學校發(fā)展規(guī)劃范文樣本

小學學校三年發(fā)展規(guī)劃（—）XX市XX路小學創(chuàng)立于8月，XX市XX路小學，開辦于8月，原為XX鎮(zhèn)第八小學，由本來XX鎮(zhèn)九小和水深小學合并新建而成。9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)節(jié)，學校施教區(qū)管轄范疇發(fā)生變化而改名為XX路小學。建校伊始，學校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”校訓，堅持質(zhì)樸務實與開拓進取相融合丹小和?美精神，通過前幾年三年規(guī)劃實行，學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教誨評價、校本課程建設等領域，環(huán)繞“差別教誨”主導理念積極進行摸索實踐，逐漸形成了基于小朋友文化差別教誨為特色整體風貌。建校十年，學校先后榮獲XX省義務教誨原則化學校、XX省中小學學業(yè)質(zhì)量檢測與評價重點實驗學校、XX市示范小學、XX市當代化學校、XX市一級學校、XX市體育和藝術(shù)特色學校、XX市文明學校、XX市小文學家、小科學家培養(yǎng)基地學校、XX市小數(shù)學家搖籃學校等三十多項XX市級榮譽稱號。進入第二個十年發(fā)展后，XX路小學著力創(chuàng)立底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅XX市級名校，為XX市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基本教誨做出貢獻，為科教興市和科教興國做出貢獻。為此，學校特制定《XX市XX路小學三年發(fā)展規(guī)劃（9月—8月）》。本規(guī)劃分五個某些。第一某些：發(fā)展基本與面臨問題第二某些：學校辦學理念闡述第三某些：學校發(fā)展目的第四某些：領域目的、推動籌劃及成功標志第五某些：規(guī)劃實行保障機制第一某些學校發(fā)展基本與面臨問題一、學校整體狀況學校占地面積XX平方米，建筑面積XX平方米，總投資XX萬元。既有39個班級，XX名學生，教職工98名，專任教師91名。學歷合格率達100%，其中大專畢業(yè)及以上學歷89人，占全校教師98%，小學高檔職稱73人，占80%。擁有XX市名校長1名，XX省教壇新秀1名，XX市教壇新秀和中堅5名，XX市教壇新秀20名，XX市骨干教師12名和XX市骨干教師13名，優(yōu)質(zhì)課獲得者38名，師資力量較為雄厚。二、學校發(fā)展優(yōu)勢分析（一）外部條件分析1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧學校地處市中心，毗鄰XX街道服務中心，附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設施，以便學生開展科技、文化實踐活動。周邊有XX社區(qū)、晨沐花園、XX花苑、民豐社區(qū)、XX社區(qū)、新世紀花園等比較成熟住宅社區(qū)以及新近開發(fā)大量高檔社區(qū)。學校與周邊社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地增援等方面交往頻繁，與友鄰單位關(guān)系融洽，互動良好，為學校長遠發(fā)展奠定了較好基本。2．生源狀況總體良好學校近幾年接受新生為七個班315人，重要以XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村（XX路以南）以及民豐居、XX居和某些清遠居、樂湖居適齡小朋友，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長中教師、公務員、銀行職工、新聞工作人員、私營公司主、公司職工等占比明顯提高，普遍對教誨都很注重，學歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增速度非常之快，在市區(qū)小學內(nèi)相對比較好。3．辦學條件趨于一流校園占地面積XX平方米，總建筑面積XX平方米，總投資XX萬元。學校選址合理，南臨馬車河，西臨XX路，北臨XX路，位置適中，交通便利。主體教學樓高低錯落有致，造型別具一格，富有當代化氣息，并且用走廊連接而成，讓師生避免日曬雨淋，還能集室內(nèi)體育館（風雨操場）、階段教室于一體。教學樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道塑膠操場（內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場）。學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等當代化設施；同步學校各類輔助教室配備齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個，涉及120平方米多功能舞蹈廳、397個座位多媒體階梯教室、120平方米信息技術(shù)教室、藏書38000多冊圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學用計算機243臺（8人/臺），圖書生均21冊，音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級原則配備，設備齊全。總體布局新穎，景致迷人，設施齊全，是少年小朋友求學樂園。（二）內(nèi)部條件分析1．學校管理科學高效學校規(guī)章制度健全，貫徹到位，規(guī)范、有序、民主管理方式體現(xiàn)依法治校教誨思想，在德育管理、師資隊伍管理、教誨教學管理、教誨科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理管理制度。（1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教誨理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡，增進了學校德育工作開展。（2）在師資隊伍管理方面，形成了一整套行之有效教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有籌劃、分層次地將一批先進教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐漸形成具備學校特色名師工程。（3）教誨教學管理方面。一方面學校以常規(guī)管理制度為依基本，規(guī)范教師們教誨教學行為，保證學校尋常教誨教學工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師尋常備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指引和學業(yè)評價等，進行了積極有效摸索，真正把實行素質(zhì)教誨貫徹到教學各個環(huán)節(jié)中去。（4）教誨科研管理方面。實現(xiàn)了課題管理全程實行“技術(shù)性”管理，涉及申報、論證、立項、實行、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題申報程序，形成“校級研究專項——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好了“金字塔式”課題申報支撐體系。