拼音培訓心得

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁拼音培訓心得在拼音培訓中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習，共享心得。下面是我為大家收集整理的拼音培訓心得，歡迎大家閱讀。

拼音培訓心得篇1擔當幼兒班語文教學工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達力量進展很快。在學習中，他們的認知力量不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特殊是拼音教學，與語言教學親密相連，更能有效地促進孩子語言力量的進展。

幼兒班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習留意力持續(xù)時間短，最喜愛的是嬉戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于擅長直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)同學學習漢語拼音的愛好?結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中實行了以下措施。

一、注意圖、形、音結(jié)合。

漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏肯定的語言文字情境，這些讓同學學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)同學的情趣。課堂上，從看圖說話導入，讓同學自己發(fā)覺隱蔽在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)覺形的過程中學會寫。同學在快樂歡樂中識記形，讀準音，享受到了勝利的喜悅。

二.設競賽。

兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上奇妙地增設競賽，能極大地調(diào)動同學學習漢語拼音的樂觀性。如：在學完聲母、韻母和整體認讀音節(jié)后，可以采納“小猴摘桃子”等競賽形式復習鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅迷人的大桃子，每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。把參與競賽的同學分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，其次組把樹上寫著韻母的摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節(jié)的桃摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還可以采納奪紅旗競賽、拼音接龍競賽等形式進行拼音練習，激發(fā)同學學習漢語拼音的愛好。

三、順口溜幫助記。

在拼讀中，孩子們會遇到多種特別的狀況，如jqx與ü相拼時應去掉兩點，這時我就教幼兒背："大魚大魚有禮貌，見到jqx就脫帽"，當同學們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不簡單錯誤。在學習單韻母時，也可以通過念兒歌關心同學識記單韻母。在教學中，依據(jù)幼兒寵愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習。

總之，在拼音教學中，應制造行之有效的教學方法，激發(fā)同學學習漢語拼音的愛好，讓同學感受到學習的歡樂，品嘗到勝利的喜悅，樹立起必勝的信念。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，準時總結(jié)自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量，長久的發(fā)揮課堂的有效

拼音培訓心得篇2日常生活中孩子們會遇到許多好玩的事情，這些事情有的會令他們興奮，有的會使他們難過，孩子們能否熟悉這幾種表情并畫出來說說呢，我以小伴侶們感愛好的“表情”為主題，融美術(shù)、藝術(shù)、語言為一體，自創(chuàng)了此節(jié)教學內(nèi)容。

此節(jié)課主要完成的目標是引導幼兒發(fā)覺五官變化與相應的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情，培育幼兒的繪畫愛好及幼兒的制造性思維。重點是熟悉三種表情，能用簡潔的線條畫出興奮、生氣、哭泣的表情。此節(jié)課還算較順當?shù)倪M行完了，但是想想這節(jié)活動課，也有可取和不足之處：

一：在教學設計上能從小伴侶喜愛的故事情景入手進行設計，通過故事的引用，拋出任務時，在情景中進行完成。但是在講故事中假如是自己講，可以配上一個插曲，會加強故事的趣味性，或者供應一個場景圖片，能更好的把孩子引入情境。

二：孩子們能很快的熟悉了幾種表情，并有制造性的畫出了自己喜愛的表情。這方面通過孩子表演仿照來完成表情，在仿照過程中引導孩子作出各種表情。在畫的過程中，孩子們有制造性的完成了此畫。在完成了這個表情后，其實想讓小伴侶到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規(guī)章性。我在畫之前應當有提示語言或者留意事項，這個過程中有些不知所措。在預備課中我應當考慮到每個細節(jié)的處理，假如現(xiàn)場有所變動也要學會冷靜處理。三：課堂活動是教者與同學的雙邊互動活動，此課我在預備中忽視了孩子的個體差異。像有的孩子上公開課和平常一樣喜愛回答問題，而有的孩子就會表現(xiàn)的有些可怕，面對課堂中不回答問題的孩子，我也應當做到有的放矢的去引導他，不行能每個孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動中找到自己的歡樂。我在備好教案的同時更應當備好自己的同學。

四：注意自己的語言、手勢等?？v觀這節(jié)課應當是以“好玩”為線索，通過表演及講故事、動手操作等，來調(diào)動孩子的表演欲，表現(xiàn)欲，動手操作力量，調(diào)動孩子的樂觀性。雖然過程有，但是課堂氣氛有些欠缺，總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調(diào)動孩子的心情，但是似乎費了很大的力氣卻無動于衷?？赡苁亲约旱恼Z言或者手勢動態(tài)無法引起孩子的留意力。在平常我也應當多留意此項內(nèi)容的修煉。

寫教學反思的過程就是在挑自己刺的過程。假如自己挑的刺越多，進步的可能性就越多，我信任我在教學過程中會有進步的。以上幾點是此次活動對我觸動最深的地方。

拼音培訓心得篇31、知道學習漢語拼音能關心識字和閱讀，學習一般話。要學英雄語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、熟悉聲調(diào)符號，在老師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學難點：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，熟悉聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：

(一)談話揭題。

小伴侶，從今日起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能關心我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學嗎?大家肯定要專心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱!

(二)教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學說圖意：小伴侶學唱歌，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小伴侶唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，同學聽音，看口形。同學仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領讀。

4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌關心記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa?！?/p>

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們依據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，同學跟讀。)á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，仿照，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。(老師發(fā)音，同學跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來了!”

