2023年高考物理全國卷試題分析與啟示

2023年高考物理全國卷試題分析與啟示背景黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。”辦好人民滿意的教育，是貫徹落實科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的基礎。發(fā)揮指揮棒功能的考試命題是“辦好人民滿意的教育”中最重要的環(huán)節(jié)之一，承擔著“立德樹人、服務選才、引導教學”的重任。2023年，教育部教育考試院共命制了三套理綜試題，分別為全國甲卷、全國乙卷和新課標卷。三套試卷堅持以立德樹人為導向，通過命制基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性物理試題，突出物理學科特點，全面考查學生的物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度與責任等核心素養(yǎng)水平，引導學生樹立正確價值觀，發(fā)揮學科育人功能。從命題角度研究高考物理全國卷，會發(fā)現(xiàn)其中有許多突出特點和新變化。這些特點和變化，是貫徹落實習近平總書記“對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起”“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法”等系列重要指示，也傳遞出新時代教育評價改革的強有力信號，對各省份物理學科自命題開展和高中物理教學具有重要的示范和引領作用。

為加強教考銜接，針對2024年新疆維吾爾自治區(qū)高考考生使用新課標參加老高考的情況，教育部教育考試院編寫了題型示例和樣卷，僅供新疆維吾爾自治區(qū)2024屆高考考生參考。2024年新疆維吾爾自治區(qū)使用的高考試題將依據(jù)高校人才選拔要求和《普通高中課程標準》（2017年版2020年修訂）設計和命制。關于題型示例和樣卷的說明國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見有序推進選課走班。適應普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學生興趣特長，因地制宜、有序實施選課走班，滿足學生不同發(fā)展需要?！訌娮甙嘟虒W班級管理和集體主義教育，強化任課教師責任，充分發(fā)揮學生組織自主管理作用。創(chuàng)新教學組織管理深化課堂教學改革。按照教學計劃循序漸進開展教學，提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生學習能力，促進學生系統(tǒng)掌握各學科基礎知識、基本技能、基本方法，培養(yǎng)適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。提高作業(yè)設計質量，精心設計基礎性作業(yè)，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。積極推廣應用優(yōu)秀教學成果，推進信息技術與教育教學深度融合，加強教學研究和指導。國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見強化綜合素質培養(yǎng)。改進科學文化教育，統(tǒng)籌課堂學習和課外實踐，強化實驗操作，建設書香校園，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，提升人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。強化體育鍛煉，修訂學生體質健康標準及評價辦法，豐富運動項目和校園體育活動，培養(yǎng)體育興趣和運動習慣，使學生掌握1—3項體育技能。加強美育工作，積極開展舞蹈、戲劇、影視與數(shù)字媒體藝術等活動，培養(yǎng)學生藝術感知、創(chuàng)意表達、審美能力和文化理解素養(yǎng)。重視勞動教育，制定勞動教育指導綱要，統(tǒng)籌開展好生產(chǎn)性、服務性和創(chuàng)造性勞動，使學生養(yǎng)成勞動習慣、掌握勞動本領、樹立熱愛勞動的品質。構建全面培養(yǎng)體系國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見深化考試命題改革。學業(yè)水平選擇性考試與高等學校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據(jù)，實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導向，重點考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新試題形式，加強情境設計，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題。科學設置試題難度，命題要符合相應學業(yè)質量標準，體現(xiàn)不同考試功能。完善考試和招生制度深化考試招生制度改革。穩(wěn)步推進中高考改革，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。

高校92個學科門類中。65個學科門類要求必選物理，占比70.65%；56個要求必選化學，占比60.87%。這必對高校和學生科學選擇、合理選擇是一個很好的引導，為雙方選擇結果總體上均衡劃定了一個邊界，保障了新高考改革的有序推進，也保障了國家利益考生利益的統(tǒng)一。2021年形成了《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（通用版）》主要調整內(nèi)容

