第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案-2022-2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元復(fù)習(xí)學(xué)案（部編五四學(xué)制）（原卷版）

部編五四制六年級(jí)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握本單元的重要字詞音形義、文學(xué)常識(shí)，加深理解重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)（內(nèi)容、感情、

寫法）。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，選擇相對(duì)應(yīng)的閱讀方法。

3.分析三篇現(xiàn)代文的語(yǔ)言特點(diǎn)；掌握文言文答題規(guī)律。

【知識(shí)回顧】五、匆匆

一、字詞

1、字音字形涔涔c6n潸潛Shdn伶伶俐俐HngIl徘徊PdihUdi挪移nu6蒸

融Zhengr6ng游絲赤裸裸luδ痕跡h6njl旋轉(zhuǎn)ZhUiin空虛遮挽Wdn溜走IiQ

薄霧b6

2、詞語(yǔ)含義及運(yùn)用

涔涔：汗水不斷地流下。潸潸：流淚不止的樣子。徘徊：比喻猶豫不決。

伶伶俐俐：形容靈活的樣子。例：我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我

腳邊飛去了。

二、文學(xué)常識(shí)

《匆匆》作者（），字（），中國(guó)（）代著名（）、

（）、（）、民主戰(zhàn)士。作品有詩(shī)文集《》，散文集

《》《》《》。

三、主題歸納：

圍繞“匆匆”二字，用極其細(xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無(wú)情流逝，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾

和痛苦，表達(dá)了不愿意虛度光陰的積極向上的情感。

四、寫作特色：

1.本文綜合運(yùn)用多種修辭手法，將抽象的時(shí)間流逝描寫得具體可感.真切地表達(dá)了因時(shí)

間流逝產(chǎn)生的遺憾和要珍惜時(shí)間的思考。

2.文章發(fā)問與敘述自然融合，情感推進(jìn)流暢自然，相對(duì)易于把握。

3.全文使用了一些帶有傷感氣息的疊詞，傳達(dá)了作者內(nèi)心的焦灼和懊悔。

4.本文具有很鮮明的朱自清散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是追求散文的詩(shī)化美。二是巧用修辭。三是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚.首尾呼應(yīng)。

六、那個(gè)星期天

一、字詞

1、字音字形絆(bdn)絞(jieo)搓(CU6)嚇唬(xi?hu)晃動(dòng)(hudng)耽擱(denge)

泡沫(pɑome)沉郁(yCι)漫長(zhǎng)急遽(jCι)驚惶(hueng)親吻(wδn)依偎(wei)翻

箱倒(ddo)柜揉(r6u)綻開(zhan)縹緲(PidOmidO)惆悵(Ch6ueh??ng)消逝shl挨

(6i)揉(reu)

2、詞語(yǔ)含義及運(yùn)用

空空落落|：空曠而冷冷清清。例：去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

翻箱倒柜|：把箱子柜子都翻倒過來。形容徹底翻檢。例：母親買菜回來卻又翻箱倒柜

忙開了。

念念叨叨|：?jiǎn)獑锣拢瑖Z嘮叨叨。例：我就這樣念念叨叨的追在母親的腿地下,看她做

完一件事又去做一件事。

一聲不吭卜指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒有說過。例：我一聲不吭,忽然有點(diǎn)明白了。

永無(wú)休止|：永不罷休,永不停止的意思。休,罷休。止,停止。例：我現(xiàn)在還能感覺到那光

線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那

聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。

無(wú)可挽回I：無(wú)法使已成的不好局面好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀。例：男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗

衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝,一派荒涼。

二、文學(xué)常識(shí)

《那個(gè)星期天》節(jié)選自《》,作者()，()人，()

家。代表作有小說《》《》《》，散文

《》《》《》。

三、主題歸納

寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，通過動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等

