統(tǒng)編20212022學年高中語文必修上冊8.1 《夢游天姥吟留別》同步練習

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統(tǒng)編版2021-2022學年高中語文必修上冊8.1《夢游天姥吟留別》同步練習

一、選擇題

1．下列詞語中加粗字的注音全都正確的一項是（）

A．天姥（mǔ）殷巖泉（yǐn）猿啼（dì）

B．剡溪（shàn）木屐（jī）倚石（qí）

C．澹澹（dàn）淥水（lù）鼓瑟（bì）

D．恍然（huǎng）訇然（hōng）霓裳（ní）

D

音形相近字字音分辨；形近字的字音

A“啼”應讀“tí”，故A錯誤。

B“倚”應讀“yǐ”，故B錯誤。

C“瑟”應讀“sè”，故C錯誤。

故解析為：D。

此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項判斷讀音。在平時的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。

2．對下列句子中加粗詞語的解釋，全都正確的一項是（）

A．煙濤微茫信難求(確實，實在)淥水蕩漾清猿啼(清澈)須行即騎訪名山(需要)

B．失向來之煙霞(原來)訇然中開(形容聲音很大)我欲因之夢吳越(于是)

C．使快彈數(shù)曲(快速)顏色故(衰老)擊節(jié)碎(節(jié)拍)低眉信手(隨便)

D．聲聲思(深長的情思)漂淪憔悴(流落)小弦切切(形容聲音輕細急促)歌以贈之(作歌)

D

理解實詞在文中的含義

A須：等待。

B．“我欲因之夢吳越”中的“因”，應譯為“根據(jù)”，句意為：我根據(jù)越人說的話夢游到了吳越。

C“快”解釋為“快速”有誤，應解釋為“暢快地”。句子翻譯為：讓她暢快地彈奏了數(shù)支曲子。

故解析為：C。

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。

3．下列加粗詞的意義和用法，相同的一項是（）

A．云霞明滅或可睹一食或盡粟一石。

B．我欲因之夢吳越秦軍解，因大破之

C．且放白鹿青崖間河漢清且淺，相去復幾許

D．春水碧于天青，取之于藍

A

理解虛詞的意義和用法

B因：介詞，依據(jù)/于是。

C切：副詞，暫且/連詞，表并列。

D于：比/從。

故解析為：A

本題考查對文言虛詞一詞多義的辨析能力。解答此題關鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。

4．下列不存在詞類活用的一項是（）

A．虎鼓瑟兮鸞回車B．遂命酒

C．舟中夜彈琵琶聲D．杜鵑啼血猿哀鳴

D

詞類活用

A．“鼓”，名詞作動詞，彈奏。

B．“酒”，名詞作動詞，擺酒。

C．“夜”，名詞作狀語，在夜里。

故解析為：D

此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。古代漢語中詞類活用主要有：1.名詞活用為動詞，名詞做狀語，名詞的使動用法，意動用法。2.動詞的使動用法，動詞活用為名詞。3.形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。4.數(shù)詞的使動用法。辨別詞類活用最好的方法是進行成分分析，就是把句子的成分先畫出來，然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

5．下列文言句式與例句相同的一項是（）

例句：轉(zhuǎn)徙于江湖間

A．妝成每被秋娘妒

B．固一世之雄也，而今安在哉

C．蚓無爪牙之利，筋骨之強

D．弟子不必不如師，師不必賢于弟子

D

文言句式

例句是狀語后置句。

A被動句。

B賓語前置。

C定語后置。

D狀語后置句。

故解析為：D

此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平時學習和復習中要注意積累典型例子，總結并掌握各種特殊文言句式的特點。

6．下列判斷不正確的一項是（）

A．“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”并非實指，只是極言其高；詩人并不直接說天姥山多高，而用比較和襯托的手法，把那高聳入云的樣子寫得淋漓盡致。

B．“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”一吐詩人長安三年的郁悶之氣，并且點亮了全詩的主題：對于名山仙境的向往，是出之于對權貴的抗爭。

C．這首詩的內(nèi)容豐富、曲折、奇譎、多變。它的形象輝煌流麗，繽紛多彩，構成了全詩的浪漫主義華贍情調(diào)。

D．這是一首記夢詩，也是一首游仙詩。所寫的夢游，也許并非完全是虛托的。雖然詩末有不卑不亢的氣概，但逃避現(xiàn)實，消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。

