《韓語實用閱讀》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《韓語實用閱讀》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼課程類別專業(yè)課程課程類型理論+實踐課課程性質(zhì)專業(yè)核心課課程學(xué)分4學(xué)分課程學(xué)時72學(xué)時修讀學(xué)期第4學(xué)期適用專業(yè)應(yīng)用韓語合作開發(fā)企業(yè)執(zhí)筆人審核人1.課程定位與設(shè)計思路1.1課程定位《韓語實用閱讀》課程是應(yīng)用韓語專業(yè)的專業(yè)核心課，本課程教學(xué)堅持理論聯(lián)系實際的原則，以“外語+能力+職業(yè)”的培養(yǎng)模式，旨在通過韓語商務(wù)類文章的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生韓語綜合閱讀理解能力、分析能力、概括能力和推理能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的職場商務(wù)能力，提高學(xué)生對商務(wù)知識的理解和實踐運用能力，從而提升學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，為畢業(yè)以后的社會生活和就業(yè)打好基礎(chǔ)。1.2設(shè)計思路本課程是一門知識獲取與運用緊密結(jié)合的專業(yè)核心課程，授課內(nèi)容主要以學(xué)生在實用閱讀課程中閱讀技能的培養(yǎng)及商務(wù)知識的獲得為基礎(chǔ)進行設(shè)計。授課過程中，采用學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、能力為本位的教學(xué)模式，充分利用多媒體等教學(xué)工具，融“教、學(xué)、練”為一體。在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方面，本課程主要選用商務(wù)類閱讀文本進行閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時對文章內(nèi)容進行分析和概括，掌握閱讀方法，獲取閱讀技巧，處理好閱讀速度與內(nèi)容理解之間的關(guān)系，同時將閱讀與商務(wù)有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時獲取相關(guān)商務(wù)知識。2.課程目標(biāo)通過大量的閱讀實踐，提高學(xué)生的韓語閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析歸納、概括總結(jié)等的能力，提高閱讀速度，訓(xùn)練閱讀技巧。同時，將專業(yè)知識和商務(wù)知識結(jié)合起來，使學(xué)生通過課堂了解相關(guān)商務(wù)知識，如入職準(zhǔn)備、公司日常業(yè)務(wù)、市場開發(fā)與營銷、企業(yè)文化與發(fā)展等，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，使學(xué)生在原有的韓語基礎(chǔ)知識上強化商務(wù)知識的學(xué)習(xí)和商務(wù)韓語語言的應(yīng)用能力，提高職業(yè)素質(zhì)及工作能力。2.1知識目標(biāo)（1）熟練閱讀不同內(nèi)容的商務(wù)類文章，擴充專業(yè)基礎(chǔ)詞匯及與商務(wù)內(nèi)容相關(guān)的詞匯量。（2）通過大量商務(wù)類文章的閱讀，掌握入職準(zhǔn)備、公司日常業(yè)務(wù)、市場開發(fā)與營銷相關(guān)的基本業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能。（3）掌握韓語語法和句型相關(guān)知識，奠定堅實的語言基礎(chǔ)。2.2能力目標(biāo)（1）能通過各種商務(wù)類閱讀素材，培養(yǎng)閱讀興趣、掌握閱讀方法和閱讀技巧。（2）能通過上下文的聯(lián)系和語境推測詞義，尋找文章的主要信息，概括文章的主旨，以提高閱讀速度和概括總結(jié)的能力，達到每分鐘60—80個單詞的速度。（3）具備在閱讀過程中獨立思考，分析問題、解決問題的能力。（4）通過閱讀過程中對商務(wù)知識的獲取和積累，培養(yǎng)在商務(wù)活動中運用韓語進行實際交際和應(yīng)對商務(wù)活動的能力。2.3素質(zhì)目標(biāo)（1）具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)與行業(yè)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感和團隊合作精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、服務(wù)意識和敬業(yè)意識。