高考古詩詞備考：詩歌鑒賞之比較閱讀+

詩歌鑒賞——表達技巧比較閱讀

二輪復習古詩詞備考之

東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七？”

對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’；學士詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！?/p>

東坡為之絕倒。

知識點思維導圖詩歌的表達技巧抒情直接抒情：直抒胸臆間接抒情（1）景情角度：借景抒情、觸景生情、以景襯情、寓情于景；樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景襯哀情、哀景襯樂情。（2）物情關系：借物抒懷、托物言志（3）事情關系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷正面描寫描寫手法（1）描寫順序（觀察角度）：遠近、高低、時間空間變化（2）色彩運用：明暗對比，繪形繪色（3）動靜（視聽）結合、虛實結合、點面結合、正側結合（4）襯托渲染（5）白描、工筆（細節(jié)描寫）（6）修辭：比喻、夸張、擬人、對比等（7）感官角度：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺比喻、擬人、借代、夸張、雙關（諧音）、反問、反復、頂真、反語、通感、排比、疊字（詞）、互文、設問先寫景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚、欲揚先抑、卒章顯志、開門見山、以景結情、伏筆鋪墊、以小見大、曲筆入題象征、想象、聯想、曲筆（從對方如筆，展開想象）、襯托、烘托、渲染、對比、比興、用典…表達方式表現手法修辭方法結構技巧記敘議論描寫側面描寫東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮娃。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸?；醋?名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬/窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。杜郎/俊賞，算而今，重到/須驚?？v/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心蕩、冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知/為誰生?望海潮揚州慢教材回顧喜悲感情基調

思考探究：分析《望海潮》運用了哪些手法描繪杭州城的盛世之歌？《揚州慢》運用了哪些手法描繪揚州城的黍離之悲？直陳其事，反復敘述或選取最典型、最具表現力的景物，從不同角度對某種景象進行淋漓盡致的描繪，以達到強化語氣、強調情感的目的。風景優(yōu)美——“云樹繞堤沙”“三秋桂子，十里荷花”；市井繁華——“參差十萬人家”“市列珠璣，戶盈羅綺”；人民生活平和安樂——“菱歌、羌管”“嬉嬉釣叟蓮娃”“乘醉聽簫鼔，吟賞煙霞”……鋪敘（賦）杭州之“盈”《望海潮》用什么手法突出杭州城的繁華充盈？《望海潮》

本是國畫術語。在古典詩歌中，寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情。

簡言之：“點”是抽象的評點（總寫）“染”是具體的描述（分述）

分析《望海潮》中哪些是“點”，哪些是“染”？（1）從全篇看點——“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?！比尽用駞^(qū)繁華，錢塘壯麗，國富民安，西湖繁華，長官威儀。（2）對西湖的描寫點

——重湖疊巘清嘉染——山色之美：“三秋桂子”湖荷之美：“十里荷花”人文之美：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉

釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”揚州慢上闋今“薺麥青青”“廢池喬木”“清角吹寒”昔“名都”“竹西佳處”“春風十里”繁華熱鬧破敗荒涼對比（虛）（實）“空城”城池情景原文手法時間虛實結合用典昔盛今衰的感慨和感時傷世的情懷通感視聽結合揚州慢下闋今日揚州和昔日揚州杜牧詩句荒涼之景寓悲傷之情廢池喬木，猶厭言兵今日揚州和昔日揚州漸黃昏，清角吹寒

虛實結合對比用典借景抒情擬人視聽結合通感聯想動靜結合若杜牧重到揚州……波心蕩，冷月無聲反襯反問知為誰生？念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江/東去，浪/淘盡，千古/風流人物。故壘/西邊，人道是，三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時/多少/豪杰。遙想/公瑾/當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)fā。羽扇/綸guān巾，談笑間，檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神游，多情/應笑/我，早生/華發(fā)。人生/如夢，一尊/還huán酹/江月。永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾

千古/江山，英雄/無覓，孫仲謀/處。舞榭/歌臺，風流總被，雨打/風吹去。斜陽/草樹，尋常/巷陌，人道/寄奴/曾住。想/當年，金戈/鐵馬，氣吞/萬里/如虎。元嘉/草草，封/狼居胥xū，贏得/倉皇/北顧。四十三/年，望中/猶記，烽火/揚州路。可堪/回首，佛bì貍祠cí下，一片/神鴉社鼓。憑/誰問，廉頗/老矣，尚能/飯否？比讀藝術手法相同點不同點抒情語言手法《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》寓情于景直抒胸臆緊扣個人際遇用典抒情、借古抒懷多與用典結合緊扣政治現實開闊明朗，曠達樂觀含蓄深沉，激憤濃郁描寫襯托敘事用典1兩首詩在描繪勞動場景時，分別側重描繪的是什么？思考探究芣苢《詩經?周南》采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。

插秧歌

楊萬里田夫/拋秧/田婦接，小兒/拔秧/大兒插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。《芣苢》側重于通過動作描寫勞動的過程。《插秧歌》側重的是勞動中的人情美和勞動的精神美。兩首詩在描繪勞動場景時，分別側重描繪的是什么？風格比較《芣苢》

句式整齊，節(jié)奏明朗、輕快，自然流露出勞動者的喜悅；“采”“有”“掇”等一系列動詞的變換，細膩地描繪出勞動的過程，富有詩情和畫意；重章疊唱，回環(huán)往復，令人神往?！恫逖砀琛?/p>

運用民歌的手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然；善用口語，淺白流暢，表現農家生活的辛苦與農事的繁忙，富有生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。(2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩，完成5～6題。白下驛餞唐少府①王勃下驛窮交日②，昌亭旅食年③。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。注釋：①白下：古地名。在今江蘇南京西北。唐少府：人名，王勃的朋友。②窮交日：用典。漢班固《漢書·游俠傳》：“趙相虞卿，棄國捐君，以周窮交魏齊之厄?！雹邸安ぁ本洌河玫洹；搓幒铐n信曾和南昌亭長寄食相交。高考直接關聯教材問：本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。（6分）在《白下驛餞唐少府》中，詩人借可見之景太陽來遣愁，尾聯“長安在日邊”，即長安就在太陽邊上，如若想念在長安的唐少府，可抬頭看看太陽；（間接抒情、借景抒情）（3分）在《送杜少府之任蜀州》中，詩人借樂觀的態(tài)度來遣愁，頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”說明誠摯的友誼可以超越時空界限，只要心意相通，心胸豁達，無須感到離愁。（直抒胸臆）（3分）1.解題方法①明確題干要求，注意題目要求分析“相同點”還是“不同點”。②運用先分析相同點，再分析不同點的思路來答題。③要結合詩歌所寫內容及表達的思想感情進行具體分析，在分析中體現其相同點或不同點。表達技巧異同比較表達技巧解題方法及答題規(guī)范古詩表達技巧異同比較2.答題規(guī)范答：①前詩運用了××手法(具體分析)，表現出詩人的××，抒發(fā)了××的情感；

②后詩則用了××手法(具體分析)，表現出詩人的××，抒發(fā)了××的情感。表達技巧比較解題方法及答題規(guī)范古詩閱讀下面兩首唐詩，比較兩首詩表現手法的不同。（6分）與浩初上人同看山寄京華親故①柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來處處割斷腸。若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。參考答案：①柳詩以形象的比喻和奇特的想象，生動地表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。（3分）②錢詩以生動的擬人和豐富的聯想，借寫充滿客愁的歸雁，委婉地表達了詩人久居異地的思鄉(xiāng)之情。（3分）歸雁

錢起瀟湘何事等閑回，水碧沙明兩岸苔。二十五弦②彈夜月，不勝清怨卻飛來。注釋①京華親故：指在京城長安的親人與友朋。②二十五弦：瑟，一種弦樂器，初發(fā)于西域之地。答：①以議論入詩，通過對古代人物的評價和分析展開議論，觀點明確。②借古喻今，借古人古事反駁政敵的非議，堅定自己的政治主張。