D

古代詩歌鑒賞綜合練習

D．“但逃避現(xiàn)實，消極頹廢，不免給人一定的消沉之感”錯，從“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”看，詩人認為世間行樂，總是樂極悲來，古來萬事，總是如流水那樣轉(zhuǎn)瞬即逝，還是騎著白鹿到名山去尋仙訪道的好，這種對人生的傷感情緒和逃避現(xiàn)實的態(tài)度，表現(xiàn)了李白思想當中消極的一面，但是詩人想用遠離現(xiàn)實的辦法表示對權臣貴戚的鄙棄和不妥協(xié)，它的主要方面是積極的，富有反抗精神的，沒有“消極頹廢、消沉”。

故解析為：D

此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表述技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

7．下列關于古代文化常識的表述，有誤的一項是（）

A．吟，古詩的一種體式，形式活潑，不拘一格，如同散文中的隨筆。與之相似的有“歌”“行”。

B．杜甫，字子美，我國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深厚，境界廣闊，形成了特有的“沉郁頓挫”的風格，后世稱之為“詩史”。

C．李白，字太白，號青蓮居士，素有“詩仙”之稱，是中國文學史上最具浪漫主義氣息的詩人。他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，常借助奇妙的幻想來表述感情。

D．留別，臨行前留下詩文向朋友話別的意思?！秹粲翁炖岩髁魟e》既抒發(fā)惜別之感，同時也借題發(fā)揮，表明了詩人的態(tài)度和意向。

D

文學常識；文化常識

"《夢游天姥吟留別》既抒發(fā)惜別之感"它完全突破了一般送別、留別詩的惜別傷離的老套，而是借留別來表明自己不事權貴的政治態(tài)度。

故解析為：D

此題考查文化文學常識的識記能力。文學常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應在平時學習的過程中結合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。

8．下列與《夢游天姥吟留別》第一段所用手法不同的一項是（）

A．月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)

B．星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)

C．半壁見海日，空中聞天雞。(李白《夢游天姥吟留別》)

D．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》)

C

表述技巧類題目

《夢游天姥吟留別》第一段運用了襯托手法.

A.襯托，以鳥鳴反襯春澗靜。

B.襯托，以星垂襯托原野空闊。

D.襯托，以動襯靜，渲染山林的幽靜。

故解析為：C

此題考查鑒賞詩歌表述技巧的能力。襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，“烘云托月”的表現(xiàn)手法。

9．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“譚腔”的譚鑫培，是京劇歷史上最偉大的表演藝術家之一。如果與詩歌史上的偉大詩人作比，那么他就最接近于杜甫：______。他就恰如杜甫的藝術精神在清朝末年的化身，______，所以追隨者眾多。______；______。____________，______。這就是中國傳統(tǒng)詩論中最受重視的“風骨”，也正是譚鑫培所具有的風骨。

①不但在精神與美學上與之相通，還為后人打開了藝術表現(xiàn)上的極大空間

②僅有蒼勁，不是杜甫，不是譚腔

③只有融悲涼與蒼勁為一體，把兩者天衣無縫地帶入跌宕起伏的音韻旋律中

④含蓄蘊藉，沉郁頓挫，風氣端翔，光英朗練

⑤才是杜甫，才是譚鑫培

⑥僅有悲涼，不是杜甫，不是譚腔

A．①④③⑤⑥②B．①⑥④②⑤③

C．④①⑥②③⑤D．④③②⑥①⑤

C

語句連貫

本文段圍繞著“譚鑫培與杜甫在精神上的共同點”這一話題展開。解題時要注意上下句勾聯(lián)。第④句是杜甫詩歌風格的特征，應緊承上句“那么他就最接近于杜甫”；第①句是“所以追隨者眾多”的原因解說；接下來的句子則是對兩者風格相似的具體闡述；第⑥句與第②句的順序由第③句中的“悲涼與蒼勁”決定；第③⑤句的順序由關聯(lián)詞“只有……，才……”確定。

故解析為：C

此題考查語言的連貫能力。連貫的題目應注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。

二、默寫

10．根據(jù)提示填寫句子。

（1）《夢游天姥吟留別》中，用“月”烘托意境的句子是“，”。

（2）《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“”和“”令人嘆為觀止。

（3）《夢游天姥吟留別》中，寫天姥山巍峨挺拔的句子是“，，，”。

（4）《夢游天姥吟留別》中，由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的句子是“，”。

（5）《夢游天姥吟留別》中，由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的句子是“，，，”。

（6）《夢游天姥吟留別》中，描寫南朝詩人謝靈運住過的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是“，”。

