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一、選題依據(jù)：

技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估,可以使企業(yè)對將來的技術(shù)發(fā)展水平與其改變趨勢有正確的把握,從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策供應(yīng)科學的依據(jù),以削減技術(shù)創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下,企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展,企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中,企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新確定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運,為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性,企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)料和評估提出了更高的要求。

二、本課題國內(nèi)外探討現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專家*測法三大類。

(1)趨勢外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟信息,分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規(guī)律,在分析推斷這些趨勢和規(guī)律將接著的前提下,將過去和現(xiàn)在的趨勢向?qū)硗蒲?。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料方法,美國生物學家和人口統(tǒng)計學家RaymondPearl提出的Pearl曲線(數(shù)學模型為:Y=L∕[1+A?exp(-B·t)])與英國數(shù)學家和統(tǒng)計學家Gompertz提出的Gompertz曲線(數(shù)學模型為:Y=L·exp(-B·t))皆屬于生長曲線,其預(yù)料值Y為技術(shù)性能指標,t為時間自變量,L、A、B皆為常數(shù)。Ridenour模型也屬于生長曲線預(yù)料法,但它假定新技術(shù)的成長速度與熟識該項技術(shù)的人數(shù)成正比,主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴散預(yù)料。

(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息,建立預(yù)料對象與影響因素的因果關(guān)系模型,預(yù)料技術(shù)的發(fā)展改變。相關(guān)分析法認為,一種技術(shù)性能的改進或其應(yīng)用的擴展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的,這樣,通過已知因素的分析就可以對該項技術(shù)進行預(yù)料。相關(guān)分析法主要有以下幾種:導前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進步與閱歷積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析與目標與手段的相關(guān)分析等方法。

(3)專家*測法。以專家看法作為信息來源,通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的看法,分析和整理出預(yù)料結(jié)果。專家*測法主要有:專家個人推斷法、專家會議法、頭腦風暴法與德爾菲法等,其中,德爾菲法汲取了前幾種專家*測法的特長,避開了其缺點,被認為是技術(shù)預(yù)料中最有效的專家*測法。

趨勢外推法的預(yù)料數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù),在進行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料時,只能利用過去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個指標來預(yù)料它的隨時間的發(fā)展趨勢,并不涉與影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、市場、社會與政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟中,對于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預(yù)料不能簡潔地歸結(jié)為產(chǎn)品過去技術(shù)性能指標按時間的進展來類推,而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來進行預(yù)料,但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的詳細的回來預(yù)料式,而所得到的回來預(yù)料模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素,略去了很多未考慮的因素,所以,所建模型對實際問題的表達實力也不夠精確,預(yù)料結(jié)果與實際的符合程度也有較大偏差。專家*測法是一種定性預(yù)料方法,依靠的是預(yù)料者的學問和閱歷,往往帶有主觀性,難以滿意企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料精確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開展做出了很大的貢獻,為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)料供應(yīng)了科學的方法論,但在新的經(jīng)濟和市場環(huán)境下,技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展,以克服自身的不足,更進一步適應(yīng)時代發(fā)展的須要,為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開展和企業(yè)的生存與發(fā)展供應(yīng)先進的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。

目前,在我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估中,一般只考慮如下四個方面的因素:(1)技術(shù)的先進性、可行性、連續(xù)性;(2)經(jīng)濟效果;(3)社會效果;(4)風險性,在對此四方面內(nèi)容逐個分析后,再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有:Delphi法(專家法)、AHP法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰(zhàn)略方法與各種圖例法等,但技術(shù)創(chuàng)新的評估是一個特別困難的系統(tǒng),其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性,同時,還涉與技術(shù)、經(jīng)濟、管理、社會等諸多困難因素,目前所運用的原理和方法,難以滿意企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新評估科學性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評估的探討,在我國的歷史還不長,無論是指標體系還是評估方法,均處于探討之中,我們認為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估方面應(yīng)做的工作是:(1)建立一套符合我國實際狀況的技術(shù)創(chuàng)新評估指標體系;(2)建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。

這種狀況下,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢,以其并行分布、自組織、自適應(yīng)、自學習和容錯性等優(yōu)良性能,可以較好地適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估這類多因素、不確定性和非線性問題,它能克服上述各方法的不足。本項目以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型構(gòu)建的基礎(chǔ),BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成,各層的神經(jīng)元數(shù)目不同,由正向傳播和反向傳播組成,在進行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估時,從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料值和評估值的n個因素信息,經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層,其輸出值Y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)性能指標的預(yù)料值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的評估值。這種n個因素指標的設(shè)置,考慮了概括性和動態(tài)性,力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導致產(chǎn)品個體差異的主要因素,盡管是黑匣子式的預(yù)料和評估,但事實證明它自身的強高校習實力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進行融合,輸出一個經(jīng)非線性變換后較為精確的預(yù)料值和評估值。

