《C語言程序設計》信息化教學實施報告

教學實施報告參賽組別：高職組參賽大類：專業(yè)技能課程一組專業(yè)名稱：應用電子技術(shù)目錄信息化技術(shù)246教學任務完成較好教學任務完成較好教學創(chuàng)新不足改進以培養(yǎng)“服務崗位實踐型人才”的教育理念，依據(jù)應用電子技術(shù)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準，針對地區(qū)企業(yè)進行調(diào)研，立足地區(qū)電子專業(yè)人才需求，對課程《C語言程序設計》的內(nèi)容進行分析、構(gòu)建、設計，通過對教學對象多角度精細化的學情分析，及與教學內(nèi)容結(jié)合設計確定教學目標。以“學生為中心、生活實例為突破口”動，借助多種信息化教學資源、教學環(huán)境與手段，以生活常識、知識為突破口，完成“五階遞進”學習。多維度評價促教學；多樣信息化造智慧課堂；學以致用，服務地區(qū)建設。典型工作任務典型工作任務人才培養(yǎng)方案專業(yè)教學標準教學內(nèi)容教學目標紅蜘蛛軟件學習通視頻等資源打造智慧教室“小老師”優(yōu)差搭配分組化被動為主動職業(yè)崗位職業(yè)能力標準學情分析“五階遞進”任務驅(qū)動“學生為中心、生活為突破口”“服務崗位實踐型人才”教學對象是高職應用電子技術(shù)專業(yè)一年級下學生，這個專業(yè)學生男生居多，他們的特點是愛挑戰(zhàn)、愛動手操作、對于工作、生活相關(guān)的知識點有更濃厚的興趣，厭惡單一的理論學習，喜歡上網(wǎng)，信息化手段對他們更有吸引力。在本次課程前學生已掌握了C語言輸入輸出語句、常用的運算符和表達式的使用，也用C語言實現(xiàn)過若干應用程序，掌握了基本的編程知識。特點劣勢2、內(nèi)容設計該課程是高職高專電信、電子、計算機類專業(yè)的基礎和職業(yè)素質(zhì)必修課，是應用電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎課，學習該課程是后續(xù)課程PLC編程及應用、機器人程序設計、單片機應用系統(tǒng)設計與制作、課程設計的重要基礎。因此結(jié)合李學剛主編的新形態(tài)一體化規(guī)劃教材《C語言程序設計》,將課程分成七個模塊，致力于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的編程思維能力。職業(yè)崗位職業(yè)崗位典型工作課程設置課程內(nèi)容電路與電工技術(shù)電子工程制圖·模擬電子技術(shù)·數(shù)字電子技術(shù)·高頻電子技術(shù)·電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試·印刷電路板設計與制作·單片機應用系統(tǒng)的設計與制作·電視機維護與維修·制冷設備維護與維修·電子企業(yè)生產(chǎn)管理·電子產(chǎn)品營銷數(shù)字間那點事無處不在的選擇!分工與合作的藝術(shù)!周而復始的循環(huán)!一堆數(shù)據(jù)來了哦!工作任務電子產(chǎn)品編程電子產(chǎn)品設計簡單的電子產(chǎn)品主要崗位面向產(chǎn)品設計電子產(chǎn)品制作生產(chǎn)工藝技術(shù)開發(fā)崗產(chǎn)品營銷3、教學目標課程為培養(yǎng)時代需求，具備專業(yè)知識、動手力強、吃苦耐勞的電子崗位人才，發(fā)展學生六種核心能力：理論知識、實踐能力、學習能力、信息素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神，以保證學生可以不斷適應信息技術(shù)不斷發(fā)展的崗位要求，獲得更好的職業(yè)發(fā)展能力。理論知識理論知識基本數(shù)據(jù)類型；編程基本格式規(guī)范；實踐能力故障排查，解決問題；實際拓展應用；信息搜素，信息獲取能力；學會運運用信息技術(shù)解決問題；工匠精神敬崗愛業(yè)；精益求精；吃苦耐勞；專業(yè)素養(yǎng)認真專注寫編程；精益求精改程序；一心一意做程序；教學目標(1)利用“五階遞進”任務驅(qū)動教學模式，梯度式開展教學任務每個任務都可分為：任務導入、新知充電、任務挑戰(zhàn)、項目提升、課題小結(jié)。學生從感興趣、小試牛刀、初出茅廬、手到擒來能力階段的提升，完成知識的內(nèi)化。