（7）《夢游天姥吟留別》中，“，，，。”四句寫仙境的石門訇然打開，放眼望去，天空廣闊，不見邊際，在日月光輝的照耀下，金銀筑成的樓臺發(fā)出奪目的光彩。

（8）當不愿意低三下四去侍奉權貴的時候，許多有志之士往往用《夢游天姥吟留別》中的名句“，”來表明自己的態(tài)度。

（9）一些古典詩詞都曾流露出某種消極情緒。當感到失落，想發(fā)泄內(nèi)心的愁苦時，我們可以吟詠“，”

（1）湖月照我影；送我至剡溪

（2）霓為衣兮風為馬；虎鼓瑟兮鸞回車

（3）天姥連天向天橫；勢拔五岳掩赤城；天臺四萬八千丈；對此欲倒東南傾

（4）我欲因之夢吳越；夜飛度鏡湖月

（5）忽魂悸以魄動；恍驚起而長嗟；惟覺時之枕席；失向來之煙霞

（6）謝公宿處今尚在；淥水蕩漾清猿啼

（7）洞天石扉；訇然中開；青冥浩蕩不見底；日月照耀金銀臺

（8）安能摧眉折腰事權貴；使我不得開心顏

（9）世間行樂亦如此；古來萬事東流水

名句；名篇

此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“剡”“鸞”“度”“惟”“淥”“訇”“事”的書寫。

故解析為：（1）湖月照我影；送我至剡溪

（2）霓為衣兮風為馬；虎鼓瑟兮鸞回車

（3）天姥連天向天橫；勢拔五岳掩赤城；天臺四萬八千丈；對此欲倒東南傾

（4）我欲因之夢吳越；夜飛度鏡湖月

（5）忽魂悸以魄動；恍驚起而長嗟；惟覺時之枕席；失向來之煙霞

（6）謝公宿處今尚在；淥水蕩漾清猿啼

（7）洞天石扉；訇然中開；青冥浩蕩不見底；日月照耀金銀臺

（8）安能摧眉折腰事權貴；使我不得開心顏

（9）世間行樂亦如此；古來萬事東流水

此題考查名句默寫識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把解析寫出來。

三、語言表述

11．請你將“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻”譯成現(xiàn)代漢語，要讀起來朗朗上口，有詩意，直譯、意譯均可，可以加人一些合理的想象。

示例：

電光閃閃，雷電隆隆，峰巒崩裂，大地搖動。洞府石門緩緩開啟，轟然一聲震長空。長空無際色青青，太陽月亮放光明。金銀樓臺懸空起，一片輝煌洞府里。群仙從空紛紛下，衣是霓虹風作馬。奏樂的是虎，拉車的是鸞，仙人依次就座，聞笑語喧。

翻譯

此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。這道題翻譯時要注意：“列缺”“云之君”“列”。

故解析為：電光閃閃，雷電隆隆，峰巒崩裂，大地搖動。洞府石門緩緩開啟，轟然一聲震長空。長空無際色青青，太陽月亮放光明。金銀樓臺懸空起，一片輝煌洞府里。群仙從空紛紛下，衣是霓虹風作馬。奏樂的是虎，拉車的是鸞，仙人依次就座，聞笑語喧。

此題考查學生理解并翻譯句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表述出來。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面詩歌，回答問題。

夢游天姥吟留別

李白

?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏

12．若刪掉詩開篇兩句“?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求”，用“越有名山曰天姥，云霞明滅即可睹”這兩句開頭，好不好為什么

13．閱讀本詩第2段，仿照例子用四字詞語把的行文思路補充完整。月送入夢一

—游山經(jīng)歷一—仙境洞天一—驚夢長嗟。

14．下面是對本詩第2段的誦讀設計，不準確的一項是（）

A．開頭兩句應輕讀，唯“飛”字稍重，表現(xiàn)詩人高蹈出世的氣概。

B．這段詩中的四字句寫詩人驚奇于自然界的神力，應加快朗讀速度。

C．“青冥”兩句寫仙境初開詩人驚喜異常，須讀得舒緩。

D．這段詩末尾兩句寫出了詩人的失落，定下了全詩低沉的感情基調(diào)。

15．有人曾評賞本詩說：“‘忽魂’四句，束上生下，筆意最緊。”請你結合詩歌內(nèi)容簡要闡釋這一評價。

12．不好。瀛洲是傳說中的海上仙島，已暗含尋仙的意思。詩人想尋仙，而瀛洲不可尋，這才轉(zhuǎn)而尋天姥。有此兩句，下面再寫夢中所見仙府圖景，才不會使人感到突然。

