幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《悟空分桃》學(xué)習(xí)4的組成教學(xué)活動設(shè)計

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《悟空分桃》學(xué)習(xí)4的組成教學(xué)活動設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過《悟空分桃》的教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒以下數(shù)學(xué)能力：1.能夠理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念“4”的意義和數(shù)值。2.能夠通過分桃的活動來感受和體驗“4”的概念。3.能夠通過分組的方式培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《悟空分桃》故事書四個桃子數(shù)字卡片（1、2、3、4）學(xué)生準(zhǔn)備：幼兒園學(xué)生卡片四個小組的分組卡片三、教學(xué)活動設(shè)計活動1：引入故事《悟空分桃》（預(yù)計時間：10分鐘）教師向?qū)W生介紹故事《悟空分桃》的背景和主要角色。教師鼓勵學(xué)生觀察故事中的數(shù)字和桃子數(shù)量，并提出問題：“故事中有幾個桃子？”學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察給出答案，教師引導(dǎo)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，將數(shù)值確定為4?；顒?：體驗《悟空分桃》（預(yù)計時間：15分鐘）教師將四個桃子擺在教室里，讓學(xué)生們圍在桃子周圍伸手觸摸，感受其中的數(shù)量。教師播放《悟空分桃》的動畫或演繹故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事場景中。在故事演繹結(jié)束后，教師鼓勵學(xué)生回憶并描述故事中的桃子數(shù)量和分配情況?；顒?：分桃小游戲（預(yù)計時間：20分鐘）教師將學(xué)生分成四個小組，每個小組有一個分組卡片。教師將四個桃子放在教室的中央。學(xué)生根據(jù)自己分到的組別，依次將桃子分給自己小組的成員。在完成分桃后，教師鼓勵學(xué)生數(shù)一數(shù)每個小組分到的桃子數(shù)量，并讓學(xué)生描述每個小組的桃子分配情況?；顒?：加法和減法游戲（預(yù)計時間：30分鐘）教師準(zhǔn)備好數(shù)字卡片（1、2、3、4）。教師要求學(xué)生將數(shù)字卡片分發(fā)給每個小組。教師出示一個數(shù)字卡片，讓學(xué)生使用該數(shù)字與桃子數(shù)量進(jìn)行加法操作，得到新的桃子數(shù)量。教師出示一個數(shù)字卡片，讓學(xué)生使用該數(shù)字與桃子數(shù)量進(jìn)行減法操作，得到新的桃子數(shù)量?；顒?：總結(jié)與反思（預(yù)計時間：10分鐘）教師與學(xué)生一起回顧整個教學(xué)過程，讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)到的關(guān)于數(shù)字“4”的知識和技能。教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：“你們是怎樣將桃子分給小組成員的？是怎樣完成加法和減法運算的？”學(xué)生可以自由發(fā)言分享自己的思考和經(jīng)歷。四、課堂延伸教師可以要求學(xué)生回家后，與家人分享故事《悟空分桃》和所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。教師可以布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制《悟空分桃》的場景，并寫下自己對故事和數(shù)學(xué)的感悟。五、教學(xué)反思通過《悟空分桃》教學(xué)活動的設(shè)計與實施，學(xué)生們在互動中積累數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識，提高了對數(shù)字“4”的認(rèn)識和運用能力。同時，通過故事的引入和情景體驗，增