2024年1月19日—21日，教育部組織了九省聯(lián)考（安徽、江西、吉林、黑龍江、貴州省、甘肅省、廣西、河南省、新疆），參加的考生超過400萬人。這種大規(guī)模的多省聯(lián)考往年也組織過，如2021年1月23日—25日八省適應性考試（河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶，參加330萬人），2023年3月28日為加強教考銜接，組織了吉林、黑龍江、安徽、云南四省聯(lián)考,這些聯(lián)考具有一定的導向性。從九省聯(lián)考看2024年高考近幾年高考的發(fā)展趨勢和變化01020304①落實立德樹人根本任務，鮮明體現(xiàn)時代主題。新高考試題不回避熱點，有意識地關注現(xiàn)實熱點和生產(chǎn)生活實踐。③聚焦“關鍵能力”和“思維品質”。引導學生強化關鍵能力、學科素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。②高考由“考知識”向“考能力”、“考學科素養(yǎng)”轉變。強調思維過程和思維方式，多角度思考探究，發(fā)現(xiàn)新問題，降低死記硬背和機械刷題的收益。④由“以綱定考”到“考教銜接”轉變。確?！皟?nèi)容不超范圍、深度不超要求”。

考試的功能在于選拔人才，從題型變化的情況看，國家通過考試要真正篩選出有思維和能力的孩子。通過設置真實的問題情境，考查學生靈活運用所學知識分析解決問題的能力，引導學生的關注點從“解題”向“解決問題”轉變。國家不是培養(yǎng)做題機器，不是要選出那些僅靠刷題刷出來的高分學生，而是要選出高素質人才，因此“題海戰(zhàn)術”的收益將會大大降低。⑴近幾年高考的發(fā)展趨勢九省聯(lián)考給中國教育帶來多大的震撼！傳統(tǒng)的考試中，記憶考分析一直是考察學生的重要內(nèi)容，而這種考察方式往往依賴于對知識點繁雜的記憶和死記硬背，不利于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。因此，在新的考試制度下，不考記憶考分析，意味著教育部門更加注重學生的邏輯思維和分析能力，以及解決問題的能力。不考記憶考分析的原因傳統(tǒng)的考試中，解題考解決問題一直是考察學生的主要方式，而這種考察方式往往只關注了學生對知識點的掌握和技能的運用，不利于培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新意識。因此，在新的考試制度下，不考解題考解決問題，意味著教育部門更加注重學生綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不考解題考解決問題意味著什么其實，這種變化已經(jīng)落到實處，在9省聯(lián)考的考試中已經(jīng)開始體現(xiàn)。例如，在數(shù)學、物理等科目中，不再單純地考察學生對知識點的掌握，而是通過問題情境的設置，要求學生進行邏輯思維和分析能力的支持，從而考察學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。這種變化無疑對學生的學習提出了更高的要求，但也是對學生綜合素質和創(chuàng)新能力的一種有力考驗。變化給學生的學習帶來什么影響

首先，我們要培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力，這需要我們在學習過程中多動腦筋、多思考，多練習。

其次，我們要堅持創(chuàng)新精神，勇于挑戰(zhàn)，嘗試新的學習方式和方法。

最后，我們要注意總結和積累，在學習過程中多留心、多記錄，多與他人交流和分享，這樣才能不斷提高自己的綜合素質和創(chuàng)新能力。如何應對近幾年高考的發(fā)展趨勢和變化⑵2023年高考命題的變化語文英語數(shù)學物化語文：閱讀包含政論、學術、科普等7種文體；數(shù)學：考試加入復雜情景，強調數(shù)學思維；英語：融合我國傳統(tǒng)文化，詞匯量要求更大；物化：著重考察探究意識、深度思維。聯(lián)考對高考復習備考的借鑒意義

