第一單元口語交際《講述》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

口語交際《講述》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生流暢、準(zhǔn)確表達(dá)個人觀點的能力，讓他們能夠自如地展現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力。2.教導(dǎo)學(xué)生如何清晰地描繪人物的性格特征、精神品質(zhì)，以及準(zhǔn)確地闡述事件的基本要素，從而使敘述更具條理性。3.培養(yǎng)學(xué)生在講述時，能夠根據(jù)不同的對象和場合氛圍進行調(diào)整，使表達(dá)更加得體且引人入勝。【教學(xué)重難點】1.教學(xué)重點：使學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自我觀點，并掌握有效的溝通技巧，進一步提升其口頭表達(dá)能力。2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生清晰闡述人物性格特征或精神品質(zhì)，同時準(zhǔn)確描述事件基本要素，通過培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰表達(dá)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】精心策劃與制作的教學(xué)課件，內(nèi)容涵蓋“口語交際講述”領(lǐng)域的豐富知識、實用技巧以及關(guān)鍵注意事項。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，點燃熱情教師：親愛的同學(xué)們，讓我們首先一起沉浸在一個充滿智慧的故事之中。請靜靜聆聽這個故事，并在聽完之后分享你們的所思所感。故事講述：一位慷慨的主人熱情款待賓客，然而隨著約定的時間流逝，應(yīng)邀的賓客卻遲遲未來。主人焦慮地自語：“為何應(yīng)邀的賓客遲遲不來？”這句話恰巧被一位客人聽到，他誤以為自己不受歡迎，于是悄然離去。主人見到此景，心中更是焦慮，脫口而出：“怎么不該走的人也離開了？”這句話又被另一位客人聽到，他也誤以為自己該離開，于是也悄然離去。最后，只剩下一位與主人親近的朋友。他見狀，誠懇地提醒主人：“言辭需慎重，一旦出口，難以收回?！敝魅思泵q解，但局面已難以挽回。學(xué)生分享完感想后，教師深情總結(jié)：言語的魅力在于其能夠溫暖人心，卻也可能無意中傷人至深。我們在溝通交流時，必須細(xì)心體察對方的感受，避免產(chǎn)生不必要的誤會。今天，我們將共同探索如何優(yōu)雅地表達(dá)，讓我們的生活更加和諧美好。隨著學(xué)生們的熱情被點燃，教師順勢揭示新課的主題：口語交際——講述（展示課件1）二、新課學(xué)習(xí)，整體感知1.精心挑選講述對象與場合（展示課件3）講述不僅是言語的傳遞，更是情感與智慧的交融。在每一次交流中，我們需用心選擇講述的方式，以適應(yīng)不同的場合和聽眾。在特定的情境中，我們應(yīng)敏銳地洞察聽眾的需求和期待，靈活調(diào)整語速、音量和語調(diào)，甚至模擬不同角色的聲音，使信息傳達(dá)更加精準(zhǔn)高效。無論是正式場合的莊重嚴(yán)肅，還是日常閑聊的輕松愉悅，我們都需要謹(jǐn)慎選擇措辭，使語言既得體又生動。在正式場合，我們應(yīng)事先準(zhǔn)備，構(gòu)思好開場白和結(jié)束語，以彰顯對場合的尊重；而在日常對話中，則可以適度加入幽默和調(diào)侃，使對話更加生動有趣。2.講述要聚焦重點，條理清晰，巧妙運用敘事技巧（展示課件4）無論是哪種講述，我們都應(yīng)確保內(nèi)容突出、條理清晰。通過簡潔明了的語言和與聽眾的互動，使信息更加易于理解和接受。教師提示：講述者可以通過巧妙的敘事技巧來增強講述的吸引力。例如，先給出結(jié)果，再逐步展開事件的過程，這樣不僅可以激發(fā)聽眾的好奇心，還能幫助他們更好地理解和記憶講述內(nèi)容。3.注意口語表達(dá)的特點（展示課件5）在講述時，運用自然流暢的口語表達(dá)，避免過于正式或書面化的措辭，減少生僻詞匯和專業(yè)術(shù)語的使用，以貼近聽眾的日常語言習(xí)慣。句子結(jié)構(gòu)應(yīng)簡短明了，避免冗長和復(fù)雜的句子，以提升語言的流暢性，幫助聽眾更輕松地理解內(nèi)容。當(dāng)需要強調(diào)或吸引聽眾注意力時，可以適時重復(fù)關(guān)鍵信息，以增強語言的表現(xiàn)力，確保信息傳達(dá)無誤。