13．登山見聞|漸入幻境|群仙盛會

14．D

15．忽魂”四句之束上，是束住奇幻瑰麗的夢境。詩人夢游，海日映目，天雞啼鳴，迷花倚石時，忽然“熊咆龍吟”，森然駭人?；秀遍g，又是“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開”，神仙出游，五彩斑斕，引人入勝。就在此夢游高潮處，“忽魂”四句出現(xiàn)，夢游隨之戛然而止，詩意急轉(zhuǎn)直下，由夢想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實?！昂龌辍彼木渲?，讀者隨之心安穩(wěn)下來?！昂龌辍彼木涫仙?，詩意波瀾起伏，展現(xiàn)出詩人復雜的思想情感，調(diào)動著讀者的情緒。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

（1）此題考查把握詩歌中句子的含義和作用的能力。回答某句在詩中的作用的問題，往往需要從全詩的主題出發(fā)，指出該句所用手法及其在“表述情感”和“表述意思”兩方面的作用；有時還需結合該句在詩中的位置以及聲、色等方面考慮。

（2）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（3）此題考查把握詩歌的節(jié)奏和韻律的能力。朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容；另一方面，要合理地運用各種藝術手段，準確地表述作品的內(nèi)在含義。常用的基本表述手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結構上的需要。

（4）此題考查個性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但解析必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結底是基于對文本的準確理解。

12．開篇兩句的意思是：來往于海上的人談起仙人居住的瀛洲，煙霧，波濤迷茫無際，實在難以尋求。先說“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求”，這一筆是陪襯，使詩一開始就帶有神奇的色彩；再說“越人語天姥，云霞明滅或可睹”，轉(zhuǎn)入正題。極力表現(xiàn)高聳、時隱時現(xiàn)的天姥山，為幻想做好準備?！盁煗⒚！钡腻夼c“云霞明滅”的天姥同樣神秘而又美妙。然而瀛洲的“信難求”讓人怯步，而天姥的“或可睹”則成了一種強烈的誘惑。如此以瀛洲陪襯天姥，以虛襯實，不僅給天姥山蒙上了一層神秘美妙的面紗，而且勾起了神游天姥的念頭，用“越有名山曰天姥，云霞明滅即可睹”是表述不出這種韻味的。

13．“謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼”，即登山見聞；“千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”，即漸入幻境；“霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻”，即群仙盛會。

14．D“寫出了詩人的失落，定下了全詩低沉的感情基調(diào)”錯誤，本來詩意到此似乎已盡，可是最后卻憤憤然加添了兩句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”一吐長安三年的郁悶之氣。天外飛來之筆，點亮了全詩的主題：對于名山仙境的向往，是出之于對權貴的抗爭，它唱出封建社會中多少懷才不遇的人的心聲。

15．這首詩寫夢游奇境，不同于一般游仙詩，它感慨深沉，抗議激烈，并非真正依托于虛幻之中，而是在神仙世界虛無飄渺的描述中，依然著眼于現(xiàn)實。神游天上仙境，而心覺“世間行樂亦如此”。仙境倏忽消失，夢境旋亦破滅，詩人終于在驚悸中返回現(xiàn)實。夢境破滅后，人，不是隨心所欲地輕飄飄地在夢幻中翱翔了，而是沉甸甸地躺在枕席之上。此詩以記夢為由，抒寫了對光明、自由的渴求，對黑暗現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)了蔑視權貴、不卑不屈的叛逆精神。

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統(tǒng)編版2021-2022學年高中語文必修上冊8.1《夢游天姥吟留別》同步練習