從去年高考到今年的九省聯(lián)考，題型發(fā)生了很大的變化。以后的考試主要是兩類題，一類是簡單題，考核學沒學；一類是難題，考核能不能考上好學校。而中等難度的題會越來越少，也就是說僅僅靠刷題已經(jīng)無法應對新高考。以前靠刷題補上來的大多是中等生，中等難度的題和簡單題大家都會，難題大家都放棄，然后就出現(xiàn)了靠刷題能夠得高分。這種靠死記硬背、機械刷題取得高分的情況今后將不復存在。

以前的試題組合結構大致是簡單題30—40%,中等題45%—50%，難題20%—15%。通俗一點講，原來中等難度以下的題目要占80%左右的比例，即便難題不會，靠刷題把中等難度的題掌握好就能考600分以上。這種情況以后基本不會出現(xiàn)了，高考命題體現(xiàn)基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性，考察關鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質，注重考查學生對所學知識的融會貫通和靈活運用。九省聯(lián)考變化的指向性

在試題命制層面，進一步強調情境化設計，緊密聯(lián)系日常生活實際、國家發(fā)展和社會進步，擴展素材選取范圍，在現(xiàn)實的問題情境中考查學生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，從而推動關鍵能力和核心素養(yǎng)在教學和考試中的落實。從命題方向和原則看，無價值不入題，無思維不命題，無情境不成題，無任務不立題。本次聯(lián)考的變化具有風向標的作用，在復習備考中應引起重視。一、2023年高考物理全國卷的基本情況教育部教育考試院命制的三套物理試題，主要提供給未進入新高考的省份使用，其中四川、廣西、貴州、西藏4個省份使用全國甲卷；河南、江西、陜西、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、寧夏、新疆8個省份使用全國乙卷；安徽、云南、黑龍江、吉林、山西5個省份采用新課標卷。采用新課標卷的省份使用新課標、新教材，考試科目形式仍采用理科綜合卷，考試內(nèi)容包括必修與選擇性必修，沒有選做題。從難度設計來看，高考物理全國卷難度結構設計進一步優(yōu)化，甲、乙兩卷總體難度與去年相比略有下降，新課標卷難度與乙卷相當。從數(shù)據(jù)上看，以使用甲卷的某地為例，在物理部分2023年學生的得分率比2022年高出約9%,在最后一道題(25題)上零分人數(shù)比例大幅降低，滿分人數(shù)也有數(shù)量級的提升。從整卷結構來看，三套高考物理全國卷結構如表1。甲、乙兩卷包含必考部分和選考部分，題型包含單選題、多選題、實驗題和計算題，總題量為14道題，題型、題量與去年保持一致。新課標卷題型與甲、乙卷一致，沒有選考部分，總題量為13道題，比甲、乙卷少了一道多選題，從而使主觀題分值所占比例提升到56.4%。從試題內(nèi)容結構來看，高考物理全國卷突出對核心大概念的考查，與高中物理課程標準在內(nèi)容、認知水平和學業(yè)質量水平上保持較高一致性。盡管由于考試時間限制題量有限，但每套試卷均覆蓋了高中物理課程標準“課程內(nèi)容”要求中70%以上的二級主題并與課標要求的認知水平一致，對學生的核心素養(yǎng)考核對準學業(yè)質量水平4。從測試目標來看，試題設計以素養(yǎng)立意，突出對科學思維和科學探究的考查，采用大量生活實踐問題情境和學習探究問題情境作為考查學生核心素養(yǎng)的載體，復雜運算減少。試題情境中，課程標準和教材中的典型問題情境與科學探究問題情境所占比例最大。三套物理卷中課程標準和教材中的典型問題情境分值占比在45%—70%,科學探究問題情境占比在20%左右。表一：高中物理全國卷的題型結構二、弘揚科學精神和科學家精神，激勵中小學生樹立科技報國志向

