化學(xué)期中考試分析總結(jié)

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化學(xué)期中考試分析總結(jié)1

一、考試狀況

考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導(dǎo)向性；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科技能；技能要求適中。考試狀況來(lái)看，對(duì)于這次的試卷，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于敏捷。我們的同學(xué)技能普遍不強(qiáng)，不會(huì)全面的分我們的同學(xué)技能普遍不強(qiáng)我們的同學(xué)技能普遍不強(qiáng)，析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌控不牢，析問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌控不牢，很難在腦中建立一個(gè)規(guī)律性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴(yán)峻脫節(jié)，導(dǎo)致許多同學(xué)中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。

二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

①基礎(chǔ)知識(shí)的反饋沒(méi)有落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的反饋沒(méi)有落實(shí)，導(dǎo)致同學(xué)知識(shí)網(wǎng)存在漏洞。基礎(chǔ)知識(shí)的反饋沒(méi)有落實(shí)題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致同學(xué)考試時(shí)精確率和速度下降。

②題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致同學(xué)考試時(shí)精確率和速度下降。

③課后查漏補(bǔ)缺工作沒(méi)有跟上，以致涌現(xiàn)了低分同學(xué)。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

①基礎(chǔ)知識(shí)掌控不到位，比如反應(yīng)的好多同學(xué)不會(huì)。

②有些知識(shí)在考查時(shí)同學(xué)粗略地知道，一但用文字回答，環(huán)節(jié)上導(dǎo)致扣分。

③對(duì)錯(cuò)題不能加以思索，整理，歸納知識(shí)規(guī)律，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依舊存在。

④對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的狀況。有部分學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控重視不夠，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控重視不夠部分同學(xué)存在眼高手低的狀況。生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)心情，有些題目只要稍有化學(xué)常識(shí)的，生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)心情，有些題目只要稍有化學(xué)常識(shí)的，稍有化學(xué)基礎(chǔ)的都可以做出來(lái)，他們瞎做，不做空著。的都可以做出來(lái)，他們瞎做，不做空著。

三、今后教學(xué)采用的措施：

1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識(shí)難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中需要切實(shí)留意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，講究方法，著重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清晰。

2、常常聯(lián)想，擅長(zhǎng)總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、常常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。

3、同學(xué)們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等等。

4、把握重點(diǎn)，清除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中涌現(xiàn)的差錯(cuò)，實(shí)時(shí)反思，實(shí)時(shí)訂正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。

每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，究竟是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)涌現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷清除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采用然后因人而異的采用強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。全部的科學(xué)、適合的學(xué)習(xí)方案都需要肯定的時(shí)間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學(xué)，還要保證同學(xué)有肯定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的保證同學(xué)有肯定的時(shí)間用于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。習(xí)題的訓(xùn)練，技能的提升，對(duì)于同學(xué)的課后鞏固與反饋要定時(shí)定量，鞏固。習(xí)題的訓(xùn)練，技能的提升，對(duì)于同學(xué)的課后鞏固與反饋要定時(shí)定量，提高效率。高效率。但是，我們化學(xué)的課時(shí)太少，但是，我們化學(xué)的課時(shí)太少，沒(méi)有時(shí)間上的保證我想再好的化學(xué)老師也沒(méi)法能考出好成果。方法能考出好成果。

化學(xué)期中考試分析總結(jié)2

一、對(duì)此次考試試卷的分析：

針對(duì)化學(xué)學(xué)科的進(jìn)度及學(xué)科特點(diǎn)，此次考試分外著重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的考察也比較全面。主要涉及到的內(nèi)容有熱化學(xué)的全體和外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響的之前的部分。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系平常的講解和測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，也表達(dá)了肯定的技能測(cè)試導(dǎo)向，考查了同學(xué)的分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的技能?？荚囶}中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)理論知識(shí)，符合高二化學(xué)的方向，具有肯定的導(dǎo)向性；非選擇題部分側(cè)重考察了同學(xué)們的計(jì)算技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，技能要求適中。

從考試狀況來(lái)看，對(duì)于這次的試卷，易中難的比例大致為4：4：2，但是一些題目對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，還是有些把握不了。例如選擇題14題，二卷的18題的第四問(wèn)及19題的第三問(wèn)，考查的是蓋斯定律的綜合運(yùn)用，在之前的作業(yè)中我們都作了大量的針對(duì)性的練習(xí)，但從答題狀況發(fā)覺(jué)我們的同學(xué)綜合計(jì)算技能還不是很強(qiáng)，不會(huì)全面的分析問(wèn)題，再加上個(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)掌控不牢，很難在腦中建立一個(gè)規(guī)律性比較強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致涌現(xiàn)了一些同學(xué)中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分的狀況。

二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、通過(guò)分析同學(xué)們的答題狀況，反映出我們的教學(xué)中有些環(huán)節(jié)做的還不是很到位：

①基礎(chǔ)知識(shí)的反饋沒(méi)有詳細(xì)落實(shí)到每個(gè)同學(xué)的頭上，導(dǎo)致同學(xué)知識(shí)網(wǎng)存在漏洞。

②題目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練還缺少明顯的針對(duì)性，導(dǎo)致同學(xué)考試時(shí)精確率和速度下降。

③課后查漏補(bǔ)缺工作沒(méi)有實(shí)時(shí)跟上，以致涌現(xiàn)了原來(lái)不該涌現(xiàn)的低分同學(xué)現(xiàn)象。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

