人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《我愛你漢字》精美課件

綜合性學(xué)習(xí)我愛你，漢字第一課時(shí)素養(yǎng)分析1知識(shí)鏈接2學(xué)習(xí)活動(dòng)3課堂達(dá)標(biāo)4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法必要性的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言應(yīng)用：學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。思維能力：學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。素養(yǎng)分析結(jié)合漢字的有關(guān)資料，制定活動(dòng)計(jì)劃，按要求開展系列活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)自選內(nèi)容，開展簡(jiǎn)單的研究。搜集舉辦書法展覽。增強(qiáng)正確使用漢字的自覺性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)漢字真有趣◎感受漢字的趣味，了解漢字文化?！?qū)W習(xí)搜集資料的基本方法。◎?qū)W寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。我愛你，漢字學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一激趣導(dǎo)入明確主題剪紙印章觀察引入匾額扇面閱圖，你能認(rèn)出其中的漢字嗎？我愛你，漢字——清華園——禪茶一味江南布衣活動(dòng)任務(wù)選擇一項(xiàng)開展活動(dòng)。搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡(jiǎn)單的研究。1調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡(jiǎn)單的研究。2學(xué)習(xí)任務(wù)二閱讀材料感受漢字思考交流1.漢字字體的演變:甲骨文金文小篆隸書楷書觀察漢字的演變過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

甲骨文：又稱“契文”,主要指中國(guó)商朝晚期，王室用于占卜記事，在龜甲或獸骨上契刻的文字。

特點(diǎn)：字形的象形性較強(qiáng)，字的線條比較纖細(xì)，寫法不固定。甲骨文觀察了解觀察了解

金文：是指鑄刻在青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文，主要在商周時(shí)期使用。

特點(diǎn)：字形線條粗壯，早期部分字形的象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整、美觀。金文觀察了解

小篆：我國(guó)最早統(tǒng)一的文字,由戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來(lái),秦統(tǒng)一全國(guó)后得到推行。

特點(diǎn)：字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,線條圓轉(zhuǎn),粗細(xì)基本一致，象形意味不明顯。小篆觀察了解

隸書：形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢，是漢字中常見的一種莊重字體。

特點(diǎn)：將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡(jiǎn)化，書寫方便，漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成。隸書觀察了解

楷書：也叫正楷、真書、正書。產(chǎn)生于魏晉時(shí)代，一直通行至今。

特點(diǎn)：字形方正，筆畫規(guī)整平直，便于書寫和認(rèn)讀?？瑫佌媲洹抖鄬毸房偨Y(jié)歸納漢字字形演變的總趨勢(shì)是從繁到簡(jiǎn)：總結(jié)：說(shuō)說(shuō)漢字字形演變的規(guī)律。1象形性逐漸減弱，從圖形化演變?yōu)榫€條化、平直化。2筆畫由多到少，結(jié)構(gòu)由復(fù)雜到簡(jiǎn)單。快捷,規(guī)范。……思考交流2.甲骨文的發(fā)現(xiàn):閱讀材料，概況內(nèi)容。時(shí)間：____________________地點(diǎn)：____________________人物：____________________事件：____________________1899年河南安陽(yáng)小屯村王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文重要的歷史意義：

西方各個(gè)國(guó)家并不承認(rèn)中國(guó)有五千年的文明，直到在19世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)甲骨文，才把中國(guó)的歷史延續(xù)到5000年以前。書法賞析3.書法欣賞:南朝智永楷書《千字文》（局部）

智永和尚（生卒不詳），南朝人，本名王法極，字智永，會(huì)稽山陰（今浙江紹興）人，書圣王羲之七世孫，第五子王徽之后代，號(hào)“永禪師”。智永對(duì)后世書法影響深遠(yuǎn)。他傳“永字八法”，為后代楷書立下典范。

