部編版語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)第6單元分層單元測(cè)試卷試題共3套含答案

【分層單元卷】部編版語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)

第6單元■A基礎(chǔ)測(cè)試

一、書寫（共5分）

1.（本題5分）看拼音寫詞語(yǔ)。

jii?yuanjuquanfuruebianIunzhenIi

euranwenxiansoujizhengjuqiuym

二、選擇題（共8分）

2.（本題1分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.承載(zδi)友通（yι）

B.臉麴(jia)顫抖(zhan)

C.琴孽(xuan)儂下（ft）

D.軌道(gu?)時(shí)間軸（zhou）

3.（本題1分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.朝西相處依依不舍B.桃里滿門尾尾動(dòng)聽(tīng)

C.戛然而止寂靜無(wú)人D.身臨其鏡迫不急待

4.（本題1分）對(duì)“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”這句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A.聰明的人不需要學(xué)習(xí)也可以成為天才。

B.只有聰明的人才能成為天才。

C.聰明和天才是要靠后天學(xué)習(xí)和積累的。

D.天才是天生聰明的人。

5.（本題1分）書信一般由稱呼、問(wèn)候、正文、結(jié)尾、（）和日期六部分構(gòu)成。

A.問(wèn)候語(yǔ)B.標(biāo)題C.署名D.副標(biāo)題

6.（本題1分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.這部小說(shuō)情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，懸念不斷，?IΛΛMo

B.同學(xué)們的歡笑聲在老師走進(jìn)教室的那一刻募繆W比。

C.她那墀娓到聽(tīng)的朗誦，博得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。

D.我有什么不懂的問(wèn)題，就會(huì)向老師請(qǐng)教，老師常常表?yè)P(yáng)我這種不眠下回的好習(xí)慣。

7.（本題1分）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《我為少男少女們歌唱》是一首抒情詩(shī)，作者是現(xiàn)代散文家、詩(shī)人何其芳。

B.書信主要包括稱呼、正文、結(jié)尾和日期。

C.《作文上的紅雙圈》一文中，“于是，我就接著，折騰'"，“折騰”在這里指堅(jiān)持寫文章。

D.《給老師的一封信》中書哲回憶了方老師給予自己的種種關(guān)愛(ài)和運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師對(duì)運(yùn)動(dòng)員的鼓勵(lì)和安慰,

贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對(duì)老師真摯的謝意。

8.（本題1分）下面有關(guān)扉頁(yè)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.扉頁(yè)，一般是指書翻開(kāi)后的第一頁(yè)（即整本書的第二頁(yè)）。

B.扉頁(yè)在書籍和本冊(cè)中起到的作用和封面是一樣的。

C.扉頁(yè)也起了裝飾作用，可以增加書籍的美觀。

D.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫。

9.（本題1分）下面有關(guān)“編年體”和“欄目式”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，可以把“編年體''和"欄目式''進(jìn)行結(jié)合。

B.“編年體”強(qiáng)調(diào)資料的時(shí)間特質(zhì)。

C.“欄目式”強(qiáng)調(diào)資料的內(nèi)容特征。

D.因?yàn)榱昙?jí)時(shí)取得了校運(yùn)會(huì)的短跑冠軍，就可以把小學(xué)期間所有有關(guān)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容都依據(jù)“編年體'’的要

求放進(jìn)六年級(jí)的分類里。

三、判斷題（共4分）

（本題4分）判斷正誤，正確的打“錯(cuò)誤的打“x”。

10?（1分）《老師領(lǐng)進(jìn)門》中田老師的“插柳之恩”是指畢業(yè)時(shí)，田老師插柳技送別學(xué)生。（）

11.（1分）《作文上的紅雙圈》中，是老師的九十八個(gè)紅雙圈給了我堅(jiān)持寫作的信心。（）

12.（1分）《我為少男少女們歌唱》的作者是何其芳，他的這首詩(shī)洋溢美好和希望。（）

13.（1分）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)?，所有收集來(lái)的資料都可以隨意用，不需要篩選。（）

四、填空題（共14分）

14.（本題5分）在下面的句子里填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）有的人在工作、學(xué)習(xí)中（）缺乏耐性和韌性，（）他們一旦碰了釘子，走了彎路，就開(kāi)始

懷疑自己是否有研究才能。

（2）失?。ǎ┎皇鞘裁戳钊丝鞓?lè)的事情，（）你也決不應(yīng)該因此氣餒。

（3）（）它像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光，（）讓它變成聲音飛到四方八面去吧。

（4）我們（）要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，（）要認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外的世界。

（5）（）避其所短，用其所長(zhǎng)，（）能在成功的道路上不斷前進(jìn)。

15.（本題4分）將下列句子中畫橫線的部分用詞語(yǔ)代替。

（1）有了書，同學(xué)就像有了一座取之不完、用之不完的知識(shí)寶庫(kù)。（）（）

（2）在宇宙中的一切事物都在恢復(fù)生機(jī)的季節(jié),您帶我們?nèi)ヒ巴馊フ掖禾?。（?/p>

（3）我聽(tīng)得入迷，恍如親自到了那個(gè)地方,田老師突然停止。（）（）

（4）我很興奮，即刻就想去看看，卻不愿在同學(xué)面前顯示出我急迫得不能等待。（）

16.（本題5分）日積月累。

（1）在學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文老師常用杜甫的一句“,下筆如有神”勉勵(lì)我們要博覽群書；數(shù)學(xué)老師

