物流IT人才培育模式建構(gòu)

物流IT人才培育模式建構(gòu)一、培養(yǎng)復(fù)合型物流管理IT人才的必要性復(fù)合型物流管理IT人才就是培養(yǎng)能掌握物流、計(jì)算機(jī)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的多功能型人才，既要懂得物流管理技術(shù)、物流經(jīng)濟(jì)，掌握儲(chǔ)存保管、運(yùn)輸裝卸、供應(yīng)鏈流程、電子商務(wù)技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易和通關(guān)、財(cái)務(wù)成本管理、外語、安全管理和法律等知識(shí)，還要熟悉物流信息技術(shù)系統(tǒng)、物流軟件研發(fā)和熟練使用。其特點(diǎn)是掌握復(fù)合型專業(yè)知識(shí)，能夠在很多物流管理、IT領(lǐng)域大顯身手。復(fù)合型物流管理IT人才包括物流、計(jì)算機(jī)知識(shí)復(fù)合、開發(fā)物流軟件能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。在國(guó)家宏觀調(diào)控政策的影響下，物流行業(yè)保持較快增長(zhǎng)速度，物流體系不斷完善，行業(yè)運(yùn)行日益成熟和規(guī)范。截止2010年，我國(guó)物流管理人才需求量為40～50萬人。從全國(guó)來看，物流管理人才的市場(chǎng)需求每年約遞增8000～10000人，物流管理人才已被列為我國(guó)12類緊缺人才之一。進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)的重大特征是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。這一特征決定企業(yè)所需的人才要突出綜合素質(zhì)，需要有技術(shù)有專業(yè)知識(shí)。應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的物流軟件開發(fā)、操作能力，崗位適應(yīng)能力，才能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。具有一項(xiàng)專業(yè)技能，并在另外領(lǐng)域有特長(zhǎng)的復(fù)合型人才更是市場(chǎng)上最缺乏，而企業(yè)又求之若渴的人才類型。市場(chǎng)調(diào)查顯示，物流人才十分緊缺，尤其是物流管理IT人才需求更加緊迫，同時(shí)，與物流管理產(chǎn)業(yè)鏈強(qiáng)關(guān)聯(lián)的物流軟件高科技產(chǎn)業(yè)鏈也對(duì)以物流管理IT為特色的復(fù)合性人才需求非常強(qiáng)烈。二、復(fù)合型物流管理IT人才培養(yǎng)的指導(dǎo)原則為了貫徹落實(shí)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教育部教高〔2006〕16號(hào))文件精神，加強(qiáng)與企業(yè)緊密聯(lián)系，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)過程中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的復(fù)合型物流管理IT高技能人才，高職院校應(yīng)深層次地推進(jìn)校企全面合作，深化教學(xué)改革，充實(shí)內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)校企雙方互利發(fā)展的一種具有雙贏的戰(zhàn)略性措施，是高職院校主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求、重視實(shí)踐性教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提升實(shí)用型人才培養(yǎng)規(guī)格、拓展學(xué)生就業(yè)渠道和多元辦學(xué)之路，應(yīng)該遵循校企合作的原則。(一)全面合作原則高職院校與軟件開發(fā)、物流公司進(jìn)行深層次合作，成功打造“復(fù)合型物流管理IT班”，不斷積累校企合作的經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)管理、學(xué)生管理到學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參與物流軟件開發(fā)打好合作基礎(chǔ)，與軟件開發(fā)公司合作不只限于物流管理(軟件開發(fā)方向)一個(gè)專業(yè)，應(yīng)增加到國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)。學(xué)校為軟件開發(fā)、物流公司培養(yǎng)急需的應(yīng)用性人才，為公司員工提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)。(二)平等互利、資源共享的原則平等互利是校企雙方合作培養(yǎng)技能型人才的重要原則，積極尋求互惠互利的合作方式，建立“雙贏”的合作機(jī)制。努力貫徹資源共享校企合作原則，充分體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，利益共享之準(zhǔn)則。