班主任工作實(shí)錄

2009—2010學(xué)年第一學(xué)期班主任工作實(shí)錄五年級(jí)時(shí)接手這個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)由于孩子們都大了，平常很難找到機(jī)會(huì)很好的跟他們溝通，于是有天我給學(xué)生唱了一首《朋友》的歌，然后深情地說：“天底下最難得的是知心朋友，英國(guó)哲學(xué)家培根說過：如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開始，我們能夠成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友?！闭坡曧懫穑医又f：“因?yàn)樵蹅冞€不太熟悉，同學(xué)們還不了解我，還不一定敢當(dāng)著我的面說心里話，因此我公布我的QQ號(hào)，歡迎大家隨時(shí)隨地聯(lián)絡(luò)我。平時(shí)有什么話還可以直接寫小紙條放到我辦公室的抽屜里?！睔g笑聲響起。我的話立竿見影，回家后我就發(fā)現(xiàn)QQ有很多人加，于是我就特別設(shè)了一個(gè)名為“好朋友”的群，里面滿滿的加了幾十個(gè)學(xué)生。在網(wǎng)上我不知道他們誰是誰，所以有很多不好當(dāng)面告訴我的話，他們都能在聊天中毫無保留的告訴我。學(xué)生說：老師，您的頭發(fā)直的好看；請(qǐng)老師在教育差生時(shí)不要太兇，他們有些地方還是表現(xiàn)的挺不錯(cuò)的；老師，你像個(gè)大姐姐，你多少歲了？老師，某某說他喜歡某某；老師我父母在鬧離婚我該怎么辦？……網(wǎng)絡(luò)架起了我和學(xué)生之間友誼的橋梁，讓我了解了很多學(xué)生的小秘密，同時(shí)也從他們的言語中獲得靈感，找到了一些問題最好的解決辦法，讓我們之間的距離更近了，也讓我贏得學(xué)生的信任和尊重。今年母親節(jié)到來，我置身于孩子們精心布置的教室，看到黑板上寫著“媽媽，你永遠(yuǎn)是我們的朋友！”這句話時(shí)，我不禁熱淚盈眶……當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，青少年中形成了一個(gè)特殊的群體——網(wǎng)民。有的青少年由于從網(wǎng)上接觸了黃色、反動(dòng)的信息，誤入歧途，道德失范甚至走上犯罪道路。于是，有人驚呼“網(wǎng)狼”來了，有人提出強(qiáng)制青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)真的那么可怕嗎?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)難道是德育工作的煞星嗎?如果我們進(jìn)行深入研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在德育工作中，網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，它在給我們?cè)斐芍T多麻煩的同時(shí)，也帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。或者說，網(wǎng)絡(luò)不僅僅對(duì)德育提出了挑戰(zhàn)，它還具有一種潛在的促進(jìn)功能。網(wǎng)絡(luò)教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無限制性和虛擬化等特點(diǎn)，都為德育的深化發(fā)展提供了有利的條件。關(guān)鍵是我們?nèi)绾斡煤眠@把“劍”網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。傳統(tǒng)德育工作往往是教師一言堂，即使是最民主的教師，也不可能使學(xué)生知無不言，因此，教師“受蔽”是常事。這也是傳統(tǒng)德育的致命弱點(diǎn)。但是，如果運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)QQ的功能，則可彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育中的這一弱點(diǎn)。QQ的匿名、隱蔽的特點(diǎn)，能充分縮短師生之間的心理距離，消除教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的威壓感，學(xué)生可以大膽地各抒己見，真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感，這樣就大大縮短了師生之間的距離，使教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)更行之有效。2009—2010學(xué)年第二學(xué)期班主任工作實(shí)錄富強(qiáng)小學(xué)：張麗瑛懶得梳理，最近卻突然注重起穿著打扮。動(dòng)作表情異常，似乎總想引起異性的注意。再這樣下去，成績(jī)非下降不可。于是我便找了一位和她玩得好的同學(xué)，去探虛實(shí)，得知該生由于某個(gè)戲劇性的事件，對(duì)班里的一位男同學(xué)產(chǎn)生了好感，可對(duì)方并不知情。該生正承受著一相情愿，單戀的苦惱。就這一情況，我及時(shí)與該生對(duì)話,引導(dǎo)她正確正確看待和認(rèn)識(shí)青春期特殊的心理反應(yīng),男女同學(xué)之間的正常交往,將心思放到學(xué)習(xí)上。同時(shí)讓其好友做她的思想工作，讓她從幼稚的情感泥潭中跳出來，重新?lián)P起理想的風(fēng)帆。除了體察如微，旁敲側(cè)擊也不失為了解學(xué)生的好辦法。孩子都有一個(gè)共性，犯了錯(cuò)，死不承認(rèn)，要想從他們的嘴里了解實(shí)情，是不太可能的，不掀開他們的老底，他們是決不攤牌的。掌握到孩子的這種心理，我重不正面直入，打草驚蛇，先從其他同學(xué)那里掌握一些相關(guān)情況，再將犯錯(cuò)的同學(xué)叫到辦公室，用所了解的真實(shí)情況詐出我所不知的事情。一次我們班幾個(gè)學(xué)生和旁邊的一個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生了一些小矛盾。因年少?zèng)_動(dòng)，芝麻大點(diǎn)的事情就大打出手，還到校外搬救兵，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，根據(jù)此事，我密秘組織我班班干，調(diào)查此事，了解前因后果，然后再將幾位參與者隔離審查，作筆錄，根據(jù)筆錄辯其談話的的真?zhèn)?。發(fā)現(xiàn)說謊者，再叫來談話，用事實(shí)推翻其謊言，讓他無法抵賴，只好據(jù)實(shí)交待。充分認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。班主任再根據(jù)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度進(jìn)行教育，使其改邪歸正。就此事，借機(jī)在班上進(jìn)行一次大整頓。以話唬人，詐出班里的所有事情。同學(xué)們，你們太低估老師了，別以為事情會(huì)做得神不知鬼不覺，其實(shí)你們的一舉一動(dòng)全在老師的眼里。某同學(xué)某天抽煙，某同學(xué)某天進(jìn)網(wǎng)吧，某同學(xué)和某同學(xué)之間有一點(diǎn)小矛盾。我之所以不說，只是想給你們一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。可你們不了解老師的一片苦心，非逼老師出手。此次全班同學(xué)大檢查，知情不報(bào)也是錯(cuò)，犯錯(cuò)更是錯(cuò)，每個(gè)同學(xué)必須據(jù)實(shí)交代自己的錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)在哪里。不要存在僥幸心理，每個(gè)同學(xué)的所作所為我都了如指掌，故意隱瞞半點(diǎn)錯(cuò)誤，加倍重罰，誠(chéng)懇認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，既往不咎”。聽了這話，同學(xué)們都毫無保留地說出了自己的錯(cuò)誤。我再根據(jù)其所犯之錯(cuò)進(jìn)行教育誘導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)和洗禮?！拔闯雒]，便知天下三分，”學(xué)生領(lǐng)教了老師的高招。即使有越軌之心，也