據(jù)文獻查閱,雖然在技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估的現(xiàn)有原理和方法的改進和完善方面有肯定的探討,如文獻[08]、[09]、[11]等,但尚未發(fā)覺將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料與評估方面的探討,在當前產(chǎn)品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟條件下,以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料與評估模型,是對技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)料和評估方法的有益補充和完善。

三、論文預(yù)期成果的理論意義和應(yīng)用價值

本項目探討的理論意義表現(xiàn)在:(1)探究新的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估技術(shù),豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估方法體系;(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)料和評估,有利于推動技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估方法的發(fā)展。

本項目探討的應(yīng)用價值體現(xiàn)在:(1)供應(yīng)一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)料技術(shù),有利于提高預(yù)料的正確性;（2）供應(yīng)一種基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的綜合評估方法,有利于提高評估的科學性;(3)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估工作供應(yīng)新的方法論和好用技術(shù)。

四、課題探討的主要內(nèi)容

探討目標：

以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)探討基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型,并建立科學的預(yù)料和評估指標體系與設(shè)計相應(yīng)的模型計算方法,結(jié)合企業(yè)的詳細實際,對指標和模型體系進行實證分析,使探討具有肯定的理論水平和好用價值。

探討內(nèi)容：

1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評佑的相關(guān)指標體系確定與其量化和規(guī)范化。從企業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個方面入手,親密結(jié)合電子商務(wù)和學問經(jīng)濟對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響,系統(tǒng)綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的各相關(guān)因素,建立科學的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估指標體系,并探討其量化和規(guī)范化的原則與方法。

2、影響技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估各相關(guān)指標的相對權(quán)重確定。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和改變各相關(guān)因素在輸入預(yù)料和評估模型時,須要一組確定其相對重要性的初始權(quán)重,權(quán)重的確定須要基本的原則作支持。

3、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型探討。依據(jù)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料的特點,以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),構(gòu)建基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型。

4、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型計算方法設(shè)計。依據(jù)基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型的基本特點,設(shè)計其相應(yīng)的計算方法。

5、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型學習樣本設(shè)計。依據(jù)相關(guān)的歷史資料,構(gòu)建基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型的學習樣本,對預(yù)料和評估模型進行自學習和訓練,使模型適合實際狀況。

6、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估技術(shù)的實證探討。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料與評估工作為背景,對基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估技術(shù)進行實證探討。

創(chuàng)新點：

1、建立一套基于電子商務(wù)和學問經(jīng)濟的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估指標體系。目前,在技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)料和評估指標體系方面,一種是采納傳統(tǒng)的指標體系,另一種是采納國外先進國家的指標體系,如何結(jié)合我國實際當前經(jīng)濟形勢,參考國外先進發(fā)達國家的探討工作,建立一套適合于我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估指標體系,此為本探討要做的首要工作,這是一項創(chuàng)新。

2、探討基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型與其計算方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有并行分布處理、自學習、自組織、自適應(yīng)和容錯性等優(yōu)良性能,能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預(yù)料和評估的現(xiàn)實問題,本項目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估,這也是一項創(chuàng)新。

五、課題探討的基本方法、技術(shù)路途的可行性論證

1、重視系統(tǒng)分析。以系統(tǒng)科學的思想為指導來分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和改變的宏觀因素和微觀因素,并探討影響因素間的內(nèi)在聯(lián)系,確定其相互之間的重要度,探討其量化和規(guī)范化的方法,將國外先進國家的探討成果與我國詳細實際相結(jié)合,建立我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估的指標體系。

2、重視案例探討。從國內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料與決策勝利和失敗的案例中,發(fā)覺問題、分析問題,歸納和總結(jié)出具有共性的東西,探究技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、采納先簡潔后困難的探討方法。對基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型的探討,先從某一行業(yè)動身,定義模型的基本輸入因素,然后,逐步擴展,逐步增加模型的困難度。

4、理論和實踐相結(jié)合。將探討工作與詳細企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實際相結(jié)合,進行實證探討,在實踐中豐富和完善,探討出具有科學性和好用性的成果。