（5）課程管理方面。學校從課程體系設立、構(gòu)建和美抱負課堂、建立多元教誨評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實行過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學科拓展型課程常態(tài)化實行是學校課程管理中一大亮點。2．師資隊伍雄厚學校既有教職工總?cè)藬?shù)98人，其中專任教師91人，行政人員3人，教輔人員4人。在專任教師中，具備高檔職稱者5人（占5.5%），中級職稱者68人（占74.7%），初級職稱者17人（占18.7%），未定級者1人（占1.1%）。學校專任教師學歷達標率100%，其中，本科畢業(yè)66人（占72.6%），大專畢業(yè)23人（占25.3%），中師畢業(yè)2人（占2.2%）。幾年來，學校注重教師隊伍建設，先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級先進教師。學校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教較為先進教師隊伍?，F(xiàn)對學校師資優(yōu)勢分析如下：（1）年齡構(gòu)造合理從年齡構(gòu)造來看，整個教師隊伍年齡構(gòu)導致正態(tài)分布。30歲至45歲教師有70人，占了專任教師76.9%。這是學校骨干力量，這些教師不但布滿活力，有充沛體力，是最有也許發(fā)揮其工作潛能階段。（2）學校教師整體素質(zhì)較高始終以來，學校注重教師隊伍建設，逐漸形成了一支師德崇高、教誨教學業(yè)務能力先進、樂于奉獻教書育人隊伍。至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎有40人，擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人，獲獎人數(shù)占專任教師41.8%。近三年，學校在XX市級以上論文案例評比中，共有102篇獲獎，6篇刊登；共有39個課題立項，其中有6個課題獲XX市級獎，有12個課題獲XX市獎，共有21個課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究能力。（3）名師骨干教師隊伍已然形成近三年學校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀，1名XX市名校長，4名XX市教壇新秀，7位XX市師德榜樣獎和2名終身班主任獎，5名中學高檔教師，市縣級學科骨干教師20人。3．學生綜合素質(zhì)良好（1）學習習慣、學習成績良好學校學風良好，絕大某些同窗均有比較好學習習慣、辦法和積極獲取知識能力，學校整體教學質(zhì)量在XX市多次檢測中名列前茅，后20%學困生也得到有效協(xié)助，學業(yè)成績明顯提高。（2）學生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個性特長多樣學校課程理念為差別發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特性，通過課程多元化、學習選取化、教學個性化、評價多樣化等手段，滿足不同受教誨者多樣化需求，堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設拓展型學科課程，開展豐富多彩校園文化、藝術(shù)競技競賽活動，成立30各種學生社團。近三年學校每個學期都在各級各類體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項，如XX機器人比賽二三等獎、XX省校園足球比賽二三等獎、XX市舞蹈比賽二三等獎、XX舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等。（3）參加社會實踐活動狀況學生以紅領巾志愿者和科學小課題研究為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及學校、社區(qū)公益性、服務性、體驗性活動，受到了廣泛好評。學生自主開展科學小課題實驗研究成果多次榮獲XX市獎。4．辦學特色逐漸顯現(xiàn)近幾年，我堅持為每一種學生幸福人生奠基辦學理念和差別教誨，著力營造“和?美”校園文化，打造科學教誨品牌，創(chuàng)立體藝特色學校，辦學特色初步形成。學校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、小朋友閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進課堂、校園足球等實驗項目，語文晨誦、趣味數(shù)學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設活動場地和開展活動體系建設，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌階段發(fā)展目的，建立了豐富校本課程、先進師資隊伍、鮮明辦學特色和良好校園文化。以學科拓展型課程撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單從來豐富校本轉(zhuǎn)變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，學校先后榮獲小文學家培養(yǎng)基地學校、小科學家培養(yǎng)基地學校、小數(shù)學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號。三、學校發(fā)展面臨問題在上一種三年發(fā)展規(guī)劃中，學校在當代學校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學思想和品牌建設等方面都已得到一定發(fā)展與建設。學校管理思想和制度得到廣大教師承認，已形成40多位骨干教師梯隊，開發(fā)了九門校本課程，辦學理念、課程建設和學科特色被社會所承認。但在學校發(fā)展第二個核心十年，辦學面臨著一系列質(zhì)問題：1．辦學規(guī)?？刂茊栴}：由于學校地處人口稠密新市中心，學區(qū)范疇大，學區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學校社會承認度提高，學區(qū)內(nèi)生源迅速增長。如何依照原則化學校規(guī)定，科學地控制學校合理規(guī)模，使學校可以穩(wěn)步、健康地發(fā)展。2．提高名優(yōu)教師隊伍建設層次問題：如何形成更有針對性、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求隊伍建設模式？在以往師資隊伍建設中，已經(jīng)實行有差別教師專業(yè)發(fā)展與管理，咱們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展需求，但省特級教師、XX市名師缺少，對走名師——名校辦學思路產(chǎn)生較大影響，一批先進中青年教學骨干缺少有效引領，市級課題缺少理論指引和支撐，高原現(xiàn)象難以突破。