應(yīng)用議題式教學(xué)法實施高中地理教學(xué)的策略-以“能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題”為例_第1頁
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文檔簡介

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)界定了地理學(xué)科核心素養(yǎng),并將它作為地理一、多元解讀,設(shè)計議題此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)了海水的性質(zhì)和運動后,從溫度、鹽度和密度分布規(guī)律、不是長久之計。那么,如何解決環(huán)渤海地區(qū)的淡水資源短缺問題呢?”在此問題(一)開展自主探究活動(二)開展合作探究活動在合作探究的過程中,各組成員發(fā)揮自主性,認(rèn)真閱讀、分析每一個材料,四、學(xué)以致用,遷移議題來解決該地區(qū)的水資源短缺問題。沙特阿拉伯的實際淡化法?如果不能,可以用什么方法?”與此同時,教師鼓勵學(xué)生與小組成員進(jìn)

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