一、選擇題

1．下列詞語中加粗字的注音全都正確的一項是（）

A．天姥（mǔ）殷巖泉（yǐn）猿啼（dì）

B．剡溪（shàn）木屐（jī）倚石（qí）

C．澹澹（dàn）淥水（lù）鼓瑟（bì）

D．恍然（huǎng）訇然（hōng）霓裳（ní）

2．對下列句子中加粗詞語的解釋，全都正確的一項是（）

A．煙濤微茫信難求(確實，實在)淥水蕩漾清猿啼(清澈)須行即騎訪名山(需要)

B．失向來之煙霞(原來)訇然中開(形容聲音很大)我欲因之夢吳越(于是)

C．使快彈數(shù)曲(快速)顏色故(衰老)擊節(jié)碎(節(jié)拍)低眉信手(隨便)

D．聲聲思(深長的情思)漂淪憔悴(流落)小弦切切(形容聲音輕細急促)歌以贈之(作歌)

3．下列加粗詞的意義和用法，相同的一項是（）

A．云霞明滅或可睹一食或盡粟一石。

B．我欲因之夢吳越秦軍解，因大破之

C．且放白鹿青崖間河漢清且淺，相去復幾許

D．春水碧于天青，取之于藍

4．下列不存在詞類活用的一項是（）

A．虎鼓瑟兮鸞回車B．遂命酒

C．舟中夜彈琵琶聲D．杜鵑啼血猿哀鳴

5．下列文言句式與例句相同的一項是（）

例句：轉(zhuǎn)徙于江湖間

A．妝成每被秋娘妒

B．固一世之雄也，而今安在哉

C．蚓無爪牙之利，筋骨之強

D．弟子不必不如師，師不必賢于弟子

6．下列判斷不正確的一項是（）

A．“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”并非實指，只是極言其高；詩人并不直接說天姥山多高，而用比較和襯托的手法，把那高聳入云的樣子寫得淋漓盡致。

B．“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”一吐詩人長安三年的郁悶之氣，并且點亮了全詩的主題：對于名山仙境的向往，是出之于對權貴的抗爭。

C．這首詩的內(nèi)容豐富、曲折、奇譎、多變。它的形象輝煌流麗，繽紛多彩，構成了全詩的浪漫主義華贍情調(diào)。

D．這是一首記夢詩，也是一首游仙詩。所寫的夢游，也許并非完全是虛托的。雖然詩末有不卑不亢的氣概，但逃避現(xiàn)實，消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。

7．下列關于古代文化常識的表述，有誤的一項是（）

A．吟，古詩的一種體式，形式活潑，不拘一格，如同散文中的隨筆。與之相似的有“歌”“行”。

B．杜甫，字子美，我國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深厚，境界廣闊，形成了特有的“沉郁頓挫”的風格，后世稱之為“詩史”。

C．李白，字太白，號青蓮居士，素有“詩仙”之稱，是中國文學史上最具浪漫主義氣息的詩人。他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，常借助奇妙的幻想來表述感情。

D．留別，臨行前留下詩文向朋友話別的意思。《夢游天姥吟留別》既抒發(fā)惜別之感，同時也借題發(fā)揮，表明了詩人的態(tài)度和意向。

8．下列與《夢游天姥吟留別》第一段所用手法不同的一項是（）

A．月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)

B．星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)

C．半壁見海日，空中聞天雞。(李白《夢游天姥吟留別》)

D．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》)

9．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“譚腔”的譚鑫培，是京劇歷史上最偉大的表演藝術家之一。如果與詩歌史上的偉大詩人作比，那么他就最接近于杜甫：______。他就恰如杜甫的藝術精神在清朝末年的化身，______，所以追隨者眾多。______；______。____________，______。這就是中國傳統(tǒng)詩論中最受重視的“風骨”，也正是譚鑫培所具有的風骨。

