仁愛英語導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)下Unit7Topic2 Section D

猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了仁愛英語九年級(jí)上冊Unit3topic2SectionA說課稿Unit3topic2Englishisspokendifferentlyindifferentcountries說課稿一、教材分析：

仁愛版教材從聽，說，讀，寫來編排教材的，每個(gè)單元的SectionA和SectionB主要是以聽說為主，目的在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，為學(xué)生創(chuàng)造各種語境來提高學(xué)生的聽說能力；SectionC以閱讀為主，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，通過閱讀短文，完成一些練習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀與表達(dá)的能力；SectionD以復(fù)習(xí)，寫作為主，復(fù)習(xí)本話題的主要語法知識(shí)，有用的短語和句子，重點(diǎn)句型等，結(jié)合本話題，寫有關(guān)本話題的作文，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。教材內(nèi)容從基本語言知識(shí)到語言綜合知識(shí)的應(yīng)用，層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有目的的學(xué)習(xí)語言，這樣對(duì)提高學(xué)生口語和交流能力很有幫助。

本話題以"Englishisspokendifferentlyindifferentcountries."為核心話題，編排了一系列凸現(xiàn)"交際功能運(yùn)用的聽說讀寫綜合語言活動(dòng)。在這些語言活動(dòng)中，融入大量的學(xué)生可接受的語句。然后，在學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)該結(jié)構(gòu)。這種設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)循序漸進(jìn)、自然的學(xué)習(xí)程序。

本節(jié)課是sectionA，主要了解英式英語與美式英語中的不同表達(dá)方式，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)這一用法。

二.學(xué)生分析：

通過兩年多的初中英語學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期的九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，他們也能夠比較自覺地學(xué)習(xí)英語，并能夠通過使用英語來表達(dá)他們的某些感受。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)能力，本課聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以小組對(duì)話、采訪等方式，運(yùn)用所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識(shí)自我學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上能進(jìn)入角色，克服語言障礙和膽怯害羞的心理壓力，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.Learnsomenewwordsandausefulphrase:

Australian,difference,autumn,facetoface

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Sorry,Ican’tfollowyou.Canyouspeakmoreslowly,please?

(2)EnglishisspokendifferentlyindifferentEnglish-speakingcountries.

(3)Haveagoodtrip!

(4)Ifyouwanttosucceedinmakingyourselfunderstood,youneedtoknowsomeofthesedifferences.

3.Learnpresentcontinuoustoshowthefuture:

I’mflyingtoDisneylandtomorrow.

4.DiscussthedifferencesinusingEnglisharoundtheworld.

四、教學(xué)重難點(diǎn)

在了解本課的教學(xué)目標(biāo)以后，再讓我們來看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，在本節(jié)課當(dāng)中學(xué)習(xí)英式英語和美式英語的不同表達(dá)方式和了解e-mail英語的意思是本節(jié)課的重點(diǎn)。而掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來是本節(jié)課的難點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將采用PPT板書設(shè)計(jì)的形式突出重點(diǎn)，通過學(xué)生的歸納、練習(xí)，采用學(xué)生實(shí)踐的方法來突破難點(diǎn)。

五、教法分析

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是教學(xué)的終止，也是建構(gòu)主義教學(xué)理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個(gè)教育主導(dǎo)思想，在本節(jié)課中，我將采用：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、多媒體演示教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法以及交際功能法。

（一）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是我采用的第一個(gè)教法上的設(shè)計(jì)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

我把本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，娛樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到中學(xué)新課標(biāo)所提倡的予教于樂的目的。

（三）多媒體演示教學(xué)法

通過運(yùn)用多媒體的演示，能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加形象、直觀，配合傳統(tǒng)的一些講解和板書，以彌補(bǔ)演示中的一些不足，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（四）聽力訓(xùn)練法

聽錄音是學(xué)習(xí)英語的重要方法，也是本節(jié)課教學(xué)的重要步驟，學(xué)生通過聽可以感知和模仿，通過問題的回答提高聽力能力。

（五）交際功能法

通過集體、分組對(duì)話操練等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高運(yùn)用語言的能力，以達(dá)到交際的目的，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。

以上就是在本節(jié)課中所采用到的五種教學(xué)方法，這些教學(xué)方法將貫穿于整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，以期待幫助學(xué)生快速、正確理解教學(xué)內(nèi)容。

在確定了教學(xué)方法以后，我還將對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，下面讓我們來看一下本次說課的第三部分：學(xué)法指導(dǎo)。

六、學(xué)法指導(dǎo)

本著建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心為原則，在本節(jié)課中，我將指導(dǎo)學(xué)生采用如下兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們分別是：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

（一）自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為以后的終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中表現(xiàn)為養(yǎng)成聽的習(xí)慣、科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)、及時(shí)鞏固和反復(fù)記憶。

（二）協(xié)作學(xué)習(xí)

作為國際四大支柱的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，在于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在本課中表現(xiàn)為運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極操練，達(dá)到語言學(xué)科的交際目的這一特點(diǎn)。

七、教學(xué)過程

（一）教學(xué)硬件、軟件

整個(gè)教學(xué)過程我們將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有多媒體教室，教學(xué)軟件以及教師自制的一份多媒體演示課件。

