天津市武清區(qū)楊村一中2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試題

天津市武清區(qū)村第一中學(xué)2022屆高二年級第一次形成性檢測語文試卷本試卷分為第I卷(選擇題)和第I卷(非選擇題)兩部分總分150分，考試時間150分鐘第I卷(選擇題共39分)時一、(27分)閱讀下面的文字，完成下列1~3題。歷史___我們，一個大國崛起圖強，絕不是輕輕松松、敞鑼打鼓就能實現(xiàn)的。這一歷史進程，必然是一個通過改革創(chuàng)新實現(xiàn)內(nèi)生發(fā)展的艱難_____歷程，必然是一個經(jīng)受外部考驗進而提升自我的艱辛成長歷程，必然是一個正視自身不足并且不斷改進的艱苦奮斗歷程。進入新時代的中國，面臨世界百年未有之大變局。全球新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的蓬勃興起，加劇了國際競爭的不確定性，世界貿(mào)易和科技格局呈現(xiàn)明顯的“量子化”特征，我國面臨的技術(shù)圍堵趨向嚴(yán)峻。國際創(chuàng)新局勢“亂云飛渡"，我們必須堅定自信、保持定力、不卑不亢、沉著從容，始終不渝把自己的路走踏實。自信何來，定力何來?______不可能有自信和定力，妄自尊大更不可能有自信和定力。我們的自信和定力，源于對我國科技創(chuàng)新成就和問題的客觀認(rèn)識。(),只做________的客觀派。這些年我國科技取得的巨大增長，世人矚目。但相比于美國等發(fā)達國家作比較我國科技事業(yè)起步晚、起點低，以關(guān)鍵核心技術(shù)為代表的科技創(chuàng)新能力仍是制約我國實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、建設(shè)世界科技強國的“阿喀琉斯之題”。必須意識到，我們沒有躺在功勞簿上睡大覺的本錢，科技競爭已成為大國博弈的焦點，且不論我國與美國等發(fā)達國家在科技實力上還有很大差距，就算已有與科技先進國家一較高低長短的能力，我們也不能有松氣歇腳的思想。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.啟示退變目中無人發(fā)奮圖強B.啟發(fā)蛻變目中無人實事求是C.啟發(fā)退變妄自菲薄發(fā)奮圖強D.啟示蛻變妄自非薄實事求是2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。)A.無端“玻璃心”的悲觀派和“天真幼稚”的樂觀派都不是我們B.我們不做無端“玻璃心”的悲觀派，不做“天真幼稚”的樂觀派C.我們并非無端“玻璃心”的悲觀派，更不是“天真幼稚”的樂觀派D.無端“玻璃心”的悲觀派不是我們，“天真幼稚”的樂觀派不是我們3.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.這些年我國科技取得的巨大成就，世人矚目，但相比于美國等發(fā)達國家，我國科技事業(yè)起步晚、起點低B.這些年我國科技取得的巨大增長，世人囑目，但相比于美國等發(fā)達國家，我國科技事業(yè)起步晚、起點低C.這些年我國科技取得的巨大成就，世人矚目，但相比于美國等發(fā)達國家作比較，我國科技事業(yè)起步晚、起點低，D.這些年我國科技取得的巨大增長，世人矚目，但相比于美國等發(fā)達國家，我國起步晚、起點低4.下列加點詞解釋正確的一項是()A.