教學(xué)設(shè)計(jì)《什么是周長(zhǎng)》

互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設(shè)計(jì)《什么是周長(zhǎng)》佛山市順德區(qū)嘉信西山小學(xué)張莉莉一、教案背景1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)三年級(jí)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)課題義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〔北師大版〕小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)、第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容：《什么是周長(zhǎng)》。三、教案設(shè)計(jì)理念互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)世界規(guī)模的巨大的信息和效勞資源，它存有大量數(shù)據(jù)(教學(xué)案例、課件、電子檔案)、多媒體資源資料(如文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等)、教學(xué)軟件等學(xué)習(xí)資源，不僅為人們提供了各種各樣的簡(jiǎn)單而且快捷的通信與信息檢索手段，更重要的是為人們提供了巨大的信息資源和效勞資源。通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)，全世界范圍內(nèi)的人們既可以互通信息，交流思想，又可以獲得各個(gè)方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息，為廣闊教師提供便利。作為一名數(shù)學(xué)教師，要致力研究如何使數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合，從而提高課堂效率。所以在進(jìn)行《什么是周長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相信教學(xué)效果更佳。四、教材分析為準(zhǔn)確地把握好教材內(nèi)容，尤其要理解各種不同版本的教材內(nèi)容上的異同，更有的放矢地進(jìn)行教材重組，我利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱與本課時(shí)相關(guān)的教案、說(shuō)課稿、PPT、課堂實(shí)錄視頻等，如【百度搜索】【百度搜索】42536a32d7375a4178073.html【百度搜索】以便更準(zhǔn)確地定出本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)。1、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步開(kāi)展所必需的、重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及根本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平及認(rèn)知規(guī)律，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)：能結(jié)合具體事物或圖形，說(shuō)出什么是周長(zhǎng)；能測(cè)量并計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：能對(duì)具體事物或圖形開(kāi)展觀察、度量、計(jì)算，通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，探索求平面圖形的周長(zhǎng)的方法，并形成初步的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。2、教學(xué)重點(diǎn)：建立對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體事物，理解周長(zhǎng)的意義以及掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法。4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教具〔長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體、剪刀、直尺、軟尺、〕5、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、彩筆、軟尺、學(xué)習(xí)紙、繩子五、教法與學(xué)法【教法】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的時(shí)機(jī)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了操作法、觀察法、比擬法、討論法、愉快教學(xué)等方法。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我在課前準(zhǔn)備了直尺、彩筆、軟尺、學(xué)習(xí)紙、繩子等學(xué)具，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)作好了充分的硬件準(zhǔn)備?！緦W(xué)法】我在教學(xué)中以貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源，通過(guò)小組探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中去感知事物的特征，去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，去探究事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思考、概括、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識(shí)。教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作，讓學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感觀的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，，從而更好地理解周長(zhǎng)的含義，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)六、教學(xué)過(guò)程【課前指導(dǎo)】在教學(xué)前，先指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的百度搜索，查找與小學(xué)《什么是周長(zhǎng)》有關(guān)的相關(guān)資料，并對(duì)所查資料進(jìn)行分類(lèi)，歸納，形成一個(gè)表象。也可看看網(wǎng)上對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，也能擴(kuò)闊學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的了解。