核心素養(yǎng)目標(biāo)道德與法治一下第4課 不做“小馬虎”第1課時(shí)(教案)

部編版道德與法治一年級(jí)下冊

第4課不做“小馬虎”(教案)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同：了解馬虎的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)馬虎的危害，初步具有思維有條理、做事有計(jì)劃的

生活方式，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。

2.道德修養(yǎng)：掌握克服做事馬虎的技巧，增強(qiáng)不怕困難、戰(zhàn)勝困難的信心，樂于和同伴

一起改變“小馬虎”的行為。

3.責(zé)任意識(shí)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍帶來的快樂，樹立積極向上的生活

態(tài)度，努力成為更好的自己。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.通過對(duì)生活、游戲和學(xué)習(xí)等生活場景中的馬虎現(xiàn)象進(jìn)行分析、交流，了解生活中“小

馬虎”的種種表現(xiàn)，感受馬虎給自己和他人帶來的麻煩，知道馬虎的危害。(重點(diǎn))

2.通過回顧、反思自己的生活，探討馬虎的原因，克服做事馬虎的毛病。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

學(xué)生和父母共同完成馬虎現(xiàn)象“課前調(diào)查單”。

教學(xué)過程

一，馬虎添麻煩

1.貝樂虎鬧笑話

(1)播放：播放動(dòng)畫歌曲《小畫家貝樂虎》。

內(nèi)容梗概：小畫家貝樂虎喜歡繪畫，向小伙伴們夸下?？冢f自己什么都會(huì)畫，但是因

為粗心，總是出錯(cuò)。它的畫筆下螃蟹的八條腿變成了四條腿，鴨子地扁扁嘴變成了小尖

嘴兔子的長耳朵變成了圓耳朵，小馬的長尾巴干脆被抹掉了。惹得小伙伴們捧腹大笑。

(2)提問：你知道小畫家貝樂虎都畫了些什么？鬧出了什么樣的笑話？

預(yù)設(shè)：貝樂虎畫了螃蟹、鴨子、兔子、小馬，它粗心地把八條腿的螃蟹畫成了四條腿，

把鴨子的扁嘴巴畫成了小雞的尖嘴巴，把兔子的長耳朵畫成了熊的圓耳朵，小馬的尾巴

也畫丟了。

2.馬小虎添麻煩

(1)出示：出示害羞的馬小虎的圖片。今天老師邀請(qǐng)了一位小朋友和我們一起學(xué)習(xí)，他叫

馬小虎。我們一起跟他打個(gè)招呼吧！咦，馬小虎為什么臉紅了呢？一起去看看他的故事,

我們就知道了。

(2)播放：播放根據(jù)教材第14頁繪本故事《小馬虎添麻煩》改編的視頻。

(3)提問：他叫馬小虎，可爸爸為什么要叫他“小馬虎”？

(板書：“小馬虎”)

預(yù)設(shè)：因?yàn)轳R小虎總是粗心大意出狀況，經(jīng)常忘帶東西讓家長送，今天他就是把作業(yè)本

落家里了，著急地讓爸爸給送到學(xué)校。

(4)追問：老師會(huì)說什么呢？你們又想對(duì)馬小虎說些什么？

預(yù)設(shè)1：老師可能會(huì)說，馬小虎千萬別再丟三落四、馬馬虎虎啦！人都會(huì)犯錯(cuò)，知錯(cuò)能

改就是好孩子。

預(yù)設(shè)2：老師可能會(huì)說，馬虎會(huì)給家長、門衛(wèi)、老師都帶來麻煩，下次千萬別這樣了！

如果你經(jīng)常出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，那么你有可能養(yǎng)成了馬虎的習(xí)慣，一定要抓緊改掉。

