人教版五年級語文下冊第22課《手指》精美課件

人教部編版五年級語文下冊第一課時手指素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：能說出五根手指各自的作用。語言應用：能體會課文語言的風趣，并能理解表現(xiàn)出風趣的語句。思維能力：了解課文內(nèi)容，充分感受作者的思想感情；分析文章表達順序，體會人物內(nèi)心活動，學習作者的寫作手法。審美創(chuàng)造：學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考。素養(yǎng)分析閱讀課文，自主識字。結(jié)合課文內(nèi)容，了解五根手指的長處、短處及作用。學習重點自主閱讀，了解五根手指的特點，初步感受風趣的語言。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題楊氏之子手指◎感受語文風趣的語言。◎看漫畫，寫出自己的想法。童年的發(fā)現(xiàn)學習活動03XUEXIHUODONG知識鏈接導入新課學習活動一新課導入手指體裁：散文作者：豐子愷1.作者為什么寫手指？2.寫了哪些方面？3.想告訴我們什么？豐子愷

走近作者生平簡介:

豐子愷（1898-1975）原名豐潤，字子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、作家、書法家和翻譯家。他以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。主要作品:散文集：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》譯作：《源氏物語》《獵人筆記》畫集：《子愷漫畫》等。作品欣賞漫畫多以兒童為題材，幽默風趣。檢查預習初知文意學習活動二預習檢查1本文作者是______，以________而著名。2課文一共_____個自然段，劃分為_____部分。3作者寫了“手指”的________________。4有疑問的地方做批注，并提出來交流。指出五根手指各有所長，各有所短。結(jié)構(gòu)展示第1自然段總結(jié)全文，闡明“團結(jié)就是力量”的道理。具體寫五根手指的不同姿態(tài)、性格和作用。第2-5自然段第6自然段在文中找出對應部分。內(nèi)容提示課文通過具體事例寫了五根手指不同的姿態(tài)和性格特點。默讀課文，批注五根手指各自的特點和作用。字詞掌握強化運用學習活動三生字認讀琴弦撳電鈴窈窕弦xián撳qìn窈yǎo窕tiǎo易錯提示：弦不要讀成“xuán”撳不要讀成“xiān”生字展示拇搔擰扣同部首“扌”mǔsāonǐngkòu分享：生字識記方法。癢庸yǎngyōng半包圍結(jié)構(gòu)倉享cāngxiǎng上下結(jié)構(gòu)生字展示分享：生字識記方法。左右結(jié)構(gòu)穢軋螺紐huìyàluóniǔ貌渺憎màomiǎozēng詞語學習拇指接觸紐扣相貌團結(jié)渺小享樂附庸養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu):_______________________________________處于尊貴的地位，享受優(yōu)裕的生活（多含貶義）。附庸:__________________________________________泛指依附于其他事物而存在的事物。音序：S結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：12sāo重點生字提示蚤

zǎo（跳蚤）騷

sāo（騷亂）辨字組詞：

搔癢成語積累：隔靴搔癢搔首弄姿組詞：搔頭搔癢音序：L結(jié)構(gòu)：左右部首：蟲筆畫：17luó重點生字提示累（）摞（）騾（）辨字組詞：

海螺

螺絲組詞：海螺

螺絲mào重點生字提示音序：M結(jié)構(gòu)：左右部首：豸筆畫：14豹（）貌（）豺（）辨字組詞：

禮貌成語積累：貌合神離道貌岸然郎才女貌相貌堂堂組詞：樣貌

相貌yōng

居庸關(guān)重點生字提示音序：Y結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣筆畫：111.平凡，不高明的2.用字義：辨字組詞：庸（）（）擁（）（）慵（）（）組詞：平庸

附庸初讀課文整體感知學習活動四一只手上的五根手指各有所長、各有所短。五根手指不同的姿態(tài)和性格。手指人群的全體同人群的全體一樣，團結(jié)力量大。脈絡梳理課文結(jié)構(gòu)首先（總）：然后（分）：最后（總）：五根手指給你留下了怎樣的印象？用文中一句話來概括。

默讀課文，體會五根手指各自不同的特點。圈畫出它們的短處和長處。找出相關(guān)語句填寫在下表中。手指名稱短處長處大拇指食指中指無名指小指特點描述作用介紹圈畫出五根手指各自的作用。大拇指食指中指無名指和小指扶琴身，抵住水流，按住傷口，頂住重東西，翻書頁，撳電鈴等。推動筆桿，遇到危險時試探冒險，接觸穢物、毒物、烈物，打電話，扳機槍，打算盤，擰螺絲，解紐扣等。在取物時最先碰到物，出力時在旁略為扶襯。無名指多用于研脂粉，蘸藥末，戴戒指；小指用處更渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無名指和小指還用來演奏絲竹管弦，作蘭花狀。師生歸納課堂小結(jié)學習活動五我的收獲本文的體裁是_________，作者是_______。1我學習了生字新詞____________________。2課文的主要內(nèi)容是____________________。3我知道了五根手指的特點和作用。4達標訓練04DABIAOXUNLIAN一、給下面加點的字選擇正確的讀音，打上“?”。撳電鈴（qìn

xiān）??愛憎分明（zēng

zèng）??擰螺絲（nìng

nǐng）??污穢之物（suì

huì）??窈窕（tiáo

tiǎo）??軋傷（yà

zhá）??二、根據(jù)意思寫詞語。1.處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中，安于享樂。（