經(jīng)常以“，"告誡我們不能驕傲。是??！老師就像媽媽一樣關(guān)心著我們，我們

怎么報(bào)答得了老師的恩情呢？我不禁感嘆道：“誰(shuí)言寸草心，

（2）《游園不值》是描寫春天景色的古詩(shī)，請(qǐng)你另外再寫一首同樣描寫春天景色的古詩(shī)。

五、語(yǔ)言表達(dá)（共10分）

17.（本題4分）按要求寫句子。

（1）周明當(dāng)上班長(zhǎng)后，就處心積慮地想把自己的本職工作做好。（修改病句）

（2）大風(fēng)把操場(chǎng)上的楊樹(shù)吹得東歪西倒。（改為擬人句）

（3）樹(shù)上的蘋果又大又紅。（改為比喻句）

（4）一年級(jí)時(shí)，稚嫩的我忐忑不安地跨進(jìn)校門。（縮句）

18?（本題6分）綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)一：下面是王小明收集的自己的六年小學(xué)生活中有代表性的資料，他想采用“欄目式”做一本成長(zhǎng)紀(jì)念

冊(cè)，請(qǐng)你幫他把資料放入相應(yīng)的欄目里吧。（填序號(hào)）

分類提示：“成長(zhǎng)足跡”可以選擇學(xué)習(xí)中或成長(zhǎng)中比較重要的事，“多彩生活”可以選擇生活中的活動(dòng)，“畢業(yè)

贈(zèng)言''指的是師生之間的贈(zèng)言、祝福語(yǔ)，“留影珍藏”一般是照片之類的。

①春游照片②第一次戴上紅領(lǐng)巾的照片③班級(jí)集體照④書法作品⑤老師的寄語(yǔ)⑥一年級(jí)入學(xué)

照片⑦涂鴉作品⑧同學(xué)的祝福⑨各類獲獎(jiǎng)證書⑩每位同學(xué)的照片

成長(zhǎng)足跡：______________________

多彩生活：___________________

畢業(yè)贈(zèng)言：_______________

留影珍藏：_____________________

活動(dòng)二：不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師。請(qǐng)你將想對(duì)老師或同學(xué)說(shuō)的話寫下

來(lái)。

（1）給老師：。

（2）給同學(xué)：。

活動(dòng)三：六年級(jí)最后一次班會(huì)，你作為班長(zhǎng)策劃本次班會(huì)，要寫一份活動(dòng)策劃書?；顒?dòng)主題可以是

,活動(dòng)目的是o除此之外，一份完整的策劃書還應(yīng)寫、

、和O

六、信息匹配（共4分）

19.（本題2分）給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的意思。

折騰：A.翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去.B.反復(fù)做（某事）。C.折磨。D.亂花費(fèi)；揮霍。

（1）我就接著“折瞥”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家。（）

（2）病把他可折曙苦了。（）

（3）如此下去，祖輩的基業(yè)幾下子就被他折瞥完了。（）

（4）他昨晚失眠，在床上折啰了一宿，直到天亮才睡著。（）

20?（本題2分）路路即將小學(xué)畢業(yè)，他想制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，應(yīng)該怎樣安排才是最省時(shí)省力的？請(qǐng)按正確的

順序排一排：→→→

A.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)封面。

B.收集、篩選成長(zhǎng)資料，給資料分類。

C.完成扉頁(yè)的“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”。

D.按照一定順序編排正文：配圖、配小標(biāo)題、配文。

七、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

（本題7分）閱讀。

老師領(lǐng)進(jìn)門＜節(jié)選＞

我還記得，故事的大意是：

一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出了二三里。娘兒倆路過(guò)一個(gè)小村子，只有四

五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。兩個(gè)人走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走過(guò)去歇腳。亭子外邊，

花開(kāi)得茂盛，小孩兒越看越喜愛(ài)，伸出指頭點(diǎn)數(shù)，嘴里念叨著“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝

來(lái)，戴在耳朵上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。他剛要?jiǎng)邮?，媽媽喝住他，說(shuō)：“你折一枝，他折一

枝，后邊歇腳的人就不能看景了。”小孩兒聽(tīng)了媽媽的話，就縮回了手。后來(lái)，花越開(kāi)越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)

來(lái)了，此地就變成一座大花園...

我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的學(xué)兄捅了我一下，

我才驚醒。

那時(shí)候，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，一、二、三、四年級(jí)的課文都是如此。我在

田老師門下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。

從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開(kāi)了穿。

我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、提坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭

恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。老師搖搖頭，說(shuō)：

“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭??！”

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之思，終身難忘。

21.（2分）根據(jù)選文第二自然段的故事內(nèi)容，寫出與其相對(duì)應(yīng)的小詩(shī)：,。

22?（1分）選文中畫“—”的句子運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了

23.（1分）田老師給“我”開(kāi)了什么竅？

24.（2分）從“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭?。　敝锌梢泽w會(huì)到一個(gè)的田老師；“無(wú)心插柳柳成

蔭，，的上一句是。

25.（1分）你怎樣理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”？

（本題5分）閱讀回答問(wèn)題。

作文上的紅雙圈

是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。我投了稿，是一

篇很長(zhǎng)的作文，題目叫“補(bǔ)考”。

一天上午，我們正在操場(chǎng)勞動(dòng)，有同學(xué)跑過(guò)來(lái)告訴我：“獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來(lái)了，有你的！上面

打滿了雙圈。”我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，

校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜到報(bào)欄前，傻乎乎地笑著，獨(dú)自欣賞我的打滿了紅雙圈的作文。我

的心怦怦跳著，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這就是語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。

帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)了報(bào)欄里的這篇作文，就

揭下來(lái)帶走了。不久，我的作文刊登在了縣辦刊物上?？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次

發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。

那時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我：既有一，何不能有二？于是，我就接著“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了

很多小說(shuō)，成了作家。

沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？人生有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其

中的一條，是偶然，更是必然。

永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。

26.（1分）請(qǐng)用一句話概括本文寫了一件什么事。

27.（1分）第二段畫線句子表明了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情？

28.(1分)第四段中的“折騰''一詞是什么意思？

29.(1分)“人生有無(wú)數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然?！白髡邽槭裁催@么說(shuō)？