特點(diǎn)：字形以方為基礎(chǔ)，渾圓為主，結(jié)構(gòu)端莊；行筆時(shí)上筆鋒多變，畫外取勢(shì)，楷形草意。唐代懷素草書《千字文》（局部）書法賞析

懷素（737-799），姓錢，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。自幼出家為僧，經(jīng)禪之暇，愛好書法，與張旭齊名，合稱“顛張狂素”。

特點(diǎn)：筆法瘦勁，飛動(dòng)自然，如驟雨旋風(fēng)，隨手萬(wàn)變。書法率意顛逸，千變?nèi)f化，法度具備。明代文征明行書《千字文》（局部）書法賞析文征明（1470－1559），原名壁（或作璧），字徵明。明代杰出畫家、書法家、道家、文學(xué)家。其書畫造詣極為全面，詩(shī)、文、書、畫無(wú)一不精，人稱是“四絕”的全才。在書法史上以兼善諸體聞名，擅長(zhǎng)行書和小楷。

特點(diǎn)：溫潤(rùn)秀勁，穩(wěn)重老成，法度謹(jǐn)嚴(yán)而意態(tài)生動(dòng)。書法特點(diǎn)行書：流暢楷書：端莊草書：奔放思考交流4.制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性:（1）語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用。（2）各民族之間的交往。（3）促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。示例展示漢字規(guī)范使用的重要性案例一：

烏魯木齊一個(gè)掛面廠從日本購(gòu)買了18萬(wàn)元的塑料袋，貨剛運(yùn)到，人們發(fā)現(xiàn)，烏魯木齊的“烏”字多了一個(gè)點(diǎn)，變成了“鳥魯木齊”，使那18萬(wàn)元的塑料袋變成了一堆廢品。案例二：

有個(gè)教書先生，常念錯(cuò)別字被人告到縣官那里，縣官提筆批下:“罰雞三只，兔兩只?！毕壬丶伊嗔艘恢浑u來(lái)。

縣官一看,責(zé)問道:“怎么就送來(lái)一只雞？”

先生回答:“大人您不是寫‘罰雞三只，免兩只’嗎？”

縣官被弄得啼笑皆非，只好喝令退堂。研究報(bào)告5.關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告:方法步驟：（1）問題的提出：__________________（2）研究方法：____________________（3）資料整理：_____________________（4）結(jié)論結(jié)果：__________________________寫出研究目的寫清楚研究方法整理好搜集到的資料對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括和分析學(xué)習(xí)任務(wù)三分組交流制作計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容搜集資料，簡(jiǎn)單研究：①漢字的歷史；②漢字書法；③其他與漢字有關(guān)的內(nèi)容。研究報(bào)告觀察聯(lián)系生活，規(guī)范使用：①作業(yè)本；②街頭招牌；③書籍報(bào)刊；④……調(diào)查報(bào)告中國(guó)漢字的調(diào)查研究思考交流搜集資料的途徑查找圖書：學(xué)校閱覽室、圖書館、書店……1網(wǎng)絡(luò)搜索：在查找前找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。2請(qǐng)教別人：注意禮貌溝通，事前準(zhǔn)備好想要請(qǐng)教的問題。3走訪調(diào)查……4制作計(jì)劃時(shí)間：_____月_____日地點(diǎn)：__________________________________形式：__________________________________內(nèi)容：__________________________________成果展示：______________________________“我愛你，漢字”活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)05KEHOUZUOYE01補(bǔ)充《學(xué)案》中未完成部分。02完成《分層練習(xí)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。03預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。課后作業(yè)課程結(jié)束綜合性學(xué)習(xí)我愛你，漢字第二課時(shí)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3總結(jié)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法必要性的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言應(yīng)用：學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。思維能力：學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。素養(yǎng)分析分工合作，交流活動(dòng)成果，能寫簡(jiǎn)單的研究和調(diào)查報(bào)告。學(xué)習(xí)重點(diǎn)匯報(bào)總結(jié)，活動(dòng)展示評(píng)價(jià)。自我提升語(yǔ)文素養(yǎng)的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)漢字真有趣◎感受漢字的趣味，了解漢字文化?！?qū)W習(xí)搜集資料的基本方法?！?qū)W寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。我愛你，漢字學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一回顧活動(dòng)交流實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主題目的《我愛你，漢字》了解漢字歷史；欣賞漢字書法；規(guī)范漢字運(yùn)用步驟1.確定內(nèi)容漢字歷史、漢字書法、其他與漢字有關(guān)的內(nèi)容、漢字書寫的規(guī)范……2.小組合作分工形式記錄情況……3.展示成果漢字歷史交流會(huì)漢字書法展覽會(huì)規(guī)范書寫故事會(huì)……翻閱書籍、網(wǎng)上查找古漢字的字形和書寫特點(diǎn)，古今字對(duì)比。收集作業(yè)本，廣告牌，書籍里不規(guī)范使用漢字的情況。找出不同書法作品的特點(diǎn)，寫一幅書法作品……能體現(xiàn)漢字魅力的圖片、視頻資料，關(guān)于漢字文化的小故事。①組織糾錯(cuò)小分隊(duì)，找出身

