【高中語文】《雷雨》課件++高一下學期+語文大單元教學同步備課課件（統(tǒng)編版必修下冊）

一導入傳說俄狄浦斯出生后，其生父忒拜王拉伊奧斯從神諭中得知他長大后將會殺父娶母，因而用鐵絲穿其腳踵，令一個仆人把嬰兒拋到荒郊野外。仆人憐惜這個無辜的孩子，把他送給科林斯的一個牧羊人。科林斯國王因為沒有兒子，于是就收養(yǎng)了他。成年后，當俄狄浦斯從神那里得知自己命中注定要殺父娶母時，他為了躲避神示的厄運降臨，就逃離了科林斯，因為他以為科林斯國王和王后是自己的親生父母。一導入他離開養(yǎng)父母，朝忒拜城走去，在逃離的路上俄狄浦斯受到了一伙路人的凌辱，一怒之下殺了四個人，其中就有他微服私訪的親生父親——年邁的忒拜國國王拉伊奧斯。不久之后，俄狄浦斯以其非凡的聰明才智除掉了危害忒拜民眾的人面獅身女妖斯芬克斯，被忒拜人民擁戴為王，并且娶了前國王的王后——他的生母為妻，還和她生育了兩個孩子。俄狄浦斯就這樣成為了殺父娶母的罪人，可他自己對此卻毫不知情。一導入為了平息忒拜國內流行的瘟疫，按照神的指示，俄狄浦斯尋找殺害前王拉伊奧斯的兇手，結果發(fā)現(xiàn)要找的兇手就是自己，而殺父娶母的命運還是降臨到了他的身上。俄狄浦斯的母親伊俄卡斯特在悲痛中自盡來洗凈自己的罪孽。俄狄浦斯在百感交集中刺瞎了自己的雙眼，然后自我放逐，與他的兩個女兒遠離了忒拜城，到處流浪，來懲罰自己的彌天大罪，以求懺悔。古希臘悲劇《俄狄浦斯王》——人類在命運面前的無力——命運悲劇5《雷雨》二文體知識戲劇

戲劇是由演員扮演角色在舞臺上當眾表演故事的一種綜合藝術。文學上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。在西方，戲劇即指話?。辉谥袊?，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。戲劇基本要素戲劇沖突、人物語言（臺詞）、舞臺說明。幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。

