第8課《列夫 托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《列夫·托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.把握列夫·托爾斯泰的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的評價(jià)。2.賞析精彩語句，品味修辭手法在文中的表達(dá)效果，體會先抑后揚(yáng)的寫作手法。3.學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，學(xué)以致用，激發(fā)習(xí)作熱情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.賞析精彩語句，品味修辭手法在文中的表達(dá)效果，體會先抑后揚(yáng)的寫作手法。2.學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，學(xué)以致用，激發(fā)習(xí)作熱情?！窘虒W(xué)方法】活動式自主合作探究法、情景教學(xué)法、討論法、多媒體演示法【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）在俄國有這樣的一句話：“19世紀(jì)的俄國有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國當(dāng)政統(tǒng)治者，另一個(gè)就是列夫·托爾斯泰!”為什么會這樣說呢？有沒有同學(xué)對托爾斯泰有所了解呢？學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)所搜集的關(guān)于托爾斯泰的資料。教師補(bǔ)充：托爾斯泰貴族出身，世襲伯爵；托爾斯泰受到歐洲啟蒙思想的影響，以自己的方式嘗試改革俄國社會，盡可能維護(hù)農(nóng)民利益；托爾斯泰對哲學(xué)、宗教、倫理道德問題進(jìn)行過深入研究，最終促成了自己世界觀的轉(zhuǎn)變，富有平民思想；堅(jiān)持從事體力勞動，力圖按照農(nóng)民方式生活；托爾斯泰晚年時(shí)期放棄所有財(cái)產(chǎn)，棄家出走，最終病逝于一個(gè)偏僻的火車站；托爾斯泰的文學(xué)成就主要表現(xiàn)在《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》這三部長篇小說上面，他是世界現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰之一，列寧稱他是“俄國革命的鏡子”。（二）設(shè)疑：托爾斯泰到底應(yīng)該長成什么樣子才和他的身份與地位相稱？這可能是同學(xué)們都很感興趣的問題。今天，我們一起學(xué)習(xí)節(jié)選自奧地利作家茨威格所撰寫的人物傳記《托爾斯泰》的部分章節(jié)，去近距離觀察托爾斯泰的外貌特征。二、自主檢測，整體把握1．我認(rèn)識！斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。茨威格是最會講故事的人，所以有“歷史上最好的傳記作家”之稱。他的傳記作品有《人類群星閃耀時(shí)》《三大師》《三作家》，并寫有膾炙人口的小說名篇《馬來狂人》《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》《一個(gè)陌生女人的來信》等。2．我會讀！胡髭（）鬈發(fā)（）長髯（）貂皮（）甲胄（）粗糙（）兩頰（）黝黑（）一綹（）穹頂（）肖像（）锃亮（）粲然（）藏污納垢（）廣袤無垠（）3．我理解！粗制濫造：藏污納垢：郁郁寡歡：鶴立雞群：三、合作交流，解讀探究（一）初見托爾斯泰1、自由朗讀課文，說一說托爾斯泰給你留下怎樣的印象？作者是從哪幾個(gè)方面刻畫托爾斯泰的？2.先小組內(nèi)交流，再班級內(nèi)交流，在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生分析語言的特點(diǎn)。明確：文章分別從須發(fā)、面部輪廓、面部表情、眼睛等方面描寫托爾斯泰的外貌特征，主要運(yùn)用了大量的比喻、夸張地手法突出人物的形象。（二）細(xì)看托爾斯泰這篇文章重點(diǎn)寫的是托爾斯泰哪方面的內(nèi)容？（生答：眼睛）請同學(xué)們讀一讀，描寫托爾斯泰眼睛的段落，托爾斯泰的眼睛有哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們找出描寫其眼睛的精彩語句，理解它們的含義。1、（學(xué)生活動）朗讀6—9段，分組討論后明確。明確：第6段：描寫了托爾斯泰目光的犀利。如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！北憩F(xiàn)他眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。第7段：寫他的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。如“在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”“憤怒使之冷峻，不悅使之結(jié)冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火”。第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力，揭示他觀察社會、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。2、品評語言，加深理解（1）托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。（2）這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。（3）當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。明確：（1）作者引用高爾基的這句話，從修辭手法上看是夸張，但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。（2）這句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。（3）這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個(gè)方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無不給予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監(jiān)禁或流放。