①不但在精神與美學上與之相通，還為后人打開了藝術表現(xiàn)上的極大空間

②僅有蒼勁，不是杜甫，不是譚腔

③只有融悲涼與蒼勁為一體，把兩者天衣無縫地帶入跌宕起伏的音韻旋律中

④含蓄蘊藉，沉郁頓挫，風氣端翔，光英朗練

⑤才是杜甫，才是譚鑫培

⑥僅有悲涼，不是杜甫，不是譚腔

A．①④③⑤⑥②B．①⑥④②⑤③

C．④①⑥②③⑤D．④③②⑥①⑤

二、默寫

10．根據(jù)提示填寫句子。

（1）《夢游天姥吟留別》中，用“月”烘托意境的句子是“，”。

（2）《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“”和“”令人嘆為觀止。

（3）《夢游天姥吟留別》中，寫天姥山巍峨挺拔的句子是“，，，”。

（4）《夢游天姥吟留別》中，由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的句子是“，”。

（5）《夢游天姥吟留別》中，由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的句子是“，，，”。

（6）《夢游天姥吟留別》中，描寫南朝詩人謝靈運住過的地方溪水清澈、猿啼凄清的句子是“，”。

（7）《夢游天姥吟留別》中，“，，，。”四句寫仙境的石門訇然打開，放眼望去，天空廣闊，不見邊際，在日月光輝的照耀下，金銀筑成的樓臺發(fā)出奪目的光彩。

（8）當不愿意低三下四去侍奉權貴的時候，許多有志之士往往用《夢游天姥吟留別》中的名句“，”來表明自己的態(tài)度。

（9）一些古典詩詞都曾流露出某種消極情緒。當感到失落，想發(fā)泄內(nèi)心的愁苦時，我們可以吟詠“，”

三、語言表述

11．請你將“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻”譯成現(xiàn)代漢語，要讀起來朗朗上口，有詩意，直譯、意譯均可，可以加人一些合理的想象。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面詩歌，回答問題。

夢游天姥吟留別

李白

?？驼勫?，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏

12．若刪掉詩開篇兩句“?？驼勫?，煙濤微茫信難求”，用“越有名山曰天姥，云霞明滅即可睹”這兩句開頭，好不好為什么

13．閱讀本詩第2段，仿照例子用四字詞語把的行文思路補充完整。月送入夢一

—游山經(jīng)歷一—仙境洞天一—驚夢長嗟。

14．下面是對本詩第2段的誦讀設計，不準確的一項是（）

A．開頭兩句應輕讀，唯“飛”字稍重，表現(xiàn)詩人高蹈出世的氣概。

B．這段詩中的四字句寫詩人驚奇于自然界的神力，應加快朗讀速度。

C．“青冥”兩句寫仙境初開詩人驚喜異常，須讀得舒緩。

D．這段詩末尾兩句寫出了詩人的失落，定下了全詩低沉的感情基調(diào)。

15．有人曾評賞本詩說：“‘忽魂’四句，束上生下，筆意最緊。”請你結合詩歌內(nèi)容簡要闡釋這一評價。

解析解答部分

1．D

音形相近字字音分辨；形近字的字音

A“啼”應讀“tí”，故A錯誤。

B“倚”應讀“yǐ”，故B錯誤。

C“瑟”應讀“sè”，故C錯誤。

故解析為：D。

此題考查識記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項判斷讀音。在平時的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。

2．D

理解實詞在文中的含義

A須：等待。

B．“我欲因之夢吳越”中的“因”，應譯為“根據(jù)”，句意為：我根據(jù)越人說的話夢游到了吳越。

C“快”解釋為“快速”有誤，應解釋為“暢快地”。句子翻譯為：讓她暢快地彈奏了數(shù)支曲子。

故解析為：C。

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。

3．A

理解虛詞的意義和用法

B因：介詞，依據(jù)/于是。

C切：副詞，暫且/連詞，表并列。

D于：比/從。

故解析為：A

本題考查對文言虛詞一詞多義的辨析能力。解答此題關鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。

4．D

詞類活用

A．“鼓”，名詞作動詞，彈奏。

B．“酒”，名詞作動詞，擺酒。

C．“夜”，名詞作狀語，在夜里。

故解析為：D

此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。古代漢語中詞類活用主要有：1.名詞活用為動詞，名詞做狀語，名詞的使動用法，意動用法。2.動詞的使動用法，動詞活用為名詞。3.形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。4.數(shù)詞的使動用法。辨別詞類活用最好的方法是進行成分分析，就是把句子的成分先畫出來，然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

5．D

文言句式

例句是狀語后置句。

A被動句。

B賓語前置。

C定語后置。

D狀語后置句。

故解析為：D

此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平時學習和復習中要注意積累典型例子，總結并掌握各種特殊文言句式的特點。

