小學(xué)科學(xué)《風(fēng)的成因》優(yōu)質(zhì)課件

第二單元空氣7.風(fēng)的成因一、聚焦在生活中，你有哪些辦法制造“風(fēng)”？一、聚焦大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？二、探索

做一做1.準(zhǔn)備好一支蠟燭、一張透明塑料薄膜、一個無蓋的長方形紙盒、一段蚊香和一束紙條。2.在紙盒的兩個側(cè)面各打一個圓洞。二、探索

做一做3.點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。注意：先點(diǎn)蠟燭后“貼膜”?！百N膜”時要小心，不能讓蠟燭傾斜，以免火焰燒到盒子或塑料膜。蠟燭底座貼上雙面膠，將它固定在盒子“煙囪”下方的位置。二、探索

4.借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。5.畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。建議關(guān)上實驗室的門窗、風(fēng)扇和空調(diào)，減少因?qū)W生走動或大幅度動作等影響實驗效果的因素。描述你觀察到的現(xiàn)象。三、研討不動向上向上飄動向箱內(nèi)流動模擬實驗中的“風(fēng)”是如何形成的？三、研討

紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動，形成了風(fēng)。

你認(rèn)為大自然中的風(fēng)是如何形成的？三、研討

大自然中的風(fēng)主要是由于各處空氣冷熱不同，流動起來而形成的。

四、拓展走馬燈是如何是燈馬“走”起來的？不動向上向上飄動向箱內(nèi)流動流動空氣流動可以冷熱小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)方法一、重視新課導(dǎo)入，實現(xiàn)完美開端俗話常說良好的開端是成功的一半。在教學(xué)過程中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以稱得上是整體過程的開端，并且這個環(huán)節(jié)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，有著重要的影響。如果教師能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，那么就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極、飽滿的情感狀態(tài)。新課導(dǎo)入方式有很多種，針對小學(xué)生來說，最好的導(dǎo)入方式一定是能夠符合他們發(fā)展規(guī)律的，并且是他們所感興趣的。例如在學(xué)習(xí)云和雨這一課的時候，我在課堂上利用談話的方式，進(jìn)行新課導(dǎo)入，這種方式更能夠體現(xiàn)出課堂中師生之間的互動。首先我利用課件，展示出以云和雨為主要內(nèi)容的圖片，比如說藍(lán)天白云、毛毛細(xì)雨等等。然后我問學(xué)生：請大家說一說你們看到了什么景象？學(xué)生用自己的話來描述圖片中的天氣現(xiàn)象。緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生討論天氣對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的影響，在學(xué)生與我的互動下，已經(jīng)對天氣有了想要了解的欲望。隨后我讓學(xué)生共同討論如何觀察天氣情況，引導(dǎo)學(xué)生體會觀察天氣變化要從觀察云開始。比如說天空中萬里無云，就說明是晴天；烏云密布，就說明可能要下雨了；白云片片，則是多云天氣。談話進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)對云和雨有了簡單的認(rèn)知，對這節(jié)課也有了探究的興趣。通過對導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)方法的優(yōu)化，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中快速進(jìn)入狀態(tài)，從而省去一些不必要浪費(fèi)的時間和精力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作做得好，就相當(dāng)于為接下來的教學(xué)，順利地拉開了帷幕，并引導(dǎo)學(xué)生去迎接新的知識。二、注重小組討論，強(qiáng)化互動效率小學(xué)科學(xué)本來就是一門以探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時候，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究。很多時候小學(xué)生并不愿意一個人去鉆研某些科學(xué)知識，但是如果此時教師能夠注重小組討論，為學(xué)生營造出和諧的互動氣氛，那么相信學(xué)生能夠積極地參與到小組討論活動當(dāng)中去，加強(qiáng)對科學(xué)知識的理解與思考，強(qiáng)化活動效率。由于小學(xué)生年齡較小，在讓他們進(jìn)行小組討論的時候，教師需要注意提供及時的指導(dǎo)。在帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計種子發(fā)芽實驗的時候，為了能夠體現(xiàn)出互動在整體教學(xué)過程中的價值，我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論。第一個討論的內(nèi)容是綠豆種子發(fā)芽所需要的條件，我將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)他們在小組內(nèi)進(jìn)行積極的討論，討論結(jié)束之后，將所得到的結(jié)果反饋給我。最終學(xué)生總結(jié)出綠豆種子發(fā)芽需要澆水，需要種到土里并且要有合適的溫度。經(jīng)過討論，學(xué)生對于這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一有了準(zhǔn)確的把握。其次我引出了第二部分討論的內(nèi)容：如果改變其中的一個條件會有怎樣的結(jié)果？可以改變哪些條件？如何用實驗證明？第二部分的討論內(nèi)容提出之后，小組里的成員立刻對問題進(jìn)行了記錄，并且通過合作與交流來共同探討問題，比如說在綠豆種子發(fā)芽過程中不同的澆水量、光照程度會對發(fā)芽產(chǎn)生哪些影響等等。教師