習近平總書記指出：“科學成就離不開精神支撐。科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富?！薄兑庖姟分幸矎娬{“大力弘揚科學精神和科學家精神”.要通過培養(yǎng)學生的科學精神，增強科技自信自立、厚植家國情懷，努力在學生心中種下科學的種子，引導孩子編織當科學家的夢想，激勵他們樹立科技報國的遠大志向。例題解讀新課標卷第16題讓學生了解高精準的計時工具——銫鐘的工作原理，引導學生拓展課外閱讀范圍.關注物理前沿。目前，世界上只有少數(shù)幾個國家的時頻實驗室才能研制出很高精度的銫鐘，中國計量科學研究院是其中之一。以此為情境命題，引導師生關注科技前沿，了解我國各方面科技發(fā)展在國際坐標中的位置，增強了學生的民族自信和文化自信。添加標題例題解讀新課標卷第17題這是繼2021年全國甲卷第18題、2022年全國乙卷第14題等之后，繼續(xù)聚焦近年來我國取得巨大進步和成就的航空航天事業(yè)——關于空間站、運輸飛船、空間探索等。既是在彰顯我國科學家經(jīng)過不懈努力，實現(xiàn)從“被人拒之門外”到“即將擁有世界上唯一的空間站”的偉大成就，亦是希望引領更多有志青年投身這項偉大的事業(yè)，起到了很好的高考指揮棒作用。添加標題三、加強對科學探究的考查，引導師生做好每一個物理實驗近年來，中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》、國務院辦公廳印發(fā)的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》以及《意見》等多個文件均提到：創(chuàng)新試題形式，堅持素養(yǎng)立意，增加探究性、開放性、綜合性試題比例，減少機械刷題；加強實驗考查；充分考慮學生學習和生活實際，提高試題情境設計水平；注重考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。四、以情境為載體，考查學生高階思維能力

科學高階思維主要指科學領域中的創(chuàng)造性思維、批判性思維、科學自我效能感和元認知等。

在最新研究中，高階思維被認為是有領域特殊性的，科學領域中的創(chuàng)造性思維、批判性思維的外顯表現(xiàn)為科學問題解決能力和科學探究能力等。而國際上許多大規(guī)模測評項目都將測試目標定位為預測學生在未來解決問題的能力。

復雜真實的問題情境在評價核心素養(yǎng)中具有重要價值，是評價學生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的重要依托。根據(jù)《中國高考評價體系說明》對情境的分類，對高考物理全國卷進行分析，發(fā)現(xiàn)其中采用了大量的“生活實踐問題情境”和“學習探究問題情境”。

普通高中物理新課程標準中提出，科學探究是物理學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，“科學探究”是指基于觀察和實驗提出物理問題、形成猜想和假設、設計實驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結論并作出解釋，以及對科學探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。觀察和實驗是科學研究的基本方法，是獲得感性材料、探索科學規(guī)律、認識科學世界的基本手段。由實驗在物理等自然科學學科中的重要性推出其在教學中具有舉足輕重的地位，似乎理所當然，但在現(xiàn)實的物理教學中，教師以講實驗代替做實驗、以播放實驗視頻代替真實實驗操作的現(xiàn)象仍然存在。例題解讀全國乙卷第16題聚焦2022年全球天文觀測的一個重要事件——迄今為止最亮的伽馬射線暴，用科技前沿問題考查物理學中一個重要的大概念“愛因斯坦質能方程”。添加標題例題解讀新課標卷第15題題干描述了無風時雨滴由于受到阻力作用在地面附近達到收尾速度、勻速下落的情境，幫助學生建立了一種接近真實的受到阻力的落體運動模型。在學生進一步學習物理后，這個模型還可以繼續(xù)精細化探究下去：在不同情況下，阻力與速度的關系是什么樣的，會有不同嗎?雨滴能達到收尾速度勻速下落嗎，還是只能無限接近收尾速度?隨著科學探究的深人，便能解答前面那個生活中的真實問題。添加標題例題解讀新課標卷第25題密立根油滴實驗，這是物理發(fā)展史上一個重要的基礎性成果，不僅物理思維呈現(xiàn)得非?！捌痢?此實驗還得到了物理學上一個非常重要的基本量——元電荷。它既是物理學史問題情境，亦是課程標準和教材中的典型問題情境。再如，降雨是生活中的常見現(xiàn)象，“雨滴從高空落下，為什么不會把人砸傷”是一個真實又有趣的問題。添加標題例題解讀全國甲卷第21題添加標題例題解讀全國乙卷第17題添加標題關于電磁感應的實驗情境，是典型的科學探究情境例題解讀全國甲卷第18題添加標題