描寫了“我”等候時(shí)的情景，表現(xiàn)了“我”從希望滿懷到失望透頂，直至徹底“絕望”的

心理變化過程，展示了“我”細(xì)膩、敏感'豐富的情感世界,以及孩童世界與成人世界存在

的鴻溝。

四、寫作特色

1.文章展現(xiàn)人物的心理，細(xì)膩生動(dòng)，有直接的心理呈現(xiàn)，也有側(cè)面的烘托，手法多樣。

2.課文以第一人稱視角敘述故事，便于描寫人物心理。

3.這篇文章雖然是小說，但是行文頗有史鐵生散文的風(fēng)格，文筆細(xì)膩.情感豐富。

4.文章首尾呼應(yīng)，行文自然。

七.《別了，語(yǔ)文課》

一、字詞

1、字音字形滋味胡思亂想華僑饒有趣味默書簿(bu)0?(qfn)擦拭(CaSh

1)嗚咽(Wiiy?)叮喔(dingZhti)熱淚盈眶翻閱

2、詞語(yǔ)含義及運(yùn)用

胡思亂想|：指沒有根據(jù)，不切實(shí)際的瞎想。I全神貫注I：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注

意力高度集中。例：我的腦子也忽然不會(huì)胡思亂想,全神貫注著張先生授課。

熱淚盈眶I：因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。例：他們的熱

情，使我一直熱淚盈眶。

TT?一輩子。例：我會(huì)把我的默書簿一生一世留在身邊,常常翻閱它。

饒有趣味卜一般是指很有興趣地看著一樣物體或事物。例：我張皇地拿出語(yǔ)文書，覺得

課文內(nèi)容饒有趣味。

二、文學(xué)常識(shí)

何紫(1938799)原名何松柏，另有筆名葉芷、雅心等。兒童文學(xué)作家。廣東順德

人。曾任《兒童報(bào)》編輯,先后任《合華橋日?qǐng)?bào)》副刊編輯，《幸福畫報(bào)》特約撰稿人。代表

作有《給女兒的信》《童年的我》《少年的我》等。

八、學(xué)奕

一、字詞

1'字音字形善弈y］誨hul惟w6i鴻鵠h6nghιi援yudn弓繳ZhU6俱jCι學(xué)弗

化若與yd

2、詞語(yǔ)含義及運(yùn)用

專心致志|：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會(huì)神。致：盡，極；志：意志。

例：其一人專心致志,惟弈秋之為聽。

二、文學(xué)常識(shí)

孟子（約公元前372—前289年），時(shí)期思想家。主張：“以民為本”“仁政”“因

材施教”“性本善”。與孔子合稱“"，尊稱為“亞圣

《學(xué)弈》節(jié)選自《孟子.告子上》?！睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編，由孟子及其弟子共

同編寫而成。中國(guó)儒家經(jīng)典典籍，“四書”（指《》、《》、《》、《孟子》

四種儒家經(jīng)典之一，和《論語(yǔ)》相似，《孟子》也多為語(yǔ)錄體，但是較《論語(yǔ)》簡(jiǎn)短的獨(dú)

白式對(duì)話而言，《孟子》有了比較完整的故事語(yǔ)境，文風(fēng)雄健，氣勢(shì)磅礴，論辯技巧高超，善

于取警設(shè)喻。《學(xué)弈》這個(gè)小故事，正體現(xiàn)了孟子長(zhǎng)于以喻說理的特點(diǎn)。

三、節(jié)奏及翻譯

弈秋，通國(guó)/之善弈者也。使/弈秋/誨（hul）/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之

為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻（h6ng）鵠（h。）/將至，思/援弓繳（ZhU6）/而射之。

雖/與之/俱（jCi）學(xué)，弗（fU）若之矣（yT）。為（wei）是/其智/弗若與（yU）?≡J（yue）：

非/然也。

【譯文】弈秋是全國(guó)最善于下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中

一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教誨。另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講，卻一心以為有天鵝要飛來，

想拿弓箭把它射下來。雖然他與前一個(gè)人一起學(xué)棋，但是棋藝卻不如人家。難道說是因?yàn)樗?/p>

的智力不如前一個(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。

四.主旨?xì)w納：

課文講述了兩個(gè)人跟隨弈秋學(xué)棋，但效果截然不同的故事，闡發(fā)了學(xué)習(xí)要專心致志的道

理。

五.寫作特色

本文言簡(jiǎn)義豐，事中見理.層次分明地表達(dá)了不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，告訴我

們，只有專心致志才能有所成就。文章使用了對(duì)比手法,將兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度及不同的學(xué)

習(xí)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，文章以故事取警來講道理.深入淺出，讀來讓人信服。

