新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)沙雅縣第五中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

2021-2022學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅五中七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用。（15分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．絮說(shuō)（xù）粗拙（zhuó）震悚（sǒnɡ）詰問(wèn)（jié） B．涎水（xián）蹣跚（mán）荒僻（pì）愧怍（zuò） C．尷尬（ɡà）晌午（shǎnɡ）哀悼（dào）頭顱（lú） D．滯笨（zhì）惶急（huánɡ）憎惡（zènɡ）門檻（kǎn）2．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．選聘深宵至死不懈契而不舍 B．調(diào)羹絞肉馬革裹尸婦儒皆知 C．謠言晝夜慷慨淋漓目不窺園 D．小楷吩咐一反即往深惡痛絕3．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．春日的午后，我們一起去郊外踏青，享受大自然的天倫之樂(lè)。 B．重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開卷有益。 C．他忠人之事，急人之難，愛(ài)聽些受恩者的恭維，雖不見得樂(lè)些不疲，卻也習(xí)以為常。 D．在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。4．（2分）下列對(duì)課文的分析不正確的一項(xiàng)是（）A．《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，并表達(dá)了中華兒女向它學(xué)習(xí)的決心。 B．《老山界》的作者是陸定一，具體地記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了紅軍的英勇頑強(qiáng)以及革命樂(lè)觀主義精神。 C．《木蘭詩(shī)》中，木蘭代父從軍表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的精神，以及對(duì)和平生活的向往。 D．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)30年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。5．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng)。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀，還是淺閱讀？④或者把問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這些方面，并沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。A．②④①③⑤ B．①③④⑤② C．②④⑤③① D．①④⑤③②6．（2分）【病句診所】下面四個(gè)句子來(lái)自同學(xué)們的作文，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．小區(qū)管理人員說(shuō)：“防疫期間，建議家長(zhǎng)禁止孩子不去人群聚集的地方。” B．地?cái)偨?jīng)濟(jì)放開以來(lái)，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。 C．通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺(jué)參與、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 D．“直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷售形式，令許多年輕人躍躍欲試。7．（3分）閱讀名著選段，回答問(wèn)題。他拉上了個(gè)買賣，把車?yán)饋?lái)，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過(guò)氣來(lái)，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽(yáng)把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。選段出自名著《》，作者是，這里所寫的是（寫出人名）在烈日下拉車的情景，描寫細(xì)膩逼真，令人感同身受。二、名句默寫。（7分）8．（7分）名句默寫。（1）（2分），，大兄何見事之晚乎！（2）（1分），惟解漫天作雪飛。（3）（1分），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（4）（2分）《木蘭詩(shī)》中寫軍情緊急，木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)句子是：，。（5）（1分）《逢入京使》中頗帶夸張意味，強(qiáng)調(diào)思家之情的一句是：。三、閱讀探究。（14分）9．（10分）閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成問(wèn)題。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（1）（4分）翻譯下列加點(diǎn)字。寒光照鐵衣策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強(qiáng)木蘭不用尚書郎（2）（3分）翻譯下列句子。①萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（3）（3分）“可汗問(wèn)所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了什么心愿？請(qǐng)用自己的話概括。10．（4分）文言文閱讀。鄭氏訓(xùn)子初，景讓①母鄭氏，性嚴(yán)明，早寡，家貧，居于東都②。諸子皆幼，母自教之。宅后古墻因雨噴陷，得錢盈船，奴婢喜，走告母。母往，焚香祝之曰：“吾聞無(wú)勞而獲，身之災(zāi)也。天必以先君余慶③，矜④其貧而賜之，則愿諸孤他日學(xué)問(wèn)有成，乃其志也。此不敢取!”遽命掩而筑之。【注釋】①景讓：字后已，唐朝人，官至御史大夫。②東都：漢、唐時(shí)期以洛陽(yáng)為東都。③余慶：積留的恩德。④矜：憐憫。（1）（2分）“母”以為“不敢取”的理由是：（2）（2分）景讓之母是一個(gè)的人。四、現(xiàn)代文閱讀。（14分）11．（14分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，…….果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。（1）（4分）根據(jù)提示概括“我”的心理變化。輕視→→（2）（4分）阿長(zhǎng)為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點(diǎn)？（3）（3分）阿長(zhǎng)稱《山海經(jīng)》為“有畫兒的‘三哼經(jīng)’”，這對(duì)于表現(xiàn)人物有什么作用？（4）（3分）“我”為什么把阿長(zhǎng)送的《山海經(jīng)》看作“最為心愛(ài)的寶書”？12．（10分）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。無(wú)聲的尊重①一個(gè)冬日的傍晚，身在德國(guó)的我如往常一樣加入候車隊(duì)伍，等待回家的公交車。候車者五六人，有序而安靜。此時(shí)，一個(gè)人牽著一只狗，從遠(yuǎn)處走來(lái)。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，尤為醒目。②漸行漸近，只見年輕男子高大魁梧，腰板挺直。緊貼著他的德國(guó)牧羊犬配有專業(yè)的拉桿——這是導(dǎo)盲犬的標(biāo)準(zhǔn)裝備。哦，是一位盲人。男子徐徐走向車站，在候車隊(duì)伍的不遠(yuǎn)處停了下來(lái)。③沒(méi)有人招呼那盲人男子，我也正猶豫著是否上前領(lǐng)他過(guò)來(lái)。卻看到候車隊(duì)伍中為首的中年男子，瞬間收起手中正在閱讀的書籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候車人也陸續(xù)緊隨其后，沒(méi)有一絲騷動(dòng)。我身旁一個(gè)火紅短發(fā)的朋克女孩，瞥了一眼導(dǎo)盲犬，想必是怕煙味影響到它的嗅覺(jué)，稍作遲疑便掐滅了剛剛點(diǎn)燃的煙，跟了過(guò)去。④一個(gè)新的候車隊(duì)伍，在一人一狗的身后排開。陌生的人們?cè)跓o(wú)聲之中達(dá)成的默契，令我驚異。⑤沉默依舊，直到公交車的到來(lái)。“您稍等一下，我這就……”司機(jī)剛要離開駕駛座準(zhǔn)備攙扶盲人男子上車，卻被男子禮貌地回絕了：“謝謝，不用?！泵と四凶訄?zhí)意在導(dǎo)盲犬的引領(lǐng)下，自行上車。此時(shí)正值下班高峰，車上已滿是乘客。然而，自那名男子上車后，人們迅速向后部集中，在原本狹促的車廂里為他騰出了一小塊空間。⑥緊挨著司機(jī)身后，坐著一個(gè)六七歲的小男孩，站在旁邊的媽媽猛地拉起小男孩，讓出了座位。雖然媽媽舉動(dòng)突然，但乖巧的小男孩沒(méi)有流露出一絲不悅。導(dǎo)盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領(lǐng)到空座上，然后靜靜地趴在一旁。這些過(guò)程，盲人男子全然不知。⑦“您好，您要去哪里？”⑧“您好！我要去莫爾大街?！雹帷昂玫?，陛下！”司機(jī)詼諧的回答惹得車內(nèi)一陣歡笑，汽車載著歡樂(lè)的人們繼續(xù)前行……⑩車上，人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導(dǎo)盲犬：即使在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài)，神情專注。與平日里對(duì)待寵物狗的情形不同，沒(méi)有人試圖靠近去撫摸它，或是用手機(jī)拍照。我旁邊那位原先讓座的小男孩，慢慢舉起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被他媽媽及時(shí)制止并悄聲耳語(yǔ)：“它在工作，有自己的職責(zé)，不要打擾它?！甭牭健肮ぷ鳌币辉~，小朋友立刻縮手退了回來(lái)。?小城不大，男子很快到站了，與司機(jī)簡(jiǎn)短道別后與導(dǎo)盲犬下了車。公交車內(nèi)沉默依舊，而此時(shí)的我，在沉默中體會(huì)到了無(wú)聲的關(guān)愛(ài)、深沉的尊重。?窗外，寒風(fēng)習(xí)習(xí)；心里，暖意融融……（1）（2分）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（2）（2分）“無(wú)聲的尊重”具體體現(xiàn)在文中的哪些細(xì)節(jié)上？（答出任意兩點(diǎn)即可）（3）（3分）品味下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我身旁一個(gè)火紅短發(fā)的朋克女孩，瞥了一眼導(dǎo)盲犬，想必是怕煙味影響到它的嗅覺(jué)，稍作遲疑便掐滅了剛剛點(diǎn)燃的煙，跟了過(guò)去。（4）（3分）本文最后一段的環(huán)境描寫有什么作用？五、作文。（40分）13．（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。請(qǐng)以“你是我最_____的人”為題，寫一篇文章。【提示與要求】（1）請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整如“貼心”“感激”“牽掛”等。（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，文章不少于500字。2021-2022學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅五中七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷參考答案一、積累與運(yùn)用。（15分）1．【答案】C2．【答案】C3．【答案】A4．【答案】D5．【答案】B6．【答案】D7．【答案】駱駝祥子老舍（或舒慶春、舒舍予）祥子二、名句默寫。（7分）8．【答案】（1）士別三日