3、同學以手勢助讀，也可以用簡明準確的兒歌關心記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今日我們學習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓同學數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，同學書空。

老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、同學上黑板試寫a，講評。(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最終還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。

(七)課堂練習與作業(yè)。

1、提示留意寫字時坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A備”→開頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：學會oe兩個單韻母，在老師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學過程：

(一)復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。

2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太驚奇!

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老師讀時要留意什么?(認真看口形)范讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

(四)復習鞏固。

1、用卡片打亂挨次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè)。仔細描寫oe。

(六)布置回家作業(yè)。打亂挨次讀aoe的四聲。

板書設計：

課后小結(jié)：

2iuüywyiwuyu

課時目標：

1、學會iuü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學難點：讀準iuü的其次聲和第三聲。

課前預備：字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

(一)復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。

2、

老師揭題：今日，我們連續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母iuü，盼望每個小伴侶認真看、仔細聽、正確念、牢牢記。

(二)教學單韻母i。

1、觀看說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的

話，用準量詞。)

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊iii。(齊讀—開火車)

4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?

5、教學i的四聲。

(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認真看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)—i上的圓點不寫?！前?，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。

(2)分組練習四聲。老師范讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

老師范寫i，要求同學觀看i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

(三)教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓同學聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu(領讀，集體讀，指名同學讀。)

3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu)

4、教學u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

(四)教學單韻母ü。

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范發(fā)音，同學看口形。

ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：

u上加點üüü，小魚吐泡üüü

4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰情愿來當小老師?

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。ü上標調(diào)兩點能去掉嗎?為什么?(假如去掉兩點會和ü相混淆的。)

5、練習ü的書寫。觀看ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。

(五)鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的嬉戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請同學摘下寫有相應字母的星星。

第二課時

課時目標：

1、學會聲母yw，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學過程：

(一)復習檢查。

1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家

人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。(二)談話引入新課。

今日我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?

(三)教學聲母y。

1、觀看圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學發(fā)音。

(1)老師示范發(fā)音，要求同學聽清發(fā)音，觀看口形，同時思索：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

(2)比較讀，讓同學聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

(四)教學聲母w。

1、觀看圖畫，說話：這是一間漂亮的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學發(fā)音。半扶半放：

(1)首先應當聽→仔細聽、認真看

(2)正確地念，仿照發(fā)音。

(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

(五)教學yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā老師領讀。請同學分析聲母和韻母各是什么?

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得洪亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ā—yā(鴨子)w—ū—wū(烏龜)w—ā—wā(青蛙)

(六)鞏固練習。

第三課時

課時目標：

1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。

2、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

3、能正確讀出yiwuyu的四聲。

4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

教學過程：

(一)復習檢查。

(二)分析音素，進一步指導練習。

1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)?拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

(三)學習整體認讀音節(jié)yiwuyu。

1、聽老師講故事：有一天，iuü三個小伴侶要出去玩。(拿出卡片iuü)可是它們年紀小，又不熟悉路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yiyiyi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wuwuwu)小ü沒人帶，急得哭了，大y觀察了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦

掉?！毙〃孤犃伺d奮地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yuyuyu)

2、同學認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習yiwuyu的四聲。

(四)猜音節(jié)嬉戲。

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小伴侶仔細聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅

梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結(jié)：小伴侶真能干，我們已經(jīng)學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

(五)看課本聽錄音讀、跟讀。

板書設計：

p;課后小結(jié)：

3bpmf

教學目標：

1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學會讀輕聲。

5、熟悉“爸、媽、我”三個生字，能在肯定的語境中運用。

教學重點：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調(diào)拼音。

課前預備：字母卡片、插圖、投影片、同學每人預備一張小紙條。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、能夠依據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學會bp兩個聲母，能認清形，讀準音。

3、初步學會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

教學過程：

(一)復習檢查：

1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

(二)新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。假如我們學會了聲母和韻母，把握了拼音方法，自己就能熟悉許多許多的漢字。今日，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小伴侶還記得聲母發(fā)音時要留意什么?(留意的聲母時，要讀得又輕又短。)

(三)教學聲母b。

1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?

同學練說：“小紅正在仔細地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可仔細啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要留意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)老師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：掩蓋b在收音機上?！癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2、認真看圖，小伴侶拔了一只怎樣的蘿卜?(小伴侶用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得洪亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小伴侶一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—?！鷅ǎ

(五)課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，

兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔(bá)蘿卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，

拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學聲母p。

1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發(fā)音，認清形。

(1)老師示范發(fā)音，要求同學認真聽，仔細看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

(2)請同學讀，開小火車。

(3)bp對比讀?？蠢蠋熥xbp時有什么不一樣?(老師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓同學對比體會b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)

教口訣：“9”字反寫ppp。

(5)指導書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。(七)教學p和a的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應當先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà可怕的怕

5、復習鞏固。

(八)小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要留意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小伴侶學得很好，回去好好地復習。

第二課時

課時目標：

1、學會mf兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會mf與單韻母的拼音。

3、初步使同學把握直呼法。

4、能夠依據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

教學過程：

(一)復習檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認讀：bp

2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

(二)教學聲母m。

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發(fā)音，認清形。

(1)范讀，同學們應當→看口形，認真聽。發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(老師范讀，跟讀，齊讀。)

(2)領讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm

(4)指導書寫，一筆寫成。同學書空。

(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓同學拼讀。)

(三)教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學f的發(fā)音，認清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小伴侶手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，同學跟讀，老師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上fff

(4)指導書寫。兩筆寫成，同學書空。(四)鞏固練習。

1、卡片認讀bpmf。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的嬉戲。

3、用順口溜關心同學記住字母讀音。

4、小結(jié)