邊的錯(cuò)字，提示正確寫法。②做一本糾錯(cuò)本。設(shè)計(jì)規(guī)范用字宣傳標(biāo)語(yǔ)，呼吁寫規(guī)范字……活動(dòng)方向研究報(bào)告組調(diào)查報(bào)告組途徑特點(diǎn)內(nèi)容活動(dòng)實(shí)踐時(shí)間：_____月_____日地點(diǎn)：__________________________________形式：__________________________________內(nèi)容：__________________________________成果展示：______________________________“×××”活動(dòng)計(jì)劃對(duì)照計(jì)劃，檢驗(yàn)活動(dòng)開展情況活動(dòng)實(shí)踐對(duì)照計(jì)劃，檢驗(yàn)活動(dòng)開展情況1.組長(zhǎng)：_________________2.主持人：_______________3.搜集資料：_____________4.編輯：_________________5.抄寫：_________________6.插圖：_________________7.機(jī)動(dòng)人員：_____________分工資料整理1各組成員將搜集的資料匯集起來(lái)。2梳理篩選資料。（1）是否與研究的課題有關(guān),有關(guān)的保留。（2）這個(gè)資料已有還是未有,未有的留下。（3）要注意資料中是否有與自己不同的看法。3反復(fù)閱讀，交流搜集資料中的收獲。資料分類表組別內(nèi)容研究報(bào)告組漢字歷史、漢字書法、其他與漢字有關(guān)的內(nèi)容。調(diào)查報(bào)告組作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等用字不規(guī)范的情況?！Y料分類學(xué)習(xí)任務(wù)二匯報(bào)成果總結(jié)評(píng)價(jià)流程介紹1各組展示、匯報(bào)活動(dòng)情況。2對(duì)其他組同學(xué)提出看法和疑問，互相解答、評(píng)價(jià)。3各組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。4教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。5暢談綜合性學(xué)習(xí)的收獲。要求提示1各小組派代表，按照順序依次準(zhǔn)備上場(chǎng)。2匯報(bào)：普通話表達(dá)流暢，聲音洪亮。3觀眾：保持安靜，認(rèn)真傾聽。4展示結(jié)束：肯定和提出建議。演變過(guò)程：甲骨文—金文—篆書—隸書—楷書—草書—行書成果展示揭秘漢字歷史成果展示書法作品賞析例如：氣勢(shì)、神采、章法等。方法探究欣賞書法的方法1.整體感知例如：用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條。2.細(xì)微觀察……同音字產(chǎn)生混淆原因探討調(diào)查研究錯(cuò)別字1如：再在；以已舉

