用好傳統(tǒng)文化激發(fā)青少年美術(shù)創(chuàng)造力 論文

用好傳統(tǒng)文化，激發(fā)青少年美術(shù)創(chuàng)造力摘要：隨著新課標(biāo)的改革，人們越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，中學(xué)生的美術(shù)課程也逐漸受到教育工作者的重視。在美術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)造力，很多學(xué)校采取了將傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)教學(xué)中，以此激發(fā)青少年的美術(shù)創(chuàng)造力，與此同時，還可以豐富學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)。本文將以傳統(tǒng)文化為切入點，把中華傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，以此激發(fā)青少年的美術(shù)創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造力在素質(zhì)教育迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會，在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時教師也越來越重視學(xué)生們對美術(shù)的創(chuàng)造力。我國作為具有上下五千年的歷史大國，傳統(tǒng)文化更是見證了我國五千年歷史的時移世易，而在我國的傳統(tǒng)文化中所蘊含著極為豐富的可利用美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中起著舉足輕重的地位。將傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)教學(xué)課程中，讓學(xué)生們通過對傳統(tǒng)文化引發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，掌握更加全面的美術(shù)知識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)造力。不僅如此，還可以讓學(xué)生在全面提高自身能力的過程中有意識地去弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。用好傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合的教學(xué)手段，無論是從教學(xué)效果還是從學(xué)生個人能力提高上來看，都起著一個非常重要的作用。下面將針對如何用好傳統(tǒng)文化，激發(fā)青少年的美術(shù)創(chuàng)造力的問題進(jìn)行策略探究。一、初中生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的重要性隨著素質(zhì)教育的提出，人們越來越重視學(xué)生們的全面發(fā)展，在對各個教學(xué)課程進(jìn)行改革的同時，美術(shù)課程也備受關(guān)注。在我看來，美術(shù)所起到的作用是其他學(xué)科教學(xué)都無可代替的。開展美術(shù)不但引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本美術(shù)知識和繪畫技能，更是在一定程度上發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生受用一生的審美能力，塑造學(xué)生完美的人格，以便讓學(xué)生得到全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)是促進(jìn)中學(xué)生綜合發(fā)展的一味良劑，在美術(shù)教學(xué)中可以提高學(xué)生們的情感思想以及提升他們的審美意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。二、傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的意義初中學(xué)生的發(fā)展正處于人生成長的重要階段，隨著社會開放化的發(fā)展，一些拜金主義、享樂主義以及在一些西方藝術(shù)進(jìn)入中國市場的現(xiàn)象，這些對人生成長不利的思想觀念正沖擊著各個初中生的思想。初中階段正是學(xué)生思想形成的重要階段，如果不加以引導(dǎo)，他們很容易受到崇洋媚外等不正確思想觀念的誤導(dǎo)進(jìn)而形成錯誤的思想觀念。所以，在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時就更加需要將中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相融合，在社會迅速發(fā)展的時代，讓學(xué)生能夠受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響形成一個正確的思想。除此之外，還應(yīng)在與時俱進(jìn)的現(xiàn)代化社會去傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。1.傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合可以提升學(xué)生的人文素養(yǎng)眾所周知，中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)丶尤胫袊鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生通過欣賞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而開闊學(xué)生們的美術(shù)視野。讓學(xué)生們通過傳統(tǒng)文化中的人文精神陶冶自己的情操，以便可以讓學(xué)生得到更好的全面發(fā)展。2.傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力在素質(zhì)教育的現(xiàn)代化社會，培養(yǎng)學(xué)生們在美育方面的發(fā)展離不開對學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力的重視。所以，在美術(shù)教學(xué)中，教師要更加重視傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的美術(shù)資源。將這些優(yōu)質(zhì)的美術(shù)資源與現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)相融合，幫助學(xué)生們?nèi)?gòu)建一個個性化的美術(shù)認(rèn)知，讓學(xué)生們通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)擁有一個屬于自己的美術(shù)思維，去激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。