初中語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步講義（部編版）：第14課 葉圣陶先生二三事（學(xué)生版）

第14課葉圣陶先生二三事目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1.學(xué)習(xí)略讀，積累生字詞，背誦富含哲理和富有文采的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)敘述、議論兩種表達(dá)方式。2.理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，整體感知文章內(nèi)容。3.領(lǐng)會(huì)文章敘議結(jié)合、樸實(shí)簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)及以小見大，通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。4.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。3.體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。4.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。知識(shí)點(diǎn)01基礎(chǔ)歸納及內(nèi)容解析【即學(xué)即練1】（一）、基礎(chǔ)歸納。1.作家及背景:（1）作者：張中行（1909-2006），原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。（2）背景：作者和葉圣陶先生兩人都曾供職于人民教育出版社，從事中學(xué)語(yǔ)文教材的編輯工作，兩人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章，表達(dá)對(duì)友人及同事的緬懷之情。

2.字音、字形及字意。

（1）字音：丁卯（mǎo）生疏（shū）商酌（zhuó）譬如（pì）慎重（shèn）懇切（kěn）朦朧（ménglóng）累贅（zhui）拖沓（tà）鞠躬盡瘁（cuì）（2）字義：①修潤(rùn)：修改潤(rùn)色。②商酌：商量斟酌。③慎重：謹(jǐn)慎持重。④譬如；舉個(gè)例子，打個(gè)比方;例如⑤南腔北調(diào)：形容說話口音不純，攙雜著方言。⑥鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。⑦一以貫之：用一個(gè)根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。⑧不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。⑨以身作則：以自己的行為做出榜樣。⑩付之一笑：用笑一笑來回答。比喻不計(jì)較，不當(dāng)一回事。?顛沛流離：生活艱難，四處流浪。（二）、內(nèi)容解析?！局R(shí)點(diǎn)】：略讀方法一，快速略讀課文，找出文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句，如段落中的段首句（中心句）、總結(jié)句、過渡句。這些句子在文中往往起到了總結(jié)或承上啟下的作用，對(duì)文章起著提綱挈領(lǐng)的作用。勾連起這些語(yǔ)句，我們可以觀其大略，把握文章的大意。略讀方法二，略讀課文，先確定閱讀重點(diǎn)，閱讀與重點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)地閱讀，其他文字內(nèi)容則忽略不讀。1.略讀課文，梳理事件，劃分層次。參考答案：第一部分（第1段）：寫葉圣陶先生去世以及“我”悲哀的心情，交代寫作的緣由。第二部分（第2—8段）：先總寫后分寫，贊頌葉圣陶先生過人的品行：“待人厚”和“律己嚴(yán)”。第二部分第一層（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。（總）第二部分第二層（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生“待人厚”的一面。（分）第二部分第三層（第6—8段）：詳寫葉圣陶先生“律己嚴(yán)”的一面。（分）第三部分（第9段）：談對(duì)學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。（總）2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。參考答案：待人厚，律己嚴(yán)。待人厚：修改文章、送客、復(fù)信；律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。3.作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？參考答案：緣由，葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。選材，與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的。4.文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說說這樣寫的好處。