說明比較光滑。師：再來看看不同大樹的樹干？有什么發(fā)現(xiàn)？生：有的大樹粗，有的大樹細。師：植物有這么多不一樣的地方，所以我們說植物是多種多樣的，是多姿多彩的（板書：多姿多彩的）師：我們來看看這個最長的樹干，它是不是以前就這么粗？生：不是。師：那以前是怎樣的？說明植物會怎樣？生：以前是小樹，是細細的，后來長大了，就越來越粗了。師：說得真好，說明植物都會長大。（板書：長大）那它們會一直長大嗎？生：不會，還會枯萎。師：說得真好。很多植物的種子掉在泥土里還會？生：會長出小芽。師：這些小芽就是長出來新的植物，在科學上我們稱為繁殖。（板書：繁殖）師：那它們在生長和繁殖的過程中需要什么呢？生：需要陽光、水、土壤……師：在科學上，我們稱為需要營養(yǎng)。（板書：需要營養(yǎng)）我們還可以看到，植物和植物之間不能緊緊地靠攏在一起，所以說植物還需要空間。（板書：需要空間）師：那植物能從一個地方去到其他地方嗎？生：不能（能，盆景）師：我們說植物不能自己移動。（板書：不能自由移動）三、拓展延伸、實踐應用師：剛才我們觀察了很多植物，知道了植物的很多特征，那它是植物嗎？（出示假花）生：不是。它是假的。師：誰來說一說為什么假花不是植物呢？生回答。師：我們身邊有很多假花、假草坪，它們都不是植物，它們沒有植物的特征，不會長大，不會繁殖，也不需要營養(yǎng)。師：假花假草不會枯萎，那我們把身邊的植物都換成假的好不好？說說你的想法？生：不好……師：假的花花草草不能給我們帶來新鮮的空氣，植物還有很多貢獻我們一起來看一下。（播放視頻）師：植物對我們的貢獻這么大，誰來說一說我們應該怎么和植物做朋友呢？生：要愛護植物；不能破壞植物……師：同學們講得真好，今天我們用很多方法觀察了植物，也認識很多植物的特征，希望同學們在生活中能認識和觀察更多的植物，同時要愛護植物，愛護我們共同的家園。板書設計：多姿多彩的植物長大繁殖需要營養(yǎng)需要空間不會自由移動教學反思《多姿多彩的植物》是生命科學的重要組成部分，是一年級的學生對于植物世界的一次初探。多姿多彩體現(xiàn)了植物的多樣性，學生對于身邊常見的植物卻沒有進行過觀察探究這是矛盾的突出點。學生的求知欲以及對探究活動表現(xiàn)出很高的熱情，加上封閉式教學存在很多限制，所以我采取了開放式的室外探究模式。開放式教學極大地提升了學生的參與度，提高了學生探究的積極性，使學生主動參與、樂于探究、勤于動手，能有效地培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力以及交往合作的能力。在進行開放式教學的時候應該注意處理好幾點：1.根據(jù)探究活動的需要，合理安排每一小組的人數(shù)。由于單個任務完成起來不是特別困難，所以我選擇的是3-4人為一小組，在能進行小組合作完成探究的同時又避免了因為人數(shù)偏多而導致有些學生無事可做。2.由于學生的年齡較小，對于探究的對象、方式方法我作出了詳細的指導。先是邊講解邊演示，再視頻播放，還有學生演示，確保學生能夠真正掌握探究方法。3.考慮到完成所有的探究任務對于一年級的學生而言難度較大，我有效地進行了選擇性探究的方式。每一小組的探究目的明確，學生的投入度很高