六、開展探討已具備的條件、可能遇到的困難與問題與解決措施

本人長期從事市場營銷和技術(shù)創(chuàng)新方面的探討工作,編寫出版了《現(xiàn)代市場營銷學》和《現(xiàn)代企業(yè)管理學》等有關(guān)著作,發(fā)表了“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷管理創(chuàng)新”、“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷組織創(chuàng)新”與“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷觀念創(chuàng)新”等與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的學術(shù)探探討文,對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)料和評估有肯定的理論基礎(chǔ),也從事過企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新方面的策劃和探討工作,具有肯定的實踐閱歷,與很多企業(yè)有親密的合作關(guān)系,同時,對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也進行過特地的學習和探討,所以,本項目探討的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)與試驗場所已基本具備,能順當完成本課題的探討,取得預(yù)期的探討成果。

七、論文探討的進展安排

2003.07-2003.09：完成論文開題。

2003.09-2003.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的指標體系探討與其量化和規(guī)范化。

2003.11-2004.01：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型的構(gòu)建。

2004.01-2004.03：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型計算方法探討。

2004.03-2004.04：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)料和評估模型體系的實證探討。

2004.04-2004.06：完成論文寫作、修改定稿，打算答辯。

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《大班幼兒文明禮儀教化探討》課題已延安由市教化教學探討中心探討審定，延安市基礎(chǔ)教化科研課題管理辦公室立項為延安市基礎(chǔ)教化教學教學探討20XX—2018年度微型課題。課題探討時間自2018年1月至2018年6月，探討周期為半年。

課題《大班幼兒文明禮儀教化探討》是在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上提出的。信任經(jīng)過努力實踐肯定能取得良好特別的試驗效果。本人已將各項工作打算就緒，選定本園大2班（桃子班）為試驗班，實施探討課題。

下面就本課題的探討背景、目標、意義與各項實施方法向各位領(lǐng)導匯報。

一、探討背景：

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，他們往往享受到的是過多的愛與呵護。他們具有與別人和諧相處的良好愿望，但是卻在交往中缺少：謙恭的看法，落落大方的舉止，禮貌的言論，對別人不能做到敬重和體諒。在幼兒園對幼兒實施禮儀教化，并思索運用何種行之有效的教化形式，更好的幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習慣，無疑是幼兒教化工作者應(yīng)當努力實踐，主動探究的重要課題。

幼兒園的禮儀教化探討起步較晚，本園今年在大班起先增設(shè)“禮儀教化”活動，在幼兒禮儀的培育與實踐方面初步起先實施與探討，但如何讓幼兒真正的對禮儀產(chǎn)生愛好，從而愛上禮儀，能堅持運用禮儀，還須要進行主動的實踐探究。本課題正是在我園這樣的背景下應(yīng)運而生。

《幼兒園教化指導綱要》中明確指出：“留意兒童的可持續(xù)發(fā)展，要著眼于兒童將來的長遠效應(yīng)，留意那些對兒童一生產(chǎn)生影響的品質(zhì)培育，為其后續(xù)學習、生活和將來走向社會工作奠定良好的基礎(chǔ)。”所以說，培育幼兒終身受益的品質(zhì)，重視對幼兒獨立、自制、專著、秩序、合作等品質(zhì)的培育更為重要。特殊是在我園獨生子女占大多數(shù)的狀況下，對幼兒進行社會認知、社會情感、社會性行為養(yǎng)成教化，結(jié)合幼兒的年齡特點和現(xiàn)實須要，選取了幼兒園基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和節(jié)日禮儀為禮儀教化活動，在以上活動中，滲透文明禮貌用語和文明行為規(guī)范教化，家園逐步把幼兒培育成會與人合作共事、會講文明話、會辦文明事、能做文明小公民的文明兒童。

本課題探討擬以本園大班幼兒為探討對象，充分利用幼兒園各種教化教學活動、園本資源，運用“智趣”化的教化方式，開展對幼兒的良好禮儀習慣的培育，包括幼兒的在園禮儀、基本禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀的探討，在提高試驗班幼兒良好禮儀習慣的基礎(chǔ)上，推動本幼兒園的禮儀教化。

二、課題探討目標：

（1）整合《綱要》五大領(lǐng)域中有關(guān)禮儀教化的目標、內(nèi)容和形式，以幼兒發(fā)展為本，初步探究大班幼兒文明禮儀教化的內(nèi)容、途徑和方法，提高幼兒文明禮儀的實效性。

（2）通過試驗班的文明禮儀教化實踐活動，讓幼兒了解基本的禮儀常識，培育他們良好的文明禮貌行為、待人方式、生活看法，養(yǎng)成自信、自尊、自愛的特性品質(zhì)和文明習慣。

