高新區(qū)教育科研課題(成果鑒定書)表(英杰)

PAGEPAGE6高新區(qū)教育科研項(xiàng)目成果鑒定書成果名稱話題模塊提高農(nóng)村初中學(xué)生書面表達(dá)能力的策略研究成果完成單位自貢市高新區(qū)英杰希望學(xué)校鑒定形式書面鑒定組織鑒定單位自貢市高新區(qū)基礎(chǔ)教育中心鑒定日期2017年3月17日自貢高新區(qū)基礎(chǔ)教育中心制一、成果簡(jiǎn)要說明（一）認(rèn)識(shí)性理論成果經(jīng)過兩年多的實(shí)驗(yàn)，在課題組的努力下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，完成了研究任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，形成了一系列課題成果，取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。1.培養(yǎng)了學(xué)生的書面表達(dá)興趣。興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)掌握某種事物的心理傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。我們課題組的教師在平時(shí)的授課中采取了得當(dāng)?shù)臅姹磉_(dá)訓(xùn)練方法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓枯燥的作文練習(xí)變成學(xué)生自覺主動(dòng)的創(chuàng)作，從而逐步培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生。2.認(rèn)識(shí)到了以話題模塊提高學(xué)生英語書面表達(dá)的重要性。課題組努力營(yíng)造讀書、寫作的文化氛圍，從理論和實(shí)踐結(jié)合上探索出了適合農(nóng)村初中學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)策略。通過上課、聽課、評(píng)課等形式的推廣，大面積提高了本校老師們的寫作意識(shí)，從而提高了課堂效益，增強(qiáng)了科研興校的氛圍。3.為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。書面表達(dá)訓(xùn)練除了提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力外，還在健全學(xué)生思想品德、團(tuán)結(jié)互助方面發(fā)揮了積極的作用。英語書面表達(dá)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握語言溝通與表達(dá)的技巧，通過組織學(xué)生參加英語作文競(jìng)賽，給了學(xué)生實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，他們?cè)谄綍r(shí)和同學(xué)的交流寫作中，互相幫助，互相配合，共同完成課題組組織的各種活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)了良好的合作精神。（二）操作性實(shí)踐成果1.操作性成果課題組通過兩年多時(shí)間的研究實(shí)踐，探索并提煉出了話題模塊提高我校初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的“四三五”操作策略。（1）“四”指課題研究的四個(gè)方法：一是目標(biāo)分層教學(xué)方法

，素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)存在明顯的個(gè)體差異，學(xué)生英語水平懸殊，在書面表達(dá)能力方面相差更大。因而，要提高學(xué)生素質(zhì)必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，具體分析，因人制宜，因材施教。二是激勵(lì)法，書面表達(dá)訓(xùn)練中充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。三是展示法，教師在書面表達(dá)教學(xué)中借助某種道具或多媒體把某個(gè)話題通過簡(jiǎn)單明了的演示方法展示給學(xué)生，從而把一些抽象的知識(shí)簡(jiǎn)明化、形象化，幫助學(xué)生加深對(duì)寫作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。四是仿寫法，模仿寫作是英語書面表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)最基本和最有效的方法之一。運(yùn)用已有詞匯，通過已學(xué)語法，模仿語言習(xí)慣和寫作的方法、技巧及格式。