（3）培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想、國際主義思想，以及對文化差異的敏感性、寬容性及處理文化差異的靈活性，提高學(xué)生的跨文化交際能力。3.教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容均為商務(wù)類文章，涉及入職準(zhǔn)備、公司日常業(yè)務(wù)、市場開發(fā)與營銷、企業(yè)文化與發(fā)展四個模塊，每個模塊又包含若干小節(jié)。每小節(jié)的主旨都與該模塊的主題息息相關(guān)，讓學(xué)生在特定的大模塊中理解文章內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生詞匯量、提高閱讀能力的同時，加深對商務(wù)知識的了解。表1《韓語實用閱讀》課程教學(xué)內(nèi)容（情境）描述序號教學(xué)內(nèi)容（情境）任務(wù)教學(xué)實施要求學(xué)時1入職準(zhǔn)備1.人氣企業(yè)—谷歌（2課時）2.求職自我介紹（4課時）3.面試注意事項（2課時）4.擇業(yè)（2課時）5.未來職業(yè)（2課時）6.創(chuàng)業(yè)（2課時）1.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀速度，從而提高學(xué)生的綜合閱讀理解能力。2.融入“課程思政”理念。3．將韓語詞匯、句型融于求職、自我介紹、面試等流程中訓(xùn)練，實現(xiàn)閱讀與商務(wù)的有機結(jié)合。142公司日常事務(wù)1.名片管理（2課時）2.會議（2課時）3.匯報（2課時）4.商務(wù)電子郵件（4課時）5.告示（2課時）6.產(chǎn)品質(zhì)量（2課時）7.索賠（2課時）8.客戶服務(wù)（2課時）9.產(chǎn)品說明要領(lǐng)（2課時）10.業(yè)務(wù)電話（2課時）11.合同（2課時）12.信用卡辦理資格（2課時）13.保險（2課時）1.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀速度，從而提高學(xué)生的綜合閱讀理解能力。2.融入“課程思政”理念，注重跨文化交際意識和服務(wù)意識的培養(yǎng)。3.將韓語詞匯、句型融于公司日常事務(wù)中訓(xùn)練，實現(xiàn)閱讀與商務(wù)的有機結(jié)合。283市場開發(fā)與營銷1.新產(chǎn)品開發(fā)（4課時）2.廣告（2課時）3.電視購物（2課時）4.消費形態(tài)變化調(diào)研（4課時）5.問卷調(diào)查（2課時）6.統(tǒng)計分析的重要性（2課時）7.消費趨勢（4課時）8.市場營銷的重要性（4課時）1.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀速度，從而提高學(xué)生的綜合閱讀理解能力。2.融入“課程思政”理念，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。3.將韓語詞匯、句型融于市場開發(fā)與營銷戰(zhàn)略訓(xùn)練，實現(xiàn)閱讀與商務(wù)的有機結(jié)合。244企業(yè)文化與發(fā)展1.聚餐文化（2課時）2.職場中的人際關(guān)系（2課時）3.企業(yè)的社會責(zé)任（2課時）1.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀速度，從而提高學(xué)生的綜合閱讀理解能力。2.融入“課程思政”理念。3.將韓語詞匯、句型融于企業(yè)發(fā)展與人際交往訓(xùn)練，實現(xiàn)閱讀與商務(wù)的有機結(jié)合。64.實施建議4.1師資隊伍主講教師應(yīng)對韓語語言有較為深度的理解，具有較高的韓語閱讀能力，對韓國文化和商務(wù)知識有一定的了解，同時具備較強的教學(xué)工作經(jīng)驗和課堂教育能力。此外，主講教師應(yīng)能靈活構(gòu)建多維教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更加真實的教學(xué)情境，從而使得學(xué)生在閱讀商務(wù)類文章的過程中，掌握必須的韓語專業(yè)基礎(chǔ)知識和商務(wù)知識。4.2教材及相關(guān)資源（1）選用教材《延世商務(wù)韓國語》，延世大學(xué)韓國語學(xué)堂編著，世界圖書出版社，2010年出版。