參考答案：如“一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。”這樣一些瑣碎之事，可見其待人之寬厚。再如，對(duì)于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對(duì)待學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭?。這是以小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。5.作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？為什么葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？參考答案：“寫話”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切。念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。論述方面：①?gòu)臍v史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢(shì)所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。②從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時(shí)弊的。6.結(jié)合文中內(nèi)容，具體談?wù)劚疚臄⒆h結(jié)合的寫法在文中有什么好處。參考答案：文章的議論性語(yǔ)句是文章的主旨所在，起到了統(tǒng)領(lǐng)文中事件的作用，使得文章中敘述的許多小事件雜而不亂，文章思路更加清晰、有條理。而事件敘述中的許多細(xì)節(jié)使得人物的形象更加真切豐滿，有血有肉，同時(shí)，于平靜的敘述中充滿感情，評(píng)說隨敘述自然生發(fā)，議論精要，使得文章段落之間承轉(zhuǎn)自如，盡顯大家風(fēng)范。7.梳理本文的寫作思路。參考答案：本文首先交代了寫作緣由，是因?yàn)槁牭搅巳~圣陶先生去世的消息，倍感傷痛，而憶起葉圣陶先生與自己交往中的許多事情。然后采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，先總的評(píng)價(jià)葉圣陶先生是“躬行君子”“人之師表”，然后分寫了有關(guān)先生日常生活和工作中的幾件事情，表現(xiàn)了先生待人寬厚和謹(jǐn)嚴(yán)自律的節(jié)操與風(fēng)范，流露出作者對(duì)先生的追思景仰之情，最后表達(dá)了自己想要效仿先生的思想主張。8.文中評(píng)價(jià)性語(yǔ)句充分展現(xiàn)了先生的精神品質(zhì)，這些句子分別有哪些作用？參考答案：第①句總結(jié)文章第2段，也總領(lǐng)全文，總寫葉圣陶先生的精神品質(zhì)。第②③句分別領(lǐng)起文章第3、4段，從工作和生活兩個(gè)方面寫他待人厚的特點(diǎn)。第④句在文中起著承上啟下的作用，由寫葉圣陶先生的待人厚過渡到嚴(yán)律己。第⑤⑥句分別總起文章第7、8段，從文風(fēng)和語(yǔ)文兩個(gè)方面來寫葉圣陶先生對(duì)己嚴(yán)的精神品質(zhì)。這些語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容上起著提綱挈領(lǐng)的作用，是文章的關(guān)鍵性語(yǔ)句。知識(shí)點(diǎn)02人物探究?！炯磳W(xué)即練2】（一）本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀課文，標(biāo)注出段落序號(hào)，勾畫出文中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，并分析葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人？參考答案：①“在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣?！备叨仍u(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。②“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”這是對(duì)葉老先生品德的過人之處總的評(píng)價(jià)。③“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！蓖ㄟ^送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。④“他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”?！辟潛P(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。⑤“在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位?！备叨仍u(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。（二）、用一句話概括你對(duì)先生的初步印象。參考答案：他是一個(gè)躬行君子；他寬厚待人，嚴(yán)于律己；他對(duì)于語(yǔ)文的主張，要求寫文章要像“說話”，文風(fēng)重視“簡(jiǎn)潔”；他是一個(gè)重視語(yǔ)文，努力追求完美的人；他是一個(gè)以身作則，鞠躬盡瘁的人。