新教材同步系列2024春高中政治第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第4課準確把握概念第1框概念的概述課件部編版選擇性必修3

第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第四課準確把握概念第一框概念的概述學習目標1．描述概念的含義及其基本特征。2．解釋概念的內(nèi)涵與外延。3．分析不同概念之間的外延關系。素養(yǎng)鏈接法治意識通過了解我國各種法律概念的內(nèi)涵和外延，懂得法律的嚴謹性和權威性。科學精神理解概念的含義，正確區(qū)分本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。公共參與可以通過辯論會剖析某一具體概念的內(nèi)涵與外延以及不同概念之間的外延關系。自主學習|釋疑解惑

概念的含義非本質(zhì)本質(zhì)

語詞同一個【知識拓展】概念混淆概念混淆是指在思維或論辯過程中把兩個不具有同一關系的概念當作具有同一關系的概念等同使用，因而違反同一律的邏輯要求。

點撥·剖析

概念的基本特征本質(zhì)屬性范圍有哪些

外延屬種反對【思考】請指出下列相容關系分別屬于哪種類型？(1)直角三角形和有一個角為90度的三角形。(2)軍人和醫(yī)生。(3)法律和《中華人民共和國民法典》。提示：它們的關系分別是全同關系、交叉關系、屬種關系。

點撥·剖析合作探究|重難突破【情境討論】一位老師帶領學生去農(nóng)村支援麥收，在安排任務時說：“男同學割麥子，女同學把割下來的麥子捆起來；體力強的同學把麥捆運到場院去，體力弱的同學在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排?！睂W生聽后，卻不知道自己到底應該站在哪一排。如何理解概念之間的外延關系問題1：在上述材料中，男同學和女同學是什么關系？體力強的同學和體力弱的同學是什么關系？男同學和體力強的同學是什么關系？提示：①男同學和女同學是矛盾關系。②體力強的同學和體力弱的同學是反對關系。③男同學和體力強的同學是交叉關系。問題2：請用圖示把上述關系標識出來。提示：如下圖所示：【重難整合】概念的外延關系示意圖【探究總結(jié)】概念的外延關系概念之間的外延關系可分為兩大類：相容關系和不相容關系。1．相容關系如果兩個概念在所指范圍上具有相同部分，則為相容關系。依據(jù)所指范圍相同部分的多少，概念外延的相容關系分為以下幾種：(1)全同關系：兩個概念的外延完全相同。如：A“等角三角形”與B“等邊三角形”。(2)屬種關系或種屬關系：一個概念的全部外延是另一個概念的外延的一部分，外延小的概念為種概念，外延大的概念為屬概念。如：A“學生”，B“大學生”，A與B是屬種關系，B與A是種屬關系?！咎嵝选吭趶膶訇P系概念中，內(nèi)涵與外延之間存在著一種反變關系：內(nèi)涵越豐富，外延越??；內(nèi)涵越簡單，外延越大。(3)交叉關系：兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的。如：A“三好學生”與B“男生”。2．不相容關系(又稱為全異關系)如果兩個概念在所指范圍上不具有相同部分，則為不相容關系。矛盾關系和反對關系是不相容關系的兩種特殊情況。(1)矛盾關系：兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。如：A“學生”、B“非學生”、C“人”。(2)反對關系：兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。如：A“蘋果”、B“梨子”、C“水果”。3．概念間的其他關系(1)包含于關系：它是全同關系和種屬關系的概括。(2)不包含于關系：它是屬種關系、交叉關系和全異關系的概括。(3)從屬關系：它是種屬關系和屬種關系的概括?？偨Y(jié)：概念的外延是相容關系與不相容關系的統(tǒng)一。“句子(A)由短語(B)和詞(C)組成。按結(jié)構，句子可分為單句(D)和復句(E)。”這個說法中，下列圖示概念之間的關系正確的是 (

