幼兒園中班安全公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《陌生人我不怕》含反思

PAGEPAGE8幼兒園中班平安公開課教案?陌生人我不怕?含反思中班平安公開課教案?陌生人我不怕?含反思適用于中班的平安主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí)，知道陌生人的含義，懂得不輕信陌生人的道理，提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力，快來(lái)看看幼兒園中班平安公開課?陌生人我不怕?含反思教案吧。設(shè)計(jì)思路：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?指出：幼兒園工作應(yīng)該把保障幼兒的生命平安和身體健康放在首位。但隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，帶給幼兒的潛在危機(jī)日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)事件，時(shí)刻威脅著年幼的兒童。針對(duì)中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，區(qū)分是非的意識(shí)淡薄，判斷危險(xiǎn)的能力較差，自我保護(hù)技能弱，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?陌生人我不怕?，通過(guò)討論交流、經(jīng)驗(yàn)拓展、創(chuàng)設(shè)情境、場(chǎng)景再現(xiàn)等活動(dòng)形式幫助幼兒了解什么是陌生人，遇到陌生人應(yīng)該怎么辦，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的區(qū)分能力和沉著冷靜處理問(wèn)題的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道陌生人的含義，懂得不輕信陌生人的道理。2、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí)。3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。4、初步培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、視頻：?不跟陌生人走?、陌生人騙小朋友情境。2、歌曲?小兔子乖乖?、?我不上你的當(dāng)?活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲引題，了解哄騙(幼兒隨音樂(lè)?小兔乖乖?進(jìn)入教室)提問(wèn)：1、這首大家都熟悉的?小兔乖乖?,講了一個(gè)什么故事呢2、小兔子開門了嗎3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的教師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰明，遇到問(wèn)題不慌不忙，動(dòng)腦筋想方法，值得我們學(xué)習(xí)。提問(wèn)：如果你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門，你會(huì)怎么做呢(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并通過(guò)追問(wèn)：是所有的人敲門都不開嗎進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人就不開門。)教師小結(jié)：我們不認(rèn)識(shí)，不熟悉的人稱為陌生人。討論：為什么不給陌生人開門(會(huì)騙人、會(huì)偷東西、會(huì)把小孩帶走)教師小結(jié)：對(duì)，陌生人有可能是壞人，我們不能輕易相信陌生人。(中班幼兒對(duì)?小兔乖乖?這個(gè)故事及歌曲都非常熟悉，這樣導(dǎo)入開門見山讓幼兒對(duì)哄騙行為有了初步的感知，并通過(guò)問(wèn)題層層遞進(jìn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)大灰狼哄騙小兔子的方法及小兔子沉著冷靜處理問(wèn)題的做法。同時(shí)引出陌生人的概念。)二、觀看事例，引發(fā)思考1、看一看，說(shuō)一說(shuō)播放視頻?不跟陌生人走?，到阿姨想帶小雨走停止。提問(wèn)：(1)如果你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎(2)為什么我們看一下小雨到底會(huì)怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問(wèn)：(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識(shí)嗎教師小結(jié)：無(wú)論別人怎么說(shuō)，只要你不認(rèn)識(shí)的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信。(通過(guò)引發(fā)幼兒思考，讓幼兒進(jìn)一步了解陌生人的含義。)(3)小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀(4)我們?cè)鯓优袛嗄吧苏f(shuō)的話是真是假呢引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論得出一些常用的判別方法，如：給家里人打，詢問(wèn)警察，找老師幫助等等。2、想一想，辯一辯教師接著提問(wèn):如果小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，對(duì)后果進(jìn)行推測(cè)，教師及時(shí)梳理歸納幼兒的觀點(diǎn)，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果，堅(jiān)決幼兒不跟陌生人走的信念，牢固樹立防范意識(shí)。)三、律動(dòng)表演，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)播放歌曲?我不上你的當(dāng)?，請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊跟隨音樂(lè)表演。(伴隨詼諧幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓幼兒放松一下思考所帶來(lái)的緊張情緒，并再次增強(qiáng)幼兒不上當(dāng)受騙的意識(shí)。)四、判斷推測(cè)，引發(fā)討論播放情景一：陌生人給小朋友玩具。提問(wèn)：如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃。提問(wèn)：遇到這種情況你會(huì)怎么做播放情景三：陌生人帶小朋友找爸爸。問(wèn)題：你會(huì)怎么做教師小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲，我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋，陌生人的話不輕易相信，陌生人的要求不隨便容許。