新知充電項目提升手到擒來任務導入課堂小結(jié)新知項目提升手到擒來任務導入課堂小結(jié)新知學習小試牛刀初出茅廬知識內(nèi)化5、信息技術(shù)應用本課程運用的信息化資源包括： 虛擬仿真實訓工具教學輔助工具·紅蜘蛛教學工具。希沃白板··超星學習通●C語言編程入門公眾號移動式編程與教學工具·參考電子書籍視頻與資源電子參考書電子參考書實驗平臺FLASH動畫資源播放教師交流溝通系統(tǒng)評價系統(tǒng)信息化資源運用交流系統(tǒng)學習反饋系統(tǒng)6、教學實施過程本門課程根據(jù)內(nèi)容劃分為七個模塊，參賽內(nèi)容選擇模塊五：循環(huán)之道，分為三個子任務，天天向上的力量、韓信點兵、漢諾塔。任務一：天天向3學時上的力量3學時3學時3學時While\do-while語句吃苦耐勞工匠精神數(shù)學思維->編程思維編程的生活應用文化自信錯誤程序處理發(fā)送生活中編程樂趣模塊六主要介紹C語言中的數(shù)組，三個子任務：讓世界變得更有序、學生成績查詢、愛心助力抗疫，分別圍繞一維數(shù)一維數(shù)組冒泡排序持之以恒工匠精神二維數(shù)組編程的生活應用編程思維字符數(shù)組循環(huán)嵌套與數(shù)組愛國情懷與社會責任感本教學評價方案采用數(shù)據(jù)驅(qū)動的全過程六維度多樣化的教學評價方式。(1)評價方式多樣化。(2)評價貫穿課內(nèi)外，實現(xiàn)全過程監(jiān)督考核評價。(3)評價維度包含教學目標的六個維度。(4)評價數(shù)據(jù)來源于學習通網(wǎng)絡平臺收集的學習數(shù)據(jù)，實現(xiàn)精準的可視化數(shù)據(jù)教學評價。初出茅廬任務挑戰(zhàn)評價結(jié)果數(shù)據(jù)代評價過程全程化任務導入知識儲備知識拓展課堂小結(jié)項目提升作業(yè)得分情況二、教學實施與成效作業(yè)得分情況1.教學實施過程課程細分為：課前自學、課堂導學、課后助學三個部分，完成知識儲備、知識內(nèi)化、知識強化。利用“五階遞進”任務驅(qū)動方式，把生活引入編程課堂，將自主學習與小組協(xié)作相結(jié)合，趣味生活實例與信息技術(shù)結(jié)合，知識技能與課堂思政相結(jié)合，完成知識技能的傳遞。充結(jié)課課助小組肉部競爭組間吳搶優(yōu)小老師帶頭創(chuàng)限時測試拿高分動畫視叛引熱情新詞寄語工匠灌輸?shù)垡暯糖皩W后學討論2.教學實施效果(1)教學任務完成好整個教學過程中，通過多樣化教學模式、教學手段、教學資源，多元評價考核方式，分階段逐步達成教學目標。學生的知識、技能、素養(yǎng)目標得到顯著提升。結(jié)果顯示，學生在整個教學過程中發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“六個學”。分數(shù)分布分數(shù)分布■20分以下■20-40分■40-60分學生在6個任務中學習成果的多元評價成績學生學習過程中成長變化“六個學”(2)專業(yè)技能得到提升將PPT制作、團隊協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)、編程技能等職業(yè)基礎的學習融入教學任務中，夯實了學生可持續(xù)發(fā)展的基礎。通過近年來學生本課程優(yōu)秀率的對比，我們發(fā)現(xiàn)學生每年的成績逐步提高，學生的實際編程能力得到了穩(wěn)固提升。學生奠定了扎實的編程技能，培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。在各類電子設計競賽、機器人設計競賽中取得了優(yōu)異的成績，為社會輸送高技能人才。(3)職業(yè)能力得到培養(yǎng)通過課程項目團隊協(xié)作模式，上臺展示交流等教學形式，并在項目講授中融入工匠精神的傳授，讓學生的團隊協(xié)作精神、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)等得到了逐步培養(yǎng)。并且教師通過思政項目引入，啟發(fā)學生關(guān)注社會、熱愛祖國，增強學生的愛國情懷和社會責任感。學生以班級為單位常深入社區(qū)開展專業(yè)義務志愿活動(4)信息素養(yǎng)提升學生運用信息技術(shù)解決分析問題的能力顯著提升，能信息素養(yǎng)顯著提升信息素養(yǎng)