【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練】第1卷

一、基礎(chǔ)題（1—10題）

1.下列句子中字音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.這段時(shí)光不好挨，我蹲在土地上，用樹枝撥（b6）弄著一個(gè)蟻穴，院子里就我一個(gè)孩子,

沒人跟我玩兒。B.我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒,我得不出聲地多藏(eeng)一

會(huì)兒。母親出來了,可我忘了吁(Xid)唬她,她手里怎么提著菜籃？

C.實(shí)際上大約只有三四年級(jí)的程度。我張皇地拿出語(yǔ)文書,急急溫習(xí)今天教過的課文，覺

得課文內(nèi)容傀(rdo)有趣味。D.我擦拭(Shi)著淚水,站起來,鳴唱(ydn)著說：“張先生,

我下星期要離開這里了,我們?nèi)乙泼竦街忻乐?我……我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文了」

2.下列句子中字音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)()

A.我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽(jt?)的變化，孤獨(dú)而惆悵(zhɑng)的黃昏到來,

并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。

B.在八千多日的匆匆里，除徘徊(hui)外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)

吹散了，如薄(b6)霧，被初陽(yáng)蒸(Zh?ng)融了；我留著些什么痕跡呢？

C.太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪(nu6)移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)(ZhUHn)。

D.我看著盆里揉(r6u)動(dòng)的衣服和綻(Zhon)開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去。

3.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)()

A.在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日

子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭沉沉而淚潸潸了。

B.我看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下

去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越飄渺，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

C.我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我會(huì)把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱它。

D.我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好

幾次拌在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒攪在它們中間把它們碰倒。

4.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)()

A.我的淚模糊著眼睛，看不見同學(xué)和張先生的反映，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先

生輕扶著我的頭，叫我坐下。

B.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？

C.我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再擔(dān)擱。

D.母親出來了,可我忘了吁唬她,她手里怎么提著菜藍(lán)？

5.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)()

A.母親買菜回來卻又翅箱倒柜忙開了。

B.我就這樣神神道道地追在母親的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。

C.下課后，同學(xué)們都圍上來,有人送我一本中文字典,有人送我一本故事書。他們的熱情,

使我數(shù)詛般岷。D.我會(huì)把我的默書簿一生：世留在身邊，常常翻閱它。

6.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（）

A.以前我上語(yǔ)文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開語(yǔ)文書，別有一番滋味，

我的腦子也不再朝用機(jī)卷，全神貫注地聽張先生授課。

B.去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，室至落落。

C.男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線

正不可奈何地消逝，一派荒涼。

D.我躺在床上，他便籟卷悄悄地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

7.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)成功發(fā)射并研制了第一顆月球探測(cè)器“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星。

B.今年6月11日，我市將舉辦中國(guó)文化遺產(chǎn)日主場(chǎng)城市活動(dòng)。

C.由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來越少。

D.能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門的嚴(yán)格執(zhí)法。

8.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（）

A.燕子去了，有再來的時(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候。桃花謝了，有再開的時(shí)候。

B.起床、刷牙、吃飯,那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎?等一會(huì)兒,等一會(huì)兒再走。

C.而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來了。

D.有誰(shuí)知道我心里的痛？唉,語(yǔ)文課,在我深深喜愛上你的時(shí)候,我就要離開你了，我將

要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我嗡著淚。

9.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（）

A.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們罷：

那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：如今又到了哪里呢？

B.這本書先淺顯地介紹語(yǔ)文的發(fā)展；然后分述中文的特點(diǎn)；最后講述學(xué)好語(yǔ)文的方法。

C.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。

D.我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢！對(duì)不起，噢！對(duì)不起……”

10.下列有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.朱自清,字佩弦。中國(guó)近代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有散文集《背影》《歐

游雜記》《你我》等。

B.《那個(gè)星期天》選自《務(wù)虛筆記》，作者史鐵生，當(dāng)代作家、散文家。青年時(shí)代雙腿癱

瘓,后來又患尿毒癥,憑借頑強(qiáng)毅力從事文學(xué)創(chuàng)作,代作有散文《秋天的懷念》《合歡樹》等。

C.《孟子》是記錄孟子言行的著作,共七篇,一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等人

共同編著的。

D.13~14歲稱豆蔻年華,18歲稱及笄之年,20歲稱弱冠之年。

二、閱讀《匆匆》，完成11——18題。

IL下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)及寫法理解有誤的一項(xiàng)（）

A.開頭用了三個(gè)排比句,點(diǎn)出燕去再來、柳枯再青、花謝再開的自然現(xiàn)象,詩(shī)人觸景生情,

聯(lián)想到了時(shí)間的流逝,便發(fā)出了一連串飽含哲理的疑問。

B.文章第②~④段,作者是沿著回顧過去、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、展望未來這三個(gè)思路歷程進(jìn)行書寫