（2）參考資料《商務(wù)韓國語》，周玉波編著，北京語言大學(xué)出版社，2010年出版；《職場商務(wù)韓國語》，梨花女子大學(xué)韓國文化研究院編著，北京大學(xué)出版社，2011年出版。（3）配套資源注重一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆粒化資源開發(fā)，以國家職業(yè)教育應(yīng)用韓語專業(yè)教學(xué)資源庫為依托，建設(shè)《韓語實用閱讀》課程資源，積累課程相關(guān)的閱讀素材資源與專業(yè)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線課程、微課、動畫、課件、音頻等內(nèi)容。4.3教學(xué)組織模式針對高職院校韓語實用閱讀課教學(xué)的需求，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，精講多練，分模塊講解閱讀技巧的同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，掌握商務(wù)類文章的閱讀方法，逐漸提高學(xué)生的閱讀理解能力與閱讀速度。既要加強韓語閱讀能力的培養(yǎng)，又要重視商務(wù)知識和商務(wù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，體現(xiàn)“閱讀”和“商務(wù)”的有機結(jié)合。靈活運用任務(wù)驅(qū)動、情景模擬、啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，并將“線上+線下”混合式教學(xué)模式貫穿在課堂教學(xué)中。指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識，涉獵不同內(nèi)容的商務(wù)類文章，拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的思維活動中獲取知識，掌握學(xué)習(xí)方法；同時把職業(yè)崗位所需的知識、應(yīng)達到的職業(yè)要求融入到課堂實踐中，使學(xué)生不僅具備較強的韓國語閱讀能力，同時又具備較強的職業(yè)素質(zhì)。4.4教學(xué)方法與手段在教學(xué)方法上大膽突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重以學(xué)生為中心，以能力為目標(biāo)，重視學(xué)習(xí)過程，集多種教學(xué)法為一體，采用線上線下混合式教學(xué)模式，通過課前翻轉(zhuǎn)、課上訓(xùn)練、課后拓展展開教學(xué)。（1）課前翻轉(zhuǎn)：根據(jù)綜合學(xué)習(xí)設(shè)計理念，使學(xué)生通過泛亞平臺確認(rèn)“課前學(xué)習(xí)任務(wù)”，通過自主精讀了解該小節(jié)的商務(wù)背景知識，自主完成文章中重點詞匯及句型的學(xué)習(xí)，在線測評預(yù)習(xí)情況，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）課上訓(xùn)練：授課過程中，以學(xué)生為主體，教師精講多練，在講解閱讀技巧的同時，讓學(xué)生體會并掌握各種內(nèi)容的商務(wù)類文章閱讀方法，逐步提高學(xué)生的閱讀能力與閱讀速度。靈活采用啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂中，使學(xué)生在原有的韓語基礎(chǔ)知識上強化商務(wù)知識的學(xué)習(xí)和商務(wù)韓語語言的應(yīng)用能力，提高職業(yè)素質(zhì)及工作能力。（3）課后拓展：課下指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識，涉獵題材廣泛的各類讀物，拓寬知識面，不斷提高閱讀能力并增強對文章的鑒賞力。4.5教學(xué)考核與評價（1）考核方式本課程采用過程考核和目標(biāo)考核相結(jié)合的評價方式。過程考核主要在教學(xué)過程中對學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律、課堂討論、課后作業(yè)等進行評價；目標(biāo)考核（或期末考試）是在課程結(jié)束后，對學(xué)生知識和技能整體掌握方面的測試。（2）考核比例及要求過程考核成績占40%：主要包括出勤占過程考核的10%。出勤率在70%及以下者，本門課程無成績。課堂表現(xiàn)情況占過程考核的10%，作業(yè)完成情況占過程考核的10%，單元測試成績占過程考核的10%。目標(biāo)考核（期末考試）成績占60%：以書面試卷成績?yōu)闇?zhǔn)，考查學(xué)生對詞匯、閱讀、翻譯、簡答等題的掌握情況，主要考核學(xué)