好老師演講稿范文

第頁(yè)共頁(yè)尊敬的校長(zhǎng)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享一些與好老師有關(guān)的想法和經(jīng)驗(yàn)，并談一談我所理解的好老師的內(nèi)涵和價(jià)值所在。年少時(shí)，我總是以為好老師就是那些教科書(shū)講得深入淺出、課堂上調(diào)動(dòng)起我們興趣和思考的人。而隨著我漸漸成長(zhǎng)，經(jīng)歷的越來(lái)越多，我越發(fā)明白，“好老師”并不是一個(gè)生硬定義出來(lái)的詞匯。我們遇到的好老師，往往是可以影響我們一生的人，他們會(huì)溫暖地呵護(hù)我們，卻又激勵(lì)我們克服自我，成為更好的自己。一位好老師需要有深厚的知識(shí)背景和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技巧，更需要敏銳的洞察力、深深的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的關(guān)心。好老師會(huì)去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的不同與優(yōu)點(diǎn)，正視學(xué)生面臨的困難，關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)及學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫他們找到自己的閃光點(diǎn)，引領(lǐng)他們從不確定到肯定、從猶豫到自信。好老師常常擁有超越教科書(shū)的洞悉力。老師可以從背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、全貌等多種維度去關(guān)注學(xué)生所做所想，幫助他們把焦點(diǎn)放在成長(zhǎng)上，而不是牽磨在成績(jī)考試上。不僅如此，好老師還有更進(jìn)一步深化溝通的技能，例如溝通和諧、引導(dǎo)塑造學(xué)生的情感思想、說(shuō)服成長(zhǎng)等各種技能。對(duì)比起競(jìng)技場(chǎng)上講解技巧的教練，好老師的時(shí)間要更長(zhǎng)，范圍也要更廣泛。他們需要用全身心的關(guān)注去培育和扶持每一種人的特質(zhì)，幫助學(xué)生獨(dú)立思考、挑戰(zhàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)人生目標(biāo)。當(dāng)我們提到好老師時(shí)，不僅僅是指一份耕耘的職業(yè)，更是一種不懈的人生奉獻(xiàn)，一種在對(duì)學(xué)生的傾斜中尋求自我與包容的一種姿態(tài)。好老師的理想意義應(yīng)是在諸多職業(yè)中予以最崇高的推崇，因?yàn)檫@種職業(yè)，其實(shí)要比其他藝術(shù)創(chuàng)作和專(zhuān)業(yè)技術(shù)更具有尊敬和感激的標(biāo)志。在英國(guó)曼切斯特大學(xué)的一次研究中，研究者發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好老師的標(biāo)志，是不會(huì)讓學(xué)生焦慮，不能引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，而是能夠引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭驴焖賹W(xué)習(xí)知識(shí)和技能。好老師在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中需要學(xué)會(huì)連接學(xué)生與學(xué)生的內(nèi)在資質(zhì)，從而引導(dǎo)他們獲得自我認(rèn)識(shí)和思考，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。好老師在這個(gè)過(guò)程中往往既要擔(dān)當(dāng)教練、心理醫(yī)生、學(xué)生家長(zhǎng)等角色，還要擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景和各種能力。在這個(gè)過(guò)程中，教育必須具備深厚的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，才能更好地去引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。因此，我認(rèn)為，一個(gè)好老師不僅僅要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是要擁有寬廣的眼界，對(duì)于人性的理解和關(guān)注，以及高度的責(zé)任感和愛(ài)心。說(shuō)到這里，我想起了維克多霍夫曼的一句話：“真正的教育，不是只有傳授知識(shí)，而是建立人格?！蔽蚁嘈?，如果我們每個(gè)人都能夠從小事做起，從身邊的點(diǎn)滴開(kāi)始，去熱愛(ài)生命、尊重生命，去學(xué)習(xí)愛(ài)與關(guān)懷他人的能力，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，都有望成為一位好老師。我要感謝曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)我的好老師，是您們讓我在成長(zhǎng)路上