）養(yǎng)尊處優(yōu)2.形容人的儀表端正魁梧。（）相貌堂堂3.依從、依附；泛指依附于某一事物而存在的事物。

（）附庸4.微小。（）渺小1.在括號里填上恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。2.我還能寫出類似的詞語，描述食指做的事情。三、詞語積累與運用。

他具有大拇指所沒有的“機敏”，（）電話、（）機槍必須請他，（）算盤、（）螺絲、（）紐扣等，雖有大拇指的相助，終是他主干的。打扳打擰解推筆桿系領(lǐng)帶打手勢捏粉筆總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結(jié)點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價2.完成課后練習第二、三題。1.書寫生字新詞。摘抄文中你喜歡的句子。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版五年級語文下冊第二課時手指素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：把五指和生活中的具體人物相聯(lián)系，懂得每個人都有自身的獨特性，深化文章主旨。語言應用：能仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。思維能力：概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。審美創(chuàng)造：學會觀察，學會思考，善于從萬物中受到啟示。素養(yǎng)分析自主閱讀，抓住關(guān)鍵語句，體會表達特點，感受蘊含的情感。寫法遷移運用。學習重點領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題楊氏之子手指◎感受語文風趣的語言。◎看漫畫，寫出自己的想法。童年的發(fā)現(xiàn)學習活動03XUEXIHUODONG字詞回顧梳理文意

學習活動一穢軋螺紐huìyàluóniǔ貌渺憎màomiǎozēng生字回顧拇搔擰扣mǔsāonǐngkòu癢庸yǎngyōng倉享cāngxiǎng復習詞語拇指接觸紐扣相貌團結(jié)渺小享樂附庸養(yǎng)尊處優(yōu)現(xiàn)代著名的畫家、作家_______先生，以_______為題，寫了五根手指的姿態(tài)和性格。他們各有所長，各有所短，但如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑之分了。豐子愷“手指”回顧內(nèi)容回顧內(nèi)容手指名稱長處短處作用大拇指食指最肯吃苦形狀不美扶琴身、撳電鈴、翻書頁等。工作比大拇指復雜、機敏，干活以他為主。姿態(tài)不窈窕、常受傷。打電話、擰螺絲、解紐扣等?；仡檭?nèi)容手指名稱長處短處作用中指無名指小指地位最優(yōu)、相貌最堂皇、居于中央、有屏障、曲線優(yōu)美。養(yǎng)尊處優(yōu)、干活不出力。略為扶襯體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強。能力薄弱，是其他手指的附庸。研脂粉、掏耳朵、作蘭花狀等。品析賞讀走進文本

學習活動二

我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。段落作用開門見山總領(lǐng)全文，為下文具體描寫做鋪墊。姿態(tài)性格各有所長各有所短1

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。文段賞析交流：談談你的閱讀體會（寫法+情感）。大拇指擬人2討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。擬人3

但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。鮮明的形象、吃苦耐勞的特點躍然紙上。贊美了大拇指__________________的精神品質(zhì)。文段賞析排比語言風趣贊美精神舉例子：列舉生活中的事例。直直落落的強硬的線條工作比大拇指復雜其他三指窈窕大拇指工作吃力贊美了食指____________的性格特點。段落品析食指

默讀第3自然段，圈畫出能體現(xiàn)食指性格特點的詞語。對比體現(xiàn)在哪些方面？如何體現(xiàn)的？五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。語句品析關(guān)系比喻形象地表明了中指地位的獨特。

他永遠不受外力沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。佳句品讀修辭手法：________中指有這樣的姿態(tài)，是因為____________從中指取物時的表現(xiàn)，可以看出他什么特點？文段賞析無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了?？偲鹁?，概括特點。作者通過哪些描寫來體現(xiàn)他們的特點。無名指多用于________________小指的用處__________________舉例子佳句賞析舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。反問句運用擬人的手法寫出無名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛，但是能力薄弱的特點，語言充滿了情趣。改為陳述句：___。點明主旨