)ABCD【答案】A【解析】句子的分類方法有多種，按照句子結(jié)構可分為單句和復句或主謂句和非主謂句等，由此可知，句子(A)與單句(D)、復句(E)是屬種關系，單句(D)、復句(E)是不相容關系中的反對關系；短語(B)與詞(C)之間是全異關系。根據(jù)上述信息，A正確。B、C、D均不符合題意，排除。對點強化

|隨堂小練考點1．古希臘哲學家柏拉圖給“人”下了一個定義：“人是沒有羽毛的兩足動物。”有人將一只拔光毛的雞拎到他面前說：“這就是你所說的‘人’。”上述材料強調(diào)，柏拉圖 (

)A．看到了人的顯著特征B．沒有揭示人的本質(zhì)屬性C．進行了準確定義D．沒有使用語詞表述概念概念的本質(zhì)屬性【答案】B【解析】柏拉圖看到的是人的外部特征，A不符合題意。柏拉圖只看到了人的外部特征，沒有揭示其本質(zhì)屬性，B符合題意。柏拉圖沒有對人進行準確定義，C不符合題意。概念只有通過語詞才能表達出來，D錯誤?？键c2．有一次，王安石看見兩句詩“明月當空叫，黃犬臥花心”，覺得可笑，心想：“明月怎會叫？黃犬怎會臥花心？”就提筆改為“明月當空照，黃犬臥花蔭”。后來他游歷南方，發(fā)現(xiàn)南方有一種鳥叫“明月”，叫聲婉轉(zhuǎn)動聽；有一種昆蟲叫“黃犬”，常在花心上飛來飛去，這才明白那兩句詩是對的。從材料中可以看出 (

)①同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念②同一概念在不同場合可以用不同的語詞表達③并非一個語詞在任何場合都表達同一個概念④同一個概念在任何場合只能用同一個語詞表達概念與語詞A．①② B．①③C．②④ D．③④【答案】B【解析】不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念，①正確，④錯誤。材料中沒有體現(xiàn)“同一概念在不同場合可以用不同的語詞表達”，②不符合題意。根據(jù)材料中“明月”“黃犬”在不同的場合有不同的概念，這說明并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念，③正確。考點3．概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。下列不是從內(nèi)涵方面說明概念的是

(

)A．在資源配置中起決定性作用的是市場經(jīng)濟B．社會關系包括經(jīng)濟、思想、政治、文化以及家庭等各方面的關系C．魚是用魚鰓呼吸、鰭游水，有脊椎的水生動物D．商品是用于交換的勞動產(chǎn)品概念的內(nèi)涵【答案】B【解析】根據(jù)概念內(nèi)涵的要求，概念的內(nèi)涵要反映事物的本質(zhì)屬性，A、C、D均反映了事物的本質(zhì)屬性，不符合題意。B只反映了社會關系所包含的內(nèi)容，沒有反映社會關系的本質(zhì)屬性，符合題意?？键c4．“工廠”和“工人”兩個概念外延之間的關系是 (

)A．全同關系 B．屬種關系C．交叉關系 D．全異關系【答案】D【解析】“工廠”和“工人”在現(xiàn)實生活中有著密切的聯(lián)系，但是，“工廠”和“工人”這兩個概念屬于完全不同的種類?！肮S”屬于社會組織的一種，“工人”屬于職業(yè)的一種，二者之間是全異關系，D正確。不相容關系考點5．閱讀材料，完成下列要求。伯樂《相馬經(jīng)》有“隆顙蛈日，蹄如累麴”之語。其子執(zhí)《相馬經(jīng)》以求馬，出見大蟾蜍，謂其父曰：“得一馬，略與相同，但蹄不如累麴爾！”

伯樂知其子之愚，但轉(zhuǎn)怒為笑曰：“此馬好跳，不堪御也。”伯樂的兒子為什么沒有找到千里馬？概念的運用【答案】①伯樂的兒子沒有抓住“馬