足以保四海(安定)老制數(shù)辭讓之心(推移拒絕)B皆有怵惕側(cè)隱之心(驚駭、哀痛)要譽(求取)C.鑿戶牗以為室(門窗)慮而后能得(用純婚級)D.復(fù)眾人之所過(彌補、補救)可以怨(諷刺時政)5.下列各項中不含通假字的一項是()A.日余食贅行B.不龜手之藥C當(dāng)察亂何自起D.知人者智6.下列各項中加點詞，活用類型與例句相同的一項是(')例句:見賢思齊焉A.在明明德B其堅不能自舉C.其未兆易謀D.朝聞道7.下列各組句中加點的詞，意義和用法相同的一組是()9A.民之從事泉之始達B.天下歸人焉焉能治之C.任重而道遠有是四端而自謂不能者D.為之于未有令人乍見孩子將入于井8.下列各項中的特殊句式與其他三項不同的一項是()A.古之欲明明德于天下者B.治之于未亂C.宋人有善為不龜手之藥者D.敏于事而慎于言9.下列表述，不正確的一項是(“)A.《論語》是一部語錄體的散文集，是記錄孔子及其弟子言行的書。與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》并稱“四書”。B.《大學(xué)》是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文，其中核心是“修身”。C.孟子，名軻，字子奧，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家、思想家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”，提出“民貴君輕”的思想主張。D.墨子，即老聃，名翟，字伯陽，春秋戰(zhàn)國之際思想家，《墨子》一書是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的匯編。二、(12分)趙希乾傳趙希乾，南豐東門人，幼喪父，以織布為業(yè)。年十七，母抱病月余，日夜祈禱身代，不少愈。往問吉兇于日者，日者推測素驗，言母命無生理。又往卜于市，占者復(fù)言不吉。希乾踟躕不去，曰：“何以救母病？”占者惡其煩數(shù)，曰：“汝母病必不治，若欲求愈，無乃割心救之耶？”希乾歸，侍母左右，見病益危篤。時日光斜射床席，形影孑立，寂寂旁無一人。希乾忽起去，笥中得薙發(fā)小刀，立于窗外，剖胸，深寸許，以手入取其心，不可得。忽風(fēng)聲震颯，門戶胥動，以為有人至。四顧周章，急取得腸，抽出，割數(shù)寸。蓋人驚則心上忡，腸盤旋滿胸腹云。希乾置腸于釜上，昏仆就室而臥。頃刻，母姑來視病，見釜上物，以為希乾股肉也，烹而進之母。再視希乾，則血淋漓心腹間，不能出聲，始知希乾為割心矣。趙氏故宋裔，為南豐巨族。宗黨以為奇孝，供贍其母子，而更教之讀書。學(xué)使者侯峒曾聞其事，取充博士弟子員。崇禎壬午，以恩詔天下學(xué)，選一人貢于成均。學(xué)使者吳石渠，既考試畢，進諸生而告之曰：“百行以孝為先。趙希乾割心救母，不死，不可以尋常論。建武多才，校士衡文，希乾不應(yīng)入選。今欲諸生讓貢希乾，以示獎勸?！敝T生咸頓首悅服。于是以希乾選補壬午恩貢。又三四年而有甲申、乙酉之變，希乾避亂山中，將母不遑，遂賣卜，逃走于四方，以養(yǎng)其母。又十余年，母壽八十余而卒。予自幼時常見希乾過先君談，飲食起居如常人。面黎黝，高準(zhǔn)方耳，睛光滿眸子，頎然而長，多渾樸之風(fēng)。自是希乾少家居。母死未十年，而希乾亦卒，年六十一。甘表曰：朝廷不旌毀傷愚孝，尚矣。然希乾一念之誠，若有以通天地、格神鬼也，豈不可嘉哉？