2023年四川省內(nèi)江市中區(qū)中考模擬語文試題

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一、選擇題

1.下列詞語中，加點字注音和書寫完全正確的一項是（）

A．模樣（mó）體恤（xuè）咬文嚼字（jué）唾手可得（tuò）

B．取締（dì）霄夜（xiāo）立桿見影（ɡān）甘敗下風（bài）

C．破綻（dìng）盎然（àng）言簡意賅（ɡāi）惻隱之心（cè）

D．凜冽（liè）安詳（xiáng）挑三揀四（jiǎn）天翻地覆（fù）

2.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．美好家風的形成是漫長的，不可能一氣呵成。

B．在中秋晚會上，老師和同學們歡聚一堂，吃月餅，賞月色，共享天倫之樂。

C．冬日陽光普照，如妙手回春，公園里游人如織，處處歡聲笑語。

D．有些書則是你人生中的過客，只需匆匆一瞥，不求甚解、粗觀其貌即可。

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A．為了建設(shè)節(jié)約型社會，改善生態(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量，我們應大力發(fā)展太陽能產(chǎn)業(yè)。

B．誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們的心靈得到滋潤和凈化，情感變得豐富。

C．學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

D．欣賞文藝作品，不僅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表層含義。

4.依次填入下面橫線上的句子，排列恰當?shù)囊豁検?/p>

一直以來，我們都認為植物是沒有“情”的，更別說“智”了。________

1還有，我們常常把失去記憶、沒有什么行為能力者稱為“植物人”。

2“人非草木，孰能無情？”這句話說的就是草木的無情。

3在神奇的植物世界，許多植物為了生存，不僅能“看”，能“睡”,還能“吃”。

4然而，隨著科學家植物研究的逐步深入，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物不但有“情”，而且還有“智”呢

A．1234

B．4231

C．1432

D．2143

5.下列句子表述有誤的一項是（）

A．《史記》我國第一部紀傳體通史，是西漢的司馬遷。魯迅盛贊這部作品是“史家之絕唱，無韻之離騷”?！顿Y治通鑒》是一部編年體通史，是北宋的司馬光，宋神宗認為“鑒于往事，有資于治道”。

B．古代地理中，山南水北為陽，因此“漢陰”指漢水的北岸。古代座次也講究方向，座位以西為尊，主東賓西。

C．“我一生中最重要的抉擇、智取生辰綱、說和做、大雁歸來”這4個短語分別是偏正、動賓、并列、主謂短語。

D．《藤野先生》中的句子“還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。”和《背影》中的句子“我那時太聰明了?！倍歼\用了反語的修辭手法，“標致”“聰明”都是褒義詞貶用。加點的兩個“扭”詞性分別是動詞、量詞。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下面小題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。）”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．下面句子中，對加點詞語解釋有誤的一項是（）7．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）8．下列對文章的理解的分析有誤的一項是（）9．翻譯文中劃線的句子。

犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

A．又何間焉（參與）

B．小大之獄（案件）

C．神弗福也（形容詞做動詞，賜?；虮Ｓ樱?/p>

D．望其旗靡（糜爛，指旗子破了）

A．何以戰(zhàn)是以先帝簡拔以遺陛下

B．公與之乘輟耕之壟上

C．登軾而望之學而不思則罔，思而不學則殆

D．既往不咎既克

A．魯莊公看重衣食、祭祀等因素對戰(zhàn)爭勝負的影響，由此可以看出其人格的卑鄙。

B．曹劌對人心向背的重視，對進攻和追擊時機的把握，都表現(xiàn)出他的深謀遠慮。

C．文中的對話描寫很精彩，人物語言極具個性，符合人物的身份、地位、性格。

D．本文緊扣“論戰(zhàn)”，詳寫戰(zhàn)前準備和戰(zhàn)后論述，略寫戰(zhàn)爭過程，材料剪裁得當。

三、情景默寫

10.用課文原句填空回望過去，我們從“不畏浮云遮望眼，____________”“長風破浪會有時，______________”中領(lǐng)悟到古人的雄心抱負；從“_____________，歸雁洛陽邊”“________________，贏得生前身后名”中體會到古人的家國情懷。展望未來，我們要如杜甫《望岳》所言“____________，____________”銳意進取，敢攀高峰；我們要如蘇軾《定風波》“_______________，_____________”中，聆聽雨韻，思索人生。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。①有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α?。于是，宜選月冷風清、竹木蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋。②第一間，盛著我們的愛和恨。③對父母的尊愛，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關(guān)愛，對萬物的慈愛，對生命的珍愛……對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，對虛偽的憎惡，對卑劣的蔑視……這些復雜對立的情感，林林總總，會將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵血之夜，它們會無師自通，與天地呼應，錚錚作響。假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假若恨比愛多，小屋就凄風苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立。）如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入。④第二間小屋，盛放我們的事業(yè)。⑤一個人從25歲開始做工，直到60歲退休，他要在工作崗位上度過整整35年的時光。按一日工作八小時，一周工作五天計算，每年就要為你的職業(yè)付出兩千個小時。倘若一直干到退休，那就是七萬個小時。在這個龐大的數(shù)字面前，相信大多數(shù)人都會始于驚駭終于沉思。假如你所從事的工作，是你的愛好，這七萬個小時，將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光！假如你不喜歡它，漫長的七萬個小時，足以讓花容磨損，日月無光，每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。⑥我不曉得一下子就找對了行業(yè)的人，能占多大比例？從大多數(shù)人談到工作時乏味麻木的表情推算，估計這樣的幸運兒不多。不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用，它以深遠的力度和廣度，扶持著我們的精神，以成為它麾下持久的人質(zhì)。⑦適合你的事業(yè)，不靠天賜，主要靠自我尋找。這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因為我們對自身的認識，也如抽絲剝繭，需要水落石出的流程。你很難預知，將在18歲還是40歲甚至更滄桑的時分，才真正觸摸到傾心的愛好。當我們太年輕的時候，因為尚無法真正獨立，受種種條件的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢、地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會晃了我們的眼睛。當我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它單純可愛的本質(zhì)時，可能已耗費半生。然費時彌久，精神的小屋，也定需住進你所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。⑧我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面，是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。⑨第三間，安放我們自身。⑩這好像是一個怪異的說法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰呢？?可它又確是我們常常犯下的重大失誤：在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己。我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細細的羊腸小道；我們把自己的頭腦，變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來風的集裝箱，卻不給自己的歲現(xiàn)留下一個小小的儲藏盒。我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別的喉嚨嘟囔過的；我們發(fā)表的意見，無論多么周全，都是別的手指圈畫過的。我們把世界萬物保管得好好的，偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙。在自己獨居的房屋里，找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)。11．第③自然段加橫線的地方運用比喻論證外還運用了什么論證？請分析它的妙處。

12．在第二間小屋，我們應如何盛放自己的事業(yè)？

13．為什么說在我們的小屋里住著的人“惟獨沒有我們自己”？

14．對上文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，錯誤的一項是（）

A．選文是總分的結(jié)構(gòu)，各部分內(nèi)部也同樣是總分結(jié)構(gòu)。

B．在寫第一間小屋時，用排比、比喻、設(shè)問等修辭手法，形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。

C．第⑩自然段用一個設(shè)問句引出下文，段落銜接自然，結(jié)構(gòu)緊湊。

D．選文以比喻論證為主，設(shè)喻恰當，邏輯嚴密。雖沒有指名道姓具體生動的事實做例證，但貼近生活，可讀性強。

五、作文

15.人想要成長就要見世面，《現(xiàn)代漢語詞典》對“見世面”的解釋：在外經(jīng)歷各種事情，熟悉各種情況。關(guān)于“見世面”你有怎樣的經(jīng)歷，獲得過怎樣的感悟？你理解的“世面”是什么？如何做到“見”？請將你的思考，以“見世面”為題，寫一篇文章，向《中國青年報》“青年話題”欄目投稿；或以“見世面”為題進行文學創(chuàng)作。