3.生活中的馬小虎

(1)出示：出示教材第14頁生活中游戲時(shí)、學(xué)習(xí)上馬小虎馬虎事例的圖片。

(2)提問：圖上畫了什么？從哪兒看出馬小虎是“小馬虎”？

預(yù)設(shè)L馬小虎起床穿衣服，扣錯(cuò)了扣子。

預(yù)設(shè)2：馬小虎玩完挖沙游戲離開時(shí)，落下了鏟子。

預(yù)設(shè)3；馬小虎做數(shù)學(xué)題又誦做了一道題。

(3)追問；馬小虎想做這些馬虎事嗎？為什么呢？

預(yù)設(shè)L不想，也許馬小虎是想快點(diǎn)，避免上學(xué)遲到，結(jié)果手忙腳亂出錯(cuò)了。

預(yù)設(shè)2：不想，也許馬小虎是玩得太開心了、太激動(dòng)了，結(jié)果忘了拿鏟子。

預(yù)設(shè)3：不想，也許馬小虎想又快又好地完成作業(yè)，結(jié)果為了速度快而出錯(cuò)漏題了。

(4)小結(jié)：著急、缺少耐心，做事不細(xì)致認(rèn)真、粗心大意就是馬虎。

4.我馬虎嗎

(1)回顧：剛才老師騎電動(dòng)車到學(xué)校，忘了拔車鑰匙，還是保潔阿姨發(fā)現(xiàn)了拔下來，放下

自己的工作給我送到辦公室?？磥砝蠋熞沧隽恕榜R虎”事，還耽誤了保潔阿姨的工作。

(2)提問：馬馬虎虎會(huì)帶來哪些麻煩呢？

預(yù)設(shè)L會(huì)耽誤或搞砸自己要做的事情。

預(yù)設(shè)2：做事總是馬馬虎虎不上心，出了問題老是讓別人來幫自己解決，不僅給別人添

麻煩，還可能為此耽誤別人的工作。

(3)追問：(播放馬小虎的話)你們身邊有“小馬虎”嗎？馬

虎又會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些麻煩呢？

(4)交流：把下面調(diào)查表記錄的內(nèi)容用“有一次我也馬虎了……”的句式互相說一說。

序號(hào)內(nèi)容結(jié)果

填詞比賽把“太”寫成了“大”沒得滿分，影響班級(jí)總分，僅獲二等

1

獎(jiǎng)_______________________________

把書包落在爺爺?shù)碾妱?dòng)車上就直耽誤，上課，害得爺爺又從家趕到學(xué)

2

接進(jìn)了校門校送書包

3把足球誤踢進(jìn)自家球門因鳥龍球?qū)е螺斄饲蛸?/p>

...

預(yù)設(shè)1：有一次我也馬虎了。填詞比賽上大筆揮把“太”寫成了“大”，真是粗心大意。

我的馬虎不僅導(dǎo)致自己錯(cuò)過了滿分，而且直接影響了班級(jí)總分班級(jí)僅獲得了二等獎(jiǎng)。

預(yù)設(shè)2：有一次我也馬虎了。谷谷騎電動(dòng)車送我去上學(xué)，到了校門口，我直接跑進(jìn)校門，

書包卻落在了爺爺車上。爺爺回家到了樓下發(fā)現(xiàn)了我的書包，看快上課了，趕緊匆匆忙

忙騎車返回學(xué)校給我送書包，結(jié)果路上差點(diǎn)發(fā)生交通事故，多危險(xiǎn)呀！我的馬虎不僅給

爺爺添麻煩，還差點(diǎn)釀成大錯(cuò)。

預(yù)設(shè)3;有一次我也馬虎了。和小伙伴踢足球時(shí)，好不容易搶到球后也沒仔細(xì)看就直接

一腳射門，把球踢進(jìn)了自家的球門。因?yàn)榇中妮斄吮荣惖淖涛犊烧骐y受。

(5)小結(jié)：馬虎不僅辦不好事情，還會(huì)鬧笑話，帶來麻煩，甚至闖禍誤大事！(板書：

不做)

二、“小馬虎”找原因

1.馬虎原因討論會(huì)

(1)生活中的馬虎。

①出示：出示馬小虎給在農(nóng)村生活的爺爺寫的一封信。

小朋友們真細(xì)心，自己找到這么多馬虎事，大家有沒有想過為什么會(huì)馬虎呢？下面我們

就來舉行一個(gè)“馬虎原因討論會(huì)”吧。

②追問：(出示信封的圖片)爺爺能收到“小馬虎”的信嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這些馬虎的