湯公惕庵最惡言希乾事，予則以為應(yīng)出特典，一加旌賞。蓋事不可法而可傳使知孝行所感雖剖胸斷腸而不死豈非天之所以旌之耶天旌之誰能不旌之?然旌而不傳不若不旌而傳也。安得龍門之書以施于后世哉？嗚呼，古今忠孝之士，非愚不能成。而世之身沒而名不傳者，又何多也？悲夫?。ㄟx自《虞初新志》上海古籍出版社，有刪節(jié)）10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A.占者惡其煩數(shù)惡:厭惡B.見痛益危篤篤;病情加重C.以示獎勸勸:勸告，勸說D.昏仆就室而臥仆:倒下11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.烹而進之母靜而后能安B.又往卜于市多識于鳥普草木之名C.何以救母病剖之以為瓢D.予則以為應(yīng)出特典則近道矣.2.下列對文中畫波浪線的句子的斷句正確的一項是(_)A.蓋事不可法/而可傳使知/孝行所感雖剖胸斷腸而不死/豈非天之所以旌之耶/天旌之誰能不旌之B.蓋事不可法而可傳/使知孝行所感/雖剖胸斷腸而不死/豈非天/之所以旌之耶/天旌之/誰能不旌之C.蓋事不可法/而可傳使知孝行/所感雖剖胸斷腸而不死/豈非天之所以旌之耶/天旌之誰/能不旌之D.蓋事不可法而可傳/使知孝行所感/雖剖胸斷腸而不死/豈非天之所以旌之耶/天旌之/誰能不旌之13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項是()A.趙希乾的母親生病，他日夜祈禱，希望用自身代替母親生病，但沒有效果，后割心救母，才最終治好了母親的病。B.趙氏宗族的人因為趙希乾孝敬母親，紛紛供養(yǎng)她們母子，并教他讀書。吳石渠因為感動于他的孝道，把本應(yīng)落選的趙希乾選補為恩貢。C.為了躲避甲申、乙酉戰(zhàn)亂，趙希乾帶著母親四處奔走，甚至為了贍養(yǎng)母親，曾經(jīng)以占卜為業(yè)，又過了十多年，他母親活到八十多歲才去世。D.長期以來，朝廷一直不倡導(dǎo)傷害自身這種愚味的孝順行為，湯惕庵先生也討厭談?wù)撢w希乾的事情，作者也不認(rèn)可趙希乾的這種精神。第II卷(非選擇題共111分)三、(25分)14.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)往問吉兇于日者，日者推測素驗，言母命無生理。(3分)(2)汝母病必不治，若欲求愈，無乃割心救之耶?(3分)15.閱讀下面這首詞，按要求作答。(9分)浪淘沙·九日從吳見山覓酒吳文英山遠翠眉長，高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘①。凈洗綠杯牽露井②，聊薦幽香。烏帽③壓吳霜，風(fēng)力偏狂。一年佳節(jié)過西廂。秋色雁聲愁幾許，都在斜陽。[注]吳見山:吳文英詞友，常有唱酬相和。吳文英:宋代詞人，號夢窗，一生未第，游幕終生。①杜秋娘，泛指美麗動人的歌妓。②牽露井,即打來清冽的井水。⑧烏帽，即黑帽，隋唐之后流行于民間。(1)下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.“山遠翠眉長，高處凄涼”是說秋日重陽本是登高覽勝的好時節(jié)，但詞人心情抑郁，遠望寒山雖是空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣，也感到凄凄涼涼。B.“菊花清瘦杜秋娘"此言秋菊傲霜迎風(fēng)，備受摧殘，好像一位婀娜多姿的歌妓變?yōu)榘肜闲炷镆粯幼屓烁械綒q月的流逝給人帶來的憂傷。