淺談班集體活動(dòng)與學(xué)生的素質(zhì)提高的作用

淺談班集體活動(dòng)在學(xué)生素質(zhì)提高中的作用青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是建設(shè)有特色社會(huì)主義的新一代的接班人，其綜合素質(zhì)的高低關(guān)系著民族的興衰，國(guó)家的強(qiáng)弱。素質(zhì)教育是根據(jù)當(dāng)前青少年的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，利用遺傳和環(huán)境的積極因素，調(diào)動(dòng)個(gè)體認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，以促進(jìn)個(gè)體基本素質(zhì)的全面發(fā)展。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，如何利用班集體活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是德育工作中一項(xiàng)舉足輕重的內(nèi)容。1、班集體活動(dòng)利于培養(yǎng)青少年良好的思想品德《中小學(xué)德育工作規(guī)程》中明確指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)?！迸囵B(yǎng)青少年具有這些良好的思想品德是提高學(xué)生素質(zhì)的首要任務(wù)，是班主任工作的首要任務(wù)，也可以說(shuō)這是我們教育的根本任務(wù)。學(xué)生的其他方面再突出，只要不具備良好的思想品德，那就是次品，甚至是廢品。而要想完成這一任務(wù)，單靠說(shuō)教是行不通的，必須開(kāi)展多層面、多形式的各類豐富多采的活動(dòng)，這是由班主任工作對(duì)象的特點(diǎn)以及青少年思想工作獨(dú)具的規(guī)律所決定的。當(dāng)今青少年知識(shí)面廣，積極上進(jìn)，思想開(kāi)放，求知欲強(qiáng)，同時(shí)，也存在“三不”的特點(diǎn)，即“不迷信宣傳，不輕易服從，不崇拜權(quán)威”。青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力與分析能力畢竟比較膚淺，甚至片面，有時(shí)還具動(dòng)搖性。青少年精力充沛、興趣廣泛，喜歡參加多方面的活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己的才華是其心理需求。開(kāi)展班集體活動(dòng)，潛移默化地進(jìn)行思想品德教育，符合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)。1.1班集體活動(dòng)可以提高道德認(rèn)知從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人的心理品質(zhì)——感知能力、意志、情感、氣質(zhì)等等都是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的。這個(gè)特點(diǎn)在青少年身上表現(xiàn)得更突出，因?yàn)樗麄兘邮苁挛镌诤艽蟪潭壬弦孕蜗笏季S為主，一些道德認(rèn)知也是通過(guò)活動(dòng)才能完成的。通過(guò)活動(dòng)，什么是真善美，什么是假惡丑，通過(guò)比較、鑒別、感受，往往更真切，印象更深刻。一個(gè)班級(jí)的不少學(xué)生不懂什么是美、什么是丑，罵街現(xiàn)象十分嚴(yán)重。如果班主任不是喋喋不休地講道理，而是開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)，將會(huì)達(dá)到更明顯的教育效果。例如一位班主任在講桌上擺了一個(gè)鮮艷的、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的蘋果，說(shuō)：“從今天開(kāi)始，每當(dāng)有人罵街說(shuō)臟話時(shí)，就在這蘋果上刻一刀?！钡谝惶?，蘋果上刻了一刀，第二天，第三天……蘋果上傷痕累累。班主任捧著蘋果痛心地說(shuō)：“它原來(lái)可是一個(gè)鮮艷的沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的蘋果啊！可如今被傷害成這個(gè)樣子。我們每個(gè)同學(xué)就是一個(gè)蘋果，一個(gè)鮮艷的蘋果，我們不應(yīng)該彼此傷害。”過(guò)了一天，老師在講桌上又放上一個(gè)鮮艷的、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕的蘋果。第一天過(guò)去了，第二天過(guò)去了……這個(gè)蘋果始終鮮艷、沒(méi)有一點(diǎn)傷痕。同學(xué)們開(kāi)始懂得什么是美、什么是丑了。1.2班集體活動(dòng)可以陶冶美好情操活動(dòng)可以激發(fā)青少年對(duì)自然、對(duì)生活的感情。著名人才學(xué)學(xué)者王通訊說(shuō)：“如果一個(gè)人看過(guò)螞蚱、捉過(guò)蛐蛐、挖過(guò)蚯蚓、玩過(guò)魚，那他對(duì)人類和自然的感覺(jué)會(huì)完全不一樣。我們應(yīng)該讓孩子們充分利用節(jié)假日到農(nóng)村去、到森林去、到原野去，讓孩子們知道什么是自然。這對(duì)人的修養(yǎng)，對(duì)凈化人的靈魂都有價(jià)值。”生活中充滿了美，即使是琴棋書畫這類活動(dòng)，也可以培養(yǎng)青少年的審美情感、審美能力。總之，一個(gè)人的心靈就能在不知不覺(jué)中接受美的觀念，并且最后接受同美的觀念相聯(lián)系的道德觀念。1.3班集體活動(dòng)可以促進(jìn)思想轉(zhuǎn)化我們知道學(xué)校是從屬于社會(huì)的，學(xué)校的小環(huán)境不可避免地受著社會(huì)大環(huán)境的制約和影響；青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，思想尚不成熟，難免受到社會(huì)的影響，產(chǎn)生一些糊涂甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，尤其是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完全可以促進(jìn)思想的轉(zhuǎn)化，在這個(gè)過(guò)程中他們不斷地豐富并修正自己的認(rèn)知，從而提高自己的道德認(rèn)識(shí)。1.4開(kāi)展班集體活動(dòng)可以養(yǎng)成道德習(xí)慣在班集體活動(dòng)中形成了良好的道德品質(zhì)，必須堅(jiān)持不懈持之以恒，不斷強(qiáng)化。長(zhǎng)期開(kāi)展活動(dòng)，道德品質(zhì)才有可能成為良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣才能成為自然，這時(shí)就可以說(shuō)道德品質(zhì)已經(jīng)內(nèi)化為同學(xué)們自身的品德要素，并可以外化為良好的行為。這是比較高的境界，是德育工作努力追求的境界。為此，在班主任工作中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種道德品質(zhì)教育時(shí)，往往要開(kāi)展一系列的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的不間斷的活動(dòng)中，讓這種道德品質(zhì)植根于學(xué)生的心田，使之成為道德習(xí)慣。