（二）教學(xué)時(shí)間安排

整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)間安排分別是：Step1復(fù)習(xí)及新課引入（3分鐘）Step2新課知識(shí)講授（10分鐘）Step3課堂實(shí)踐（20分鐘）Step4評(píng)價(jià)、小結(jié)、拓展（5分鐘）Step5布置作業(yè)（2分鐘）,合計(jì)40分鐘。

（三）教學(xué)步驟：

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:8分鐘)

師生對(duì)話，復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)，引出英語在不同國家的不同說法，導(dǎo)入新課。

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:12分鐘)

布置聽力任務(wù)，以聽的形式呈現(xiàn)1a內(nèi)容，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，解決1a中的重難點(diǎn)。

Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:10分鐘)

通過聽錄音、師生對(duì)話和復(fù)述，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)

做聽力練習(xí)，討論e-mailEnglish，

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:5分鐘)

分組展示，組內(nèi)交流，評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和探究能力，體現(xiàn)學(xué)以致用原則。

八、板書設(shè)計(jì)：

Englishisspokendifferentlyindifferentcountries.

SectionA

different→differenceSorry,Ican’tfollowyou.Canyouspeakmoreslowly,please?

facetofaceI’mflyingtoDisneylandtomorrow.

Haveagoodtrip!

九、課后反思：

1，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力

2，拓展學(xué)用渠道，開發(fā)課程資源，通過布置學(xué)生預(yù)習(xí)和課后查閱資料等任務(wù)，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)利用。拓展學(xué)生的視野。范縣陳莊鄉(xiāng)中學(xué)·導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：七學(xué)科：英語執(zhí)筆：審核：授課人：授課時(shí)間導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：29班級(jí)：學(xué)生姓名：小組：教師復(fù)備或?qū)W生筆記欄課題：《Unit7Topic2SectionD》課型：新授課課時(shí)1——知識(shí)的超市，生命的狂歡！——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)讀會(huì)寫本節(jié)單詞；

復(fù)習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞can，can’t，could，couldn’t；3復(fù)習(xí)使用or。重難點(diǎn)預(yù)設(shè)1.Attheageof…2.Therewassomethingwrongwithhereyes.知識(shí)鏈接情態(tài)動(dòng)詞記憶歌情態(tài)動(dòng)詞兩要點(diǎn)，動(dòng)詞原形跟后邊，說話語氣較委婉。can表“能力”，may“許可”，must“責(zé)任”或“義務(wù)”。should“應(yīng)該”，would“愿”，haveto“被迫”表客觀自主學(xué)習(xí)一背一背，看誰背的又快又對(duì)。（五分鐘內(nèi)加分）little和alittle（一點(diǎn)，一些）修飾形容詞，副詞及其比較級(jí)和最高級(jí)，還可修飾不可數(shù)名詞few和afew（一些）修飾可數(shù)名詞little,few表示一點(diǎn)都沒，是否定的alittle和afew表示有一點(diǎn)，是肯定的問題探究(瞧！問題在你面前害怕了)1.Whenshewasthree,shecouldplaythepiano.當(dāng)她三歲的時(shí)候,她會(huì)彈鋼琴了。when,當(dāng)什么時(shí)候,在這引導(dǎo)一個(gè)時(shí)間狀語從句.2.Shecoulddrawverywellattheageoffive…她五歲的時(shí)候,畫畫就能畫得很好。句中attheageoffive也可以表達(dá)為whenshewasfive(yearsold)3.Lifewashardforher.生活對(duì)她來說非常艱辛4.Withhermother’shelp,Jennycanwritemanywordsnow,andsheisbeginningtowritebooks.withone’shelp=withthehelpofsb.“在某人的幫助下”Withthedoctors’help,theboycouldwalkagain在醫(yī)生的幫助下，這個(gè)男孩又會(huì)走路了。反饋提升：完形填空Ihaveagoodfriend.HecomesfromCanada.Heisacleverboy.Whenhe__16__threeyearsold,hecouldplaytheguitar.Atthe_17___offive,hecouldsingverywell.Fiveyearsago,hecametoChinawithhisparents.Nowheisa__18__inajuniorhighschool.hestudieshard,buthecouldn’t___19___Chineseverywell.Weallhelphimtolearnit.Withourhelp,hisChineseisvery__20__now.HealsohelpsustolearnEnglish.Wehelp__21___other.HelikessportsAfterschool,heoftenplaysbasketballwithus.Butaweek____22__,therewas___23__wrongwithhisleftfoot,andhe__24___cometoschoolWeallhope(希望)hecancome___25__toschoolsoon..()16:A:wasB:isC:are()17:A:ageB:oldC:years()18:A:studentB:driverCworker()19:A:speakB:sayC:tell()20:A:goodB:wellC:high()21:A:eachB:oneC:also()22:A:agoB:beforeC:after()23:A:somethingB:anythingC:an()24:A:couldn’tB:can’tC:wasn’t()25:A:backB:lateC:for達(dá)標(biāo)應(yīng)用:()1:Therewas_______withherlegswhenshewassix,andshecouldn’twalk_____fromthenon.A:somethingwrong,anymoreB:wrong,atallC:wrongsomething,verywell.()2:Mybrothercouldcookfood_____,butnotvey______A:ago,wellB:before,wellC:ago,good()3:NowLiHaoy