即更刮目相待（注意“待”的書寫）

（2）楊花榆莢無(wú)才思（注意“榆”“莢”的書寫）

（3）獨(dú)坐幽篁里（注意“篁”的書寫）

（4）萬(wàn)里赴戎機(jī)

關(guān)山度若飛（注意“戎”的書寫）

（5）馬上相逢無(wú)紙筆

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安三、閱讀探究。（14分）9．【答案】（1）寒冷的月光；記功；有余；不愿做。（2）①不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速。②將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)。（3）放棄功名；盡快回歸故里，與家人團(tuán)聚。10．【答案】（1）示例：不勞而獲會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，希望子女學(xué)有所成。（2）示例：教子嚴(yán)明（教子有方）四、現(xiàn)代文閱讀。（14分）11．【答案】（1）震悚；產(chǎn)生新的敬意（2）因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)“我”非常喜愛(ài)這套書，而“我”又是她最疼愛(ài)、最關(guān)心的孩子。突出了她的樸實(shí)、善良，關(guān)愛(ài)孩子。（3）讓讀者更真實(shí)地感受到一字不識(shí)的阿長(zhǎng)為“我”買書的艱難程度，想象她操了多少心。表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)那種敬佩而激動(dòng)的心情。（4）《山海經(jīng)》是“我”渴慕已久、念念不忘的書，它承載著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意。12．【答案】（1）通過(guò)記敘乘客們尊重一位帶著導(dǎo)盲犬的盲人男子坐公交車的故事，表達(dá)了人們對(duì)殘