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。(通過(guò)畫面再現(xiàn)場(chǎng)景幫助幼兒理解當(dāng)時(shí)的情境，引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)分析判斷正確的行為，使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升。)五、角色扮演，真實(shí)體驗(yàn)組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲陌生人我不怕，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)陌生人的經(jīng)驗(yàn)。(1)教師扮演陌生人進(jìn)行游戲。陌生人給小朋友好東西吃、帶小朋友買玩具、帶小朋友找媽媽等幾種方法騙小朋友走，幼兒想方法應(yīng)對(duì)陌生人，并想方法求助。(2)讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲，進(jìn)一步提升幼兒的防范意識(shí)。教師小結(jié)：在生活中，我們要時(shí)刻注意防范陌生人，不要輕易相信陌生人的話，不能隨便跟他們走，遇到事情要機(jī)智勇敢想方法，才不會(huì)上陌生人的當(dāng)。(在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用角色扮演的方法體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性，也是幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的模擬練習(xí)，更表達(dá)了幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來(lái)的這條原那么，真正實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化。)?不跟陌生人走?活動(dòng)反思中班幼兒年齡較小，理解能力差，注意力往往受興趣的影響和支配，因此，在活動(dòng)中我利用多媒體課件、共同討論、情景模擬等多種活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的有意注意，幫助幼兒理解陌生人的概念，懂得不輕信陌生人的道理?；顒?dòng)一開始，我就用?小兔子乖乖?這首幼兒熟悉的歌曲，喚起幼兒對(duì)故事的回憶，并通過(guò)提問(wèn)，再現(xiàn)故事情節(jié)，明晰大灰狼利用哄騙的方法取得小兔子的信任，到達(dá)吃掉小兔子的目的，使幼兒理解哄騙的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問(wèn)題：如果有人敲門你會(huì)開嗎引導(dǎo)幼兒在討論中建立陌生人的概念，初步樹立不輕信陌生人的意識(shí)。中班幼兒受具體形象思維的限制，需要具體的活動(dòng)情景和活動(dòng)形式幫助理解問(wèn)題。因此，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我利用一個(gè)視頻故事呈現(xiàn)具體的故事情景，并通過(guò)層層提問(wèn)，引發(fā)幼兒的思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是陌生人，進(jìn)一步理解陌生人的含義，樹立不輕信陌生人的意識(shí)。至此活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘，孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲?不上你的當(dāng)?再次激起幼兒的興趣，并和孩子們一起做律動(dòng)，到達(dá)警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。接下來(lái)，我播放了幾個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察進(jìn)行判斷，此環(huán)節(jié)不僅鍛煉幼兒的觀察能力，也是對(duì)運(yùn)用不輕信陌生人這條已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行區(qū)分推測(cè)的實(shí)際檢閱，在辨析中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)穩(wěn)固已有經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒的角色游戲水平有了較大的開展，且幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)際運(yùn)用中積累起來(lái)的，為此，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)陌生人我不怕這個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在角色扮演中親身的感受陌生人哄騙的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)對(duì)陌生人的能力，同時(shí)，在模擬的情境中進(jìn)一步運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)判斷解決問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒沉著冷靜處理問(wèn)題的能力。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、想、說(shuō)等各種感官參與，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，引發(fā)幼兒思考，教師及時(shí)梳理歸納、分享拓展經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，平安教育不僅僅靠一個(gè)教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，在今后的教育教學(xué)中，我要將平安教育滲透到幼兒的一日生活中，在實(shí)際生活中運(yùn)用和穩(wěn)固，不斷增強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，為幼兒的健康平安成長(zhǎng)保駕護(hù)航。教學(xué)反思：作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的平安問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。小百科：陌生人指不認(rèn)識(shí)、不了解的人，個(gè)人主觀性較強(qiáng)。漢語(yǔ)讀音為:mòshēngrén。英語(yǔ)為stranger音標(biāo)是:[strend(r)]。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班平安公開課教案?陌生人我