的。

C.文章最后一段,照應(yīng)了開頭，突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨,但可惜使用問句有些重

復(fù)了,如改為陳述句效果會(huì)更好。

D.作者在抒發(fā)感受時(shí),沒有做空洞的呼喊,而是依托大自然多種可感的景象,把抽象的思

緒化為形象。

12.下列詩(shī)句最能體現(xiàn)本文主旨的一項(xiàng)（）

A.人閑桂花落,夜靜春山空B.洛陽(yáng)親友如相問,一片冰心在玉壺。

C.少壯不努力,老大徒傷悲。D.若到江南趕上春,千萬(wàn)和春住。

13.對(duì)文中第二段“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音,

也沒有影子”第四段中“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留

著些什么痕跡呢？”兩處劃線的句子，下列理解正確的一項(xiàng)是（）

A.第一處運(yùn)用了夸張，第二處運(yùn)用了比喻，寫出時(shí)間的稍縱即逝，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的

無(wú)奈和惋惜。

B.第一處運(yùn)用了比喻，第二處運(yùn)用了夸張，寫出時(shí)間的稍縱即逝，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的

無(wú)奈和惋惜。

C.這兩處都運(yùn)用了夸張，寫出了時(shí)間的稍縱即逝，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

D.這兩處都運(yùn)用了比喻，寫出了時(shí)間的稍縱即逝，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

14、對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）

A.本文緊扣“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者真摯的情感。

B.文章先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn);再寫自己八千多日子來去匆匆和稍縱即逝,作者思緒

萬(wàn)千，由景及人,嘆息不已。最后,作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。

C.我們透過語(yǔ)言文字能夠感受到作者的某種頹廢消沉之情。朱自清因歲月流逝無(wú)法遮挽

而扼腕嘆息只能“朝看水東流,暮看日西墜

D.全文表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰的無(wú)奈,揭示了舊時(shí)代年輕人已有所覺醒,但又為前途不明

而苦彷徨的復(fù)雜心情。

15、對(duì)文章“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”一句理解有誤的一項(xiàng)（）

A.飽含著作者追悔過去、反省自己的感慨之情。B.警醒人們切莫虛度年華，要把握時(shí)間

的勉勵(lì)之情。

C.這個(gè)疑問句，呼應(yīng)開頭，突出主題，引發(fā)讀者思考。D.最能表現(xiàn)這句話感情的關(guān)鍵詞

是“不能平

16、對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)（）

A.本文第一段只運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，將“偷了時(shí)光的人”與自己形成對(duì)比，勉勵(lì)人

們要珍惜時(shí)間。B.文章在寫法上情景交融，無(wú)論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽(yáng)，都

與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈

和惋惜。

C.這篇散文文字清新雋永，質(zhì)樸簡(jiǎn)練，具有極強(qiáng)的感染力。

D.全文結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰，轉(zhuǎn)成自然，首尾呼應(yīng)。

17.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.選文圍繞“匆匆”二字，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，然后細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的

蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情。

B.作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，寫出了日子的來去匆匆，表達(dá)了珍惜時(shí)間，奮發(fā)有為，

昂揚(yáng)向上的情感。

C.作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人的修辭手法，將不易察覺的時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返

寫得形象生動(dòng)，富有感染力。

D.文中設(shè)問像一條線，在全文中巧妙地牽引作者情感，層次緊扣，展露并深化了主題。

18.下列對(duì)文章寫法上特點(diǎn)概括錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)。B.文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練。

C.記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。D.情景交融，將情感巧妙地融入到自然

景物之中。

三、閱讀《那個(gè)星期天》，完成19--25題。

19、“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸的涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”