采用在電子顯示設備中常用的電場聚集電子束的模型，是與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理情境。五、創(chuàng)新試題形式，在開放性和探究性上不斷突破

學生一旦離開學校，他們在生活中遇到的任務就沒有結構性了，完成任務的方式也更無章可循。許多教育家使用“真實性評價”這一術語來強調開放性任務與真實生活的相似性!而開放性試題為學生高階思維和能力提供了展示空間，鼓勵學生提出觀點，而不僅僅是在預定選項中作出選擇。一三二

一是選擇命題素材的困難；二是解答過程受紙筆考試和時空限制，無法在提出觀點后進一步尋找證據(jù)；

三是閱卷的困難。

開放題目前理解為結果開放的問題。在高中物理學科考試領域，試題的開放性應該是相對封閉性而言的。從問題的結果上看，可能是截至目前還沒有定論的問題，可能是以高中生目前認知水平無法得到答案的問題，還可以是存在競爭性的觀點、需要在考試后進一步探究才能判定的問題等。從作答方式上，開放是指允許學生自主選擇、組織和表達觀點，允許學生多樣化展現(xiàn)實踐應用能力。開放還指有未來可拓展空間，學生在繼續(xù)深入學習后，可以對現(xiàn)有問題提出更加精細化的解釋或設計出更優(yōu)的問題解決方案。例題解讀新課標卷第24題添加標題乍看此題，可能會感到一陣緊張，因為看似簡單的“打水漂”實則是一個相當復雜的問題，不僅涉及石子的拋體運動，還涉及石子與水的相互作用、石子與空氣的相互作用、水的表面張力等問題，似乎超出了高中生能力范圍。題目設問“將一石子從距水面高度為h處水平拋出，拋出速度的最小值為多少”,一下子將模型拉到了教師和學生非常熟悉的平拋運動模型。六、對教育教學的引導與啟示

2023年高考物理全國卷在其頂層設計和具體實施上有減法也有加法。難度結構設計優(yōu)化和實施精準，題量和復雜運算減少；聚焦核心概念，注重科學探究，考查高階思維，加強對學生科學探究能力和科學問題解決能力的考查，做好科學教育的加法。