如何更進一步地摸索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要師資隊伍建設方略、辦法，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人。3．如何進一步在辦學理念基本上進行“基于小朋友文化差別教誨研究”，以凸顯學校辦學特色問題。從基于小朋友文化差別教誨思想到為每一種孩子幸福人生奠基辦學理念，再到任務驅(qū)動課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室，盡管咱們在差別教誨理念引領下對學校各種領域進行了摸索，但重建性研究還不夠進一步和系統(tǒng)化，因此如何從學校課程設立層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發(fā)展性研究，是將來三年必要關(guān)注問題。4．學校文化積淀不夠，“和?美”主題未突出問題。辦學歷史較短，辦學規(guī)模在逐漸擴大，雖積極投入學校文化建設，搭建各類平臺以進一步挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風、教風、學風建設，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化學校文化特色，校園“和?美”主題文化和價值理念建設缺少規(guī)劃。第二某些學校辦學理念闡述優(yōu)質(zhì)教誨應當是增進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展教誨。從建校至今，咱們不斷實踐和提煉“為每一種學生幸福人生奠基”辦學目的，在實際操作層面將這一目的分解為三個某些，立足實現(xiàn)為每一種孩子和孩子差別發(fā)展、為每一位教師和教師專業(yè)發(fā)展、為每一門學科和學科特色發(fā)展，如果將來做更好一點，為每一位教師特色發(fā)展，為每一門學科品牌發(fā)展。咱們將其概括為差別教誨。一、指引思想遵循當代教誨基本規(guī)律，以學生發(fā)展為本，全面實行素質(zhì)，為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基本；繼承丹小優(yōu)良老式，在管理機制、教誨方略等方面構(gòu)建素質(zhì)教誨運營系統(tǒng)，以學校管理當代化、師資隊伍當代化和教誨教學當代化增進形成適合XX路小學特點辦學模式和辦學特色。二、辦學理念作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快城鄉(xiāng)公辦小學，學校將環(huán)繞前十年對于為每一種孩子幸福人生奠基辦學理念和差別教誨思考實踐，不斷完善基于小朋友文化差別教誨為主導辦學思想，在新三年中著力凸現(xiàn)如下辦學理念：1．學校精神：質(zhì)樸務實與開拓進取相融合丹小精神質(zhì)樸務實是年青丹小風格，十年來丹小人以質(zhì)樸無華氣質(zhì)、求真務實工作作風兢兢業(yè)業(yè)地哺育每一位學生；而開拓進取是卓越丹小前提，是學校繁華發(fā)展不竭動力。十年來，學校努力挖掘內(nèi)外部資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新局面。2．學校辦學邏輯起點與歸屬：人和差別教誨學校辦學邏輯起點和歸屬，就是“人”。咱們以為一所秉持為每一種孩子幸福人生奠基辦學理念學校，它所開展一切教誨實踐必要回歸到對每個個體生命關(guān)注，對個體生命獨特性、惟一性關(guān)注，回歸到以成全每一種富有個性人差別發(fā)展價值取向上來。將來三年咱們將繼續(xù)堅持：面對有差別學生，實行有差別教誨、增進有差別發(fā)展，獲得有差別成功。人差別是各種各樣，差別教誨大體有四層含義。一是個體間差別。教誨面對一種個詳細，活生生人，學生之間存在著差別，這是有目共睹。二是個體“內(nèi)差別”，即每個人整體素質(zhì)構(gòu)造內(nèi)差別。每一種學生內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)構(gòu)成一種獨特構(gòu)造。個體這種獨特素質(zhì)構(gòu)造，是人在自然基本上，通過學校、家庭、社會環(huán)境互相作用，并通過學生自身長期實踐活動逐漸形成和發(fā)展起來。任何一種發(fā)育和發(fā)展正常小朋友，在這個獨特整體素質(zhì)構(gòu)造中，總會體現(xiàn)出某些方面優(yōu)勢和特點，同步也存在某些方面局限性和弱點，即體現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間差別。三是階段間差別。人在發(fā)展和成長過程中，要經(jīng)歷幾種不同發(fā)展階段。由于人生理和心理是在不斷發(fā)展和變化，這就體現(xiàn)出各階段不同特點。由此，階段間差別也是非常明顯。這種發(fā)展階段性差別，并非人人相似。四是群體間差別。一種班級、一種學校以至學校與學校之間，由于教誨思想、教誨辦法、學校和社會環(huán)境條件不同，群體之間也會體現(xiàn)出差別。3．學校辦學戰(zhàn)略定位：致力于推動特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明在XX內(nèi)有較大影響力XX市一級學校。4．辦學核心追求：為每一種孩子幸福人生奠基為每一種孩子幸福人生奠基，一方面表白，學校辦學行為和教誨行為目、出發(fā)點和歸宿是學生，學校和教誨價值最后應由學生來檢查；第二，強調(diào)“每一種”，不是個別、一群，而是每一種，“每一種”與“所有”不同，“每一種”強調(diào)個體及其差別性，而“所有”也許突出每一種綜合與共性；第三是“孩子”，意指學校不但將學生視為“學習者”和“教誨對象”，更是可親可愛活生生人，她們到學校里來度過六年時光，她們有自己生活，學習不是她們生活所有內(nèi)容；第四，“幸福人生”，則意蘊著咱們既關(guān)注孩子當下生活質(zhì)量，但愿每一種布滿綠意生命在學校各種教誨活動中獲得健康向上、積極樂觀生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得積極、富有智慧生存方式與學習方式，獲得蓬勃生命力量，實現(xiàn)生命幸福成長。同步也是但愿由此開始孩子能擁有和諧、美好人生。5．學校標語：小天地，大舞臺，為每個孩子卓越發(fā)展小天地，大舞臺，指使人生起點小學學校生活是多彩、豐盈，布滿成長幸福與高興；為每個孩子卓越發(fā)展，指為學生此后幸福人生打下堅實、豐厚基本。6．學校使命：建設和美校園營造和潤課堂打造和洽團隊引領和美人生7．教師形象：質(zhì)樸務實追求卓越8．學生形象：德藝雙馨身心和美第三某些學校發(fā)展目的一、辦學目的堅持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學”之路，著力營造“和?美”校園文化，打造學科教誨品牌，建設體藝特色學校，教誨質(zhì)量和辦學水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)XX市一級小學。二、培養(yǎng)目的會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學生成為“基本夯實、全面發(fā)展、敢于創(chuàng)新”健康人。