《散步》教學設計、教案（三篇）

《散步》教學設計【教學目標】知識與能力整體感悟課文內(nèi)容，理解文中包含的濃濃親情。過程與方法1、圈點勾畫出文中不理解的字詞和優(yōu)美的語句。2、訓練學生自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。2、培養(yǎng)學生的法制意識?！窘虒W重點】1、體味濃濃的親情，品味樸實而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言。2、理解含義深刻的句子并進一步理解中國傳統(tǒng)的人文精神。【教學難點】理解文章的人性美，激勵學生發(fā)揚尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德。【教學設想】朗讀法、討論法、圈點法。【課前準備】1、學生自讀課文，圈點生字詞，勾畫文中不理解的句子，提出疑難問題。2、教師查閱《中華人民共和國老年人權益保障法》等資料?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入設計尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實，在我們成長的過程中一直沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生回答，老師肯定）同學們，在日常生活中，全家人一起吃飯、看電視、聊天等，或是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個平凡而感人的親情故事。（設計意圖）激發(fā)學生學習興趣，拉近學生與親人、同學、老師之間的親情距離，為下文滲透法制教育埋下伏筆。板書《散步》二、學生朗讀全文圈出生字及優(yōu)美的句子，感知課文語感和情感。（設計意圖）加深學生對課文內(nèi)容的理解。三、合作探討1、帶問題再讀課文。教師出示問題：（1）散步的人物？（2）散步的地點？（3）散步的時間？（4）在散步過程中發(fā)生了什么事？（5）解決分歧的關鍵人物是誰？（6）最后怎樣解決了分歧？（7）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？學生根據(jù)自己的理解分析討論，教師明確：我們一家老小四口，在春日里去田野散步，因走大路還是小路產(chǎn)生了分歧，最后“我”決定走小路，由“我”來背母親，妻子背兒子；和和美美的一家。2、精讀解疑（1）母親為什么偏偏要走大路？文中哪一處有伏筆？生：大路平順，便于老人行走，母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。（2）“我”為什么感到責任的重大？“我”在這個家庭中肩負著怎樣的責任？生：因為一切都取決于“我”。在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到了作為中年人責任的重大。（3）最后“分歧”是怎樣解決的？生：“我”背起母親，妻子背起兒子，走上了饒有情趣的小路。3、暢所欲言，各抒己見（1）展開想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？（2）看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理？明確：不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。（3）從中我們可以感受到母親對小孫子的什么感情？——疼愛孫子（4）作者為我們展示了一個什么樣的家庭？——溫馨、和睦、充滿體諒和關愛。（5）分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？生：母親：疼愛、愛幼；“我”：孝順、責任心；妻子：賢惠。4、重點研讀（1）齊讀課文第8段，體會這段話的深刻含義。小組交流探討，說說你對這段話的理解。（2）我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？生：慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走，走得很仔細。（3）為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？明確：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界更是如此。所以說背起的是整個世界。（4）再次齊讀第8段（設計意圖）檢查學生對課文內(nèi)容的理解、掌握情況。四、知識拓展延伸《散步》展現(xiàn)的是一個溫馨、和睦、充滿體諒和關愛得家庭。然而在現(xiàn)實生活中子女遺棄年邁父母的事情總是時有發(fā)生：最近不斷有兒女遺棄老人的報道。如，福州某兄弟倆為贍養(yǎng)老人發(fā)生了糾紛，哥哥便把半身癱瘓的87歲老母扔到弟弟家門前，而弟弟又不接母親進家；河北大城縣一對兄弟，為爭父親留下的一棟房產(chǎn)，將居住其中的82歲母親趕出；深圳一姓薛的，將97歲的母親遺棄，遭媒體曝光后，雖然在社會輿論的壓力下，將母親接回了家，但對母親仍然不孝，并整天咒母親“早死”，北京年逾7旬的魏老漢，2011年5月因腦梗塞失去生活自理能力。因幾個兒女不履行贍養(yǎng)義務，無奈的魏老漢便將兒女們告上法庭。在法庭上，魏老漢指責長子最不孝，還虐待自己，沒想到，其長子當著法官的面，辱罵魏老漢是狗。同學們，你們是否知道魏老漢為什么要將自己的兒女告上法庭嗎？（學生充分發(fā)言討論）教師出示《中華人民共和國老年人權益保障法》的第11條，45條法律內(nèi)容條款【第十一條贍養(yǎng)人應當履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。第四十五條老年人與家庭成員因贍養(yǎng)、扶養(yǎng)或者住房、財產(chǎn)發(fā)生糾紛，可以要求家庭成員所在組織或者居民委員會、村民委員會調(diào)解，也可以直接向人民法院提起訴訟。調(diào)解前款糾紛時，對有過錯的家庭成員，應當給予批評教育，責令改正。人民法院對老年人追索贍養(yǎng)費或者扶養(yǎng)費的申請，可以依法裁定先予執(zhí)行?！浚逃龑W生明白應當學好知識來提升自己各方面的素養(yǎng)，法律知識也是不容忽視的方面。（設計意圖）引導學生知法、懂法、用法，培養(yǎng)學生的法制意識。五、課堂小結、作業(yè)1、小結：在歷史的長河中，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，閃爍出無數(shù)家喻戶曉的典故，相信通過今天的學習，同學們在生活中定會多一種色彩，那就是尊老愛幼的美德折射出的光芒。2、親情作業(yè)（圍繞下面問題，談談你的感想）（1）、假如你是文中奶奶的孫兒，奶奶愿意走大路，你會有什么想法？（2）、設想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛看戲曲，爸爸媽媽愛看電視劇，你愛看動畫片，遙控器在你手里，你該怎么做？（3）、為親人做一件表達自己愛意的事（為他們洗一次腳、鞠個躬、真誠地說“我愛你”……把這件事的感受寫下來，與同學交流。）（設計意圖）進一步提升和鞏固學生在課堂活動中的學習效果，激勵他們發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?！