《第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 第2課時》教學設(shè)計【初中生物人教版七年級下冊】

3/3《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學設(shè)計（第2課時）教學目標掌握肺泡的結(jié)構(gòu)及適于氣體交換的特點。概述肺泡與血液的氣體交換過程。通過技能訓練學會測量肺活量及計算方法。教學重難點【教學重點】掌握肺泡的結(jié)構(gòu)及適于氣體交換的特點。概述肺泡與血液的氣體交換過程。【教學難點】概述肺泡與血液的氣體交換過程。教學準備教師：多媒體課件，香水，實驗用的圓氣球，軟尺。學生：做好預(yù)習，完成課外實踐活動：【活動設(shè)計】實習小醫(yī)生——測量肺活量。教學過程一、導入新課【教師】PPT出示氣體成分數(shù)據(jù)表格：氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體在大氣中的含量（%）78210.030.070.9在呼出的氣體中的含量（%）781641.10.9通過上面的表格，我們知道了呼出的氣體和吸入的空氣有明顯的不同：呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。這種變化是怎么發(fā)生的呢？要明白這個內(nèi)容，我們先來了解有關(guān)肺泡的結(jié)構(gòu)特點。二、講授新課（一）肺泡與血液的氣體交換【教師】圖片展示肺泡的結(jié)構(gòu)，提出問題：肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點適于進行氣體交換？【學生】仔細觀察圖片，結(jié)合教材回答問題。【教師】進行針對性點評，與學生一起總結(jié)肺泡的結(jié)構(gòu)特點：1．肺泡數(shù)量很多；2．肺泡外面包繞著豐富的毛細血管；3．肺泡壁是由一層扁平的上皮細胞組成。這些結(jié)構(gòu)特點都是與肺泡與血液氣體交換相適應(yīng)的。要完成肺泡與血液的氣體交換，除了具備一定的結(jié)構(gòu)特點，還要應(yīng)用到氣體交換的原理：一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直至平衡為止。下面我們就來體會一下氣體的擴散現(xiàn)象?！窘處煛吭诮淌覂?nèi)噴灑茉莉花香味的香水，同時提出問題：哪位同學知道老師噴灑的香水是什么味的嗎？【學生】積極回答?！窘處煛糠闻菖c血液的氣體交換也是應(yīng)用這個原理完成的。下面我們來具體看一下肺泡與血液的氣體交換是如何完成的。（建議使用資源：【知識解析】肺泡與血液的氣體交換）【教師】展示肺泡與血液的氣體交換圖片。講述：空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時，血液中的二氧化碳也通過這些毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，然后隨著呼氣的過程排出體外。提出思考問題：1．吸入肺的氧氣穿過幾層細胞進入血液？2．血液中的二氧化碳透過哪些結(jié)構(gòu)才能進入肺泡？【學生】小組討論以上問題。【教師】進行針對性點評，給出問題答案：1．兩層；2．毛細血管壁、肺泡壁?！窘處煛刻釂枺涸跉怏w交換的同時，伴隨著血液顏色會發(fā)生哪些變化？【學生】思考后回答問題。【教師】針對性點評，講述：伴隨著氣體交換的同時，血液中的成分也發(fā)生了相應(yīng)的變化，使得肺泡周圍毛細血管內(nèi)血液的顏色會由暗紅色變成鮮紅色。進入血液中的氧氣隨著血液循環(huán)輸送給全身各處的組織細胞進行氣體交換。那么氧氣最終在細胞的什么部位被利用了？【學生】認真討論，由學生代表來敘述本環(huán)節(jié)的知識內(nèi)容，并回答思考問題。【教師】給出答案：線粒體。[提問]：1．描述呼吸的全過程。肺與外界的氣體交換肺泡內(nèi)的氣體交換氣體在血液的運輸組織內(nèi)氣體交換這四個過程無論哪一個環(huán)節(jié)發(fā)生異常，都會造成呼吸障礙，而影響人體的生理活動，甚至危及生命。[提問]：2．如何進行肺活量的測量和計算？肺活量：人盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。一般用專門的肺活量測試儀來測量。但今天我們需要借助其他手段來進行大致的測量。選取材料：圓氣球、軟尺計算公式：圓氣球的體積=1/6×C3/3.142。周長以厘米為單位，算出來的體積單位毫升也就是自己的肺活量。（建議使用資源：【教學實驗】測量肺活量或【活動設(shè)計】實習小醫(yī)生——測量肺活量。）三、課堂反饋1．哮喘病人的肺長期處于膨脹狀態(tài)，使呼吸不暢通，最先影響的是（A）A．肺泡與外界的氣體交換B．肺泡與血液間的氣體交換C．氣體在血液中的運輸D．血液與組織間的氣體交換2．肺泡與血液間氣體交換的結(jié)果是（B）A．二氧化碳進入血液B．氧氣進入血液C．二氧化碳和氧氣同時進入血液D．二氧化碳和氧氣同時進入肺泡3．肺泡的結(jié)構(gòu)與氣體交換相適應(yīng)的特點是（B）①肺泡壁由一層上皮細胞構(gòu)成②肺泡外緊緊纏繞著毛細血管③肺泡數(shù)目多A．①②B．①②③C．②③