30?(1分)最后一段運(yùn)用了修辭手法，作用是

(本題6分)非連續(xù)性文本閱讀。

讀書交流會(huì)活動(dòng)方案

活動(dòng)主題：閱讀要有一定的速度。

活動(dòng)內(nèi)容：1.與同學(xué)分享自己近期讀的書籍。

2.交流提高閱讀速度的方法。

活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享，養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：10月9日下午2:00-5:00

活動(dòng)過(guò)程：

一、讀書名言引入。

二、交流近期讀的書籍。

1.向同學(xué)推薦自己喜歡讀的一本書。要注意從以下兩個(gè)方面入手：

(1)書名、作者、主要內(nèi)容。

(2)從書中得到的收獲。

2.分小組交流推薦自己喜歡讀的書。

3.小組推薦1名讀書推薦員，班級(jí)內(nèi)交流。

三、交流提高閱讀速度的方法。

1.小組交流，寫出交流提綱。

(1)如何提高閱讀速度。

(2)如何做到既要讀得快，還要想得快。

(3)交流書中令自己印象深刻的內(nèi)容。

2.班級(jí)交流，各組派代表在班級(jí)內(nèi)交流。交流時(shí)注意傾聽(tīng)和思考。

四、總結(jié)。

31.（1分）本次讀書交流會(huì)的主題是。

32.（1分）本次讀書交流會(huì)的目的是什么？請(qǐng)用畫出來(lái)。

33.（1分）本次讀書交流會(huì)的時(shí)間是,活動(dòng)內(nèi)容有項(xiàng)。

34.（1分）關(guān)于本次讀書交流會(huì)，下列說(shuō)法正確的是（）（多選）

A.喜歡讀書的同學(xué)很多，肯定有愿意在班級(jí)內(nèi)交流的，我只在小組里交流就可以了。

B.推薦一本好書時(shí)，我覺(jué)得只要把書名和主要內(nèi)容說(shuō)清楚就行了。

C.無(wú)論是小組交流，還是班級(jí)交流，別人講時(shí)，我們一定要認(rèn)真傾聽(tīng)。

D.別人講的時(shí)候，我們要一邊聽(tīng)一邊想，學(xué)習(xí)他們的讀書方法。

35?（1分）活動(dòng)前要用有關(guān)讀書的名言引入，你認(rèn)為選擇哪則名言合適？

36.（1分）請(qǐng)你替老師對(duì)這次活動(dòng)做個(gè)總結(jié)吧!

（本題7分）課外閱讀。

明天，我們畢業(yè)

丁雪飛

①一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。還

清楚地記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操

場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和蒲可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

②六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！【A】每天清晨,我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了

一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，那整齊的動(dòng)作，矯健的身

姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教室。在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，

議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情她吮吸著知識(shí)的甘泉。中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在

優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫地描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深。

每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地：有的

學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本……

③六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童

年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠　綛】

④敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，

都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日

小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……【C】日夜操勞，

您的額頭上已爬滿了皺紋：粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育

事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行

為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我

們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)

中也能感受到我們熾熱的心跳。七月的風(fēng)兒把我們召喚，新的生活讓我們向往。中學(xué)的大門向我們招手，

新的集體把我們盼望。我們像小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，滿懷美好的理想，向著藍(lán)天自由地飛翔。漫步美麗的校園，

當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。

⑤親愛(ài)的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥，澆一次水吧！等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天

大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)

有辜負(fù)您的希望！”

37.（1分）“老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是

海洋！”對(duì)這兩句話的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美、敬愛(ài)和深深眷戀。

B.“天使”是說(shuō)老師可愛(ài)可敬，有著美好的心靈；“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷呵

護(hù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難；“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣，有淵博的知識(shí)。

C.這兩句話采用了擬人的修辭方法，抒發(fā)了對(duì)老師的不舍之情。

D.連續(xù)三個(gè)比喻以排比的句式升華了主題，突出了學(xué)生對(duì)老師火一樣的熱情。

38.（2分）本文作者從、、這三個(gè)方面表達(dá)了對(duì)母校的深

深的眷戀之情。

39.（3分）畫橫線的A句運(yùn)用了的修辭方法，將比作，

寫出了學(xué)習(xí)生活的;畫橫線的B句運(yùn)用了的修辭方法，表達(dá)了作者

之情；C處省略號(hào)省略的是.

40.（1分）你也即將畢業(yè)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張卡片，將你最想說(shuō)的話寫在卡片上。

八、書面表達(dá)（共30分）

41.（本題30分）習(xí)作。

題目：難忘情

我們就要離開(kāi)母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，在新的學(xué)校開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)，你一定有很

多美好的回憶蕩漾在心間。請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，再寫一兩件事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校（老師、同學(xué)……）深

深的情誼，字?jǐn)?shù)在500左右。

參考答案：

1.救援俱全弗若辯論真理

偶然文獻(xiàn)搜集證據(jù)蚯蚓

2.D

3.C

4.C

5.C

6.D

7.B

8.B

9.D

10.×11.√12.√13.×

14.因?yàn)樗噪m然但是不管都不僅還只有才

15.取之不盡用之不竭萬(wàn)物復(fù)蘇身臨其境戛然而止迫不及待

16.讀書破萬(wàn)卷虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后報(bào)得三春暉竹外桃花三兩枝春江水曖鴨先

知簍蒿滿地蘆芽短正是河豚欲上時(shí)惠崇春江晚景

17.周明當(dāng)上班長(zhǎng)后，就一心一意地想把自己的本職工作做好。大風(fēng)把操場(chǎng)上的楊樹(shù)吹得搖頭晃

腦。樹(shù)上的蘋果像燈籠似的又大又紅。我跨進(jìn)校門。

18.(9)④⑦⑤⑧①②③⑥⑩時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們即將離開(kāi)校園，離開(kāi)您！

感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論……

都讓我回味無(wú)窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中愛(ài)與感恩感謝六年來(lái)相伴的同學(xué)和老