理解正確的一項(xiàng)是（）

A.景物描寫，交代了就要下雨了，主要體現(xiàn)了“我的希望眼看就要破滅時(shí)的無(wú)奈。

B.心理描寫，交代了就要下雨了，主要體現(xiàn)了“我的希望眼看就要破滅時(shí)的無(wú)奈。

C.心理描寫，交代了一天的結(jié)束，主要體現(xiàn)了“我的希望眼看就要破滅時(shí)的絕望。

D.景物描寫，交代了一天的結(jié)束，主要體現(xiàn)了“我的希望眼看就要破滅時(shí)的絕望。

20.對(duì)文中母親的評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.這位母親既有對(duì)孩子的疏忽,又有對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛

B.這是一位真實(shí)感人的母親,為生活而操勞,難免疏忽了孩子的感受。

C.她即使忙得不可開交,她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子,而且對(duì)孩子滿懷

歉意。她無(wú)奈令人心酸,她對(duì)孩子的愛又令人感動(dòng)

D.母親用話語(yǔ)敷衍孩子,最終沒有遵守承諾,她是一位自私、虛偽的母親

21、我現(xiàn)在還能感覺到那光線—而—的變化，—而的黃昏到來，并且聽得見

母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步（）

A.漫長(zhǎng)急遽，孤獨(dú)惆悵Bo急遽.漫長(zhǎng)孤獨(dú)惆悵

C.漫長(zhǎng)急遽，惆悵孤獨(dú)D.急遽.漫長(zhǎng)惆悵孤獨(dú)

22.下列對(duì)文中畫線句子“我看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸

漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越縹緲”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（〉

A.“光線漸漸暗下去”交代了天色漸晚。

B.“暗下去”“涼下去”寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵。

C.“越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

D.表達(dá)了“我”由歡心等待到落空失望的心理變化過程。

23.結(jié)合全文，下面對(duì)“第一次盼望”記憶猶新的原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.第一次盼望對(duì)孩子來說非常重要。

B.盼望中興奮期待、焦急無(wú)奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。

C.母親沒有兌現(xiàn)承諾給“我”幼小心靈帶來的痛苦，令“我”耿耿于懷，恨意難消。

D.母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。

24.下列對(duì)選文的理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.選文的主題是表現(xiàn)“我”滿懷希望到落空失望和母親的辛勞。

B.選文善用動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的心理。

C.選文首尾呼應(yīng)，行文自然流暢。

D.作者的心理變化是先是焦急與無(wú)奈，后是希望與激動(dòng)，最后是理解與寬容。

25.對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)（）

A.《那個(gè)星期天》是史鐵生的敘事散文《務(wù)虛筆記》的第四章《童年之門》中的一小節(jié)。

B.文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又

滿懷期待,后來因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬(wàn)分,到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至

“絕望

C.這篇課文從孩童視角出發(fā),描寫了“我”的所見所感所思,語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸、明白如話,

甚至有點(diǎn)兒絮絮叨叨如。

D.文章細(xì)膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成入世界存

在的鴻溝。

四、閱讀《學(xué)弈》，完成26—21題。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？日：

非然也。

26.下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.其一人/專心致志B.惟弈秋/之為聽C.一心/以為/有鴻鵠將至D.思/援弓

繳而射/之

27.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.使弈秋誨（教導(dǎo)）二人弈B.雖與之俱（具體）學(xué)。

C.思援弓繳（古時(shí)指帶有絲繩的箭）而射之。D.一心以為有鴻鵠（天鵝）將至。

28.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)（）

A.弈秋,通國(guó)之善弈者也。譯文:弈秋是全國(guó)最善于下棋的人。

B.其一人專心致志,惟弈秋之為聽。譯文:其中一個(gè)人專心致志,只聽弈秋的教導(dǎo)。

C.思援弓繳而射之。譯文:心里想著拿弓箭去射它。

D.為是其智弗若與？曰:非然也譯文:是他的智力不如前一個(gè)人嗎？回答說:是真的比不

上他啊!