第四某些：領域目的、實行方略、推動籌劃及成功標志（一）學校管理1．領域目的：在依法治校和民主辦學基本上，繼續(xù)努力實踐當代學校管理理念，進一步貫徹以人為本、以校為本、講究成本和精細管理當代學校管理制度。出臺《XX市XX路小學質(zhì)量管理手冊》，以制度保證學校教誨質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參加學校管理制度化發(fā)展，增進管理民主化限度提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實行教師聘請聘任制和績效工資制度，深化團隊績效共擔制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)XX市品牌特色學校，爭創(chuàng)集團化辦學。營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”學校管理總體目的。2．實行方略：（1）進一步實踐當代學校管理制度，增進管理走向民主化實現(xiàn)教誨民主化，必要走學校管理民主化道路，這是當代學校管理制度必然規(guī)定。將來三年咱們將以第二輪發(fā)展性學校評價制度實行為契機，完善學校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；建立和完善民主推薦和民主評價干部制度，做為學校選拔任用中層干部重要根據(jù)；完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進學校管理；建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權(quán)交給家長，把干部評價權(quán)交給教師，把教學評價權(quán)交給家長和學生。（2）出臺《XX市XX路小學質(zhì)量管理手冊》，增進管理走向原則化隨著社會和社會對教誨質(zhì)量規(guī)定提高，為保證丹小教誨質(zhì)量一致和高水平，就要不斷鞏固丹小品牌。學校需要建立一整套可以保證優(yōu)質(zhì)教誨質(zhì)量管理原則和管理流程，讓學校從老式“人治化”管理走向當代“制度化、原則化”管理。將來三年，學校在總結(jié)丹小教誨思想基本上，重點研究丹小教誨質(zhì)量原則以及為實現(xiàn)這樣原則需要完畢管理操作過程，以完善學校目的管理體系，力求用三年時間編制出臺《XX市XX路小學質(zhì)量管理手冊》。（3）完善“家長委員會”制度，增進管理走向開放化將來三年，學校除了積極爭取政府公共資源扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極運用各種社會教誨場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教誨資源，營造學區(qū)良好社會教誨氛圍。咱們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會職能，提高家長在學校管理中參加度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教誨研究，參加學校課程建設，不斷提高家庭教誨技術(shù)和理念，讓家長資源積極成為學校教誨和管理新資源。（4）推動網(wǎng)絡化管理，增進管理走向信息化當代社會發(fā)展一種明顯特性就是信息化，世界各地所發(fā)生任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一種角落。在這種形勢下，將來學校管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向當代化科學管理。將來三年，咱們將進一步加強網(wǎng)絡在當代學校管理中應用，制作新校園網(wǎng)和班級主頁，推動統(tǒng)一信息化辦公平臺，力求做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡成為管理、教誨、教學等交流慣用手段，成為學校師生展示交流共同平臺。3．推動籌劃：9月—8月：規(guī)劃《XX市XX路小學質(zhì)量管理手冊》，構(gòu)建當代學?；局贫?；以績效工資改革為契機，完善各項考核條例；形成學校和教師自主發(fā)展、自我評價機制；推動管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐漸明晰和完善學校辦學理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。9月—8月：初步形成《XX市XX路小學質(zhì)量管理手冊》，推動當代學校制度；進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推動管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理當代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務管理。9月—8月：出臺《XX市XX路小學質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等當代管理制度實行，營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”學校管理總體目的。4．成功標志：（1）出臺《XX市XX路小學質(zhì)量管理手冊》，教誨教學質(zhì)量保持名列市前茅，學生綜合素質(zhì)高。（2）創(chuàng)立XX市品牌特色學校、省級體育特色學校。（3）社區(qū)、家長、師生對學校工作滿意度高。（二）德育工作1．領域目的：通過哺育校風、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領域等辦法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教誨”德育大環(huán)境；100%中隊行規(guī)合格，勉勵60%中隊形成特色；勉勵參加各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教誨課題研究；摸索素養(yǎng)教誨德育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育辦法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化德育工作體制。創(chuàng)立市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。2、實行方略：（1）進一步提高全體教師育德意識和育德能力，形成全員育人良好氛圍。加強班主任培訓，增進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指引培養(yǎng)工作。力求完善教師德育工作評價體系，并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展領頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教誨教學能力雙發(fā)展領頭人。