三、傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的策略1.利用傳統(tǒng)文化藝術(shù)精華，增添美術(shù)教學(xué)亮點中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)具有多樣性，不論是從音樂還是美術(shù)的角度來說，它們作為中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要載體都具有極為獨特的藝術(shù)精華。美術(shù)教師如果想將傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相融合的手段運用的融會貫通的話，就必須要對傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)進(jìn)行深處挖掘，找到美術(shù)藝術(shù)中最重要的精華。舉個例子，比如在中國傳統(tǒng)美術(shù)作品中的“松”代表著一種堅韌不拔的精神、“荷”則代表著一種出淤泥而不染的品格，像這種具有深度含義的傳統(tǒng)美術(shù)作品還有很多，如果將這些傳統(tǒng)藝術(shù)的精華傳授給學(xué)生們，必定會增添新的美術(shù)教學(xué)亮點，進(jìn)而吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心潛在的創(chuàng)造力。例如：在人民部編版的初中七年級教材中第一單元《什么是美術(shù)》，對于剛剛步入初中生活的學(xué)生來說，他們對初中生活肯定充滿想象，在開展美術(shù)這一課程時他們肯定也很好奇到底什么才是美術(shù)。這時候教師可以拿出傳統(tǒng)的美術(shù)作品，比如“梅花”“松樹”“竹子”等作品。在學(xué)生對這些作品進(jìn)行觀察時，教師可以跟學(xué)生說其實他們都具有內(nèi)在的含義，都是具有屬于自己的品格和精神的。而美術(shù)則是作家通過自己的想象力和創(chuàng)造力以及對社會現(xiàn)象的觀察去進(jìn)行創(chuàng)作的一門藝術(shù)。通過一些傳統(tǒng)文化作品的展示以及教師對美術(shù)基本知識的講解，讓學(xué)生意識到原來通過畫畫可以表達(dá)出自己的內(nèi)心想法，這無疑會激發(fā)學(xué)生們想要進(jìn)行創(chuàng)造的踴躍之心。2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理滲透傳統(tǒng)文化在社會信息化發(fā)展的現(xiàn)在，大多數(shù)初中生沉迷于短視頻，他們喜歡大眾喜歡的，他們樂于追隨所謂流行的東西，他們失去了自己本身所具有的思想和觀念，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)就導(dǎo)致很多傳統(tǒng)文化的影響力在日漸削弱。教師發(fā)現(xiàn)很多初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解是少之甚少，在這種情況下，如果將傳統(tǒng)文化強硬地融入到美術(shù)教學(xué)中去效果肯定適得其反。所以教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，合理地滲透各種傳統(tǒng)的文化知識，結(jié)合不同內(nèi)容滲透不同傳統(tǒng)文化，這種的有效結(jié)合不僅可以幫助學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如：在人民部編版的初中七年級教材《色彩的魅力》教師在開展關(guān)于色彩的這一課時，可以先讓學(xué)生自由發(fā)言自己眼中的色彩是什么，在學(xué)生發(fā)言后教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示中國的傳統(tǒng)美術(shù)作品—山水畫。通過所展示的山水畫，教師可以向其講解，山水畫是屬于中國畫中的一種，它主要以山川自然景觀為描繪對象等一些關(guān)于山水畫的來源和發(fā)展歷程。通過欣賞中國傳統(tǒng)美術(shù)作品，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中能夠更好地從多層次、多樣化、多領(lǐng)域的藝術(shù)表現(xiàn)空間中豐富自己對美術(shù)的認(rèn)知，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。3.提高教師專業(yè)素質(zhì)，豐富課堂內(nèi)容美術(shù)教師作為在初中階段傳授給學(xué)生美術(shù)知識的負(fù)責(zé)人，在實行傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段中，要想將傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行完全滲透，這就需要教師不斷去提高和完善自己教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，因為只有這樣，教師才能更好地掌握在美術(shù)課堂上的進(jìn)度以便合理地將適合本課的傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，達(dá)到豐富教學(xué)課堂內(nèi)容的目的，開拓學(xué)生的美術(shù)思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。所以，教師要在平時的教學(xué)中加強對自身的要求，在課堂外不斷豐富自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識，積極搜集與授課內(nèi)容相關(guān)的材料和資源從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。除此之外，美術(shù)教師也要不斷改正自己教學(xué)手段中的現(xiàn)存問題，對教學(xué)手段進(jìn)行不斷優(yōu)化，在課堂上積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生自身所具有的想象力和創(chuàng)造力。四、結(jié)語：綜上所述，我們可以看到傳統(tǒng)文化與初中美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的重要性。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了很長時間的歷史沉淀，它對中華民族而言是一個不可或缺的存在。所以在現(xiàn)代化的今天，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中要更加注重傳統(tǒng)文化的滲透，因為這不僅有利于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)可以得到傳承和發(fā)揚，而且還有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程形成一