要求：明確文體；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于600字。

六、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩，完成下面小題。西歸絕句【唐】元稹五年江上損容顏，今日春風到武關(guān)。兩紙京書臨水讀，小桃花樹滿商山。

[注]此詩作于元和十年元稹奉詔從被貶地還京途中。

16．請你仔細品鑒，發(fā)現(xiàn)詩歌的前兩句采用_______的修辭，通過______來______（兩種表達方式）；詩中“春風”“花樹”表達出詩人__________________的心情。

17．“一切景語皆情語”，第四句以景語收束全篇，請用自己的話對此句加以描述。

七、課外閱讀

閱讀下列文言文，完成下面小題。解元，字善長，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，神彩爍人，垂手過膝，能百步穿楊葉，號“小由基”。能以索持犀牛卻行。嘗乘駿馬馳突賊陣，往返如飛。初，起兵保安軍德清砦（zhài寨子），積功授青澗都虞侯。建炎三年，詔隸韓世忠，擢偏將軍。世忠出下邳，聞金人大至，眾心搖愕。）世忠憂之。元便領(lǐng)二十騎游擊，俘其生口，備悉敵情。俄爾復出，敵騎數(shù)千四面集，元擲身陷陣，左右鶻擊，大呼，聲振刀甲。一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。以功授閤門宣贊舍人。

【解釋】①由基：即養(yǎng)由基，春秋時楚人，善射。②卻行：倒退而行。③保安軍德清砦：與下文“下邳”均為地名。④青澗都虞侯：與下文“偏將軍”“閤門宣贊舍人”均為官名。⑤鶻：一種兇猛的鳥，鷙鳥。

18．解釋下列句子中加點詞語

（1）左右鶻擊()（2）備悉敵情()

（3）世忠憂之()（4）眾懼辟易遁去()

19．翻譯文中劃線的句子。

世忠出下邳，聞金人大至，眾心搖愕。

20．為了突顯人物形象，選文主要寫了解元那兩個特點？找出文中側(cè)面描寫解元的句子。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下材料一、二，完成下面小題。

【材料一】①心理學家在研究中發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時會在腦內(nèi)對文章信息進行不同的加工編碼。通俗地說，即讀者會采取不同的策略進行閱讀。其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點和信息，并把它們作為分別獨立的單元輸入到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些，并把選好的糖果放進自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。②與之相對應的另一類讀者，在閱讀時更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們在閱讀時會根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級中，變得簡潔明了，需要時可以從框架中逐級搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。③研究證明。在閱讀有標記的文章時，內(nèi)容的重點得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認知框架。我國學者王蓉的團隊在實驗中邀請了初中、高中和大學的在讀學生，請他們閱讀同一篇講述科學知識的文章。其中部分學生閱讀的材料沒有標記提示，另外一些學生則會在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點內(nèi)容的標記。在隨后的記憶測試中，研究者們發(fā)現(xiàn)，不論處于什么學習水平（初中、高中、大學），閱讀有標記文章的學生們整體上表現(xiàn)出對文章內(nèi)容更高的記憶水平。更有趣的是，實驗還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是體現(xiàn)在對于重點知識的“更佳回憶”。也就是說，文章標記就像大腦里的一個自動篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點知識，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息。④研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標記就會帶來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標記能夠讓被標注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點。你能夠非常清晰地分辨出它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標記的海洋，反而無法找到真正的重點。⑤不同形狀的標記也會產(chǎn)生不同的效應。用哪種特殊符號做筆記更有利于記憶知識呢？實驗發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果：在幫助讀者進行閱讀記憶方面，連續(xù)的