（2）摸索素養(yǎng)教誨德育品牌。通過一尋常規(guī)、好習慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育辦法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化德育工作體制，以素養(yǎng)教誨引領學生自主學習、塑造美好心靈。（3）充分運用社會實踐基地資源，提高社會實踐活動實效性。加強社會教誨資源、學校課程實行與校外教誨活動有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學生所喜聞樂見校外活動；建設一支熱愛校外教誨、具備奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強校外教誨師資隊伍；逐漸形成較為完善、并能與課內(nèi)體系相融通管理體系和工作機制，力求讓廣大學生在豐富多彩課外活動中健康成長。（4）加強家校合伙，拓寬教誨領域。充分發(fā)揮家長參加學校教誨管理積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會職能，提高家長在學校管理中參加度和決策權(quán)，進一步增進家長之間教誨交流，讓家長資源積極成為學校教誨和管理新資源，建立和諧家校關(guān)系。組織開展“家庭教誨宣傳周”活動，不斷完善家庭教誨指引工作。（5）加強心理健康教誨。要不斷提高對心理健康教誨重要性結(jié)識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教誨工作。通過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差同窗進行輔導與追蹤研究。加強心理輔導教師專業(yè)化培訓，樹立全體教師心理健康教誨理念，使之輻射到每一種課堂，營造有助于學生身心發(fā)展安全文明校園環(huán)境，增進學生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。（6）加強德育課程建設。發(fā)揮課程建設在學科德育建設中基本性作用，積極摸索符合學生特點教學辦法，形成一批以素養(yǎng)教誨為主題精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研引領作用。3、推動籌劃：9月——8月：貫徹德育常規(guī)教誨，實行全員德育管理制度，貫徹學生多元德育評價，積極開展學生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。貫徹素養(yǎng)教誨主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。9月——8月：開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊創(chuàng)立活動，成立家長學校，做好XX市心理輔導站和家長學校創(chuàng)立活動。積極推動富有丹小特色素養(yǎng)教誨德育工程，打造個性德育品牌，為學生提高能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。9月——8月：通過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教誨形式等，學生行為習慣、道德品質(zhì)和心理健康達到市級德育特色校原則，德育素養(yǎng)教誨成為學校特色和品牌。4．成功標志：（1）德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教誨形式多樣。（2）形成丹小素養(yǎng)教誨品牌。（3）創(chuàng)立市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。（三）教學工作1．領域目的：進一步深化以學習任務為載體學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革課堂教學模式。在繼承老式教學常規(guī)管理先進內(nèi)容同步，創(chuàng)新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指引及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推動教學常規(guī)管理體制，有效增進學生和諧發(fā)展。建設先進教研組，實行三級課程體系，開發(fā)《陶藝》等校本特色課程。2．實行方略：（1）以有效教學課堂變革項目為契機，注重學科教學研究，改進教學辦法，努力提高教師整體教學水平。在將來三年內(nèi)，學校將更注重在尋常教誨教學實踐活動中進行對有效教學感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，勉勵教師在尋常課堂教學中逐漸體現(xiàn)出學習任務改革思想和舉措，提高課堂教學質(zhì)量。詳細從兩方面入手：第一，規(guī)范教學管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應教學管理制度，涉及課程開發(fā)和課程評價制度，選修課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教誨制度，課程資源開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)立”為核心理念，通過團隊互相溝通、支持、配合，將品牌理念貫徹于詳細實踐中。通過“先進教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度，力求通過三年努力，將體育組高興大課間武術(shù)操、語文組丹音霞誦、數(shù)學組趣味數(shù)學、美術(shù)組陶藝、科學組小小科學家等各種學科項目做強做大。（2）以課題研究為載體，開展教誨教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動在學校教學常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師尋常備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指引和學業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效摸索，真正把實行素質(zhì)教誨貫徹到教學各個環(huán)節(jié)中去。詳細從五個方面入手：第一，備課管理，通過研究備課辦法，引導教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課辦法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師教學行為”向“研究教學問題”轉(zhuǎn)變，增進教師專業(yè)素養(yǎng)提高；第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理辦法，引導教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學習指引管理，通過對學生個體學習狀況關(guān)注，從“關(guān)注學科成績”向“注重特殊學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學業(yè)評價管理，通過各種渠道建立和活動機制完善，從“單一學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉(zhuǎn)變。