例原因形近字產(chǎn)生混淆2如：概慨；已己字義分析錯(cuò)誤3如：和合；象像多筆少畫4如：酒灑；候侯整理發(fā)現(xiàn)原因探討調(diào)查研究錯(cuò)別字其他原因：1寫字人文化水平較低，對(duì)漢字的使用隨意。2有關(guān)部門監(jiān)管不力，治理缺乏力度?！岢鼋ㄗh1成立“凈化街頭語(yǔ)言文字小衛(wèi)士”志愿者活動(dòng)小組，定期走上街頭，宣傳街頭錯(cuò)別字的危害，清除一些不規(guī)范用字情況。2倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。3建議城管和文化稽查部門加大監(jiān)管力度，出臺(tái)整治措施。合理建議：……倡議呼吁規(guī)范用字制定宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)。1寫規(guī)范字，從我做起。2樹立規(guī)范用字意識(shí)，構(gòu)建和諧校園環(huán)境。3規(guī)范漢字書寫，弘揚(yáng)中華文明。

請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字。自我評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)查找資料1.能根據(jù)小組選定的主題查找資料。

2.能自己從書上、網(wǎng)上或其他途徑查找資料。整理資料1.能記錄有關(guān)活動(dòng)主題方面的資料。

2.能根據(jù)記錄的要點(diǎn)練習(xí)介紹漢字歷史、書法、不規(guī)范運(yùn)用等。小組交流1.能積極參與小組討論。

2.能認(rèn)真聽同伴發(fā)言，誠(chéng)懇地提出改進(jìn)建議。根據(jù)評(píng)分細(xì)則，自我評(píng)價(jià)。成果匯報(bào)評(píng)價(jià)表內(nèi)容資料搜集內(nèi)容無(wú)誤方式選擇計(jì)劃完整分工合理語(yǔ)言表達(dá)能力……研究報(bào)告調(diào)查報(bào)告……我的收獲學(xué)習(xí)任務(wù)三遷移應(yīng)用拓展提升持續(xù)活動(dòng)故事會(huì):錯(cuò)別字的教訓(xùn)書法展：感受書法藝術(shù)美創(chuàng)意賽：漢字歷史手抄報(bào)大賽拓展延伸：綜合能力、語(yǔ)文素養(yǎng)。1.開展活動(dòng)：確定主題→掌握方法→制定計(jì)劃→明確分工→資料搜集→資料整理→研究分析→得出結(jié)論→展示匯報(bào)……3.綜合能力、語(yǔ)文素養(yǎng)……我的收獲2.交流匯報(bào)：（1）形式：表格、文字、圖片、PPT、視頻……（2）內(nèi)容：漢字的認(rèn)識(shí)和了解——起源、演變、書法、規(guī)范……綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)分享：1.研究報(bào)告；

2.調(diào)查報(bào)告。課程結(jié)束綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字第1課時(shí)第2課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。能圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第1課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容搜集更多的資料，圍繞漢字歷史，漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡(jiǎn)單的研究。開展本研究活動(dòng)的主要方式是搜集資料?；顒?dòng)建議調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡(jiǎn)單的研究。開展本研究活動(dòng)的主要活動(dòng)方式是實(shí)踐調(diào)查?；顒?dòng)建議活動(dòng)方法根據(jù)實(shí)際情況將全班同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展活動(dòng)。認(rèn)真閱讀“閱讀材料”，了解漢字的發(fā)展變化及悠久歷史。根據(jù)實(shí)際情況，制訂活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工?；顒?dòng)建議各小組可圍繞活動(dòng)內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)大體經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：制訂活動(dòng)計(jì)劃；開展社會(huì)調(diào)查或搜集活動(dòng)；組內(nèi)交流、整理與展示?；顒?dòng)建議活動(dòng)范例關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查活動(dòng)時(shí)間：X年X月X日活動(dòng)地點(diǎn)：XX街頭活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查活動(dòng)過(guò)程：1.明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無(wú)用字不規(guī)范現(xiàn)象?；顒?dòng)建議活動(dòng)范例