（2）“三”指課題研究的三個(gè)步驟：在學(xué)校教科室的組織指導(dǎo)下，課題組老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)：利用課題研討時(shí)間，定期學(xué)習(xí)和研究，從理論到教材，從教法到寫法，逐項(xiàng)進(jìn)行研究，將主題研究成果共享。逐步形成：制定方案——實(shí)施教學(xué)——批改評(píng)價(jià)的“三步化”課題小組活動(dòng)形式。（3）“五”指課題研究的五個(gè)環(huán)節(jié)：第一是要結(jié)合每個(gè)單元的英語教學(xué)課題，選擇一個(gè)學(xué)生比較感興趣話題內(nèi)容。第二是圍繞基本話題，收集相關(guān)的教學(xué)素材。第三是進(jìn)行話題書面表達(dá)預(yù)熱，通過圖片、英漢互譯等方式讓學(xué)生通過回憶說出相關(guān)的詞匯和短語，為寫作作好詞塊語塊的鋪墊。第四是話題書面表達(dá)鞏固階段。利用我們所要涉及的范文進(jìn)行對(duì)比，從而達(dá)到對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行綜合把握與歸納的目的。第五是話題書面表達(dá)練習(xí)階段。充分設(shè)計(jì)好各單元閱讀的思維導(dǎo)圖再由閱讀過渡到寫作。通過思維導(dǎo)圖，即訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作，教會(huì)了學(xué)生分析文章框架，提煉了怎樣寫出文章的beginning（開頭），body（正文），ending（結(jié)尾）。2.實(shí)踐成果（1）學(xué)生成果：首先主要是激發(fā)了學(xué)生的書面表達(dá)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣明顯提高，學(xué)生英語作文的長(zhǎng)度和篇數(shù)增加了。下圖是課題實(shí)施前與實(shí)施后學(xué)生對(duì)英語態(tài)度及寫作情況的調(diào)查情況。其次是轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鍛煉了學(xué)生多種能力，提高了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的參與意識(shí)。再就是學(xué)生英語成績(jī)顯著提高。各年級(jí)英語期末統(tǒng)考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)各學(xué)校評(píng)比中均比實(shí)施課題研究前有顯著提高，中考成績(jī)也明顯優(yōu)于同類學(xué)校。2014級(jí)更是超越了像28中等市屬重點(diǎn)學(xué)校，書面表達(dá)的得分率也提高很大。還在健全學(xué)生思想品德、團(tuán)結(jié)互助方面發(fā)揮了積極的作用。通過組織學(xué)生參加英語寫作，給了學(xué)生實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，他們?cè)谄綍r(shí)和同學(xué)的交流寫作中，互相幫助，互相配合，共同完成課題組組織的各種活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)了良好的合作精神。教師成果：師資隊(duì)伍素質(zhì)顯著提升，提高了課題組成員的團(tuán)隊(duì)精神。整個(gè)課研過程都是最大程度地發(fā)揮了集體作用，在此過程中，調(diào)動(dòng)了一大部分老師的教研積極性并發(fā)揮了他們的潛能和職能作用，從根本上改善了我校的英語教學(xué)氛圍。也順利地完成了課研的每一的預(yù)設(shè)任務(wù)。最重要的是找出了我校在英語書面表達(dá)教學(xué)方面實(shí)際存在的一些不足和缺漏，同時(shí)也探索出一些可操作性很強(qiáng)的改進(jìn)措施和方法。在課題研究過程中，課題組教師撰寫了大量關(guān)于課堂教學(xué)模式改革與實(shí)踐方面的論文，其中獲獲省教科所二三等獎(jiǎng)2篇、市一二三等獎(jiǎng)7篇，并整理編輯成了《話題模塊提高農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略研究》教師論文集。