6．D

古代詩歌鑒賞綜合練習

D．“但逃避現(xiàn)實，消極頹廢，不免給人一定的消沉之感”錯，從“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”看，詩人認為世間行樂，總是樂極悲來，古來萬事，總是如流水那樣轉(zhuǎn)瞬即逝，還是騎著白鹿到名山去尋仙訪道的好，這種對人生的傷感情緒和逃避現(xiàn)實的態(tài)度，表現(xiàn)了李白思想當中消極的一面，但是詩人想用遠離現(xiàn)實的辦法表示對權臣貴戚的鄙棄和不妥協(xié)，它的主要方面是積極的，富有反抗精神的，沒有“消極頹廢、消沉”。

故解析為：D

此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表述技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

7．D

文學常識；文化常識

"《夢游天姥吟留別》既抒發(fā)惜別之感"它完全突破了一般送別、留別詩的惜別傷離的老套，而是借留別來表明自己不事權貴的政治態(tài)度。

故解析為：D

此題考查文化文學常識的識記能力。文學常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應在平時學習的過程中結合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。

8．C

表述技巧類題目

《夢游天姥吟留別》第一段運用了襯托手法.

A.襯托，以鳥鳴反襯春澗靜。

B.襯托，以星垂襯托原野空闊。

D.襯托，以動襯靜，渲染山林的幽靜。

故解析為：C

此題考查鑒賞詩歌表述技巧的能力。襯托是指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，“烘云托月”的表現(xiàn)手法。

9．C

語句連貫

本文段圍繞著“譚鑫培與杜甫在精神上的共同點”這一話題展開。解題時要注意上下句勾聯(lián)。第④句是杜甫詩歌風格的特征，應緊承上句“那么他就最接近于杜甫”；第①句是“所以追隨者眾多”的原因解說；接下來的句子則是對兩者風格相似的具體闡述；第⑥句與第②句的順序由第③句中的“悲涼與蒼勁”決定；第③⑤句的順序由關聯(lián)詞“只有……，才……”確定。

故解析為：C

此題考查語言的連貫能力。連貫的題目應注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。

10．（1）湖月照我影；送我至剡溪

（2）霓為衣兮風為馬；虎鼓瑟兮鸞回車

（3）天姥連天向天橫；勢拔五岳掩赤城；天臺四萬八千丈；對此欲倒東南傾

（4）我欲因之夢吳越；夜飛度鏡湖月

（5）忽魂悸以魄動；恍驚起而長嗟；惟覺時之枕席；失向來之煙霞

（6）謝公宿處今尚在；淥水蕩漾清猿啼

（7）洞天石扉；訇然中開；青冥浩蕩不見底；日月照耀金銀臺

（8）安能摧眉折腰事權貴；使我不得開心顏

（9）世間行樂亦如此；古來萬事東流水

名句；名篇

此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“剡”“鸞”“度”“惟”“淥”“訇”“事”的書寫。

故解析為：（1）湖月照我影；送我至剡溪

（2）霓為衣兮風為馬；虎鼓瑟兮鸞回車

（3）天姥連天向天橫；勢拔五岳掩赤城；天臺四萬八千丈；對此欲倒東南傾

（4）我欲因之夢吳越；夜飛度鏡湖月

（5）忽魂悸以魄動；恍驚起而長嗟；惟覺時之枕席；失向來之煙霞

（6）謝公宿處今尚在；淥水蕩漾清猿啼

（7）洞天石扉；訇然中開；青冥浩蕩不見底；日月照耀金銀臺

（8）安能摧眉折腰事權貴；使我不得開心顏

（9）世間行樂亦如此；古來萬事東流水

此題考查名句默寫識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把解析寫出來。

11．示例：

電光閃閃，雷電隆隆，峰巒崩裂，大地搖動。洞府石門緩緩開啟，轟然一聲震長空。長空無際色青青，太陽月亮放光明。金銀樓臺懸空起，一片輝煌洞府里。群仙從空紛紛下，衣是霓虹風作馬。奏樂的是虎，拉車的是鸞，仙人依次就座，聞笑語喧。

翻譯

此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。這道題翻譯時要注意：“列缺”“云之君”“列”。

故解析為：電光閃閃，雷電隆隆，峰巒崩裂，大地搖動。洞府石門緩緩開啟，轟然一聲震長空。長空無際色青青，太陽月亮放光明。金銀樓臺懸空起，一片輝煌洞府里。群仙從空紛紛下，衣是霓虹風作馬。奏樂的是虎，拉車的是鸞，仙人依次就座，聞笑語喧。

此題考查學生理解并翻譯句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語