結(jié)合講話時的停頓、語速、語氣、語調(diào)以及肢體語言，使講述更加生動有趣，更具感染力和吸引力。教師額外提醒：（展示課件6）在描述人物時，可融入外貌、行動、語言和心理等方面的描繪，突出人物的個性特點和精神風(fēng)貌。同時，在敘述故事時，務(wù)必清晰呈現(xiàn)故事的起承轉(zhuǎn)合、前因后果，確保聽眾能夠全面把握故事中的人物形象、時間脈絡(luò)和地點環(huán)境等關(guān)鍵要素。三、深入研讀，拓展實踐教師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在，請將你們的目光轉(zhuǎn)向課件上的這些引人入勝的話題。在接下來的五分鐘里，請你們選擇其中一個話題，準(zhǔn)備分享自己的故事或感受。請運用我們剛才所學(xué)的口語交際技巧，使分享更為流暢和自然，觸動每一個聆聽的心靈。（展示課件7）1.我曾經(jīng)歷的那段難忘時光：講述一段刻骨銘心的歲月，讓回憶在我們的心中翻涌。2.那位特別的朋友，在我心中留下的印記：描述那個特別的朋友，以及他們?nèi)绾卧谀愕男闹锌滔虏豢赡绲挠∮洝?.那次出游，風(fēng)景如畫，回憶難忘：分享你曾經(jīng)游歷過的美麗風(fēng)景，讓我們一同感受那份難忘的回憶。4.我心中的那位恩師，或那本啟迪心靈的書籍：介紹那位對你影響深遠(yuǎn)的恩師，或那本啟迪你心靈的書籍，讓我們一同感受那份智慧的力量。5.那首觸動心弦的歌曲，陪伴我度過無數(shù)時刻：讓我們通過你分享的這首歌曲，一同體驗?zāi)切╇y以忘懷的瞬間。6.一個夢，美如畫卷，引人遐想：描述你曾經(jīng)做過的那個美如畫卷的夢，讓我們一同沉浸在你的遐想之中。四、拓展探究，成果展示教師為學(xué)生呈現(xiàn)一幅溫馨的口語交際畫卷，通過課件8和9展示以“我喜歡的一位老師”為主題的范文示例。這篇范文以其真摯的情感和細(xì)膩的筆觸，為學(xué)生們呈現(xiàn)了一個充滿魅力的教師形象?！霸谖疑畹呢S富畫卷中，有一位老師以其溫暖的心靈筆觸留下了深刻的印記，她便是我們班的班主任——程老師。她如春風(fēng)般和藹可親，視每個學(xué)生為獨一無二的瑰寶，用同樣的溫暖、關(guān)懷和真誠對待我們每一個人。她的勤奮與認(rèn)真令人欽佩，每一堂課都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，每一份作業(yè)都細(xì)心批改，對待工作的態(tài)度一絲不茍?！彪S著范文的展開，學(xué)生們仿佛看到了程老師早早來到學(xué)校，帶領(lǐng)他們打掃保潔區(qū)的身影，感受到了她無微不至的關(guān)懷和公平公正的態(tài)度。范文中還描述了程老師耐心解答困惑、悉心指正錯誤，以及在學(xué)生們?nèi)〉眠M步時給予肯定和鼓勵的情景。教師點評道：“這篇范文不僅展現(xiàn)了程老師的多面形象，更體現(xiàn)了師生之間的深厚情感。作者通過生動細(xì)膩的筆觸，讓讀者對程老師有了全面而深刻的了解。這不僅是一篇口語交際的范文，更是一幅充滿溫情的畫卷?！闭n后鞏固與作業(yè)布置：為了進一步鍛煉學(xué)生們的口語表達(dá)能力，教師布置了一項有趣的作業(yè)：下一節(jié)課，學(xué)生們將有機會準(zhǔn)備一段3分鐘的口語介紹，展示自己的演講才華。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生們在實踐中提升口語表達(dá)能力，同時也為他們提供了一個展示自我風(fēng)采的舞臺?！窘虒W(xué)反思】本次教學(xué)設(shè)計以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)典故事和案例，以深入淺出的方式將關(guān)鍵講述原則傳遞給學(xué)生。借助學(xué)生的興趣話題進行引導(dǎo)交流，旨在鍛煉其實際應(yīng)用能力，從而達(dá)到提高學(xué)生講述技巧的目的。在實際授課中，教與學(xué)的交融達(dá)到空前的和諧，教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實踐相互依托，相輔相成。學(xué)生在教師精心的引導(dǎo)下，展現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情和積極的參與態(tài)度，使課堂充滿活力和趣味。盡管如此，我們也觀察到學(xué)生在口語交際方面仍有待提升。他們在規(guī)則掌握和語言表達(dá)的流暢性上需要更多磨練。因此，在未來的教學(xué)中，我們將加大對學(xué)生口語交際訓(xùn)練的比重