29.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)（）

A.使弈秋誨二人弈。譯文:讓弈秋教兩個(gè)人下棋。

B.一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

譯:另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo),但是心里卻想著天上有天鵝飛過,想要請(qǐng)人援手用

箭把它下來。

C.雖與之俱學(xué),弗若之矣。譯文:雖然他倆在一起學(xué)習(xí),但后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好

D.為是其智弗若與？曰:非然也。譯文:難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?有人說:不是這

樣的

30.下列對(duì)“雖與之俱學(xué),弗若之矣”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）

A.雖然他與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人。B.雖然他與弈秋一起學(xué)習(xí)，卻不如弈

秋。

C.即使他與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，也不如前一個(gè)人。D.即使他與弈秋一起學(xué)習(xí)，也不如弈

秋。

31.下列說法不正確的一項(xiàng)（）

A.短文告訴人們不要胡思亂想,否則不會(huì)取得比別人好的結(jié)果。

B.短文主要從學(xué)習(xí)方法方面告訴人們:學(xué)習(xí)要專心致志,不可三心二意

C.短文運(yùn)用了對(duì)比手法進(jìn)行敘述,從而讓結(jié)論更具有說服力。

D.最后一句運(yùn)用了反問修辭,對(duì)文中所講的事情做了結(jié)論。

32.下列說法有誤的一項(xiàng)（）

A.《學(xué)弈》是選自《孟子?告子上》中的一個(gè)故事?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。

內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。

B.這段古文共有5句,有兩層意思。第一句是一層意思,指出弈秋這個(gè)人是全國(guó)最擅長(zhǎng)下

棋的人。

C.弈秋教的兩個(gè)學(xué)生,其中一個(gè)專心致志,把弈秋所教的話完全記在心里;另一個(gè)雖然在

聽,心里卻在想著也許會(huì)有天鵝飛來,想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結(jié)果雖然一

同學(xué)習(xí)，后一個(gè)比前一個(gè)卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上了

D.朗讀的基調(diào):懷著一種沉重的追求知識(shí)的感覺去讀。

33.下列對(duì)本文的寓意理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.學(xué)習(xí)必須專心致志,絕不可三心二意B.學(xué)習(xí)必須持之以恒,不能半途而廢

C.做人要虛心好學(xué),不恥下間。D.做人必須不怕困難,知難而進(jìn)。

34.下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開篇交代了弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人，為下文做鋪墊。

B.文章第二句采用了夸張的手法進(jìn)行敘述，寫出了兩個(gè)人學(xué)下棋的不同態(tài)度。

C,文章最后兩個(gè)句子采用了設(shè)問的修辭手法，意在引起人們的思考，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人主觀努

力的重要性。

D.文章告訴我們：做任何事情，只有專心致志，才能取得成功，否則將一事無(wú)成。

35.下列對(duì)本文內(nèi)容和寫法理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.從這個(gè)故事可以得出作者想表達(dá)的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)效果不同并不是智力有差異的緣故，而

是學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致的。B.本文言簡(jiǎn)義豐，事中見理，層次分明地表達(dá)了不專心致志便學(xué)

不好本領(lǐng)的道理，告訴我們，只有專心致志才能有所成就。C.文章使用了對(duì)比手法，將兩

人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度及不同的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。D.文章敘議結(jié)合，最后一句一問一答，

所用的表達(dá)方式是敘述。

四、國(guó)學(xué)與名著閱讀

36.下列選項(xiàng)與原文一致的一項(xiàng)（）

A.心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州脩州惠州。

B.世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼。葉來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

C.江城白酒三杯即，野老蒼顏一笑溫。已約年年為此會(huì)，故人不用賦《招魂》。

D.走馬還尋去歲村，東風(fēng)未肯入東門。人似秋鴻來有信，事如春夢(mèng)了無(wú)痕。

37.下列選項(xiàng)與原文不一致的一項(xiàng)（）

A.夢(mèng)中了了醉中醒。走遍人間，依舊卻躬耕。只淵明，是前生。昨夜東坡春雨足，烏鵲

喜，報(bào)新晴。

B.梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

C.雪堂西畔暗泉鳴。小溪橫，北山傾。南望亭丘，孤秀聳曾城。都是斜川當(dāng)日景，吾老

矣，寄余齡。

D.酒賤常愁客少，明月多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。

38.下列詩(shī)句與原文一致的一項(xiàng)（）

A.寬則得眾，恭則不侮，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人。

B.好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好直不好

學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。

C.子曰：“巧言令色，鮮仁矣。"D.詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨。

39.下列與原文不一致的一項(xiàng)（）

A.子曰：“色厲而內(nèi)荏，譬諸小人，其猶穿布之盜也與？”