通過實踐摸索，除了實現(xiàn)老式教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”功能之外，拓展教學常規(guī)管理功能，體現(xiàn)教學管理“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向增進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。（3）以學生發(fā)展為本，建立差別教誨評價生態(tài)系統(tǒng)基于差別教誨關(guān)注生命個體個性成長理念，學校努力構(gòu)建一套全新教誨評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教誨評價喚起學生個性化體現(xiàn)，協(xié)助學生更好地結(jié)識自我、建立自信。咱們提出“基于小朋友文化差別教誨”理念，在將來三年中，學校教誨評價將對多元化學生評優(yōu)方案、發(fā)展性學生學業(yè)評價等方面研究。（4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓，提高個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學研討能力。認真研究教師培訓新思路、新辦法，積極開展校本培訓。3．推動籌劃：9月——8月：堅持及時、適度、多元原則，學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等各種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。積累材料，語文級、數(shù)學組等力求申報XX市先進教研組創(chuàng)立。9月——8月：強化課堂教學中以學習任務為載體增進有效教學方式轉(zhuǎn)變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。優(yōu)化學校多元評價，推動活動評價、過程評價、綜合評價，組織有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設立校園文化節(jié)，夯實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。9月——8月：三類課程構(gòu)造比例科學合理，基本型課程教學滲入拓展型探究型思想、辦法、手段等，使基本型課程教學布滿活動。制定拓展型課程教學管理規(guī)范，推出若干教學骨干。深化新教誨實驗系列讀書活動，舉辦“讓教誨布滿思想，讓教誨蘊含智慧”為主題教學沙龍，開展老中青教師教學技能比賽活動。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。4．成功標志：（1）學校被評為市縣教學常規(guī)管理先進單位。（2）教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列市前茅。（四）教科研工作1．領域目的：堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興?！惫ぷ魉悸?，使教誨教學和管理常規(guī)工作與教誨科研工作有機地融合在一起，形成人人有小課題，人人參加課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”科研氛圍，實行科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理方略，提高教師科研水平；緊密課題與特色關(guān)系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題研究，力求三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展，逐漸打響具備學校特色科研品牌。教師學術(shù)論文、案例刊登、獲獎占教師總數(shù)20%以上，每年均有3個以上課題立項和結(jié)題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進集體。2．實行方略：（1）建設成具備學校特色、符合學校發(fā)展實際科研網(wǎng)絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、進一步，學校在擇定課題時要切準教學改革熱點，凸現(xiàn)課題前瞻性和推廣價值，擬定一種此后三五年中對學校工作起導向作用整體性、摸索性主干課題（省級課題、市重點課題），再環(huán)繞這一主干課題，確立一批在XX市、校立項輔助性課題著力研究，各科參加課題研究，形成一種主干課題覆蓋下系統(tǒng)完善課題研究網(wǎng)絡?，F(xiàn)階段學校管理方面基于小朋友文化差別教誨為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務為載體,文化方面以和美校園文化為主線等。（2）實行規(guī)范化課題研究過程管理，提高一線教師教學研究能力。建設開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對學校各級課題進行動態(tài)管理，積極推動學校一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證學校教師各類教研課題可以正常開展研究工作，并可以及時地予以技術(shù)上指引和問題解決。加強研究成果總結(jié)梳理，指引教師做好課題研究中理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果理性思辨，從而提高科研課題研究特質(zhì)與推廣價值。（3）豐富校本教研內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動。繼續(xù)完善符合我校實際校本教研模式，把先進教研組創(chuàng)立、教研組專項研究、年級段教學研討、學術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來，豐富校本教研內(nèi)容和形式，加強教師之間互相學習和交流，更新教學觀念，改進教學行為，提高教學水平。夯實有效推動教師個人專項研究活動。引導教師進一步明確自己研究專項，并在恰當調(diào)節(jié)基本上，緊密結(jié)合尋常教誨教學工作，進一步開展“個人專項”研究工作，使自己研究工作常態(tài)化。（4）加大教誨科研經(jīng)費投入力度，注重科研成果推廣和交流。在人力、財力資源分派使用上恰當傾斜，以保證科研工作順利進行。對質(zhì)量比較高課題成果予以恰當包裝。涉及外請專家對課題成果鑒定及參加上級有關(guān)部門成果評比，提供有關(guān)成果推廣平臺，以宣傳推廣相應研究成果。