師活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工活動(dòng)流程

19.BCDA

20.BACD

21.一去二三里煙村四五家亭臺(tái)六七座八九十枝花22.比喻田老師講的這些故事就

像點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤(rùn)著“我''的心田，在“我'’心中播下了文學(xué)的種子23.田老師讓“我'’得了想象是增強(qiáng)文采的

法寶，幫“我”打開(kāi)了想象的大門。24.謙遜、不求回報(bào)有意栽花花不發(fā)25.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)

人''說(shuō)明人才培養(yǎng)是大事，也指出人才培養(yǎng)是多么不容易；“插柳之恩，終身難忘''表明"我'’對(duì)田老師的教育

之恩終身難忘。

26.老師在我的作文上打滿紅雙圈，對(duì)我產(chǎn)生很大影響，我對(duì)此非常感謝。27.“我”為自己的成就感暗

自高興，既激動(dòng)又有點(diǎn)害羞。28.“折騰”原為“折磨”或“反復(fù)做某事”的意思，在文中指“我”勤奮創(chuàng)作的

艱辛。29.在人生道路上，有時(shí)看似偶然的一件小事就能改變一個(gè)人的命運(yùn)，偶然的事會(huì)產(chǎn)生必然的影

響。30.排比對(duì)母校和老師辛勤栽培和激勵(lì)表示由衷的謝意，感情真摯強(qiáng)烈

31.閱讀要有一定的速度32.學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享，養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。33.10月

9日下午2：OQ-5：00兩#234.CD35.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。36.希望你們通過(guò)今天的活

動(dòng)掌握一些讀書的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。

37.C38.美麗的校園多姿多彩的學(xué)習(xí)生活敬愛(ài)的老師39.比喻學(xué)習(xí)生活五彩斑

斕的畫卷豐富多彩反問(wèn)對(duì)母校的熱愛(ài)、贊美老師為“我們”做的其他事情40.聚也不是開(kāi)始，

散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。

41.略

【分層單元卷】部編版語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)

第6單元?B提升測(cè)試

一、選擇題（共7分）

1.（本題1分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。

A.叱詫風(fēng)云技高一籌爆露無(wú)遺一無(wú)所獲

B.津津有味念念有詞心滿意足化為無(wú)有

C.滄海一栗迥然不同井然有序廢墟一片

D.威風(fēng)凜凜忘乎所以相視一笑全神貫注

2.（本題1分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A.翻開(kāi)詩(shī)人卷著，我們隨處聽(tīng)得雨景，看得雨聲,品得雨味。

B.積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。

C.秋天的西安是個(gè)美麗的季節(jié)。

D.清晨，雨下了一上午。

3.（本題1分）下面這段話寫電氣化高速鐵路，意思概括準(zhǔn)確的是（）

電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低5-10分貝。而噴氣客機(jī)要

排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質(zhì)，它們?cè)诖髿庵谐纱竺娣e酸雨，嚴(yán)重污染環(huán)境，破

壞生態(tài)平衡。

A.安全性能好B.環(huán)境污染小C.運(yùn)行速度快D.能量消耗低

4.（本題1分）下列句子屬于心理描寫的是（）

A.淚水模糊了我的眼睛，我看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的寂靜。

B.我為少男少女們歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望。

C.我一聲不吭，盼著。我想我再也不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。

D.我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉進(jìn)她的懷里。

5.（本題1分）與“沒(méi)有人說(shuō)這件事你做錯(cuò)了”意思不相同的是（）

A.這件事你做錯(cuò)了。

B.難道有人說(shuō)這件事你做錯(cuò)了嗎？

C.難道這件事你做錯(cuò)了？

D.這件事你做對(duì)了。

6.（本題1分）下列不能用來(lái)贊美老師的詩(shī)句是（）

A.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。B.隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。D.了卻君王天下事，贏得生前身后名。

7.（本題1分）結(jié)合單元內(nèi)容，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要選用能反映小學(xué)生活的有代表性的資料。

B.可以用“編年體”或“欄目式”方式給紀(jì)念冊(cè)資料分類，也可以從其他角度分類。

C.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文幾個(gè)部分。

D.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，有統(tǒng)一的形式、格式，不能個(gè)性發(fā)揮。

二、判斷題（共4分）

（本題4分）判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的打“Y”，錯(cuò)誤的打“x”。

8.（1分）“一年級(jí)、第一名、一枝花、一口氣”中的“一”字都讀一聲。（）

9.（1分）“田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門。”這句話用了比喻的修辭手法。（）

10.（1分）《作文上的紅雙圈》以小見(jiàn)大，說(shuō)明了一個(gè)道理：成功來(lái)自一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。（）

11.（1分）“學(xué)富五車，通曉詩(shī)書禮易；才高八斗，熟習(xí)琴棋書畫”這副對(duì)聯(lián)寫的是歷史老師。（）

三、填空題（共11分）

12.（本題3分）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

小學(xué)畢業(yè)，不是一段音樂(lè)的jiGrWn6rzhi（）,而是曲調(diào)有了更豐富的內(nèi)容.我們從稚嫩小孩到心智

成熟的少年，老師WeiWeid6ngtTng（）的話語(yǔ)仍在耳畔，難忘老師的諄諒jiAohui（）。多年之

后，我們一定會(huì)循著依稀舊夢(mèng)回到母校，期待與我們的老師再次重逢。

13.（本題8分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）十年樹(shù)木，;,終身難忘?