教師小結(jié)：托爾斯泰目光犀利，蘊(yùn)含著豐富的感情，他能夠看透世間萬事萬物，把社會生活的方方面面盡收眼底，具有極大的威力。鞏固練習(xí)文中將托爾斯泰的肖像描寫得粗鄙不堪，但實(shí)際上字里行間還是洋溢著一種對作家的崇敬。下面準(zhǔn)確地找出這樣的語句并加以恰當(dāng)分析的一項(xiàng)是（）A．“像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！币浴澳ξ鳌薄疤旄浮钡扔黧w去形容與刻畫托爾斯泰，實(shí)際上充滿了一種贊美之情。B．“凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙?！薄昂窈竦淖齑健笔钦\實(shí)憨厚的象征，是對作家的贊美，“崎嶇”主要是稱贊作家經(jīng)歷的坎坷。C．“濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界?！贝司涫琴澝劳袪査固┑膬?nèi)心廣博，深不可測。D．“這個(gè)出身于名門望族的男子長相粗劣，生就一張?zhí)镆按宸虻哪樋住！闭f作家的臉孔像田野村夫是為突出托爾斯泰的作品為俄國人民大眾所喜愛。3、（出示兩張肖像的圖片）既然托爾斯泰身上最有靈氣的地方是眼睛，為什么作者要用那么多的篇幅，把這樣一位世人尊敬的大文豪的外貌寫得如此粗鄙丑陋？這是否有損于托爾斯泰的形象？明確：聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫──作者已一語道破，“托爾斯泰面部的其他部件──胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃耀的珠寶的甲殼而已。”寫他的平凡，是為了說明他是俄國人民中的一員，和俄國普通大眾同呼吸共命運(yùn)，這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，全文既對托爾斯泰的“形神”作了獨(dú)到細(xì)致的刻畫，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。（三）深讀托爾斯泰課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾?你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?明確：作者說，“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識財(cái)富?！边@就是說這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識財(cái)富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸?！辈⒉幻??！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟模@就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。鞏固練習(xí)：對語句理解有誤的一項(xiàng)是（）A．從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長相平平，混在人群里找都找不出來。（這句總結(jié)式的一句話，寫出了托爾斯泰作為平常人的外表。）B．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（這句話通過寫眼睛來寫托爾斯泰觀察社會、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。）C．作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。（托爾斯泰批判社會丑惡現(xiàn)象，遭到敵對勢力的反擊，一生中無法過上幸福的生活。）D．直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。（托爾斯泰晚年實(shí)現(xiàn)了世界觀轉(zhuǎn)變，對土地私有制表示強(qiáng)烈否定，對國家、教會進(jìn)行猛烈抨擊，宣揚(yáng)博愛修身，從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾之路，所以“陰云才消除”“悲涼之地解凍”。）四、總結(jié)提升，拓展延伸1、學(xué)完本文，你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本篇文章刻畫人物的技巧主要有兩個(gè)，一是運(yùn)用了大量的比喻、夸張的修辭手法，凸顯托爾斯泰外貌的特征，給人以深刻的印象；一是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，前后形成鮮明對比，使得文章形成巨大的張力。2、請用學(xué)到的技巧為自己的同學(xué)“畫”一幅肖像，對其外貌進(jìn)行刻畫。要求：在外肖像描寫中突出其性格特點(diǎn)，要求100字左右。3、老師出示經(jīng)典名篇片段：林黛玉、祥林嫂，讓學(xué)生猜一猜?！景鍟O(shè)計(jì)】列夫·托爾斯泰平庸普通反襯比喻、夸張犀利深邃欲揚(yáng)先抑《列夫·托爾斯泰》課后反思從整個(gè)教學(xué)過程來看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課文的內(nèi)容分析，字詞，語言欣賞基本上都是由學(xué)生完成的，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥，充分地鍛煉了學(xué)生的能力。教案的設(shè)計(jì)也是注重學(xué)生的自主性，緊抓關(guān)鍵內(nèi)容“外貌”與“眼睛”，利用文本細(xì)讀，抓關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生概括出相關(guān)特點(diǎn)，體會比喻、夸張的修辭手法，并利用前后描寫的反差，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注茨威格對于托爾斯泰的描寫，感知“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法，并且引導(dǎo)學(xué)生理解這一手法的實(shí)質(zhì)是利用描寫人物的外形，揭示人物的神韻，更充分地理解托爾斯泰思想的深邃與偉大。完成文本解析后，嘗試?yán)卯?dāng)堂寫作，讓學(xué)生利用寫作進(jìn)一步熟悉這一寫作手法，并呈現(xiàn)本文的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)了課文，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知