（3）通過對幼兒的文明禮儀養(yǎng)成教化的實踐探討，提升老師和家長的文明素養(yǎng)，促進幼園文明禮儀教化的發(fā)展，形成良好的學風、園風；

課題探討內(nèi)容：

1、探討幼兒在家庭、幼兒園、社會公共場合的文明禮儀現(xiàn)狀。一是基本禮儀教化，包括著裝、愛惜眼睛等；二是家庭禮儀教化，包括做客待客禮儀；三是公共場所禮儀，包括在外用餐、游園、交通規(guī)則等禮儀；四是節(jié)日禮儀，包括“五一”國際勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)、母親父親節(jié)等禮儀。

2、探究大班階段幼兒禮儀教化的內(nèi)容和方法。

3、將幼兒學禮、知禮、懂禮、用禮逐步綻開，使幼兒在園內(nèi)學禮、生活中實踐禮儀、展示禮儀，做禮儀小標兵。

三、探討方法、探討措施、探討步驟、探討成果

（一）探討方法：為了進一步培育幼兒良好的品德，塑造幼兒文明的行為，陶冶幼兒主動的情感，提高幼兒社會交往的實力，形成幼兒活潑開朗的性格。我們遵循由淺到深、由易到難的原則，從幼兒園到家庭為幼兒營造良好的氛圍，從幼兒的實際動身，為促進幼兒良好品行發(fā)展奠定基礎(chǔ)。遵循以下原則：一是科學性原則。二是主體性原則。三是滲透性原則。四是實踐性原則。五是自律的原則。六是真誠的原則。

1、文獻法。通過文獻查詢了解當前幼兒園禮儀教化的現(xiàn)狀與問題。

2、問卷調(diào)查法。通過調(diào)查來明確家長對幼兒禮儀教化的教化意識以與禮儀教化在家長中進行的程度，還有幼兒是否具有文明禮儀的意識。

3、視察訪談法。通過視察和訪談針對目前幼兒園禮儀教化問題提出建議。

4、行為練習法。將幼兒禮儀習慣的養(yǎng)成與幼兒一日生活活動、嬉戲活動、教學活動相結(jié)合，重在實踐練習。

（二）探討措施：

為了保證本課題探討的順當開展，將落實以下措施：

（1）留意調(diào)查，駕馭第一手資料

（2）創(chuàng)建環(huán)境，營造氛圍

（3）科學指導，與時檢查，促成良好習慣的養(yǎng)成。首先，要做好班級禮儀指導；其次，隨時檢查，與時改進；最終，留意個案分析，總結(jié)教化閱歷。

（4）開展豐富多彩的活動。如：開展各類評比活動、開展“行禮儀，說文明話”的活動、開展“小手牽大手”告辭不文明行為簽名活動、開展“我為社區(qū)獻力氣”活動、開展“探究型主題教學”活動。

（三）探討步驟：

本課題安排從2018年1月至2018年6月（半年）分三個階段進行扎實有效地試驗探討。

第一階段：2018年01月—2018年02月打算階段：課題申報，填寫課題申報表，制定課題探討方案。

其次階段2018年03月-2018年04實施階段：分析制訂課題探討實施方案，進行課題探討活動（老師禮儀教化培訓、幼兒禮儀教化講座、禮儀教化溝通研討課、課題小結(jié)等）。

第三階段：2018年05—2018年06總結(jié)與結(jié)題階段：提出結(jié)題申請，整理探討成果，撰寫結(jié)題報告，接受專家組驗收。。

（四）預(yù)期探討成果：

通過課題探討在教學中的實踐，預(yù)料最終形成的成果與成果表現(xiàn)形式有以下幾種：

1、文明禮儀活動文字資料。

2、圖片資料。

3、撰寫探討成果報告?！洞蟀嘤變何拿鞫Y儀教化探討》開題報告

一、本課題選題背景、意義和價值，國內(nèi)外探討現(xiàn)狀、本課題探討所要達成的目標

背景：

加強和改進師德建設(shè)與老師專業(yè)成長是全面貫徹黨的教化方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設(shè)和思想政治教化的迫切要求。在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下，在課程改革形勢下，師德建設(shè)工作面臨很多新狀況新問題和新的挑戰(zhàn)，老師隊伍的師德水平和全面素養(yǎng)亟待進一步提高，師德建設(shè)與老師專業(yè)成長工作亟待進一步加強和改進，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進一步改善，因而加強和改進師德建設(shè)，提高老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，對于促進老師專業(yè)成長，提高學校辦學質(zhì)量，促進青少年的健康成長，對落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要意義。