（2）小學(xué)六年的生活一晃而過(guò)，真是、（寫兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語(yǔ)），我即將進(jìn)入中學(xué)了，

我想用（填上恰當(dāng)?shù)拿跃洹⒅V語(yǔ)或詩(shī)句等）來(lái)告誡自己，使自己在今后的生活中，勤奮學(xué)

習(xí)珍惜時(shí)間。

（3）假如你要與自己最要好的朋友告別，請(qǐng)?jiān)诮o他（她）的紀(jì)念冊(cè)上寫上一句古詩(shī)名句或格言警句，表

達(dá)你對(duì)友情的珍視，或是對(duì)朋友的關(guān)切之情。

（4）即將小學(xué)畢業(yè)，請(qǐng)你幫助劉玲把對(duì)老師的臨別贈(zèng)言補(bǔ)充完整。

老師，您那眼角的皺紋有一條為我而生，您那頭上的銀發(fā)有一絲為我而白?！?一?！边@詩(shī)句不正

是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照嗎？

四、語(yǔ)言表達(dá)（共8分）

14.（本題4分）按要求寫句子。

（1）仿照下面句子的修辭手法寫句子。

例：永遠(yuǎn)蹙謝我的老師，姨謝母校的報(bào)欄，博則掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。

仿寫：__________________

（2）我渴望自由，但我深深地知道，人的身軀怎能從狗洞子里爬出？（改為陳述句）

（3）我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。（修改病句）

（4）老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴曉東：“你寫字的時(shí)候不能一味地模仿，要有自己的風(fēng)格?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：_____________

15.（本題4分）綜合性學(xué)習(xí)。

六年來(lái)的朝夕相處，深厚的情誼是那么難忘。千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚在筆尖，在這分別之際，請(qǐng)你給最熱愛(ài)的老師

和最親密的朋友分別寫份贈(zèng)言。

給老師的贈(zèng)言：_________________

給好朋友的贈(zèng)言：_________________

五、信息匹配（共5分）

16.（本題2分）按要求完成練習(xí)

A.心急如焚悲痛欲絕心曠神怡忐忑不安

B.活蹦亂跳健步如飛大搖大擺點(diǎn)頭哈腰

C.細(xì)語(yǔ)呢喃低聲細(xì)語(yǔ)娓娓動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)

D.神采飛揚(yáng)滿面春風(fēng)垂頭喪氣喜上眉梢

（1）A組詞語(yǔ)適合于描寫人物的（）o

（2）B組詞語(yǔ)適合于描寫人物的（）。

（3）C組詞語(yǔ)適合于描寫人物的（）。

（4）D組詞語(yǔ)適合于描寫人物的（）。

17?（本題3分）選擇合適的贈(zèng)言送給不同特點(diǎn)的同學(xué)。

不善言談?wù)嬲\(chéng)屬馬惰性較強(qiáng)心胸狹窄缺乏自信

（I）送給（）的同學(xué)：我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，擁有無(wú)盡的廣闊和寬容。

（2）送給（）的同學(xué)：寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容使我們心靈的藍(lán)天永

遠(yuǎn)亮麗。

（3）送給（）的同學(xué)：愿你成為一匹永不停歇的干里馬，奔向理想的草原。

六、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（本題12分）閱讀短文。

素描恩師

上初中時(shí)，我們的語(yǔ)文老師姓李，極豪爽極幽默，總能提些極有趣的問(wèn)題激發(fā)大家學(xué)語(yǔ)文的興趣。

那些題目也的確讓人拍案叫絕，我至今還記得其中幾個(gè)。

一次，他在課堂上問(wèn)我們：“你們能否寫一句話，把三個(gè)'而'字連在一起用？”大家思考良久，沒(méi)

能做到。于是他笑了笑，在黑板上寫了一句：“不當(dāng)而而而。”見(jiàn)我們一時(shí)不懂，他立刻解釋道：“這是

文言，只要翻譯成白話就聽(tīng)懂了，這句白話就是，不應(yīng)當(dāng)用'而'時(shí)卻用了。"我們立刻笑了。他也挺燦

爛地笑笑。

還有一次，他在黑板上寫下兩句話，第一句是“奶奶坐在家門口”，第二句是“板凳下蛋”。然后問(wèn)

我們：“你們能否在兩句中間加一個(gè)動(dòng)詞，使整句話成為一句假話？”我們做不到，他于是加了一個(gè)“看”

字：奶奶坐在家門口“看”板髡下蛋。細(xì)想這句，果然是句假話！我們于是大驚，就像看到了一個(gè)極精彩

的魔術(shù)。

自然，就因?yàn)橛辛诉@樣一位極生動(dòng)的語(yǔ)文老師，上語(yǔ)文課也就成了我們最高興的事！尤其有趣的是，

李老師挺喜歡喝酒，但從不過(guò)量，且每每酒后上課總能講得特別迷人。別的老師上下午的課時(shí)，大家總是

昏昏欲睡，中午喝過(guò)酒的他卻恰恰相反，總能抑揚(yáng)頓挫地上得格外有韻味，而且旁征博引，妙語(yǔ)連珠。我

那時(shí)小，也就真的以為壺中有雅趣，酒中有靈感。

更讓我們大開(kāi)眼界的是，他還是個(gè)酒瓶收藏家，他珍藏的那些酒瓶一個(gè)比一個(gè)漂亮，每當(dāng)他提及這些

酒瓶，總是如數(shù)家珍，興奮得像個(gè)孩子。

比如，被他稱為“詩(shī)仙太白”的是個(gè)造型奇特的青白色瓷瓶，瓶上有圖：皓月當(dāng)空，洞庭浩渺，湖中

扁舟一葉，船頭的李白正高舉酒杯，仰面青天，他在問(wèn)什么？是在問(wèn)天嗎？旁有詩(shī)句日：“且就洞庭賒月

色，將船買酒白云邊?！薄?xì)品其詩(shī)其畫，也的確大趣大雅。再如二!那件淡紫色做古人醉臥狀的瓷酒

瓶被他稱為I―!醉中酒仙I—"I于是也就想起了I一將進(jìn)酒I―!中的名句I―!但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒I~I

自然，就是因?yàn)檫@些，我們?cè)诒澈蠼o他起過(guò)一個(gè)極雅的外號(hào)——酒仙老師。

18.（2分）給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

拍案叫絕（）A.斷B.窮盡C.獨(dú)一無(wú)二的D.肯定的

如數(shù)家珍（）A.珍珠B.貴重的東西C.重視，愛(ài)惜D.精美的食物

19.（3.5分）給文中方框中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

20.（2.5分）第一句是“奶奶坐在家門口”，第二句是“板凳下蛋”。你能否加兩個(gè)字，使整句話成為一句真話

呢？

21.（2分）文中作者記敘了李老師哪三件有趣的事情？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納一下。