景鍟O計】散步莫懷戚母親走大路↑承上散步分歧→｛我妻子責任重大→使命感兒子走小路↓啟下《散步》教學設計莫懷戚【設計說明】文章可研討的方面很多，比如語言，寫景，情節(jié)等，但一節(jié)課時間很有限，不能面面俱到，所以在這節(jié)課中重點品味語言，體驗情感，在討論、交流過程中立足教師引導學生自主發(fā)言，尊重學生的討論結果。朗讀是本節(jié)課的重頭戲，所以在課文的講解過程中始終貫穿著朗讀?！窘虒W目標】1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細節(jié)中表現(xiàn)的親情美。2、學習富有表現(xiàn)力的語言。3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感,促使學生為家庭親情建設盡一份力量?！窘虒W重點和難點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習富有表現(xiàn)力的語言。2、理解文章內(nèi)容和作者的情意，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！菊n前準備】學生：1、強調(diào)課文預習，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。反復朗讀文章，理解大意，在筆記本上做好詞語解釋，掃清文字障礙。2、查找有關寫作背景資料，以便對課文有更深入了解。教師：1、準備播放的音樂和教學課件。2、采用多媒體輔助教學?！菊n時安排】一課時【教學步驟】導入新課，明確目標。（2分鐘）師：同學們,屏幕上打出的是什么字(繁體“愛”字)?我國現(xiàn)代文學家，著名學者沈從文曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛字雖人人認識,可是真懂得它意義的人卻很少。”其實認識愛，有一個很簡單的方法。同學們看出來了嗎?那就是要用“心”。無論是美還是愛，我們都需要用心感受。這節(jié)課我們先用心來讀一篇散文：莫懷戚的散文《散步》。（打出教學目標）朗讀課文，整體感知。（8分鐘）聽讀課文（學生朗讀），想一想課文寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么情感？小組討論完成圖示導讀。事情經(jīng)過表現(xiàn)的情感親情（1）“我”勸母親散步“我”孝順親情（2）（2）選擇發(fā)生分歧（3）（3）母親改變主意走小路祖愛孫（4）“我”背母親，妻子背兒子尊老愛幼品讀課文，思維訓練。（15分鐘）你覺得文章的語言有什么特點?結合課文各舉一兩個例子分析，并簡要闡述你的心理感受。（一）、自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。。（二）、小組互助，交流感悟。（三）、全班交流、親情共賞：（學生自由發(fā)言,教師引導）（賞析時注意上輩對下輩的愛，更要注意下輩對上輩的愛，即中國傳統(tǒng)的孝。英國哲學家培根說過，哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。這個全世界數(shù)中國人做得最好。美國漢學家柯爾特對中國的“孝”大加贊賞，認為中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。賞析“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是緩緩地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的和她背上的加起來就是整個世界?！币欢螘r，讓學生模擬“背”的情節(jié)，通過對比理解父背肩負的責任。）四、遷移閱讀，比較鑒賞。（8分鐘）1、比較兩文的異同。（主題、內(nèi)容、寫法）2、美點追蹤。小組交流文中寫得恰當生動形象的，給人強烈美感、給人最自然的思想教育的細節(jié)、詞語、句子。五、升華情感，發(fā)現(xiàn)生活之美。（5分鐘）與同學們分享生活中讓你難忘,令你感動的片段。六、總結：（2分鐘）老師：關于親情,關于愛,我們有講不完的故事,講不完的細節(jié)。但親情不單靠今天課堂上的片刻來領會，它需要我們用一生的時間來感悟；親情也不僅僅是聲情并茂的述說，它更應該是落到實處的行動。希望同學們學會承擔，學會付出，為生活創(chuàng)造更多的感動。最后送給大家一首詩，（打出詩歌《如果愛是左右手》），請同學們和老師一起讀。“如果愛是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人；如果愛是左右手，就該一只遞給朝露，一只遞給晚霞；如果愛是左右手，就該一只遞給未來，一只遞給歷史；如果愛是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋?！毕抡n后播放歌曲《讓愛住我家》。附：送小龜回家楊進一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個溫情的世界。小雨把夜色洗得淡淡。街上，流動著七色傘。兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。那只小龜原是妻從市場買給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔心地問我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了?！眱鹤勇犖疫@么說，想了想便央求我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來到了城西的河邊。到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴。河水無語，秋雨在微風中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那跳動的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們在喝酒哩。一只水鳥很孤獨地在水面扇動著翅膀?！靶↓?shù)募以诤永飭?？”兒子認真地問我。我彎下腰對兒子說：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永铩！眱鹤舆@才小心翼翼地把小龜放在河邊，輕輕向前一推：“小龜回家吧?！毙↓斂s著頭一動也不動。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠地走了。兒子很興奮的擁入我的懷抱，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦”我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個多么動人的童話啊!我突然感動得要流淚。而妻，真的流淚了?！渡⒉健方贪浮窘虒W目標】1．準確、流利、有感情地朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。2．揣摩詞句含義，品味文章的語言美。3．培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感?！窘虒W重難點】整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純真的親情。