2.內(nèi)容整理，同組之間展示，交流調(diào)查結(jié)果。3.匯總結(jié)果，寫調(diào)查報(bào)告。活動(dòng)分工：調(diào)查招牌廣告用字不規(guī)范情況：李萌、劉紅整理調(diào)查結(jié)果：徐揚(yáng)編寫調(diào)查報(bào)告：張華、吳軍活動(dòng)建議活動(dòng)范例活動(dòng)建議1.上方是匾額，為晚清文人那桐所書，現(xiàn)懸掛于清華大學(xué)“清華園”牌樓之上，三個(gè)大字遒勁穩(wěn)重，異常醒目?；顒?dòng)建議2.左方是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙，在大寫的“壽”背后，有一百個(gè)字體各異的“壽”字，篆、隸、楷、行、草等無(wú)所不包，寄托著人們長(zhǎng)壽的理想。3.右方是印章，為著名畫家齊白石的一枚閑章，“江南布衣”幾個(gè)字表現(xiàn)了他樸實(shí)淡雅的意趣。活動(dòng)建議4.下方是扇面書法作品，為晚清著名學(xué)者孫詒讓所題的一首詩(shī)，主題與漢字有關(guān)，具體內(nèi)容是：“大秦古國(guó)昔茫昧，訪石于今遍八瀛。漢使何曾見西海，一箋已足傲甘英。六書微義象形始，畫狗盱鳥旨不殊。何意重瀛文教隔，沮倉(cāng)字例競(jìng)冥符?！逼浜笥袔仔新淇睢；顒?dòng)建議四張圖片呈現(xiàn)了漢字藝術(shù)豐富的表現(xiàn)形式和蓬勃的生命力，從莊重的匾額到靈動(dòng)的剪紙，從書畫大師的印章到文人賢士的扇面，反映了漢字悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵，也提示了我們可以從哪些方面對(duì)漢字開展研究。1.漢字字體的演變閱讀材料第2課時(shí)解詞釋義主題內(nèi)容【纖細(xì)（xiānxì）】非常細(xì)。字體示例甲骨文商周時(shí)期字形的象形性較強(qiáng)，寫法也不固定，字的線條比較纖細(xì)。產(chǎn)生時(shí)間字形特點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程金文商周時(shí)期字的線條粗壯，早期部分字形的象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整、美觀。我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字。字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)基本一致，象形意味不明顯。小篆戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來(lái)隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢象形意味已基本消失，筆畫簡(jiǎn)化，書寫方便，漢字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成。字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀?？瑫簳x時(shí)期主題解說(shuō)本文用表格和文字相結(jié)合的形式，以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例，展示了幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。我們可以從中感受到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。閱讀材料拓展延伸閱讀材料贊漢字汪竹柏中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛P舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。既便言志，又供觀賞。閱讀材料cuòyìzhuànlì2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)閱讀材料解詞釋義

【龍骨】古代脊椎動(dòng)物如象、犀牛、馬、鹿、駱駝、羚羊等的骨骼化石。入藥用，性平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)驚、固澀。

【殷商時(shí)期】中國(guó)歷史上的第二個(gè)朝代，從公元前1600年至公元前1046年，經(jīng)歷了三個(gè)大的階段?！窘鹗畬W(xué)】以古代銅器、石刻及其上面的文字為研究對(duì)象的學(xué)科。