①基礎(chǔ)知識(shí)掌控不到位，比如熱化學(xué)反應(yīng)方程式的表達(dá)好多同學(xué)不留意環(huán)節(jié)和規(guī)范步驟而導(dǎo)致丟分。

②有些知識(shí)在考查時(shí)同學(xué)粗略地知道，一但用文字回答，環(huán)節(jié)上導(dǎo)致扣分。

③對(duì)錯(cuò)題不能加以思索，歸納知識(shí)規(guī)律，錯(cuò)題本沒(méi)有真正用到位，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依舊存在。

④對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的狀況。自我感覺(jué)挺好，結(jié)果是能拿分的得不了分，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不抱負(fù)。

三、到下次考試，化學(xué)組的奮斗目標(biāo)是共同努力，共同進(jìn)步，使老師們能夠在一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍內(nèi)發(fā)揮出自己的最大潛力，使化學(xué)能夠成為同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，老師們能夠共同提高，盡量減削老師們之間的差距，能夠完成化學(xué)單科的指標(biāo)。這就需要我們今后教學(xué)采用更加有效的措施，詳細(xì)如下：

1、充分發(fā)揮集體能量，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。全組老師要做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，對(duì)涌現(xiàn)的問(wèn)題大家實(shí)時(shí)反饋溝通，運(yùn)用大家的聰慧，提高備課和上課質(zhì)量。留意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且盡量落實(shí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成老師們良好規(guī)范的教學(xué)習(xí)慣。

2、鞏固基礎(chǔ)，提高技能要求；因此，教學(xué)中要切實(shí)留意這一環(huán)節(jié)的`學(xué)習(xí)，講究方法，著重實(shí)效，努力使同學(xué)們把每一個(gè)概念及理論真正弄清晰。

3、擅長(zhǎng)總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：同學(xué)們要想考場(chǎng)得高分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)當(dāng)有完整的知識(shí)體系，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。

4、把握重點(diǎn)，清除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)：要使同學(xué)們走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中涌現(xiàn)的差錯(cuò)，實(shí)時(shí)反思，實(shí)時(shí)訂正；對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)有意識(shí)地加以有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，都要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，究竟是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。從而不斷清除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。

5、重視每次的測(cè)試，力求每次考試都對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應(yīng)，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)不懈的努力，使同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、技能水平都有所加強(qiáng)。

四、在提優(yōu)補(bǔ)差方面

首先要做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的有針對(duì)性的輔導(dǎo)。提優(yōu)時(shí)依據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)主要以擴(kuò)高校生知識(shí)面，培育同學(xué)思維及進(jìn)展多種技能為目標(biāo)，為這次考試分?jǐn)?shù)達(dá)到九非常以上的同學(xué)提供特地的習(xí)題訓(xùn)練，并爭(zhēng)取做到實(shí)時(shí)批閱，并對(duì)涌現(xiàn)的問(wèn)題加以更正。

老師們之間也可以實(shí)時(shí)的溝通溝通，通過(guò)各班的對(duì)比找出差距，正視不足，以做到這些同學(xué)的技能的真正提高。補(bǔ)差時(shí)可采用分組、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，援助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，他們的主要問(wèn)題一般都是是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)掌控等方面存在問(wèn)題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于這些。課下可以多聽(tīng)寫(xiě)一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)方程式，并對(duì)之間涌現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)并找出相應(yīng)的解決方法，發(fā)揮全組老師的技能，爭(zhēng)取做到在補(bǔ)差的同時(shí)提高同學(xué)的分析技能和理解技能，最終做到讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以提高化學(xué)組的整體教學(xué)水平。

化學(xué)期中考試分析總結(jié)3

一、試卷分析

對(duì)于這次的試卷，總體感覺(jué)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對(duì)于我們的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于敏捷。我們這兩個(gè)班的同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)成果不錯(cuò)，這次試卷對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)約。對(duì)于敏捷的部分我們也能基本掌控，給分時(shí)比較全面。

二、涌現(xiàn)的問(wèn)題

這次考試應(yīng)當(dāng)說(shuō)我校成果還是不錯(cuò)的，但是也有許多的地方值得我們深思，在對(duì)考卷的分析過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)還存在著一些問(wèn)題：

選擇題失分不少，這次卷子簡(jiǎn)約，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有不少同學(xué)可以得總分值的，所以，他們?cè)谧鲱}時(shí)還是應(yīng)當(dāng)細(xì)心，這樣就對(duì)他們來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)還可以提升。比如：選擇題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個(gè)問(wèn)題就是很多同學(xué)太過(guò)于馬虎大意。

第二、那么是仍有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，所以遇到與曾經(jīng)做過(guò)的類似題目時(shí)，仍會(huì)犯錯(cuò)誤。

第三、同學(xué)們對(duì)錯(cuò)別字重視不夠。比如儀器的名稱等。

第四、審題不清，語(yǔ)言文字的理解技能特別有限，比如說(shuō)第21、22題，名稱符號(hào)部分亂寫(xiě)，反應(yīng)方程式中的條件和狀態(tài)符號(hào)不規(guī)范。

第五、有部分同學(xué)沒(méi)有看見(jiàn)卷子前面給的相對(duì)原子質(zhì)量，以至于后面說(shuō)的計(jì)算題出錯(cuò)。

三、以后的改正措施

針對(duì)性的對(duì)這些考的不好的同學(xué)出題，然后多花些時(shí)間給他們補(bǔ)課，由于這是重點(diǎn)