（三）結(jié)合文章的具體事件，談一談你對(duì)葉圣陶先生又有哪些新的感受？參考答案：葉圣陶先生對(duì)待來客，總是要極其謙恭有禮地送到大門口，哪怕是病重，還要舉手打拱，我覺得他是一個(gè)十分注重禮節(jié)、待人十分誠(chéng)懇的人。葉圣陶是一個(gè)大教育家，也是語(yǔ)言學(xué)家，而作者當(dāng)時(shí)只是一個(gè)普通的學(xué)者，可是先生能讓作者直接修改他的文稿，我覺得先生是一個(gè)非常謙虛的人，能做到不恥下問。葉圣陶先生主張寫文章要如同說話，而他自己也是這樣要求自己的，他的言與行是一致的，我覺得先生是一個(gè)言行一致的躬行君子。葉圣陶先生對(duì)“做”和“作”兩個(gè)字的含義定了標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一，并且親自監(jiān)督。這么小的問題都仔細(xì)研究，我覺得他是一個(gè)重視語(yǔ)文，對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。知識(shí)點(diǎn)03語(yǔ)言特點(diǎn)?！炯磳W(xué)即練3】（一）、分析文章第2段引用《論語(yǔ)》中的言論有什么作用？參考答案：引用《論語(yǔ)》中的言論，指出孔老夫子雖心向往之而力有未能的，葉圣陶先生卻偏偏做到了，高度贊揚(yáng)他的品德之高。（二）、細(xì)讀課文，對(duì)下面句子中有關(guān)葉圣陶先生細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句進(jìn)行圈點(diǎn)批注。1.他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！迸ⅲ赫Z(yǔ)言描寫，“不必客氣”拉近了先生與“我”的心理距離，“千萬(wàn)不要慎重”是對(duì)“我”的直接安慰，讓“我”放下思想包袱，表現(xiàn)了他待人寬厚、為人謙虛與誠(chéng)懇的品質(zhì)。2.可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。批注：行為細(xì)節(jié)，“親自”表明他沒有一點(diǎn)架子，謙遜，尊重別人，對(duì)工作一絲不茍，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。3.零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。批注：行為細(xì)節(jié)，“以至”“同樣”“決不”這些詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了他對(duì)自己工作要求嚴(yán)格，認(rèn)真至極，表現(xiàn)了他嚴(yán)于律己、精益求精的學(xué)術(shù)態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)他的敬佩之情。4.前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。批注：“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。5.其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅(jiān)決用普通話。批注：和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比突出了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。（三）結(jié)合下面句子，體味本文語(yǔ)言“簡(jiǎn)明如話”的特點(diǎn)。“有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，……他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！眳⒖即鸢福骸白哌^三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝”多用短句，像與人拉家常，語(yǔ)氣平緩，幾個(gè)詞簡(jiǎn)明地描繪出葉圣陶先生送客時(shí)的情景。（四）、文章引用了一些古語(yǔ)，充滿了文人氣息。體會(huì)下面句子中語(yǔ)言深刻典雅的特點(diǎn)?！坝浀媚鞘桥f歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。”參考答案：“雙層的悲哀”體現(xiàn)了作者在辭舊迎新的鞭炮聲中聽到葉圣陶先生去世的消息，歡樂喜慶的場(chǎng)景反而襯托出作者的悲傷，倍增其哀，也表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的深刻追思懷念之情。能力拓展考點(diǎn)：表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）：能力拓展1.記敘文是以記敘，描寫為主要表達(dá)方式，另外還用到議論，說明和抒情。2.記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側(cè)面描寫，描寫有的結(jié)合各種修辭手法作生動(dòng)、形象的描寫以突出強(qiáng)調(diào)描寫的對(duì)象，有的則是運(yùn)用白描，使文字樸實(shí)、簡(jiǎn)練、干脆。