C.詞人將綠玉杯洗滌得干干凈凈，并打來清冽的井水放進杯中，插上自己專門為朋友摘來的菊花，讓它散發(fā)出陣陣清香。D.“一年”一句，直敘去吳見山家飲酒，在這一年中的重陽佳節(jié)，詩人與老友西廂醉酒，聊度佳節(jié)以消減內(nèi)心的愁苦。(2)這首詞表達了詞人怎樣的感情?請簡要分析。(6分)16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(10分)(1),文勝質(zhì)則史(2)譬如為山,__________,止，吾止也。(3)__________，天下歸仁焉。(4)欲誠其意者，____________。(5)____________，知至而后意誠。(6)___________,當(dāng)其無，有器之用。(7)__________,其微易散。(8)九層之臺，__________。(9)____________,執(zhí)者失之。(10)學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過，___________。四、(21分)閱讀下面的文字，完成下列17~20題手蕭紅從來沒有見過這樣的手:藍的，黑的，又好像紫的；從指甲一直變色到手腕以上。我們叫她“怪物”。教師點名時每次一喊到王亞明，她都起來，把兩只青黑手垂得很直，肩頭落下去，面向著棚頂說:“到，到，到。”全班的同學(xué)都在笑?？墒峭鮼喢鲄s安然坐下去，青黑色的手開始翻轉(zhuǎn)著書頁。數(shù)學(xué)課上，她讀起數(shù)學(xué)題來也和讀文章一樣；午餐的桌上，那青黑色的手已經(jīng)抓到了饅頭，她還想著地理課本;夜里她躲在廁所里邊讀書，天將明的時候，她就坐在樓梯口。她的眼睛爬滿紅絲條:貪婪，把持，和那青黑色的手一樣在爭取她不能滿足的愿望。校長已說過她幾次:“你的手，就洗不凈了嗎?操場上豎起來的幾百條手臂都是白的，就是你，特別呀!真特別。”女校長用她貧血的和化石一般透明的手指去觸動王亞明的青黑色手，好像是害怕，微微有點抑止著呼吸，就如同讓她去接觸黑色的已經(jīng)死掉的鳥類似的?！皩W(xué)校的墻很低，春天里散步的外國人又多，他們常常停在墻外看。等你的手褪掉顏色再上早操吧!”大風(fēng)在窗外倒拔著楊樹的那天，她背向著教室，也背向著我們，對著窗外的大風(fēng)哭了，她用那已經(jīng)開始在褪著色的青黑色的手捧著眼淚。這一次，好像風(fēng)聲都停止了，她還沒有停止。宿舍搬家的那天，我似乎已經(jīng)睡著了，但能聽到隔壁在吵叫著:“我不要她，我不和她并床......“我也不和她并床?！蔽以偌毬?，就什么也聽不清了，只聽到嗡嗡的笑聲和絞成一團的吵嚷。夜里我偶然起來到過道去喝了一次水。長椅上睡著一個人，立刻就被我認(rèn)出來，那是王亞明。兩只青黑手遮著臉孔。我想她一定又是借著過道的燈光在夜里讀書，可是她的旁邊也沒有什么書本，包袱和一些零碎就在地板上圍繞著她。我看著墻上的影子，那影子印在墻上也和頭發(fā)一樣顏色?！皯T了,就是地板也一樣睡,念書是要緊....爹爹可是說啦！三年畢業(yè)，再多半年,他也不能供給我學(xué)費......這英國話，我的舌頭可真轉(zhuǎn)不過彎來?！彼x書的樣子完全和剛來的時候不一樣，那喉嚨漸漸窄小了似的，只是喃喃著，并且那兩邊搖動的肩頭也顯得緊縮和偏狹，背脊已經(jīng)弓了起來。我讀著小說，很小的聲音讀著，怕是攪擾了她。我讀的是《屠場》中女工馬利亞昏倒在雪地上的那段。