每年將教師課題成果匯編成冊和《教科研通訊》，及時反映學校課題研究成果及動態(tài)，針對教誨中難點、熱點問題，刊登師生教誨方面言論，以傳遞課改經(jīng)驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經(jīng)驗，提高理論素養(yǎng)。3．推動籌劃：9月——8月：以XX市增進有效學習變革項目“以學習任務為載體，促課堂變革”和XX市課題“數(shù)學導學”為抓手，貫徹課題研究時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題成果撰寫；針對本年度XX市級獲獎某些課題，依照XX教研室教科辦精神批示，申報XX市級課題。依照學校教學實際問題，勉勵教師申報XX市級小課題；學校每年將投入30萬用于教誨科研有關(guān)活動，提高課題層次，至少有3個課題分獲XX市和XX市獎項。9月——8月：通過教代會制定加大為教科研獎勵原則，進一步完善關(guān)于教科研工作制度，積極組織教師學習關(guān)于教誨理論，定期聘請專家學者來校做學術(shù)報告，簡介論文、案例撰寫及課題結(jié)題報告撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負責人報告課題成果撰寫進展，保證已經(jīng)到期課題要其準時結(jié)題。9月——8月：教師科研水平有大幅度地提高，爭取有10%論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物刊登；做好課題研究考核評價工作；進一步開展各類課題研究，構(gòu)建科學評價體系，豐富教誨研究成果，形成高效教學先進案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量校本教材，充實學校內(nèi)涵，努力形成學校特色。爭創(chuàng)XX市教科研先進集體。4．成功標志：（1）教師科研意識高，有一半教師能熟悉做課題操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參加過課題研究。(2)在學?？冃ЧべY考核中，三年內(nèi)逐漸加重教科研考核分，引導教師積極參加教科研活動中。（3）每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。（4）三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲XX市獎項；有兩個課題獲XX市獎項或結(jié)題。（5）能依照課題研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。（6）參加XX市級關(guān)于論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)20%及以上，并且有6篇教誨論文在XX市或省級刊物刊登。（五）隊伍建設1．領域目的：加強師德教誨，強化師德考核。力求三年內(nèi)培養(yǎng)2名XX市教壇新秀，5名XX市“三壇”，5名中高檔職稱，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力名師，50%以上教師可以開設一門以上選修課，并能指引學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有XX市級骨干或XX市級學科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地，努力建設一支適應教誨發(fā)展和學校發(fā)展規(guī)定、師德崇高、業(yè)務精湛、構(gòu)造合理、相對穩(wěn)定教師隊伍。2．實行方略：（1）關(guān)注教師個體學習與成長過程持續(xù)完善，使教師成為自主變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設計，提供不同窗習方式支持教師發(fā)展，強調(diào)教師尋常、經(jīng)?；瘜嵺`與反思。以創(chuàng)立“清風校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教意識；強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。（2）建設優(yōu)質(zhì)、高效，具備品牌特質(zhì)教師專業(yè)團隊，在平等合伙研究性變革實踐中增進教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建。將來三年中，咱們將努力把過去那種過于行政式、重要貫徹在教學規(guī)范（或為教學而教學）組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐內(nèi)在潛能和動力專業(yè)合伙團隊。學校將繼續(xù)推動教研組、班主任、課題研究組等有關(guān)團隊建設，扶持由于有相近專業(yè)興趣興趣、共同目的而形成教師團隊，提高教師生活品位和工作質(zhì)量。（3）建立公正、公平效績評估體系，在堅持各項薪酬原則基本上逐漸調(diào)節(jié)教師薪酬構(gòu)造。咱們將進一步建立公正、公平效績評估體系，涉及質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目的達到度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師獎勵，提高高業(yè)績個人和團隊獎勵，提高承擔創(chuàng)新任務教師獎勵，提高超工作量教師補貼。（4）構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合教師培養(yǎng)模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多名師產(chǎn)生。三年中，學校將給更多教師表達自由機會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動空間，為教師創(chuàng)造在更高層次公共空間表達機會；同步勉勵教師在權(quán)威性教誨學術(shù)刊物上刊登論文，勉勵教師投身教誨科研，勉勵教師參加各級各類教學展示評比活動，勉勵教師參加各類教誨學術(shù)組織，勉勵教師著書立說，勉勵教師以個人名義舉辦教學研討活動，保護教師為成名成家而做一切努力。3．推動籌劃：9月——8月：通過常態(tài)化課堂教學研討、評比，先進教研組建設等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學評比打?qū)е绿岣呓處煂I(yè)素養(yǎng)常態(tài)活動，摸索培養(yǎng)骨干教師系列化推動方略，在夯實提高課堂教學效率同步，盡快提高青年教師課堂教學水平。同步，通過對課堂教學研討，進一步提高學校已有骨干教師學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評比一到二名市縣教師。9月——8月：制定新市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案（數(shù)學），實行校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評比三到五名市縣骨干教師，評比1個市級教研組。