【國(guó)子監(jiān)】我國(guó)古代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。【例句】古代學(xué)子以進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)為榮。閱讀材料主題解說(shuō)短文講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形。十九世紀(jì)，河南安陽(yáng)出土了一些帶有刻痕的龜甲和獸骨，清代國(guó)子監(jiān)官員王懿榮偶然看到了這些甲骨上的刻痕并進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)這是一種文字，后稱甲骨文。文后還有“秉”“北”“并”“冊(cè)”四個(gè)字的實(shí)物和甲骨文閱讀材料的對(duì)照?qǐng)D示，形象地反映了甲骨文的造字特點(diǎn)。該材料呈現(xiàn)了漢字研究領(lǐng)域的趣味故事，能激發(fā)學(xué)生研究漢字歷史的興趣。閱讀材料閱讀材料拓展延伸甲骨文，又稱“契文”“殷墟文字”或“龜甲文字”。甲骨文主要指中國(guó)商朝后期王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟(jì)情況。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用了一段時(shí)期，是中國(guó)已知最早的成體系的文閱讀材料字形式。它上承原始刻繪符號(hào)，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為“最早的漢字”?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來(lái)。3.書法欣賞閱讀材料

《千字文》：是由一千個(gè)漢字組成的四字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對(duì)仗的文字，被稱為“筆”，而非“文”）。梁武帝（464—549）命人從王羲之書法作品中選取1000個(gè)不重復(fù)的漢字，命周興嗣編纂成文。全文為四字句，對(duì)仗工整，條理清晰，文采閱讀材料知識(shí)備查斐然?！肚ё治摹氛Z(yǔ)句平白如話，易誦易記，是中國(guó)影響很大的兒童啟蒙讀物，并譯有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。閱讀材料閱讀材料第一幅是南朝書法家智永書寫的楷書作品，體現(xiàn)了楷書形體方正、筆畫平直、端莊雄偉的特點(diǎn)。第二幅是唐代書法家懷素書寫的草書作品，體現(xiàn)了草書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿、飛動(dòng)自然的特點(diǎn)。閱讀材料作品賞析第三幅是明代書法家文征明書寫的行草作品，表現(xiàn)出行云流水，舒展有型，揮灑自如的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，可以直觀地感受多種字體的風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，充分體會(huì)漢字字體的多樣性及漢字書法藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生研究漢字書法藝術(shù)的愿望。閱讀材料這次書法作品賞析活動(dòng)可采用多種形式進(jìn)行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品；搜集碑帖及書法作品；請(qǐng)當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L(zhǎng)的人現(xiàn)場(chǎng)書寫和進(jìn)行書法指導(dǎo)；舉辦小型書法展覽等。有條件的可以把幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合在一起，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀材料活動(dòng)形式怎樣欣賞書法作品1.欣賞內(nèi)容欣賞書法作品既要對(duì)作品宏觀把握，又要有細(xì)微的觀察。體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格。更重要的是，通過(guò)作品感受書法作品的精神氣質(zhì)，格調(diào)風(fēng)韻。閱讀材料拓展延伸2.欣賞方法

（1）遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，看字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)，感受書法作品的形質(zhì)美。

（2）分析判斷，反復(fù)體驗(yàn)作品的風(fēng)格，線條內(nèi)涵、神采意境、節(jié)奏構(gòu)成等一系列抽象形象。閱讀材料

（3）體會(huì)字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健、富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個(gè)字的長(zhǎng)短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態(tài)變化。如“天下第一行書”的《蘭亭序》，王羲之在全部324個(gè)字中，寫有21個(gè)“之”字，各個(gè)姿態(tài)不同，有的平和，有的窈窕，有的緊湊，好像是有情的圖畫。閱讀材料3.欣賞作品閱讀材料4.制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性閱讀材料

《制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性》選自《關(guān)于<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法（草案）>的說(shuō)明》，明確指出普通話和規(guī)范漢字是國(guó)家通用語(yǔ)言文字，解釋了制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的重要意義，能讓我們從法律層面認(rèn)識(shí)到規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的必要性，明白調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字情況的價(jià)值。閱讀材料主題解說(shuō)

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》（簡(jiǎn)稱《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》）于2000年10月31日由第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議修訂通過(guò)，已于2001年1月1日施行。根據(jù)《憲法》制定的《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》是我國(guó)第一部語(yǔ)言文字方面的專項(xiàng)法律，它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢閱讀材料拓展延伸字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用作出了規(guī)定。它的頒布實(shí)施有力地促進(jìn)了語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。5.關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告閱讀材料解詞釋義