名稱獲獎(jiǎng)人員時(shí)間級(jí)別如何“以學(xué)定教”進(jìn)行農(nóng)村初中英語寫作技能的訓(xùn)練朱紅佑2014.09省三通過話題語塊培養(yǎng)初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略研究朱紅佑2015.06市二怎樣提高初中英語課堂教學(xué)有效性包曉雯2015.06市一以話題為主線，培養(yǎng)農(nóng)村初中的英語寫作能力陳佳2015.06市三淺談實(shí)物教學(xué)在小學(xué)英語課堂在影響朱沙2015.06市二淺談農(nóng)村初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及策略游湖珊2015.06市三“骨干教師高端研修項(xiàng)目”初中英語教師工作坊優(yōu)秀學(xué)員朱紅佑2015.02國(guó)家對(duì)幾例課堂失誤的思索朱紅佑2016.09省二小議英語教師之語言應(yīng)用能力的教學(xué)方法唐云2016.09市三新課程理念下初中英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用包曉雯2016.09市二中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書包曉雯2015.05市級(jí)見下表：（三）物化成果1.編寫了“話題模塊來培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略研究”教學(xué)案例集。2.編寫了“話題模塊來培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略研究”教學(xué)論文集。3.編寫了“話題模塊來培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略研究”教學(xué)反思集。4.編寫了“話題模塊來培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略研究”話題模塊集。5.在編寫話題模塊集基礎(chǔ)上，又整合編寫了話題詞匯分類兩冊(cè)。6.收集整合了24個(gè)話題下的書面表達(dá)范文模板一冊(cè)。4、5、6的話題模塊集等研究成果均由朱紅佑老師從12年開始，在課標(biāo)24個(gè)型話題的指導(dǎo)下，重新整合七至九年級(jí)教材里所有話題以及話題下所涉及的詞塊語塊、句型、語法以及書面表達(dá)等，整合成十個(gè)大話題集用于13年中考復(fù)習(xí)使用。之后再不斷完善推廣使用于以后的教學(xué)之中，教學(xué)效果很不錯(cuò)。尤其是在課題研究期間更是多方查證更進(jìn)一步整合提煉編寫成冊(cè)。也很受同行、專家們的贊賞和好評(píng)，具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值。二、提交鑒定的成果目錄及附件教師資料：1.課題組計(jì)劃3份（三個(gè)階段各一份）2.課題組總結(jié)（包括階段總結(jié)1份和課題結(jié)題2份）3.研討活動(dòng)情況登記表（10次）5.研討會(huì)議記錄20次（課題完成情況記錄，工作安排）6.理論學(xué)習(xí)材料7份7.理論學(xué)習(xí)研討筆記20份（資料切合課題，有針對(duì)性，能解決課題中的困惑，筆記詳實(shí)，有討論記錄及提煉小結(jié)）8.實(shí)驗(yàn)教師讀書筆記及反思隨筆20份9.實(shí)驗(yàn)教師研究論文（9篇）11.特色研究材料（課題實(shí)驗(yàn)材料、教學(xué)課例、教師個(gè)人案例分析及公開課19份）12.教師獲獎(jiǎng)情況（市區(qū)論文獲獎(jiǎng)及公開課）13.教師培訓(xùn)記錄20份（市區(qū)內(nèi)，外出培訓(xùn)，國(guó)培）14.專題講座（共2次）15.成長(zhǎng)進(jìn)行時(shí)（記學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生競(jìng)賽、組內(nèi)研討活動(dòng)、配圖片）16.活動(dòng)剪影（自課題開展以來，學(xué)生老師活動(dòng)情況）17.成果檢測(cè)（《話題模塊提高農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略研究》課題研究報(bào)告、成果鑒定書）18.《話題模塊提高農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略研究》課題工作報(bào)告19.“話題模塊來培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略研究”話題模塊十集20.話題詞匯分類兩冊(cè)21.整合24個(gè)話題下的書面表達(dá)范文模板一冊(cè)學(xué)生資料（部分抽樣）：1.學(xué)生作文15本（2014-2016年各年級(jí)分話題模塊練習(xí)）2.學(xué)生摘抄積累本10本3.學(xué)生閱讀資料280篇4.手抄報(bào)比賽61份5.聽寫本8本6.造句本10本7.學(xué)生作文競(jìng)賽作品16份8.學(xué)生問卷調(diào)查表100份9.學(xué)生獲獎(jiǎng)情況（學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)證）10.書法作品11.課題前后作文對(duì)比15份三、鑒定意見鑒定組組長(zhǎng)：（簽名）年月日四、組織鑒定單位意見五、主要研究人員名單序號(hào)姓名職務(wù)職稱工作單位對(duì)課題主要貢