手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。比喻闡明道理：______________團結(jié)就是力量聯(lián)系生活算不上美，但具有吃苦耐勞、默默奉獻的品質(zhì)。默默無聞地為大家服務的人。作者筆下的五根手指讓你想到了生活中的哪些人？直直落落的食指有勤奮、機敏、不怕犧牲的性格特征。技能和本領(lǐng)突出而又勇敢的人。說說讀后感悟，歸納中心思想。主題歸納本文用幽默、風趣的語言，通過具體的事例寫了五根手指不同的姿態(tài)和性格特點，闡明了“團結(jié)就是力量”的深刻道理。寫法探究遷移運用

學習活動三小練筆選擇一種修辭手法，練習描寫。范例：人的兩只耳朵就像是一對孿生兄弟，長年累月駐守在人的腦袋左右。他們外貌雖然不夠英俊，工作條件也不夠優(yōu)越，但是工作態(tài)度卻是一流的。師生歸納課堂小結(jié)

學習活動四我的收獲本文的語言風格：生動形象、幽默風趣。1修辭手法：擬人、比喻、排比等。2我明白了“團結(jié)就是力量”這一道理。3我積累的好詞佳句：_________________。4達標訓練04DABIAOXUNLIAN（1）這是一個______句。（2）這句話寫出了無名指和小指________的姿態(tài)。反問優(yōu)美一、讀句子，完成練習。1.舞蹈演員的手不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是

這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。（1）這句話以___________比作__________，闡明了____________的道理。（2）我能用同樣的手法寫句子：________________________________________________________________________________________手指的全體人群的全體團結(jié)就是力量一、讀句子，完成練習。2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能

一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有

力量，不再有什么強弱、美丑之分了。我們的祖國像一條盤踞東方的巨龍，在蓄勢待發(fā)，創(chuàng)造新的輝煌。二、先體會例句，再照樣子把句子補充完整。手：把手張開是一朵鮮花，人的一生注定為美揮灑；

把手合攏是一枚果實，含辛茹苦收藏天地精華。例子腳步：把腳邁開就像____________，_______________；

把腳停下就像____________，_______________。揚帆遠航賞盡沿途美景泊岸休憩回味一路風光三、小練筆。

仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結(jié)分述大拇指食指中指無名指小指形狀不美、最肯吃苦直直落落、工作復雜地位最優(yōu)、相貌堂皇、扶襯做事體態(tài)秀麗、樣子可愛、能力薄弱各具姿態(tài)各有長短團結(jié)一致有力有用《手指》總述點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價2.仿照課文，練習寫作。1.閱讀豐子愷先生的著作。課后作業(yè)課程結(jié)束22手指第2課時第1課時手指操：《小手咕嚕咕?！返?課時新課導入

豐子愷（1898—1975），中國畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家。浙江桐鄉(xiāng)人。他一生涉獵文學、繪畫、音樂、翻譯、書法等多個藝術(shù)領(lǐng)域，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《音樂入門》等。作者簡介默讀課文，疏通生字詞，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？五根手指各有所長，各有所短。初讀課文文章主要是圍繞哪句話來寫的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。主旨句初讀課文都為三聲，連讀時“窈”會發(fā)生變調(diào)我會讀撳電鈴擰螺絲琴弦

搔癢

窈窕

穢物軋傷紐扣周倉

薄弱拇指

附庸愛憎

相貌

渺小享樂撳電鈴擰螺絲琴弦

搔癢

窈窕

穢物軋傷紐扣周倉

薄弱拇指

附庸愛憎

相貌

渺小享樂nǐnɡxiánsāoqìnhuìyàniǔcānɡbómǔyōnɡzēnɡyǎotiǎo初讀課文不是xuán不是suì擰螺絲紐倉薄拇憎庸搔窈撳弦擰軋穢窕你真棒！跳過薄bó（）bò（）多音字用?。?/p>

）荷制作而成的薄（

）餅，雖然很受顧客歡迎，但店家依然堅持?。?/p>

）利多銷。初讀課文薄利多銷薄荷bóbòbáo（）薄餅báo拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎我會寫初讀課文搔

sāo結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導：右上部分是“叉”，中間的一點不能遺漏。重難點字書寫指導初讀課文庸

yōnɡ結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣書寫指導：“廣”撇畫宜伸展；里面橫畫較多，要均勻緊湊。初讀課文堂皇各有所長附庸養(yǎng)尊處優(yōu)泛指依附于其他事物而存在的事物。生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中（多含貶義）。各有各的長處。氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。詞語解釋初讀課文窈窕（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）美好。詞語積累初讀課文【與手有關(guān)的成語】指手畫腳手到擒來手高眼低袖手旁觀愛不釋手炙手可熱握手言歡信手拈來得心應手妙手回春手不釋卷手舞足蹈品讀課文123456朗讀第2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪幾個方面介紹大拇指的？外形作用大拇指品讀課文