2．記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。3．記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。有時(shí)段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用?？挤ǎ河洈⑽闹凶h論、抒情的作用？解題思路：總結(jié)全文，引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如：分析《走一步，再走一步》結(jié)尾段的作用：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。答案解析：結(jié)尾的議論，揭示中心，點(diǎn)明主題；結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)文題。）分層提分知識(shí)精講題組A分層提分知識(shí)精講1.下面加點(diǎn)字的讀音不完全正確的一項(xiàng)是（）A.丁卯(mǎo) 觸及(chù) 誨人不倦(juàn)B.修潤(rùn)(rùn) 商酌(zhuó) 不恥下問(chǐ)C.不妥(tuǒ) 恢復(fù)(huī) 顛沛流離(pèi)D.打拱(ɡǒnɡ) 譬如(bì) 拖沓無理(tà)2.下列語(yǔ)句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。B.其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。C.文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。D.一個(gè)是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累綴又別拗。3.下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．昨天下午，第一海水浴場(chǎng)人聲鼎沸，熱鬧非凡。B．一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。C．我家的相冊(cè)里，有幾張罕見的照片，在它們背后藏著一些婦孺皆知的故事。 D．雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。4.下列句子用的方式判錯(cuò)誤一項(xiàng)是()AC.題組B能力提升練1.（22·山東泰安·中考真題）下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．例如毛主席的《沁園春·雪》開頭幾句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，就充分體現(xiàn)了詩(shī)人胸懷和思想的崇高境界。B．有事實(shí)拿出來說?。勏壬曇艏?dòng)了）！為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！C．事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情激蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。D．眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。2.（22·廣西·中考真題）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排列正確的一項(xiàng)是（

）①學(xué)會(huì)接納生命里的每一天，無論好與壞、悲與喜，坦然面對(duì)世間的千變?nèi)f化。②沉淀自己，是一種生活態(tài)度，也是人生最好的升華。③人生是一個(gè)不斷取舍、不斷超越的過程。④有句話說得好：“水的清澈，不是因?yàn)樗缓s質(zhì)，而是在于它懂得沉淀。”⑤讓自己在歲月的洗禮中，變得溫柔而強(qiáng)大。A．②①⑤④③ B．③①⑤④② C．②①③⑤④ D．③⑤④②①3.（22成都中考）《新華字典》伴隨了新中國(guó)幾代人的成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。(1)結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，補(bǔ)全空缺處。(2)下面短文是關(guān)于（新華字典）“友”字注解的解說，請(qǐng)結(jié)合截圖將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫完，注意語(yǔ)連貫。（《新華字典》“友”字注解的截圖）一看上圖，你就能發(fā)現(xiàn)“友”字有兩個(gè)義項(xiàng)。①____，因?yàn)樗谩?”“?”作了分項(xiàng)標(biāo)明。由第一個(gè)義項(xiàng)“朋友”引中出了“有友好關(guān)系的”的意義，用“引”標(biāo)示，這樣不僅②____，還分出了層次。義項(xiàng)之后往往③____，比如“朋友”之后是“好～|戰(zhàn)～|網(wǎng)～”。這里，④____，避免了“友”字的重復(fù)出現(xiàn)。因此，“友”字的注解雖內(nèi)容較多，但簡(jiǎn)潔明了。