現(xiàn)象呢？

預(yù)設(shè)1：郵政編碼應(yīng)該是6位數(shù)，馬小虎寫漏了一個(gè)數(shù)字，錯(cuò)誤的郵政編碼會(huì)讓郵遞員

不知道該往哪兒送。可能是他太心急了，做事不細(xì)心。

預(yù)設(shè)2：地址只寫了“鄉(xiāng)下”，范圍太大。地址不明確不具體，信肯定無法送到。

預(yù)設(shè)3：收信人一欄只寫了“爺爺”兩個(gè)字，沒有名字，郵遞員不知道要送給誰。

③提問：馬小虎認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，所以臉都紅了。誰來說說看，現(xiàn)在的馬小虎明白了什

么道理？

預(yù)設(shè)：做事情應(yīng)該細(xì)心一點(diǎn)，不懂就問，弄清楚想好再去做。

⑵學(xué)習(xí)上的馬虎。

①出示：出示教材第15頁圖片。老師發(fā)現(xiàn)，馬虎不僅在我們的生活中出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上也

經(jīng)常出現(xiàn)。

②提問：比比誰細(xì)心，你們發(fā)現(xiàn)他們作業(yè)出錯(cuò)的原因了嗎？

（課件同步圈出學(xué)生對(duì)話中的關(guān)鍵詞：“忘了檢查”“心急”“大意”等）

③出示：出示數(shù)學(xué)作業(yè)。

（課件出示：四道數(shù)學(xué)口算作業(yè)題錯(cuò)了兩道題）

④提問：數(shù)學(xué)作業(yè)到底錯(cuò)在哪兒啦？為什么會(huì)這樣？

（課件同步出示馬虎原因的關(guān)鍵詞：“大意”“忘了檢查”）

⑤活動(dòng)：學(xué)生自查各科作業(yè)，找錯(cuò)誤、分析原因；同桌互助查找分析；參加全班交流。

（課件出示：打開作業(yè)本，找找自己馬虎的地方，和同桌說說自己為什么會(huì)馬虎）

預(yù)設(shè)：做事、學(xué)習(xí)不認(rèn)真；缺少細(xì)心、耐心；馬馬虎虎可不行。

（板書：認(rèn)真細(xì)心耐心）

2.將來的小馬虎

（1）思考：（播放馬小虎的畫外音）如果總是小馬虎，二十年后會(huì)怎樣？

（2）交流：馬小虎的這個(gè)問題問得好。大家想一想，如果不改掉馬虎的習(xí)慣，二十年后會(huì)

發(fā)生什么樣的事情？

（3）活動(dòng)：分享不改掉馬虎的習(xí)慣，二十年后會(huì)發(fā)生什么。

（組內(nèi)進(jìn)行交流，推選代表進(jìn)行全班交流）

預(yù)設(shè)L科學(xué)家馬馬虎虎，衛(wèi)星發(fā)射偏離航道，會(huì)發(fā)生爆炸。

預(yù)設(shè)2：醫(yī)生馬馬虎虎，給病人看病做手術(shù)，用錯(cuò)藥品、手術(shù)切錯(cuò)了地方，后果太可怕

了，會(huì)嚴(yán)重威脅到病人的生命。

預(yù)設(shè)3：老師馬馬虎虎，教錯(cuò)了知識(shí)，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會(huì)犯錯(cuò)。

（4）小結(jié)：做事缺少責(zé)任心，馬馬虎虎真可怕！養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣更不得了！（板書：責(zé)

任心）

這節(jié)課，細(xì)心的同學(xué)們不僅找到了身邊的“小馬虎”，還找出了馬虎的原因?？磥?，學(xué)

習(xí)、生活、玩耍時(shí)少了細(xì)心、耐心和責(zé)任心，馬虎就會(huì)找上我們。（板書：少）

三、課后拓展

結(jié)合自己在課前完成的馬虎行為“課前調(diào)查單”，請(qǐng)教爸爸媽媽不做“小馬虎”的好辦

法，完成下表，下節(jié)課起交流。

不做“小馬虎”的好辦法

序號(hào)內(nèi)容