9月——8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多教師會以研究眼光來思辨課堂教學。爭取培養(yǎng)二名XX市教壇新秀和三名XX市“三壇”，5名中高檔職稱，有1個市級先進教研組，總結(jié)教師團隊建設經(jīng)驗與教訓。4．成功標志：（1）具備一支高度責任心和奉獻精神教師隊伍，社會評價良好。（2）繼續(xù)做好XX市和XX市教師專業(yè)化發(fā)展培訓基地，申報數(shù)學學科項目。各學科均有市級骨干教師，培養(yǎng)二名XX市教壇新秀和三名XX市“三壇”，五名中高檔職稱教師。（六）校園文化1．領域目的：以“為每一種學生幸福人生奠基”辦學理念為宗旨，完善學校“和?美”文化。結(jié)合學校管理思路整合提高，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)運用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設書香校園，創(chuàng)立XX市優(yōu)美校園。2．實行方略：（1）組織全體教師共同摸索、深化辦學理念、辦學目的和辦學方略全方位、個性化思考，聘請專家指引，整體架構(gòu)學校辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念“和?美”主題。（2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化環(huán)境內(nèi)涵。（3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和?美”文化活動內(nèi)涵。3．推動籌劃：9月——8月：不斷摸索、深化辦學理念、辦學目的和辦學方略全方位、個性化思考，整體架構(gòu)學校辦學思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設，建設校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學科活動文化。9月——8月：在摸索辦學思路、環(huán)境建設和活動文化基本上，深化校園精神文化塑造，以“做最佳丹小人”為目的，在做最佳自己基本上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學習良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風哺育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。9月——8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學校環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和?美”文化建設為學校核心內(nèi)容，樹立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好校園精神立起來，創(chuàng)立XX市優(yōu)美校園。4．達到標志：（1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象學校特色辨認系統(tǒng)。（2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題。（3）建設XX市書香校園和優(yōu)美校園。（七）學校課程與特色1．領域目的：校級領導和中層干部具備較強課程建設意識和能力，形成學校課程建設團隊，規(guī)劃編制學科系列校本課程，可以科學地評價課程實行效果，依照課程實行效果，科學調(diào)節(jié)課程籌劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，運用學校已經(jīng)積累經(jīng)驗和社區(qū)文化資源，設計開發(fā)出符合本校實際校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自己學科拓展類校本課程，學校課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)XX市科普示范基地與省體育特色學校。2．實行方略：（1）通過課程理論和實踐學習，采用請課程專家、外出專項培訓等方式，明確課程建設內(nèi)涵和價值目的，明確一方面堅持環(huán)繞學校辦學特色開發(fā)具備本校特點校本課程；另一方面，結(jié)合學校實際狀況，努力把辦學特色滲入到課程有效實行過程之中。（2）深化豐富多彩特色活動。開設豐富多彩社團活動課（即拓展型課程），并積極開展適合小學生成長、富有時代氣息活動，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參加面、參加效果，對豐富多彩活動內(nèi)容，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養(yǎng)學生特長示范基地，充分發(fā)展學生興趣興趣和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長學生。（3）注重對教師特長培養(yǎng)。環(huán)繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數(shù)學），加大對教師培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”方式，運用XX市、XX省師范院校教誨系及教誨機構(gòu)課程專家力量，增強教師課程理論修養(yǎng)，為教師參加校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)能力奠定基本。（4）開發(fā)校本課程，彰顯學校辦學特色。對校本課程開發(fā)進行需求分析。針對我校學生實際，分析學校現(xiàn)狀，聘請專家指引，由年級試點向全校逐漸推廣過程，逐漸編制社團活動教材，逐漸形成富有本校特色校本課程。建立校本課程科學評價體系，以學校課程資源為基點，以開發(fā)與實行過程為主線，以學生發(fā)展為目，評價校本課程開發(fā)程序和內(nèi)容，評價教師和學生在課程實行過程中行為和體驗。3．推動籌劃：9月——8月：豐富學科特色課程內(nèi)容，形成特色學科校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識教師群體，形成合力。環(huán)繞學校特色，規(guī)劃社團整體工作，年新增2-3個學生社團，年新增開發(fā)一門學科校本課程。9月——8月：摸索特色教誨學科滲入，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設品牌。繼續(xù)開展校本培訓，提高體育、音樂、美術(shù)、科學、語文和數(shù)學等學科教師專業(yè)技能。繼續(xù)加大少年科學院建設，做強小小科學家品牌，創(chuàng)立XX市科普示范基地。加大美術(shù)陶藝特色課程建設，編制《陶藝》校本課程。9月——8月：培養(yǎng)一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每年獲獎人次占學生數(shù)10%以上。新增兩到三年學科拓展型課程，創(chuàng)立X