作者是怎樣寫出大拇指的特點的？請用幾個四字詞語概括一下大拇指的特點。吃苦耐勞勤勤懇懇默默無聞不圖名利……用了先概括后舉例的表達方法，具體地寫出了大拇指“最肯吃苦”的特點。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。排比品讀課文例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。營造出了場景的急迫、局促之感，大拇指的勞苦形象就此生動了起來。撳電鈴擰螺絲琴弦

搔癢

窈窕

穢物軋傷紐扣周倉

薄弱拇指

附庸愛憎

相貌

渺小享樂復習導入第2課時品讀課文讀第3～5自然段，說說這幾段與第2自然段在內(nèi)容上有什么相似之處。123456外形作用食指中指無名指和小指品讀課文嘗試用一兩個詞語概括其他四指的特點。勇于冒險、機敏能干相貌堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)體態(tài)秀麗、能力薄弱把畫線詞語分別改為“各種物品”“各種傷害”好不好？為什么？他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。不好。品讀課文“各種物品”“各種傷害”籠統(tǒng)“穢物、毒物、烈物”“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”具體形象具體形象地說明了食指遇到的危險、受到的傷害之多，更能突出他的作用之大和不怕犧牲的精神。品讀課文作者是怎樣突出中指的地位之優(yōu)的？這樣寫有什么好處？作者由中指、無名指、食指的樣子和它們之間的關(guān)系，聯(lián)想到《三國演義》中的人物：關(guān)公、關(guān)平和周倉，以此突出中指的地位之優(yōu)。手指和人物之間不僅形似，而且神似，這樣作比新穎、貼切，語言也更生動、活潑，十分風趣。品讀課文本文的語言風趣幽默，選擇你喜歡的幾處說一說。大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。品讀課文大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。擬人：原本沒有生命的大拇指變得就像生活中能夠見到的人一樣，讓人感到親切?！扒€優(yōu)美”一般用來形容人或事物的體態(tài)，而作者用它描寫中指“相貌最堂皇”，顯得十分有趣；“養(yǎng)尊處優(yōu)”通常是指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂，是貶義詞，用它來形容中指的地位，從中可以看出，作者對中指，不像食指、大拇指那樣大加贊賞。品讀課文他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系生活實際說說你的理解嗎？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。品讀課文直接抒發(fā)了作者的感悟，升華了文章的主旨，告訴人們：人和手指一樣，各有所長，各有所短，但只要團結(jié)一心就能克難奮進。品讀課文小練筆：仿照課文，選擇五官之一寫一寫。品讀課文提示：運用“把事物當人來寫，把事物當作其他事物來寫”的表達方式。手指大拇指：食指：中指：無名指和小指：其貌不揚吃苦耐勞勇于探險機敏能干相貌堂皇養(yǎng)尊處優(yōu)體態(tài)秀麗能力薄弱五根手指各千秋團結(jié)一心力量大總述——各有所長，各有所短總結(jié)——合為拳頭力量大分述結(jié)構(gòu)梳理《手指》是豐子愷先生的一篇散文。文章生動地刻畫了五個鮮明的手指形象，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進而懂得“團結(jié)才有力量”的道理。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回

二人同心，其利斷金?！吨芤住は缔o上》【譯文】兩個人同心合意，其鋒利程度能把金屬切開。比喻只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。拓展延伸拓展二返回【關(guān)于團結(jié)的俗語、諺語】1.人心齊，泰山移。2.眾人拾柴火焰高。3.柴多火旺，水漲船高。4.獨腳難行，孤掌難鳴。5.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。拓展延伸一、給下列生字組詞。癢（）穢（）貌（）拇（）庸（）憎（）發(fā)癢污穢樣貌拇指平庸愛憎隨堂練習二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一只手上有五根手指，（）最短，它與食指合作，可以（）、（），但食指容易被（）。中指（）最堂皇，小指的用處更（），遇到工作時只是其他手指的（）。大拇指擰螺絲解紐扣軋傷相貌渺小附庸隨堂練習三、類文閱讀。手，是人們最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人開心時，食指和中指舉起來，做成勝利的字樣，其余的手指聚在一起討論著喜訊；在主隨堂練習人暗下決心時，五個手指握成一團，也在為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；在主人傷心憤怒時，手握成一團，不顧一切地向桌子捶去，為主人發(fā)泄?jié)M腔怒火。隨堂練習手是人們最好的朋友，它隨時隨地分享著人們的喜怒哀樂。當手指做成勝利的字樣，表達了主人_____的情緒；當手指握成一團，它是在替主人______；當手握成一團，不顧一切地向桌子捶去，表達了主人的_____與_____。開心鼓勁兒傷心憤怒隨堂練習默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指各有什么作用。課后習題參考答案名稱作用大拇指最肯吃