戲劇分類按結構獨幕劇、多幕劇按語言表現(xiàn)形式話劇、歌劇、舞劇按題材悲劇、喜劇、正劇按年代現(xiàn)代劇、歷史劇二文體知識三走進作者曹禺(1910－1996)被譽為“現(xiàn)代戲劇之父”，原名萬家寶。1910年生于天津一個官僚家庭，自幼隨繼母看戲，培養(yǎng)了最初的戲劇情結。1922年入南開中學，參加“南開新劇團”，1928年升入南開大學政治系，第二年轉入清華大學西洋文學系，開始廣泛涉獵西方戲劇名作。1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲的曹禺，即完成了處女作《雷雨》，震驚文壇。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學上的奠基地位。三梳理情節(jié)自讀課文，理清人物關系，梳理戲劇情節(jié)。魯貴周公館管家、侍萍丈夫，48歲。周樸園某煤礦公司董事長、侍萍前夫，55歲。繁漪周樸園妻，35歲。周萍周樸園、侍萍長子，28歲。周沖周樸園、繁漪之子，17歲。侍萍魯貴妻、周萍和魯大海生母，47歲。魯大海周樸園、侍萍次子，工人，27歲。四鳳魯貴與侍萍之女，18歲。三梳理情節(jié)魯貴周樸園繁漪侍萍周萍魯大海周沖四鳳夫妻舊情人夫妻子女子女子女親兄弟情敵主仆主仆情人情人四鳳觸電身亡；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡；三梳理情節(jié)從人物關系圖中，你可以看出這個大家庭有幾層社會關系？血緣關系情愛關系階級關系《雷雨》寫的是一個封建資產階級大家庭的矛盾，多層矛盾醞釀，激化，在一個“天氣更陰沉、更悶熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風暴雨之夜進行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關。四課堂活動——品讀戲劇語言活動一：細讀文本，尋找三十年前兩人在一起時的生活細節(jié)（物件），體會當時兩人的感情。周樸園一直保留侍萍繡了梅花的襯衣侍萍喜歡的家具關著窗戶的習慣侍萍的生日給兒子取名“萍”三十年前的美好回憶周樸園如今都留著，是否說明周樸園一直愛著侍萍到現(xiàn)在？四課堂活動——品讀戲劇語言活動二：品讀劇本，在課文中找出魯侍萍和周樸園重逢時的對話，同桌二人試著代入角色朗讀，分析周樸園是否是真愛侍萍。（徐徐立起）哦，你，你，你是——哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？你來干什么？誰指使你來的？確定對方是三十幾年前的愛人時厲聲責問對方，惱怒，認為她是有備而來。三十年的功夫你還是找到這兒來了認出侍萍的兩個版本哪個更好？說說你的看法片段1：片段2：四課堂活動——品讀戲劇語言四課堂活動——品讀戲劇語言活動二：品讀劇本，在課文中找出魯侍萍和周樸園重逢時的對話，同桌二人試著代入角色朗讀，分析周樸園是否是真愛侍萍。你可以冷靜點，現(xiàn)在你我都是有子女的人。從前的舊恩怨何必再提？我看過去的事不必再提起來吧怕激動地侍萍把事情抖出去，先用緩和的語調穩(wěn)住對方，不讓對方提自己三十年前的過錯。你靜一靜，把腦子放清醒點四課堂活動——品讀戲劇語言活動二：品讀劇本，在課文中找出魯侍萍和周樸園重逢時的對話，同桌二人試著代入角色朗讀，分析周樸園是否是真愛侍萍。家具都是你從前頂喜歡的東西你的生日——四月十八——我總記得你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶這些回憶在此刻被周樸園用來控制侍萍，打感情牌軟化侍萍。四課堂活動——品讀戲劇語言活動二：品讀劇本，在課文中找出魯侍萍和周樸園重逢時的對話，同桌二人試著代入角色朗讀，分析周樸園是否是真愛侍萍。魯貴像是個很不老實的人好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧？最終還是想要用錢收買一切，話里話外都叫侍萍守口如瓶，周樸園的資本家本性暴露無遺。這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用四課堂活動——品讀戲劇語言如果周樸園不愛侍萍，那么留著這些東西，這些回憶做什么？周樸園對記憶中的侍萍的懷念可以說是他人性中真實一面的體現(xiàn)，可以說他對侍萍是有感情的；但是在利益面前，感情不值一提了，三十年前為了迎娶有錢人家的小姐可以趕走侍萍，現(xiàn)如今為了利益（秩序）口口聲聲的懷念也可以轉化為冷酷無情的打發(fā)，可見其性格的虛偽。五課堂活動——賞析人物形象活動三：從兩人重逢中我們得出了周樸園是一個虛偽的資本家形象，再讀文本，找找哪里還能體現(xiàn)這一形象。這是他們三個人簽字的合同。用錢收買一切的資本家形象。傻小子，沒有經(jīng)驗只會胡喊是不成的。對兒子傲慢地打擊和羞辱，父子親情無法敵過階級矛盾。從故意淹死小工賺人頭費也可以看出作為資本家的周樸園冷酷無情，血腥狠毒的發(fā)家史。五課堂活動——賞析人物形象活動三：從兩人重逢中我們得出了周樸園是一個虛偽的資本家形象，再讀文本，找找哪里還能體現(xiàn)這一形象。梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。梅侍萍明明是下等人，周樸園故意說成“小姐”，說明他害怕影響自己的聲譽，故意掩蓋，可見其虛偽。我們想把她的墳墓修一修。五課堂活動——賞析人物形象命，不公平的命指使我來的。30年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)讓她對殘酷的現(xiàn)實有了清醒認知，魯侍萍想讓周樸園認出自己，想要訴說這么多年來的不公。從這里可以看出魯侍萍頑強、堅韌、自尊、清醒的形象?；顒铀模喝绻軜銏@重逢侍萍時說的不是“誰指使你來的”而是抱頭痛哭說明想念求原諒的話，侍萍是否會原諒？六命運悲劇思考：觀看《雷雨》解說，一個大家庭分崩離析，死的死，瘋的瘋，你覺得這個這個家庭中每個人想要什么？最終得到了嗎？四鳳和侍