欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)研究的開題報(bào)告

欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)研究的開題報(bào)告一、研究背景和目的隨著農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)和教育水平的不斷發(fā)展，教育成為提高農(nóng)村居民素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。而小學(xué)階段作為教育的起點(diǎn)，英語學(xué)科在國(guó)際化背景下的重要性日益凸顯，因此建立一套符合農(nóng)村小學(xué)生群體特點(diǎn)的英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于提高農(nóng)村地區(qū)的英語學(xué)科教育水平、推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化以及促進(jìn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。本研究旨在探究欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)建立的現(xiàn)狀、問題及解決方案，以期在提高農(nóng)村地區(qū)英語教育水平方面取得一定的研究成果。二、研究?jī)?nèi)容和方法本研究的主要內(nèi)容包括：1.欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育目前的現(xiàn)狀及存在的問題。通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料分析、實(shí)地觀察等方式，深入了解欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育的現(xiàn)狀和面臨的問題。2.國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教育標(biāo)準(zhǔn)的比較。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教育標(biāo)準(zhǔn)的比較分析，探究?jī)?yōu)秀的英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)的制定提供借鑒。3.基于當(dāng)?shù)貙?shí)際制定欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)建議。根據(jù)調(diào)研結(jié)果和國(guó)內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)的比較分析，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，提出欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)的建議，并探討實(shí)施的可行性。本研究采用文獻(xiàn)資料分析、問卷調(diào)查、實(shí)地觀察等思考，以歸納法、對(duì)比法、實(shí)證法等方法進(jìn)行探究。三、研究意義1.對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語學(xué)科教育水平提升具有促進(jìn)作用。2.研究結(jié)果可為地方政府或?qū)W校決策者提供參考，有利于優(yōu)化教育資源配置，切實(shí)改善農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)水平。3.研究過程中采用的學(xué)術(shù)研究方法以及研究成果的推廣，可以推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育的研究和推廣。四、預(yù)期成果及進(jìn)度安排預(yù)期成果：1.探究欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀、問題及解決方案。2.制定欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)建議。3.研究報(bào)告，數(shù)次研討會(huì)、學(xué)術(shù)論文。進(jìn)度安排：時(shí)間進(jìn)度安排第一年調(diào)研欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育現(xiàn)狀及問題第二年國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教育標(biāo)準(zhǔn)的比較和研究第三年制定欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)建議第四年撰寫研究報(bào)告、數(shù)次研討會(huì)和學(xué)術(shù)論文五、參考文獻(xiàn)[1]李○○.農(nóng)村小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J].云南基礎(chǔ)教育,2018(5):48-50.[2]王○○.農(nóng)村小學(xué)英語教材對(duì)師生雙方的影響與教學(xué)對(duì)策[J].小學(xué)教育,2019(5):37-38.[3]周○○.基于當(dāng)?shù)貙?shí)際制定欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)的建議[J].河北教育學(xué)院學(xué)報(bào),2019(1):75-77.[4]何○○,郭○○.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研