B.飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！不有博奕者乎？為之，猶賢乎已。

C.遠(yuǎn)之事父，邇之事君；多識(shí)于鳥獸草木之名。

D.子曰：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！?/p>

40.下列表述與原著不一致的一項(xiàng)（）

A.小說故事發(fā)生在1864年，講述了游船“鄧肯號(hào)”的船主格蘭特船長(zhǎng)在一次偶然當(dāng)中，

得到了兩年前遇險(xiǎn)失蹤的蘇格蘭航海家格里那凡爵士的線索。

B.途中，把艾爾通流放到一個(gè)無(wú)人小島瑪麗亞泰勒薩上，結(jié)果，卻在島上意外地發(fā)現(xiàn)了

格蘭特船長(zhǎng)。最后明白該島的法語(yǔ)名是“達(dá)抱島”，求救文件中的這個(gè)單詞被海水腐蝕了。

C.格蘭特船長(zhǎng)重回祖國(guó)后，全蘇格蘭人都慶祝他，他的兒子羅伯爾后來和他一樣做了海

員，并且在哥利納帆爵士的支持下，為實(shí)現(xiàn)在太平洋建立一個(gè)蘇格蘭移民區(qū)的計(jì)劃而努力。

D.《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》寫于1865?1866年，是法國(guó)科幻小說家儒勒?凡爾納三部曲的

第一部，全書共3卷70章。

41.下列關(guān)于《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》中人物介紹不正確的一項(xiàng)（）

A.海倫夫人是格里那凡爵士的妻子。她熱情善良，善解人意，堅(jiān)定地支持爵士啟用"鄧肯

號(hào)〃援救格蘭特船長(zhǎng)。在救援途中，她不懼艱險(xiǎn)，不怕吃苦，與爵士相依相扶，最終圓滿完成

了任務(wù)，也實(shí)現(xiàn)了自己的航海夢(mèng)想。

B.約翰?孟格爾是鄧肯號(hào)船長(zhǎng)，是一個(gè)航海高手，他剛滿三十歲，表情嚴(yán)肅，既勇敢又

善良。他是在格蘭特家里長(zhǎng)大的。格蘭特家里把他撫養(yǎng)成人，并把他培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的水手。

C.艾爾通曾經(jīng)是格蘭特船長(zhǎng)船上的水手長(zhǎng)，因叛變而被船長(zhǎng)驅(qū)逐，之后加入流犯，成為

匪首，狡猾而殘忍，曾陰謀用詭計(jì)奪取爵士的"鄧肯號(hào)〃，卻因巴加內(nèi)爾的一個(gè)錯(cuò)誤而失敗，

之后主動(dòng)要求爵士將其拋在一個(gè)荒島上。

D羅伯爾?格蘭特是格蘭特船長(zhǎng)的兒子。羅伯爾年齡雖小，還有些沖動(dòng)，但在援救父親的

途中，他堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，主動(dòng)犧牲自己來掩護(hù)同伴。在大家的幫助下，他不但尋回了父親，還

成了一名無(wú)畏的男子漢。

42.關(guān)于《呼蘭河傳》，錯(cuò)誤的說法是()o

A.馮歪嘴子一是《呼蘭河傳》第七章著重描述的人物他是個(gè)敢于打破封建傳統(tǒng)規(guī)矩的奴

隸。他勇敢地追求愛情和幸福，要爭(zhēng)得做人的權(quán)利，力圖改變自己的命運(yùn)，表現(xiàn)出生的堅(jiān)強(qiáng)