【教學方法】以“先學后教”的思想理念為指導，采用“自讀品悟——誘導點撥——合作探究相結合”的教學方法。即在教師的引導下，學生運用朗讀、討論和品讀的方法探究主旨、品味語言。抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。教師適時點撥，并用多媒體來輔助教學，充分激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性和主觀能動性，使之真正成為學習的主人?！窘虒W過程】導入新課親情是甘泉，給我們干枯的心靈以滋潤；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。今天就讓我們走進莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。一、簡介作者檢查字詞1．介紹作者這一環(huán)節(jié)可采用課前預習的方式讓學生搜集資料，自主學習，有利于節(jié)約課堂時間。2．字詞識記嫩(nèn)芽霎(shà)時拆(chāi)散熬(áo)過分歧(qí)水波粼粼(lín)委屈各得其所3．明確學習目標二、初讀課文整體感知1．兩分鐘速讀課文，快速搶答：(1)散步的季節(jié)？(2)散步的地點？(3)課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？(4)在散步過程中發(fā)生了什么事？結果如何？提示：要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結果；語言也要盡量簡潔一些。2．據(jù)搶答內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容。三、研讀入境把握主旨1．聽讀課文，進入情境請同學們閉上眼睛，一邊靜靜地傾聽文章的配樂朗誦，一邊在腦海中浮現(xiàn)文章所寫的情境畫面，讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。學生回答：這是一個多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭??！一家人相親相愛、理解謙讓，他們在陽光下、田野間的散步是一幅最動人的畫面。這才是天下最浪漫的事！文章是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)尊老愛幼的贊歌！2．再讀課文，點評人物那么，在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞________，因為，從文中________可以看出他(她)是一個________的人?！钡木涫交卮?。(投影出示)學生各抒己見，各贊所愛：“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重(板書：“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重)A：“母親本不愿出來的，……就像我小時候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。B：“一霎時，我感到了責任的重大?！艺f：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。C：“這樣，我們在陽光下……背起了兒子?！薄奥?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關心，惟恐母親有閃失。母親——溫和慈愛(板書：母親——溫和慈愛)A：“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、媳婦、孫子造成麻煩，怕拖累他們，所以寧愿一個人在家。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。B：“但是母親摸摸孫兒……母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的保護，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。兒子——聰明伶俐、善于觀察(板書：兒子——聰明伶俐、善于觀察)“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！逼拮印獪厝豳t惠(板書：妻子——溫柔賢惠)“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！薄纠蠋熜〗Y】幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”。3．水到渠成，把握主旨感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，現(xiàn)在，你能概括文章的中心思想了嗎？學生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼(板書：尊老愛幼)的傳統(tǒng)美德。4．寫法探妙，可資借鑒一次平常的散步，一點小小的波折，要是你，會把這事寫入文章嗎？明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”(板書：“小”“大”)地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學習。四、美點尋蹤品味語言“好馬配好鞍”，好文章除了有好主題，還須有好的語言與之配合，才能珠聯(lián)璧合。請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話、最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當?shù)挠迷~……(投影出示)1．學生尋找、思考、圈點、勾畫、批注。2．學生暢所欲言。(1)寫景的句子A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！薄痉治觥窟@段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”【分析】這句描寫了充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時渲染了一種和諧美好的氣氛。(2)傳情的句子(請學生有感情地朗讀這些句子，師生適時點評)A：“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套?！薄痉治觥窟@幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢驗槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。B：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！薄痉治觥勘鹊枚嗝?！從內(nèi)容上說，有回環(huán)的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。(3)對稱的句式(讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣)——有的濃，有的淡。——我和母