探究性、情境性、開放性試題能甄別學生的物理學科核心素養(yǎng)水平，而不是死記硬背的能力；引導學生在測試后想要進一步探究、實驗和觀察，而不是“機械刷題”;促使學校和家長想給孩子提供更多科技探究實踐機會，而不是“提前教學”或“應試培訓”;讓學生即使沒有答對，也能在測評中得到學習與收獲?；谇榫车奈锢斫虒W能更有效地提高學生的動機、解決問題的能力和成就。情境教學讓學生有機會看到科學在現(xiàn)實世界中的應用，把概念、知識與情境相結合，把物理世界與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。從情境對促進深度學習的作用來看，可以將情境分為兩類：一種是盡量接近真實的情境；另一種是與心理作用交互，暴露學生迷失概念的情境。在實施中，情境不僅可以作為教學的導入，吸引學生注意力，更應該作為學生提出問題、解決問題，暴露學生迷失概念的真正載體，培養(yǎng)學生模型構建、科學推理、科學論證、質疑創(chuàng)新的科學思維，激發(fā)學生持續(xù)的學習興趣和科學志向。(二)用豐富的情境進行教學，培養(yǎng)學生的科學思維高考物理全國卷選取我國科技發(fā)展前沿的系列情境，正是一個很好的示范，引導教師把科學家的光輝事跡、追求真理的科研過程、勇攀科學高峰的心路歷程作為教學內(nèi)容和案例，讓學生在掌握科學知識的同時深刻體會其中蘊含的偉大科學家精神：愛國精神、創(chuàng)新精神、求實精神、奉獻精神、協(xié)同精神等；引導學生不怕困難，迎難而上，勇攀高峰，把自主選擇與國家科技發(fā)展、人才儲備需求結合起來，為國家和社會作出貢獻。(一)將科學精神和科學家精神融入高中物理教學科學教育教學的目標不僅僅是學習科學的產(chǎn)物(概念、模型和理論等),還要圍繞科學的本質和歷史，知道科學知識是如何發(fā)展的；學會“做科學”,發(fā)展科學探究實踐所需的知識和技能；解決社會性科學議題。在物理教學中應根據(jù)目標逆向設計，給學生創(chuàng)造科學探究的經(jīng)歷，深入做好每一個實驗，讓學生知其然還要知其所以然；創(chuàng)造條件變驗證性實驗為探索性實驗；開放實驗室，讓學生有發(fā)現(xiàn)問題、科學探究的機會，有不斷試錯和糾正的機會。(三)重視知識的建構過程，給學生創(chuàng)造科學探究經(jīng)歷010203

學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)需要評價和教學通力合作，打破“應試教育自我繁衍的系統(tǒng)”,導向科學教育遵循育人的規(guī)律，在教育與人、教育與社會發(fā)展上保持一種“生態(tài)平衡”,孕育出良好的科學教育發(fā)展態(tài)勢，才能更有力地為社會主義現(xiàn)代化提供科技人才保障和智力支持。2023年成績分析平均分地區(qū)試卷滿分最高分最低分平均分標準差得分率(%)全部110110024.1515.9821.9611101070.523.3214.9121.202110109123.6414.4121.4931101100.529.1618.1126.514110102131.4819.1328.625110106128.0316.3625.486110110129.0217.8526.39711083.50.517.308.3615.738110102.5132.9518.6429.9591101060.517.599.5415.991011084117.138.7015.5711110110335.0219.8031.84121101100.527.1416.5724.681311083019.9611.2818.1414110109034.1020.6231.0015110109024.2714.9822.07分數(shù)段分布分數(shù)段人數(shù)比例分布分數(shù)段比例(%)0-1011.810-2036.720-3027.130-4010.940-505.250-603.560-702.370-801.580-900.790-1000.2100-1100.1選擇題分項分析題14選項百分比A11.5B32.8C30.7D24.8題15選項百分比A11B36.5C16.1D36.3題16選項百分比A11.2B38.2C38.2D12.3題17選項百分比A14.8B20.5C26.8D37.6題18選項百分比A43.4B15.2C33D8每題得分分析題目分析題號分值實測難度平均分標準差區(qū)分度14.006.000.331.972.820.5715.006.000.362.182.880.5216.006.000.382.292.920.5417.006.000.150.892.130.1818.006.000.432.602.970.4119.006.000.362.141.870.4420.006.000.261.581.590.2221.006.000.291.731.700.2422.006.000.241.461.500.6123.009.000.151.352.290.7324.0012.000.151.792.510.7525.0020.000.061.242.220.7433.0015.000.162.422.3634.0015.000.294.393.87全卷110.000.2224.1515.98核心素養(yǎng)結構統(tǒng)計核心素養(yǎng)結構統(tǒng)計核心素養(yǎng)結構物理概念科學思維科學探究分值12.0062.0021.00單位平均分得分率(%)平均分得分率(%)平均分得分率(%)14.1734.77%15.6725.27%3.4716.54%24.5938.26%15.2324.57%3.8218.18%35.4345.24%18.7130.19%5.0223.88%46.1851.47%19.7231.80%5.5926.63%55.2743.90%18.