王亞明站在我的背后，我一點也不知道。“你有什么看過的書，也借給我一本.....我就把《屠場》放在她的手上，因為我已經(jīng)讀過了。一天，我聽到床頭上有沙沙的聲音，我仰過頭去，在月光下我看到了是王亞明的青黑手，并且把我借給她的那本書放在我的旁邊。我問她:“看得有趣嗎?”她并不回答我，頭發(fā)也像在抖著似的,用那和頭發(fā)一樣顏色的手橫在臉上?！榜R利亞,真像有這個人一樣......那醫(yī)生知道她是沒有錢的人，就不給她看病......呵呵!”她笑了，借著笑的抖動眼淚才滾落下來:“我也去請過醫(yī)生，我母親生病的時候，他先向我要馬車錢，我說錢在家里，先坐車來吧!人要不行了......他站在院心問我:‘你家是干什么的?’不知為什么，一告訴他是開染缸房的，他就拉開門進屋去了......姐姐定親的那年，她的婆婆從鄉(xiāng)下來住在我們家里，一看到姐姐她就說:‘唉呀!那殺人的手!’從這起，爹爹就不許某個人專染紅的。我的手是黑的，細看才帶點紫色，那兩個妹妹也都和我一樣。”“你的妹妹沒有讀書?”“沒有，我將來教她們，可是我也不知道我讀得好不好，讀不好連妹妹都對不起......她們在家吃鹽的錢都給我拿來啦......我哪能不用心念書，我哪能?”她又去觸摸那本書。我看著地板上的花紋，我想她的眼淚比我的同情高貴得多。還不到放寒假時。一天的早晨，王亞明整理著手提箱和零碎，沒有人和她告別?！拔业母赣H還沒有來，多學(xué)一點鐘是一點鐘......”這最后的每一點鐘都使她流著汗，在英文課上她忙著用小冊子記下來黑板上所有的生詞，連教師隨手寫的她也記了下來。地理課上她又費著力氣模仿著黑板上教師畫的地圖......好像所有這最末一天經(jīng)過她的思想都重要起來，都必得留下一個痕跡。下課，我看了她的小冊子，那完全記錯了:英文字母有的脫落一個，有的她多加一個......她的心情已經(jīng)慌亂了。太陽停在顫抖的掛著雪的樹枝上面，鳥雀剛出巢的時候，她的父親來了。他用圍著脖子的白毛巾擄去胡須上的冰溜:“你落了榜嗎?你......”冰溜在樓梯上融成小小的水珠。“沒有，還沒考試，校長告訴我，說我不用考啦，不能及格的......她的父親站在樓梯口，腰間掛著的白毛巾動也不動?！霸賮?，把書帶回家好好讀讀再來呵......呵。”不知道她向誰在說著。那被朝陽拖得細長的影子，眺動著在人的前面先爬上了木柵門。從窗子看去，人也好像和影子一般輕浮，他們就向著遠方，向著迷漫著朝陽的方向走去。雪地好像碎玻璃似的，越遠那閃光就越剛強，刺痛了我的眼睛。17.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.小說擅長通過細節(jié)展示人物心理?！氨镌跇翘萆先诔尚⌒〉乃椤薄把g掛著的白毛巾動也不動”暗示了父親得知王亞明被勸退的消息后恨鐵不成鋼的失望、憤怒。B.小說結(jié)尾的描寫意味深長，“雪地好像碎玻璃似的”，發(fā)出剛強的閃光，刺痛了“我”的眼睛，也沉重地向讀者發(fā)出心靈的質(zhì)詢，表達了作者深切的愧疚之情。C.校長嚴(yán)厲地訓(xùn)誡王亞明，不允許她出操，是因為她認(rèn)為王亞明不講衛(wèi)生，一雙青黑色的手有礙觀瞻，破壞了學(xué)校形象。D.小說敘述了一位來自底層家庭的女孩進入學(xué)校就讀期間遭遇種種歧視、嘲諷的故事，取材小卻意味深遠，帶有鮮明的進步色彩。E.“我也不和她并床?！?同學(xué)對王亞明的排斥讓王亞明在學(xué)校陷入了被孤立的處境，而這種排斥和孤立，與校長的看法和行為是有關(guān)系的。18.