例如在百度搜索中查閱出以下網(wǎng)頁(yè)均對(duì)學(xué)生的自學(xué)有所幫助：【百度搜索】〔網(wǎng)頁(yè)：〕【百度搜索】周長(zhǎng)的概念：【課內(nèi)教學(xué)】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知瑟瑟秋風(fēng)，吹走了酷熱，帶來(lái)了清爽，吹走了綠意，帶來(lái)了金黃，看，這一片片飄舞的樹(shù)葉，猶如秋的精靈，你們覺(jué)得美嗎？師：小螞蟻可開(kāi)心啦，看看它在做什么呢？〔課件出示小螞蟻沿著樹(shù)葉爬一周〕生1：鍛煉身體生2：跑步師：跑了多遠(yuǎn)呢？生：跑了一周〔板書(shū)：一周〕師：你觀察的真仔細(xì)，像這樣，沿著物體一周的長(zhǎng)度就是我們今天學(xué)習(xí)的“什么是周長(zhǎng)”〔板書(shū)：課題〕〔你覺(jué)得周長(zhǎng)的意義是怎么樣的？學(xué)生利用【百度引擎：】搜索、交流有關(guān)周長(zhǎng)的意義，并用自己的話(huà)歸納?！扯?、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知：1、找一找為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探索，我拿出事先準(zhǔn)備好的樹(shù)葉模型，將課題板書(shū)在上面?！矊W(xué)生看到設(shè)計(jì)成這樣的課題，情不自禁的舉起小手，邊指邊描述著這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)〕我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：讓學(xué)生找一找這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)〔引導(dǎo)孩子說(shuō)：從這里開(kāi)始沿著樹(shù)葉的邊線描，又回到這，這一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)〕〔師先說(shuō)，師生一起說(shuō)〕2、判斷：當(dāng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲望到達(dá)高潮時(shí)，出示幾道判斷題，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用，并從中感受到成功的喜悅。師：隔壁班的四位同學(xué)看見(jiàn)我們班玩的這么開(kāi)心，也情不自禁的拿起了彩色筆，動(dòng)手描樹(shù)葉的周長(zhǎng)?！舱n件出示：請(qǐng)你做做小老師，看看這幾位同學(xué)描的周長(zhǎng)對(duì)不對(duì)，為什么？〕〔課件：出示四種描荷葉的方法，一是沒(méi)有封閉的；二是過(guò)多了的；三是對(duì)的；四是多描了內(nèi)側(cè)的。3、找生活中的周長(zhǎng)師：在生活中你能找到哪些圖形的周長(zhǎng)邊說(shuō)邊摸給同學(xué)看嗎？生1：桌面的周長(zhǎng)是從這里開(kāi)始又到這里結(jié)束?！策呎f(shuō)邊摸給大家看〕生2：橡皮擦的周長(zhǎng)。生3：黑板的周長(zhǎng)……師：大家觀察的都很仔細(xì)，在我們生活中除了這些物體有周長(zhǎng)，你還想了解哪些物體的周長(zhǎng)呢？〔〕生1：我了解到了北京奧運(yùn)場(chǎng)館水立方、鳥(niǎo)巢的周長(zhǎng)?！?//baike.baidu/view/1418992.htm〕生2：我了解到北京故宮的周長(zhǎng)……〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索可以讓孩子拓展自己的知識(shí)面，而且在交流的過(guò)程中彼此可以把搜集來(lái)的資料進(jìn)行分享，從而到達(dá)一個(gè)互補(bǔ)〕4、學(xué)生互相量腰圍大家已經(jīng)對(duì)周長(zhǎng)這個(gè)概念有了一定的了解，其實(shí)在生活中有很多時(shí)候都會(huì)用到周長(zhǎng)，比方說(shuō)做校服的時(shí)候阿姨會(huì)幫我們量一量腰圍，你想知道現(xiàn)在你的腰圍是多少嗎？請(qǐng)同學(xué)之間互相量一量?！泊蠹议_(kāi)始動(dòng)手量周長(zhǎng)，再次感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊〕前幾天張老師去商店買(mǎi)裙子，可能是這段時(shí)間缺少運(yùn)動(dòng)，原本穿小碼的，現(xiàn)在穿不了了，營(yíng)業(yè)員叫我去改改，可是我也不知道自己的腰圍是多大，誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師量一量？5、長(zhǎng)方形、五邊形的周長(zhǎng)師：大家表現(xiàn)的真是不錯(cuò)，下面我想考考你們，看看誰(shuí)最厲害。師：這是什么圖形?〔出示一個(gè)長(zhǎng)方形的紙片〕生：長(zhǎng)方形師：誰(shuí)來(lái)指指它的周長(zhǎng)？生：邊摸邊說(shuō)，4條邊。師：他剛剛摸的是什么？生：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師：也就是說(shuō)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是？生：4條邊的總和師：不錯(cuò)，仔細(xì)看老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)〔拿出剪刀剪掉了長(zhǎng)方形其中的一個(gè)角，問(wèn)：這是什么圖形？生：五邊形師：他的周長(zhǎng)是？生：5條邊的總和師:那六邊形呢？七邊形呢？……師：一個(gè)比一個(gè)厲害，我們現(xiàn)在不僅會(huì)找周長(zhǎng)、量周長(zhǎng)，你們會(huì)描周長(zhǎng)嗎？〔一次次的成功，讓孩子們?cè)綄W(xué)越有興趣〕6、描一描我讓學(xué)生拿出事先下發(fā)的學(xué)習(xí)紙〔學(xué)生在學(xué)習(xí)紙上找出這些圖形的周長(zhǎng)〕。7、算一算〔課件出示三角形、正方形、梯形〕讓學(xué)生先說(shuō)哪里是周長(zhǎng)，然后出示數(shù)據(jù)，讓孩子動(dòng)手算周長(zhǎng)。8、比一比〔1〕〔同學(xué)們剛剛通過(guò)量，知道物體的周長(zhǎng)，那現(xiàn)在如果不用量，你能看看它們的周長(zhǎng)一樣嗎？〕課件：出示數(shù)學(xué)書(shū)45頁(yè)第3題第2組圖〔學(xué)生討論，答復(fù)，師點(diǎn)評(píng)：看來(lái)在一時(shí)難以比擬時(shí)，我們可以通過(guò)移一移，問(wèn)題的本質(zhì)就出來(lái)了。六、全課總結(jié)這堂課學(xué)到這兒，你有些什么收獲？能和大家交流交流嗎？……師：同學(xué)們，你們的收獲可真不少！這堂課我們一起認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，知道了圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度〔也可以是所有邊長(zhǎng)的總和〕就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。還有小組合作非常愉快、掌握了不少的的方法了解一些實(shí)物和平面圖形的周長(zhǎng)。下課后，我們可以在身邊就有關(guān)周長(zhǎng)的問(wèn)題，進(jìn)行摸一摸，量一量。七、板書(shū)設(shè)計(jì)什么是周長(zhǎng)圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周