Unit1MyDayBreadandwrite（教案）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit1MyDayReadandWriteLet’scheckLet’swrapitup【學(xué)習(xí)內(nèi)容】1.學(xué)習(xí)B部分ReadandWrite中的對(duì)話。2.Let’scheck根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行聽力練習(xí)。3.Let’swrapitup.【課標(biāo)與教材分析】依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)四年級(jí)學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情。能做簡(jiǎn)單的角色扮演；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是本單元的第六課時(shí)。重在復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容：表示日?；顒?dòng)的短語(yǔ)動(dòng)詞；詢問并回答他人日?；顒?dòng)與安排?！癛eadandwrite”和“Let’scheck”為以上基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)?！癓et’swrapitup.”為以前學(xué)過知識(shí)的歸納與整理?！緦W(xué)情分析】在本單元前五課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示日?；顒?dòng)的短語(yǔ)動(dòng)詞及如何詢問并回答他人日?；顒?dòng)與安排，本課時(shí)重在復(fù)習(xí)、練習(xí)并檢測(cè)重點(diǎn)內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）能力目標(biāo)1.能夠閱讀和理解運(yùn)用B部分語(yǔ)言點(diǎn)的綜合語(yǔ)言材料，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.能夠?qū)W以致用，合理地安排周末活動(dòng)。（二）知識(shí)技能目標(biāo)1.能夠在圖片和語(yǔ)境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（Readandwrite）2.能聽、說、認(rèn)讀單詞“play”,“l(fā)etter”,“l(fā)ive”，“island”,“always”,“cave”,“win”和詞組“goswimming”。新課標(biāo)第一網(wǎng)3.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說并運(yùn)用本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞及短語(yǔ)。（Let’scheck.）4.能歸納、整理學(xué)過的常見的以go,play,have,do開頭的動(dòng)詞短語(yǔ)。（Let’swrapitup.）（三）情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂信件并回信。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】電腦、圖片、詞卡、錄音機(jī)、相關(guān)課件?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身1.Singasong“Weekend”2.Let’schantWhatdoyoudoontheweekend?Ioftenplay,playthepiano.Whatdoyoudoontheweekend?Ioftenvisit,visitgrandparents.Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengo,goshopping.Whataboutyou?SometimesI,climb,climbmountains.（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1.玩“轉(zhuǎn)盤游戲”，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…Iusually…UsuallyI…SometimesI…Let’s…together.2.小小播音員每組選派兩名學(xué)生到講臺(tái)以“MyWeekend”為題做演講，看誰(shuí)講得更精彩，誰(shuí)的發(fā)音最好。（三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身Divedthestudentsintotwogroups.二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T：Whatdoyoudoontheweekend?S1:UsuallyIgoshopping.S2:Ioftenplayfootball.S3：SometimesIgohiking.T：Wow!Great!TodayI’llintroducetwofriends.OneisRobinsonandtheotherisFriday.Ss:Great!（二）情景創(chuàng)設(shè)，交際練習(xí)1.簡(jiǎn)單了解小說《魯濱孫漂流記》教師在課件上出示電影《魯濱孫漂流記》中主人公在荒島上生活的片段，引出小說《魯濱孫漂流記》和小說中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。2.介紹短文背景：DoyourememberRobin?Heisarobot.NowRobinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Hereisaletterfromhim.Let’sreadtheletterandknowsomethingabouthisplay.（三）問題視聽，整體感知1.教師播放本部分錄音，學(xué)生了解信件的大致內(nèi)容；教師再次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷書上句子正(√)誤(×)。Answers：①×②×③√2.ListenandAnswerthequestions:（1）WheredoseRobinsonlive?（2）Whatdosehedoeveryday?(3)WhatisFridaygoodat?（四）任務(wù)跟進(jìn)，獲取詳情1.教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作介紹：Robinsonlivesonanisland.Hegetsupearlyeveryday.Heoftengoesswimminginthewater.HeoftenplayssportswithFriday.Fridayisgoodatsports.2.邊介紹邊將關(guān)鍵詞組呈現(xiàn)在黑板上，要求學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說以上動(dòng)詞短語(yǔ)。3.講解難點(diǎn)句子：Ioftengoswimminginthewater.Iliveonanisland.4.學(xué)生逐句跟讀。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）自讀質(zhì)疑，練習(xí)推進(jìn)1.給學(xué)生五分鐘時(shí)間，學(xué)生自己讀信件，畫出不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組，教師在課件上出示新單詞“play”,“l(fā)etter”,“l(fā)ive”，“island”,“always”,“cave”,“win”和詞組“goswimming”，播放錄音，學(xué)生跟讀并稍作講解。2.Readandanswerthequestions.（1）Robinsonliveson_______.A.atreeB.anislandC.aship(2)Robinsonalwaysgetsup_______everyday.A.earlyB.lateC./(3)Robinsonoftenplayssportswith_______.A.MondayB.ThursdayC.Friday(4)Robinsonoftengoesswimminginthe________.A.juiceB.waterC.milk(5)Fridayisgoodat_______.A.swimmingB.singingC.sports3.Listenandwrite.學(xué)生再讀文本，完成課本第9頁(yè)上的練習(xí)題。（二）優(yōu)化板式，知識(shí)梳理Robinsonliveonanislandgetupearlycleanmycavegoswimmingplaysports2.GroupworkRetellthepassageintheirgroups.Thenshowitinfrontoftheclass.四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，能力提升1.WritealettertoRobinson.(1)學(xué)生根據(jù)課本上所給的提示，給魯濱孫寫一封信，介紹自己每天經(jīng)常做的事情。(2)學(xué)生先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后教師請(qǐng)一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.Let’scheck.(1)在聽之前，先讓學(xué)生看圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(3)Giveanswersaboutyourself.讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。3.Let’swrapitup.(1)學(xué)生自己填寫表格，給動(dòng)詞短語(yǔ)歸類，師生一起核對(duì)答案。go:goswimminggorunninggoshoppingplay:playsportsplaypingpongplaythepipaplaykungfuhave:haveclasshavedinnerdo:dohomeworkdomorningexercises(2)學(xué)生觀察書上面自己填寫的表格，在小組內(nèi)討論，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。然后師生一起總結(jié)：go+v.ing表示“去做某件事”。play+表示體育運(yùn)動(dòng)或樂器的單詞，表示“做某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)”或“玩某種樂器”。have構(gòu)成的動(dòng)詞短語(yǔ)中，have可以表示多種意思，如“上……課；吃”等。do構(gòu)成的動(dòng)詞短語(yǔ)中，do表示“做”。（二）總結(jié)賞析，情感升華1.總結(jié)小組得分情況，對(duì)獲勝組進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。2.利用課件讓學(xué)生欣賞一些人物的周末活動(dòng)圖片。T：Look!Thedoctorgoestoworkontheweekend.Theteachercorrectsstudents’homeworkontheweekend.ThemusiciansingsontheweekendDifferentpeopledodifferentthingsontheweekend.Nomatterwhatyoudo,remembertoarrangeyourweekendactivitiesreasonably.（三）作業(yè)分層，自主拓展Homework:1.Listenandimitatewiththetapefor3times.2.Retellthepassage.3.Writeapo