請概括作品中王亞明這一形象的特點，并簡要分析。(6分)19.小說以“手”為題，意味深長。請結(jié)合全文，分析這一意象在文中的作用。(6分)20.本文蘊含了“我”對王亞明怎樣的感情，請簡要分析。(4分)五、(5分)21.天津市某中學(xué)《紅樓夢》研究社將舉行納新活動。以下是社團發(fā)出的邀請函，其中有五處內(nèi)容表述不當(dāng)，請指出來并修改。邀請函親愛的同學(xué)們:①絳珠悟道乘風(fēng)去，卻留深情在人間。②我們隨黛玉葬花而苦笑，隨晴雯撕扇而嗔笑，隨湘云醉臥芍藥間而癡笑，③在一字一言中體驗唐先生著書之付出。④為傳承優(yōu)香經(jīng)典文化，使更多的人了解《紅樓夢》,⑥現(xiàn)定在2020年10月10囚在小廣場進行百團大戰(zhàn)的社團招新工作,⑥我社作為唯一一個以一本文學(xué)著作為研究對象⑦目在為愛好紅樓的同學(xué)們搭建一個交流平臺為目的，⑧傳播探討中國古典文化,豐富同學(xué)們的課余生活。⑨歡迎同學(xué)偽蒞臨現(xiàn)場紅樓社2020年10月8日六、(60分)子碩問墨子道:“從事正義的事業(yè)，哪件事最為重要?”墨子說:“好比筑墻一樣，能搗土就搗土，能填土就填土，能遞土就遞土，然后墻就筑好了。從事正義的事業(yè)也一樣，能論辯就論辯，能講解就講解，能干具體事就干具體事，這樣，正義的事業(yè)就完成了。”請以“做好自己能做的事”為話題寫一篇議論文。要求:①立意自定。②題目自擬。③不少于800字。2022屆高二年級第一次形成性檢測（語文答案）D。啟發(fā)：著重點在“發(fā)”，指通過一定的方式闡明事例，促使對方思考、領(lǐng)悟；啟示：著重點在“示”，指直接揭示事物中的道理，讓人有所認(rèn)識、提高。蛻變：人或事物發(fā)生質(zhì)的變化，比喻事物由一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)，并且兩者之間具有明顯的對比關(guān)系。退變：檔案記錄材料因理化或生物作用而逐漸老化變質(zhì)甚至損毀的過程。目中無人：形容驕做自大，看不起人。妄自非?。哼^分地看輕自己。根據(jù)下文的“妄自尊大更不可能有自信和定力”，此處應(yīng)填與“妄自尊大”相反的成語，所以宜用“妄自非薄”。發(fā)奮圖強：下定決心，努力謀求強盛或進步。實事求是：從實際出發(fā)，不夸大，不縮小，正確地對待和處理問題。根據(jù)后面的“客觀”可知這里宜用“實事求事”。2．B。閱讀語段，下文的“只做實事求是的觀察派”一句與這一句同主語，此句主語應(yīng)用“我們”，排除A項和D項。再根據(jù)下文的“只做”前句應(yīng)是“不做”，而不宜用“并非……而不是……”，兩者間也不存在遞進關(guān)系。排除C項。3.A。B項，搭配不當(dāng)?！拔覈萍既〉谩迸c“增長”在此句不搭配。C項，句式雜糅?！跋啾扔凇迸c“作比較”重復(fù)。D項，成分殘缺和搭配不當(dāng)，“起步晚”前應(yīng)加上“科技事業(yè)”，另外，“我國科技取得”與“增長”在此句不搭配。4.D。A.辭讓：謙遜推讓B.怵惕：驚駭、恐懼C.慮：思慮精詳5.D。6.A。例句與A選項均為形容詞活用為動詞。B.“堅”形容詞作名詞C.“兆”名詞活用為動詞D.“朝”名詞作狀語7.A。A均為取獨。B.句末語氣詞，了；于是C.表并列；表轉(zhuǎn)折D.在；到8.C。C為定語后置，其它選項為狀語后置。9.D。老子即老聃，字伯陽。10.C。勸，鼓勵、勉勵11.A。A項均為連詞,表承接。