22.（2分）你覺(jué)得文中的李老師是個(gè)怎樣的老師？結(jié)合短文內(nèi)容，用幾句話談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（本題9分）閱讀下面材料，做題。

（材料一）習(xí)近平總書記提出的“中國(guó)夢(mèng)”總體理念，恰逢其時(shí)，意義深遠(yuǎn)。中國(guó)夢(mèng)這一高度凝練的

象征性理念，有利于激勵(lì)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、發(fā)憤圖強(qiáng)、和衷共濟(jì)。我們比歷史上任何時(shí)期都更有信心、

有能力實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。

（材料二）中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依，做好本職工作就是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。中國(guó)人民解放軍特

級(jí)航天員景海鵬，當(dāng)了多年飛行員，后來(lái)又如愿成為首批航天員，“飛天”便是他的夢(mèng)想；中國(guó)運(yùn)動(dòng)員武

大靖在2018年冬奧會(huì)上頂住重壓，在男子500米短道速滑決賽中打破世界紀(jì)錄并奪冠，為國(guó)爭(zhēng)光便是他

的夢(mèng)想……他們?cè)趯?shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)的同時(shí)，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)了自己的力量。

23.（2分）聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。

和衷共濟(jì)：唇齒相依：

24.（3分）（提取信息）讀材料一，完成填空。

中國(guó)夢(mèng)這一高度凝練的象征性理念，有利于激勵(lì)全國(guó)人民、、—。

25?（2分）（整體感知）請(qǐng)你分別寫出上面兩則材料的主要內(nèi)容。

材料________

材料二：________

26.（2分）請(qǐng)你仿照材料二中的事例，選擇一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他的夢(mèng)想是什么。

我要介紹的是,他（她）的夢(mèng)想是

（本題14分）感恩的心

老師，是世界上最平凡卻又最偉大的職業(yè)。有人說(shuō)老師是無(wú)私的蠟燭，是辛勤的園丁，是人類靈魂的

工程師。但是在我的心里，老師像連接知識(shí)與人類文明的橋梁，引導(dǎo)我們一步步踏向知識(shí)的彼岸。

在我的記憶中有一堂很特別的作文課，留給了我很深的印象。那是語(yǔ)文老師“改變”了上課的傳統(tǒng)方

法，帶我們到了實(shí)地“考察”。要我們以擁抱大自然為題，把春天里的各種風(fēng)景寫出來(lái)。語(yǔ)文老師怕同學(xué)

們弄虛作假，不能寫出真情實(shí)感；又怕同學(xué)們沒(méi)有時(shí)間外出，不能尋找春天來(lái)臨的足跡，便決定親自帶同

學(xué)們來(lái)到公園尋找春天。同學(xué)們知道后高興得歡呼雀躍，興奮得手舞足蹈。因?yàn)檫@畢竟是同學(xué)們第一次外

出上課。來(lái)到公園，語(yǔ)文老師向同學(xué)們介紹了各種在春天里盛開(kāi)的花，并且現(xiàn)場(chǎng)就請(qǐng)同學(xué)們描述各類花朵

的外形與香氣。在游園的最后，老師笑著說(shuō)：“寫作文，就是要留心觀察身邊的事物，并且用自己手中的

筆記錄下來(lái)?！闭Z(yǔ)文老師的話讓我們深切地感受到了寫作文的真諦，同時(shí)也佩服語(yǔ)文老師上課方法的“獨(dú)

特”。

就是這樣，我們的語(yǔ)文老師用自己授課的方式，用自己關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的樸素情懷，表達(dá)了一種''燭光

和春蠶”的精神,老師啊，您是我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、您是我們做人的楷模，我們能報(bào)答您的只有加倍地學(xué)習(xí)、

快樂(lè)地成長(zhǎng)。老師啊，請(qǐng)您相信我們，在今后的歲月里，我們將懷著感恩的心去報(bào)答您對(duì)我們那份真誠(chéng)的

愛(ài)。

27.（2分）找出文中的一對(duì)近義詞。

（）~~（）

28.（5分）人們常把老師比作、、……“我”覺(jué)得老師還像,因?yàn)?/p>

29.（3分）傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法是,“我們”語(yǔ)文老師“改革”后的教學(xué)方法是,通

過(guò)這節(jié)作文課，“我”感悟到了寫作文真諦，即。

30.（2分）文中畫線句子中的“，燭光和春蠶，的精神”是指什么樣的精神？

31?（2分）你們平時(shí)上作文課是怎樣上呢？用三兩句話簡(jiǎn)單寫一寫。

七、書面表達(dá)（共30分）

32.（本題30分）作文。

小學(xué)六年的學(xué)習(xí)與生活，喜憂相伴——或快樂(lè)讓我們永記，或悲傷令我們難忘，這些都是我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，

都值得我們?nèi)ジ屑?。我們要感謝父母，給了我們一個(gè)溫暖的家：感謝老師，給了我們的關(guān)愛(ài)和啟迪；感謝

朋友，伴我們健康成長(zhǎng)；感謝對(duì)手，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)……

請(qǐng)你以“謝謝你，"為題，寫一篇文章，通過(guò)具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，不少于400字。

參考答案：

1.D2.B3.B4.C5.A6.D7.D

8.×9.√10.√11.X

12.戛然而止娓娓動(dòng)聽(tīng)教誨

13.百年樹(shù)人插柳之恩光陰似箭日月如梭一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰海內(nèi)存知