(3)《新華字典》在促進(jìn)漢字改革、推廣普通話和現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化等諸多方面，作出了重要貢獻(xiàn)；也在你的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用。請(qǐng)模仿下面“白楊禮贊”的示例，為《新華字典》寫一段贊語(yǔ)。示例：漫天風(fēng)雪中倔強(qiáng)向上，茫茫高原上參天聳立。你是樹中的偉丈夫，將不屈的精神發(fā)揚(yáng)。答：_____________，_____________。_____________，將_____________。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下文,完成下面各題（22隨州中考）。文人與貓簡(jiǎn)默①去臨清的頭天傍晚，豆包不見了。②豆包是一只布偶貓，它喜歡黏人，黏如盤中豆包。我第一次與它照面，便被它黏上了，我脫口叫它豆包，從此，豆包豆包的呼喚聲在我家熱鬧地響成一片。③吃飯前，我拎了一袋垃圾開門放在門口，豆包像一道白色閃電，在門合上的一剎那，嗖地竄了出去?？尚Φ氖?，我竟然毫無察覺。妻子開門進(jìn)來，豆包平?？偸且粋€(gè)箭步?jīng)_到門口，迎接主人，而此時(shí)卻不見它的蹤影。我遍尋它愛待的角落無著；妻子不相信地又到處找了一遍，仍然沒找到。我在家中坐立不寧，反復(fù)在它平時(shí)愛鼾睡的幾處“臥榻”尋找，又掀開床罩，趴在地板上，查看床下，均一無所獲。我絕望地?cái)Q開門，沖著樓梯，豆包豆包地喚了幾聲，它仿佛從天而降，自樓上一溜煙地沖入屋內(nèi)。豆包豆包的呼喚聲夾雜著驚喜，重新在我家響起。④豆包的失而復(fù)回，讓我第二天心無牽掛地來到臨清。第一次知道臨清，是因?yàn)楠{貓，這也是我第一次聽說世上有貓姓獅。那時(shí)候，我在黔南山區(qū)沙包堡鎮(zhèn)上，喜歡滿地?fù)鞜煒?biāo)，一張張地展平后，折疊成窄窄的長(zhǎng)條形，與小伙伴們?cè)谒嗟厣洗蛑?。其中有一種獅貓煙標(biāo)，印著“國(guó)營(yíng)臨清卷煙廠出品”，于是我便記下了臨清。其實(shí)我與臨清還另有緣分：千年大運(yùn)河自源頭，經(jīng)臨清，流過我現(xiàn)在居住的城市，可以說我的這趟臨清之行是溯河向上，尋源覓蹤。在我的童年，總有一些記憶像種子撒在處女地上，一張大人巴掌大小的獅貓煙標(biāo)讓我與臨清這座運(yùn)河上漂來的城市結(jié)下了不解之緣。從家中的豆包到隱匿于臨清各個(gè)角落的獅貓，我說我是因?yàn)榕c獅貓的緣分而來到臨清的，同時(shí)又是從中年的下游溯河追尋我的童年。⑤同行的作家張煒老師是狂熱的吸貓人，他精心養(yǎng)了一只名喚融融的布偶貓，并以自己與融融相處相知的經(jīng)歷創(chuàng)作了小說《愛的川流不息》，打動(dòng)了無數(shù)讀者。后來，他通過微信發(fā)給我?guī)讖埲谌诘恼掌?，融融的憨態(tài)和萌樣惹我憐愛，我也發(fā)他幾張豆包的照片，他回復(fù)可愛。兩只貓攜著川流不息的愛，一下子拉近了兩顆愛貓的心靈。⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生臨窗端坐，在讀《莊子》。那只喚作阿咪的大白貓溫順的偎依在先生身旁，一動(dòng)不動(dòng)地盯著她，仿佛是她忠貞不渝的戀人，這便是文人與貓和諧共處的生動(dòng)情景。在臨清季羨林先生的紀(jì)念館中，我也看見了相同的一幕：先生端坐案前，案上擺滿各種書和稿紙，一只大白貓努力探直身子，眼睛炯炯有神地正視前方，頭朝書案，一條腿壓著稿紙，尾巴搭在先生頭上，先生蜷起右胳膊支撐著白貓的身體。即使是先生仰靠在藤椅上睡著了，也少不了貓的身影，依然是這只大白貓，還有一只貍貓，它們一呼一應(yīng)，白貓趴向先生胳膊，貍貓臥在先生腿上，各朝各的方向與先生同睡，而先生雙手輕放在藤椅的扶手間，向內(nèi)圈成搖籃，將它倆攪入懷中。好一幅《三睡圖》！這倆貓大概就是先生筆下的咪咪和虎子，此刻，它倆親昵地陪伴著先生。我不知道季美林先生的咪咪最后的歸宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生盡頭，也追隨先生的背影走了，繼續(xù)與先生在另一個(gè)世界長(zhǎng)相廝守。在冰心文學(xué)館中，阿咪標(biāo)本擺放在書桌一角，這是它最愛待的位置，也是它與先生相依相伴的全部世界。⑦在臨清，我聽朋友講著有關(guān)獅貓的趣聞?shì)W事，卻沒看過一只活蹦亂跳的獅貓。我想，不是它離我太遠(yuǎn)，我感覺它就在我的身邊，在我的左鄰右舍的家中，隔著門窗和圍墻，我能夠聽見它發(fā)出的呼嚕呼嚕的聲音，也能夠捕捉到它隱隱約約的氣息。如果說歲月是一條河，童年在上游，中年在下游，此時(shí)順流或逆流漂過的一定是陪伴和見證我一天一天成長(zhǎng)的獅貓。⑧寫到這，立包調(diào)皮的躍上了我的書來，躺在電腦健盤上，不肯起身了。它以這種撒嬌的方式責(zé)怪我光顧得沉浸在自己一個(gè)人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只貓都是一個(gè)世界，它們的一舉一動(dòng)、一輩一笑都洋溢著可愛。直至有一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，不知不覺地，它們已經(jīng)成了我的親人，或者說是我家的一分子。它們與我們朝夕相處，各有各的活法，獨(dú)立保持著彼此