B.到；引出對象。C.憑借；把D卻；就。12.D。蓋事不可法而可傳，使知孝行所感，雖剖胸斷腸而不死，豈非天之所以旌之耶？天旌之，誰能不旌之？然旌而不傳，不若不旌而傳也。13.D。作者卻認(rèn)為應(yīng)當(dāng)大力表彰他的這種精神。14.（1）前往向占卜的人詢問吉利不吉利，占卜的人的推測一向靈驗，說母親性命沒有活的可能?！緺钫Z后置句式1分，素：一向1分，句意1分】（2）你母親的病一定沒法治好了，要想痊愈，恐怕要割心救她了吧？【愈：康復(fù)，痊愈，病好轉(zhuǎn)1分，無乃······耶：恐怕······吧1分，句意1分】15．（1）B.“菊花清瘦杜秋娘”此言秋菊傲霜迎風(fēng)，秋菊傲霜迎風(fēng)，枝干細長，好像一位婀娜多姿的歌妓一樣楚楚動人。（2）①“烏帽”兩句，寫自己已老。言自己雖然用黑色的帽子遮蓋住白頭發(fā)，以免顯露出自己的老態(tài)來表達對時光飛逝，自己已入暮年的感慨。②“秋色”、“雁聲”與“斜陽”，都是詞人對景思親，表達了思親懷鄉(xiāng)的苦悶。③通過在這一年中的重陽佳節(jié)，我就在老朋友家的西廂房中醉酒度過去算了,無法返鄉(xiāng)，表達了羈旅在外的哀愁?！久奎c2分，共6分】16.默寫略?！竟?0分】17．D、E?！敬饘σ粋€2分，兩個5分】A項，“恨鐵不成鋼的失望、憤怒”分析錯誤，從文中來看，這兩處細節(jié)映襯出的是人物的失落、無奈、沉重的心情；B項，“表達了作者深切的愧疚之情”與原文內(nèi)容不符，從文中來看，在“我”與王亞明的交往過程中，“我”是以一個同情者的視角敘述王亞明的故事，所以沒有“愧疚”；C項，“認(rèn)為王亞明不講衛(wèi)生”錯誤，從文中來看，校長的舉動反映的是對底層勞動人民的鄙視。18．①外表樸素，家境貧寒，有一雙青黑色的手；②學(xué)習(xí)勤奮，生活要求低，不放過任何一點學(xué)習(xí)機會；③性格憨厚樸實，忍辱耐勞，默默忍受他人的奚落、歧視?！拘愿?分，分析1分，每點2分，共6分】19．①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“手”的意象貫穿全文，是小說的一條線索，使小說的情節(jié)更為緊密；②形象刻畫上，王亞明的“青黑色的手”凸顯了人物貧苦的身世，刻畫出一個底層勤苦女孩的形象；③表現(xiàn)手法上，王亞明的“青黑色的手”與女校長“透明的手指”形成鮮明的對比，暗示階層的差異；④主題表達上，小說通過敘述王亞明因一雙“青黑色的手”而飽受歧視的事實，揭示了底層勞動人民不受尊重的社會現(xiàn)象，深化了作品的主題，引發(fā)讀者深深的思考?！救芜x兩點作答，每點3分，共6分】20.①對王亞明身世的了解表達了作者對其深深的同情②對王亞明在學(xué)校不被允許出操以及被同學(xué)排擠的情況表達了作者對這種歧視的憤慨。③對王亞明在艱苦的生活中仍然堅持勤奮學(xué)習(xí)的贊美。④對勤勞貧苦人民渴望通過教育改變命運卻最終被社會現(xiàn)實擊倒的不公現(xiàn)實的不滿?！救芜x兩點作答，每點2分，共4分】五、③體驗付出（搭配不當(dāng)）⑤2020年10月10日上午八點（缺少具體的時間）⑥我社作為對象（缺少賓語中心語）⑦旨在為愛好紅樓的同學(xué)搭建一個交流平臺（句式雜糅）⑨歡迎同學(xué)們前來參加（蒞臨用詞不當(dāng)）【每點一分，共5分】【參考譯文】趙希乾，是南豐東門人，幼年喪父，以織布為生。十七歲時，母親患病一個多月，（趙希乾）日夜祈禱自己代替母親（生?。ǖ赣H）沒有稍稍