己，天涯若比鄰春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

14.它掛在小樹(shù)上，像給小樹(shù)披上了一層美麗的紗裙：它浮在小河上，像許多小蟲(chóng)在蠕動(dòng)；它落在草

地上，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂(lè)的舞；它來(lái)到幼

兒園，撫摸著孩子的臉蛋。我渴望自由，但我深深地知道，人的身軀不能從狗洞子里爬出。我國(guó)是

世界上人口最多的國(guó)家。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴曉東，寫字的時(shí)候不能一味地模仿，要有自己的風(fēng)格。

15.感謝老師的諄諄教誨，感謝老師教育我成才，插柳之恩，終身難忘。天道酬勤。世間沒(méi)有不經(jīng)

過(guò)勤勞而成為天才的人。愿你日夜勤奮，早日成才！

16.心理動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)

17.真誠(chéng)心胸狹窄屬馬

18.CB19.,“20.奶奶坐在家門口板凳上看下蛋。21.①上課時(shí)出些極

有趣的題目激發(fā)大家學(xué)語(yǔ)文的興趣。②李老師每每酒后上課總能講得特別迷人。③李老師珍藏的那些酒瓶

一個(gè)比一個(gè)漂亮，每當(dāng)他提及這些酒瓶，總是如數(shù)家珍，興奮得像個(gè)孩子。22.豪爽、幽默，容易激起

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

23.比喻同心協(xié)力，克服困難。比喻互相依存，關(guān)系密切。24.團(tuán)結(jié)一心發(fā)憤圖強(qiáng)和

衷共濟(jì)25.“中國(guó)夢(mèng)”這一理念意義深遠(yuǎn)。列舉為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)的人的事例。26.陳家

順當(dāng)一名受民工愛(ài)戴的基層好干部，為此，他積極組織家鄉(xiāng)農(nóng)民到浙江義烏等地務(wù)工，并關(guān)注他們的

切身利益，為大家排憂解難，用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

27.歡呼雀躍手舞足蹈28.蠟燭園丁工程師橋梁老師連接知識(shí)與人類文明，引

導(dǎo)我們一步步踏向知識(shí)的彼岸29.在屋內(nèi)教學(xué)帶到社會(huì)，走進(jìn)大自然寫作文，就是要留心觀

察身邊的事物，并用自己手中的筆記錄下來(lái)30.默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)的精神。31.老師經(jīng)常用圖片或

者多媒體給我們呈現(xiàn)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既直觀又形象。

32.略

【分層單元卷】部編版語(yǔ)文6年級(jí)下冊(cè)

第6單元?C培優(yōu)測(cè)試

一、選擇題(共9分)

1.(本題1分)下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.卜算子(bu)渭城(wei)錦官城(j?ng)盡然而止(jia)

B.柴摩(fei)啼喀(zhuan)淮溪沙(huan)語(yǔ)重心長(zhǎng)(zhong)

C.展齒(j?)熟餅(shu)白云啰(guan)衣衫襤筐(IU)

D.斷水(qι)顫抖(chan)華羅庚(hua)鍥而不舍(qι)

2.(本題1分)下列詞語(yǔ)中,書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A.琴弦生涯衣襟身臨其境B.顫抖河畔恭敬引人入盛

C.教悔批閱軌道迫不急待D.矜持折騰仰幕信手粘來(lái)

3.(本題1分)書信開(kāi)頭的第一行是()

A.空兩格寫稱呼B.頂格寫稱呼

C.空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)D.頂格寫問(wèn)候語(yǔ)

4.體題1分)下面作為給同學(xué)的臨別贈(zèng)言，不合適的一項(xiàng)是()

A.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

C.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。D.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

5.(本題1分)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。B.我們學(xué)校的全體師生爭(zhēng)先恐后地為災(zāi)區(qū)人民捐款。

C.王老師的個(gè)性是十分豪爽的人。D.我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

6.(本題1分)下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.老師謂事心、冷地對(duì)我說(shuō)：“字如其人，每個(gè)人的字都不同，你不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)”。

B.還記得一年級(jí)時(shí)?，稚嫩的我事忑不家地跨進(jìn)校門，穿過(guò)走廊，來(lái)到教室。

C.爺爺正是風(fēng)華E葺的年紀(jì)。

D.她的故事講得娓墀劭聽(tīng)，博得聽(tīng)眾的陣陣掌聲。

7.(本題1分)贈(zèng)言要因人而異,“有花自有香,不必大風(fēng)揚(yáng),你的潛能等著你去開(kāi)發(fā)”,這條贈(zèng)言應(yīng)送給()

的同學(xué)。

A.惰性較強(qiáng)B.缺乏自信C.意志脆弱D.意志堅(jiān)強(qiáng)

8.（本題1分）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的田老師寓教于樂(lè)，讓人佩服。

B.書信的結(jié)尾處要有祝福語(yǔ)，署名和日期要寫在右下的位置。

C.同學(xué)錄是留在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真。

D.編排成長(zhǎng)記錄冊(cè)時(shí)，所有收集的資料可以直接拿來(lái)就用，不需要篩選或修改。

9.（本題1分）對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（夸張）

B.欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。（比喻）

C.水是眼波橫，山是眉峰聚。（比喻）

D.誰(shuí)道人生無(wú)再少？（反問(wèn)）

二、填空題（共11分）

10?（本題6分）句子積累。

（1）《采薇（節(jié)選）》出自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《》。《江上漁者》中用了夸張和比喻的修辭手法的

詩(shī)句是："，?！?/p>

（2）《泊船瓜洲》中抒情的句子是“,《游園不值》這首詩(shī)中描寫春光美好的詩(shī)句是：

“，。”《卜算子?送鮑浩然之浙東》中點(diǎn)明作者送朋友離去的時(shí)間的詩(shī)句是：

",“”蘇軾的《浣溪沙》中和曹操“烈士暮年，壯心不已”一句抒發(fā)的感情類似的

句子是：“?!