【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分別，姓起于女系，氏起于男系。后來(lái)說(shuō)姓氏，專指姓?！纠洹恐袊?guó)的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一種姓氏都有其豐富的文化內(nèi)涵。解詞釋義【巨著】篇幅長(zhǎng)或內(nèi)容博大精深的著作?！纠洹坷顣r(shí)珍編寫了我國(guó)古代藥物學(xué)巨著《本草綱目》?！镜於ā渴狗€(wěn)固；使安定。【例句】他扎實(shí)的基本功為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這是一篇比較規(guī)范的研究報(bào)告。報(bào)告分成“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結(jié)論”四個(gè)部分，對(duì)“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次比較簡(jiǎn)單的調(diào)查研究。閱讀材料主題解說(shuō)閱讀材料習(xí)題解答這份研究報(bào)告給了我許多啟發(fā)……參考答案：這則材料是一篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，包括問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論四部分內(nèi)容，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、形成結(jié)論的思維過(guò)程，示范了如何開展簡(jiǎn)單的研究，形成正確、客觀的結(jié)論。此外，閱讀材料材料語(yǔ)言平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了研究報(bào)告的語(yǔ)言特點(diǎn)，值得我們借鑒。報(bào)告是圍繞姓氏展開的研究，貼近我們的生活實(shí)際，從另一個(gè)側(cè)面反映出漢字文化的魅力，能夠開拓我們的研究思路，激發(fā)我們的研究興趣。

1.弄清研究報(bào)告的組成部分。研究報(bào)告的內(nèi)容一般分成四個(gè)部分。第一部分“問題的提出”，描述自己想要研究的問題，以及研究這個(gè)問題的目的、意義等；第二部分“研究方法”，描述此項(xiàng)研究用到的主要方法；第三部分“資料整理”，把自己搜集，整理過(guò)的資料閱讀材料撰寫指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來(lái)；第四部分“研究結(jié)論”，要把自己通過(guò)研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來(lái)。其中，“問題的提出”“研究方法”和“研究結(jié)論”是必不可少的部分，“資料整理”部分不一定每篇研究報(bào)告都有，可視情況而定。要關(guān)注研究報(bào)告的呈現(xiàn)方式，明白在描述方法、閱讀材料結(jié)論時(shí)，可以梳理出若干個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)需要插入表格、圖示，令讀者一目了然。還要大致把握研究報(bào)告的語(yǔ)言特點(diǎn)——一般用說(shuō)明性的文字來(lái)陳述，可避免用抒情性的文字。閱讀材料

2.在整理資料時(shí)，要特別注意篩選和歸類。對(duì)于內(nèi)容上有沖突的資料，可根據(jù)出處的權(quán)威性進(jìn)行篩選，一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)書籍和正規(guī)網(wǎng)站上的資料更加權(quán)威。對(duì)于同一類型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類，如按照時(shí)間先后的順序歸類、按照問題的幾個(gè)不同方面歸類。閱讀材料關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告閱讀材料1.確定標(biāo)題標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的眼睛，報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)與調(diào)查內(nèi)容一致，主題宜小，且宜集中，要與報(bào)告內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。閱讀材料活動(dòng)指導(dǎo)2.擬定方法調(diào)查的方法是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在寫研究報(bào)告時(shí)，可圍繞調(diào)查的主題，運(yùn)用多種方法（如查閱書籍、報(bào)刊等）去查找相關(guān)的資料。閱讀材料3.取舍材料首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與主題無(wú)關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。其次，要學(xué)會(huì)鑒別材料，擇優(yōu)選精，不僅要使每一則材料都有用，而且要能以一當(dāng)十。閱讀材料4.撰寫報(bào)告這是調(diào)查報(bào)告的行文階段。