意義：

師德建設(shè)與老師專業(yè)成長的探討過程中，培育廣闊老師劇烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感。使我校老師志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，成為酷愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。并以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。

價值：

通過本課題的探討，有利于提高我校老師思想政治素養(yǎng)，使老師堅固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；堅固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的共同志向和堅決信念；擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義，酷愛祖國，酷愛人民；堅持正確的政治方向。

國內(nèi)外探討現(xiàn)狀：

①、國內(nèi)進行的師德方面的探討主要有《師德建設(shè)與構(gòu)建師生和諧關(guān)系的探討》、《新課程背景下的師德建設(shè)與評價探討》、《師德建設(shè)的探討》幾方面內(nèi)容，全國各地區(qū)中小學都有關(guān)于提高老師素養(yǎng)與專業(yè)成長和師德建設(shè)方面的探討，他們側(cè)重理論層面上的探討，強調(diào)了師德建設(shè)的重要性，至于如何通過有效的途徑從而達到良好的老師成長效果這方面的探討相對較少。

②、我們所探討的課題與上述課題有相像之處：即師德建設(shè)與老師專業(yè)成長方面的探討，但探討的對象不盡相同：農(nóng)村小學老師。

③、我們所探討的課題側(cè)重于新形勢下師德建設(shè)與老師專業(yè)成長有效途徑的探討，提倡以人為本，充分發(fā)揮人的主觀能動性，樹立以德立校的理念，同時留意該課題探討與我校師德傳統(tǒng)相結(jié)合，使之更完善，更具農(nóng)村小學特色。

達成目標：

提升老師師德認知水平，轉(zhuǎn)變老師觀念，促進老師專業(yè)成長，確立正確的學生觀、教學觀和質(zhì)量觀，既要提升老師思想道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、交往實力，也要提升老師的教化教學、科研的水平和實力，建立一支觀念新、師德好、實力強的老師隊伍。

二、課題核心概念的界定、主要探討內(nèi)容、重要觀點和創(chuàng)新之處

核心概念的界定：

師德建設(shè)與促進老師專業(yè)化成長過程中，建設(shè)一支師德高尚、品質(zhì)高潔、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理而又富有活力的、宏大的高素養(yǎng)老師隊伍，是教化事業(yè)改革和發(fā)展的須要，是全面提高教化質(zhì)量、全面推動素養(yǎng)教化的須要，是各級黨委、政府，教化行政部門，各級各類教化事業(yè)對教化工作提出的要求。

主要探討內(nèi)容：

探討的主要內(nèi)容包括師德建設(shè)、師徒結(jié)對、公開課、校本教研、老師反思、教化札記等方式在提高老師的心理素養(yǎng)、師德修養(yǎng)、學問結(jié)構(gòu)、教化教學實力、合作精神和組織協(xié)調(diào)實力、教化科研實力方面的最佳機制。其中探討的重點是師德建設(shè)與老師專業(yè)成長，提高老師教學實力的有效機制。

三、本課題探討的基本思路、主要方法和技術(shù)路途以與實施步驟

1、成立專題探討組織機構(gòu)

總負責人：董慶祥

課題階段工作安排與總結(jié)執(zhí)筆：伊紀波

課題探討材料收集：畢連合

課題探討影像資料收集整理：伊紀波

12下一頁課題探討成果宣揚：楊敏、秦帥

課題探討語文學科負責人：楊小英

課題探討數(shù)學學科負責人：秦帥

課題探討綜合組負責人：楊敏

課題探討經(jīng)費落實：禚士軍

主要思路、方法：

（1）、文獻探討法：

運用文獻法來探討我校老師職業(yè)道德的目標、任務(wù)和有效途徑，搜集和整理有關(guān)的文獻、理論，為課題探討供應(yīng)科學的依據(jù)。

（2）、調(diào)查法：

通過座談、問卷等形式，調(diào)查了解本校師德狀況以與好的看法和建議，針對本校特點，實行有效的方法、手段，明確探討的主攻方向。

（3）、行動探討法：

通過安排、實施、總結(jié)和分析思索等幾個環(huán)節(jié)，歸納整理出師德建設(shè)中有效并易于操作的方法、手段和途徑，摸索出可操作性的適應(yīng)我校特點的師德建設(shè)模式和機制。

（4）、閱歷總結(jié)法：