和勇氣。他敢于和王大姑娘自由戀愛結(jié)婚，是需要勇氣和膽量的。馮歪嘴子任憑人們奚落,

平靜地生活著。

B.小團(tuán)圓媳婦是一個(gè)僅僅十二歲而被稱作十四歲的小姑娘；曾經(jīng)“頭發(fā)又黑又長(zhǎng)，梳著

很大的辮子”，曾經(jīng)“看見我，也還偷著笑“；說碗碟很好看，想坐起來彈玻璃球玩；一點(diǎn)也

不害羞，坐得筆直，走得風(fēng)快，吃飯就吃三碗等。說明她健康、天真、活潑的單純的小孩子。。

C.總的來說，生活在呼蘭河的人們呈現(xiàn)以下幾種心理：1、迷信愚昧；2、自私，自顧

自；3、冷漠麻木不仁；4、“看客”心理，喜歡看熱鬧，說東道西，把別人的痛苦當(dāng)成談資，

幸災(zāi)樂禍。

D.小說中“我”是貫穿始終的主要人物，又確確實(shí)實(shí)為我們塑造了四個(gè)經(jīng)典的人物，即

慈愛的祖父、可憐的小團(tuán)圓媳婦，古怪的有二伯和堅(jiān)忍的馮歪嘴子。

43.關(guān)于《呼蘭河傳》，正確的說法有()。

A.《呼蘭河傳》中，祖父用黃泥裹起來燒了給我吃的第一只掉在井里的鴨子，第二只是

是掉在井里的小豬。

B.四月十八娘娘廟大會(huì)，這廟會(huì)的土名叫做逛廟，也是無(wú)分男女老幼都來逛的，但其中

以男子最多。C.呼蘭河除了一些卑瑣平凡的實(shí)際生活之外，還有不少精神上的盛舉，如跳大

神、唱秧歌、放河燈等。D.我經(jīng)常跟祖父學(xué)詩(shī)，祖父教我的有《千家詩(shī)》，他對(duì)著課本，

一邊讀一邊教我讀詩(shī)。

六、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

44.默寫O

(1)弈秋,使弈秋誨二人

弈,?J

(2)一人雖聽之，,.雖與之俱

學(xué),.吾日：非然也。

(3)古代年齡稱謂：13-14歲：15歲：20歲：_

30歲：40歲：50歲：60歲：_

70歲:70-90歲：100歲：

45.閱讀下面的文字,按要求做題。（3分）

最近，記者考察了某市最繁華的商業(yè)街,對(duì)這一條街的商業(yè)用字進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)整個(gè)路

段的7個(gè)招牌中，含有不規(guī)范字的招牌多達(dá)114個(gè),約占總數(shù)的16%,在這118個(gè)招牌中共有326

個(gè)不規(guī)范字。

請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括上面這段話。（不超20字）

46.根據(jù)漫畫《又是3月5日》完成下列題目。（5分）

（2）針對(duì)漫畫所反映的問題，提出兩條合理化的建議。（2分）

七、文言文閱讀

趙廣，合肥人，本李伯時(shí)家小史。伯時(shí)作畫，每使侍左右久之遂善畫尤工作馬幾能亂真。

建炎中陷賊。賊聞其善畫，使圖所擄婦人。廣毅然辭以實(shí)不能畫。脅以白刃，不從，遂斷右

手拇指遣去。而廣平生實(shí)用左手。亂定，惟畫觀音大士而已。又?jǐn)?shù)年，乃死。今士大夫的藏

件時(shí)觀音，多廣筆也。（選自宋?陸游《老學(xué)庵筆記》）

【注釋】①選自《老學(xué)庵筆記》。陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋大詩(shī)人。②本李伯時(shí)家小

史：本來是李伯時(shí)家的小書童。李伯時(shí)，北宋名畫家。③幾能亂真：差不多能和李伯時(shí)的真

跡相混。④建炎：南宋高宗的年號(hào)。陷賊：落入敵人之手。賊，這里指金兵。⑤使圖所擄婦

人：讓他畫搶來的婦女。⑥亂定：局勢(shì)平定⑦士大夫：有地位的知識(shí)分子。

47、用“/”給下列句子斷句（限3處）

每使侍左右/久之遂善畫/尤工作馬/幾能亂真

48、解釋：

①尤工作馬工：②使圖所擄婦人圖

③廣毅然辭以實(shí)不能畫辭：④遂斷右手拇指遣去遂

49、翻譯下列句子

①脅以白刃，不從，遂斷右手拇指遣去。

②今士大夫的藏件時(shí)觀音，多廣筆也。

50.趙廣具有怎樣的品質(zhì)？文中哪些文字寫出了這種品質(zhì)？

八、現(xiàn)代文閱讀

一碗米粉徐全慶

⑴天有些冷了，父親突然對(duì)我說，陪我去一趟桂林吧。父親越來越老了，行動(dòng)也越來越

不