11.（本題5分）積累與運(yùn)用。

（1）十年>百年;插柳>終身

（2）小學(xué)是我們的啟蒙階段，我們忘不了老師的教誨。當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一

寸金，。”老師還教育我們：“不精不誠(chéng)，?！薄疤煨薪。?/p>

（3）再見(jiàn)，親愛(ài)的同學(xué)！在這離別的時(shí)刻，讓我們以王勃的詩(shī)句“海內(nèi)存知己，

________________________?！肮裁惆?！

（4）小學(xué)六年的生活一晃而過(guò)，即將升入初中了，我想用“,?”來(lái)勉勵(lì)

自己，使自己今后更加勤奮地學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)言表達(dá)（共11分）

12.（本題4分）按要求完成句子練習(xí).

（1）我像做賊一樣地溜過(guò)去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。（縮句）

（2）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）老師的愛(ài)猶如冬日的陽(yáng)光，溫暖我們的身心。（仿寫句子）

老師的愛(ài)猶如_________________________

（4）從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。（改成反問(wèn)句）

13.（本題2分）根據(jù)下面的情境，寫臨別贈(zèng)言。

（1）給你最喜歡的一位老師：

（2）給你最友好的一位同學(xué):

14.（本題3分）句子練習(xí)。

（1）仿照下面的句子，發(fā)揮想象，再續(xù)寫一個(gè)句子。

老師的愛(ài)濃濃的，暖暖的，像一抹抹陽(yáng)光溫暖著我；老師的愛(ài)輕輕的，柔柔的，像一縷縷春風(fēng)吹拂著我;

（2）畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)寫贈(zèng)言，互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。

請(qǐng)你根據(jù)不同的對(duì)象寫臨別贈(zèng)言。

給同桌張狀狀寫的臨別贈(zèng)言：

給班主任張老師寫的臨別贈(zèng)言：

15.（本題2分）語(yǔ)言表達(dá)。

本校六年級(jí)要組織畢業(yè)晚會(huì)，在籌備環(huán)節(jié)中，大家遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙解決這些問(wèn)題？

（1）征集晚會(huì)主題語(yǔ)，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話或一個(gè)短語(yǔ)。

你寫的是：。

（2）根據(jù)節(jié)目單，合唱《長(zhǎng)大后我就成了你》之后是舞蹈《友誼天長(zhǎng)地久》，請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目寫幾句

串詞。

四、信息匹配（共4分）

16.（本題2分）找出每組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫上橫線，并改正在括號(hào)里。

(1)感激起豕艱難殘忍()

(2)敬佩懲誡嗅覺(jué)羞愧()

(3)難勘浮現(xiàn)遐想崇奉()

(4)吹煙河畔恭敬撇嘴()

17.（本題2分）選擇合適的詞語(yǔ)填空。

浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)

（1）啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)的在我的記憶中（）。

（2）往事又（）在他的眼前，他忘不了過(guò)去的歲月。

（3）翻過(guò)山坡如畫的景色（）在我眼前。

（4）每個(gè)周末，我和爸爸就會(huì)（）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

五、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（本題8分）課外閱讀。

蘇格拉底帶著他的學(xué)生漫游天南海北，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)游歷，學(xué)生們看到了很多自己以往未曾

見(jiàn)識(shí)到的東西，增廣了見(jiàn)聞，現(xiàn)在他們各個(gè)都是滿腹經(jīng)綸。一天，蘇格拉底他們到了一片曠野，大家在草

地上坐了下來(lái)，蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)到了很多東西了，而且你們都已是飽學(xué)之士。馬

上你們就可以從我這里畢業(yè)了，作為你們的最后一次考試，我問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題?！碧K格拉底問(wèn)他們：“現(xiàn)在

我們坐的是什么地方？”學(xué)生們回答道：“曠野?！碧K格拉底又問(wèn)：“這里長(zhǎng)了什么？“學(xué)生們答日：“草?！?/p>

蘇格拉底說(shuō)：“是的，這里長(zhǎng)滿了草，那我要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，讓你們想辦法，你們會(huì)如何除掉這些

雜草？”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題很詫異，因?yàn)樗麄儗W(xué)的是哲學(xué)，而這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是那些農(nóng)民就可以解決的吧,

這個(gè)問(wèn)題實(shí)在是大大出于他們的意料，一直探討人生奧秘的老師最后一次的考試竟如此簡(jiǎn)單。一名學(xué)生

搶先開(kāi)口：“這個(gè)問(wèn)題很好解決，只要用手拔掉即可。“另一個(gè)學(xué)生答道：“用鐮刀割掉，那樣會(huì)省力些?！?/p>

第三個(gè)學(xué)生回答得更為干脆：“用火燒更徹底?！碧K格拉底站了起來(lái)，說(shuō)：“那好，現(xiàn)在你們就按各人自己的

方法除一片雜草。我們明年再來(lái)這里，看看誰(shuí)的答案更好?！?/p>

一年后，三個(gè)學(xué)生都來(lái)了，在他們除草的地方已不再是雜草叢生，不過(guò)還是參差不齊的長(zhǎng)著一些小草

在風(fēng)中搖擺，而另有一塊地方，不是他們除草的區(qū)域，那里沒(méi)有雜草，反而旺盛地長(zhǎng)著綠油油的麥苗，在

那塊區(qū)域的正前方擺放著厚厚的一摞書，他們湊上去看，那是他們老師的著作，在這摞書的上面還壓著一

張紙條，上面寫著：“要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼?！捌鋵?shí)，我們的生

活也一樣。要除掉你心靈的雜草，就讓愛(ài)占滿你的靈魂。

18.（2分）給這篇文章取個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。

19.（2分）三個(gè)學(xué)生除掉雜草的方法分別是什么？蘇格拉底的方法是什么？

20.（2分）你覺(jué)得文中哪句話寫得好，用“_______”畫出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)為什么。

21.（2分）你的心靈有過(guò)什么雜草嗎？假如有，你想怎么去做呢？

（本題6分）非連續(xù)性文本

“五一”小長(zhǎng)假期間，家住東陽(yáng)的王銘同學(xué)報(bào)名參加了