2、開(kāi)展班集體活動(dòng)利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力智力是人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的各種認(rèn)識(shí)能力的總和，又稱智能。它一般分為兩個(gè)方面，即掌握知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。掌握知識(shí)的能力即認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維力等，其核心是思維力；運(yùn)用知識(shí)的能力包括解題、計(jì)算、閱讀、寫作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、制作、說(shuō)明等分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展班集體活動(dòng)利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。班集體活動(dòng)大多不受教學(xué)大綱、教材的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)自行選擇并確定活動(dòng)的內(nèi)容，借助調(diào)查、參觀、閱讀、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等等活動(dòng)形式，廣泛地接觸社會(huì)和自然界，吸收大量的信息，擴(kuò)展自身知識(shí)的廣度和深度，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高能力。同時(shí)，在活動(dòng)中有時(shí)需要解決一些實(shí)際問(wèn)題。這樣，一方面運(yùn)用并鞏固了課堂上所學(xué)到的知識(shí)，另一方面也可以學(xué)習(xí)到某些新知識(shí)，培養(yǎng)了各方面的能力。2.1開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的推動(dòng)作用課堂學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的智力，這也是教學(xué)的主要任務(wù)之一，但是只靠課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的智力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，內(nèi)容廣泛、形式多樣的班集體活動(dòng)是不可或缺的輔助力量。青少年的聰明才智需要有較多的機(jī)會(huì)來(lái)展示、催化、促進(jìn)與提高。而一個(gè)班集體，幾十名學(xué)生，就是一個(gè)小世界。在這個(gè)小世界里，可能會(huì)產(chǎn)生未來(lái)的科學(xué)家、文學(xué)家、政治家、藝術(shù)家或具有一技之長(zhǎng)的普通勞動(dòng)者。開(kāi)展班集體活動(dòng)，就是給全體同學(xué)搭上展示才華的舞臺(tái)，或者說(shuō)是訓(xùn)練場(chǎng)。開(kāi)展班集體活動(dòng)，全體成員都可以上①《關(guān)于“過(guò)年”期間人們活動(dòng)的調(diào)查》；②《關(guān)于藥品合格率的社會(huì)調(diào)查報(bào)告》；③《談“零儲(chǔ)蓄族”的消費(fèi)觀》；④《為學(xué)子的眼睛呼救—中小學(xué)生視力下降情況的調(diào)查》；⑤《抓集市管理，創(chuàng)良好環(huán)境》；⑥《關(guān)于大港油田私營(yíng)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查》；⑦《關(guān)于環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告》；⑧《中國(guó)網(wǎng)民上網(wǎng)都做些什么—關(guān)于上網(wǎng)現(xiàn)象的調(diào)查》等。在這樣的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，在參觀、文娛、科技、學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、體育諸活動(dòng)中，青少年要想、要看、要聽(tīng)、要說(shuō)，更要做，都需要身體力行，這樣自然就會(huì)提高實(shí)踐能力。交往能力是現(xiàn)代人必須具備的一種能力，是重要的實(shí)踐能力，這是人人皆知的道理。隨著社會(huì)的飛速進(jìn)步，人際交往越來(lái)越頻繁，越來(lái)越重要。同事之間的交往，與上司的交往，與外界的交往，與異性的交往，國(guó)際間的交往等，都需要很強(qiáng)的交往溝通的能力。即使日常生活，也離不開(kāi)形形色色的交往。交往能力需要鍛煉與培養(yǎng)，而班集體活動(dòng)就具有這種功能。5、班集體活動(dòng)有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力是國(guó)際上公認(rèn)的健康心理的重要標(biāo)準(zhǔn)，主要包括兩方面內(nèi)容，一是具有適應(yīng)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的能力，二是具有處理好人際關(guān)系的能力。班集體活動(dòng)的組織者要準(zhǔn)確地把握當(dāng)前社會(huì)的特點(diǎn)和青少年的心理特點(diǎn)，才能在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。使他們養(yǎng)成求新、求變，他們頭腦敏捷，積極向上，敢于拼搏的精神狀態(tài)，不崇拜權(quán)威、不迷信宣傳、不輕易服從……班集體活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面的，還是課堂外的集體活動(dòng)，都要反映社會(huì)要求，有目的地接受這個(gè)社會(huì)，豐富著生產(chǎn)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促使青少年一代能夠適應(yīng)社會(huì)生活從事社會(huì)生產(chǎn)，能夠維持和延續(xù)這個(gè)社會(huì)的生存與發(fā)展。因此，班主任在開(kāi)展班集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該盡可能地開(kāi)拓渠道，與外界相聯(lián)系。為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往、社會(huì)角色學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)；訓(xùn)練學(xué)生初步掌握人們相互關(guān)系的道德與準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)和社會(huì)部分群體進(jìn)行交往，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系。為學(xué)生步入社會(huì)后盡快地自若地參加社會(huì)生活、充當(dāng)好符合自身的社會(huì)角色、履行社會(huì)責(zé)任、成為合格的社會(huì)公民奠定好基礎(chǔ)。班集體活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和獨(dú)立工作能力，使之成為社會(huì)主義有用人才