物流、軟件開發(fā)公司可為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，支持教師到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，提供工程師參與理論與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)等;高職院校提供物流、軟件轉(zhuǎn)自:開發(fā)企業(yè)需要的人力資源，為公司員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，在員工培訓(xùn)期間提供一定住宿等必要條件，實(shí)現(xiàn)校企雙方的資源互惠、利益共享。(三)創(chuàng)新管理機(jī)制原則采取雙方共建“復(fù)合型物流管理IT班”，共同組建管理團(tuán)隊(duì)，配備優(yōu)質(zhì)師資，采取企業(yè)員工長(zhǎng)期入住校內(nèi)充實(shí)教師隊(duì)伍，構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，企業(yè)為學(xué)校配備了經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)的物流管理等專業(yè)的骨干教師，校企共同制定教學(xué)計(jì)劃形成特色的人才培養(yǎng)體系。在學(xué)生管理上，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行“雙導(dǎo)員制”。既有校內(nèi)導(dǎo)員正確引導(dǎo)，又有公司住校教師(工程師)的管理，公司人員定期對(duì)“復(fù)合型物流管理IT班”學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育，引入企業(yè)要素，使學(xué)生盡早地與企業(yè)管理接軌。創(chuàng)新管理機(jī)制要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一體化”，即：教學(xué)育人一體化、校企管理一體化、教學(xué)、學(xué)生管理一體化、招生就業(yè)一體化。三、構(gòu)建復(fù)合型物流管理IT人才培養(yǎng)模式推行校企合作，努力打造“復(fù)合型物流管理IT班”，是高職院校與企業(yè)合作開辦的一種嶄新教學(xué)模式，目標(biāo)是打造一種培養(yǎng)學(xué)生高端就業(yè)的復(fù)合型人才全新教學(xué)模式。通過與物流、軟件開發(fā)公司合作，可以使學(xué)生更早更深入的了解企業(yè)元素，并且感受企業(yè)氛圍，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才都具有重要的意義。對(duì)于物流管理專業(yè)可以創(chuàng)建“物流管理專業(yè)”+“軟件工程”雙專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。教學(xué)模式可以采取“2.5+0.5”形式，即學(xué)生第二學(xué)年結(jié)束后，經(jīng)過軟件開發(fā)公司測(cè)試合格的學(xué)生，再經(jīng)過校企雙方教師教學(xué)培訓(xùn)半年(在校學(xué)習(xí)2.5年)，即二年半再到公司頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)。在教學(xué)上，配備優(yōu)質(zhì)師資，企業(yè)員工住校培訓(xùn)，構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式，搭建寬基礎(chǔ)課程平臺(tái)，以兩個(gè)(物流管理、計(jì)算機(jī))專業(yè)主干課程復(fù)合為交叉點(diǎn)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)與物流管理專業(yè)知識(shí)融合為基礎(chǔ)，以兩個(gè)專業(yè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)綜合為途徑，培養(yǎng)具有兩個(gè)專業(yè)知識(shí)與能力的復(fù)合型人才，構(gòu)建物流管理+軟件工程的雙專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)、企業(yè)的需求配備了經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)的物流管理、計(jì)算機(jī)專業(yè)的骨干教師，調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃并形成了特色的人才培養(yǎng)體系，學(xué)生白天正常進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，晚上進(jìn)行中海實(shí)用軟件開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都有訓(xùn)練項(xiàng)目貫穿其中，學(xué)生既可以學(xué)中做，又可以做中練。在管理上，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行“雙導(dǎo)員制”，公司常年外派來學(xué)院的專業(yè)技術(shù)人員(最好是一名計(jì)算機(jī)工程師、一名物流管理或報(bào)關(guān)報(bào)檢專業(yè)人員來校充實(shí)教師隊(duì)伍)至少2名，學(xué)校提供住宿、用餐等生活方面條件。在學(xué)生管理上，既有校內(nèi)導(dǎo)員正確引導(dǎo)，又有企業(yè)人員的管理，公司人員定期對(duì)“復(fù)合型物流管理IT班”的學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教