（湘教考苑）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練13-人教版高三全冊(cè)語(yǔ)文試題

1．(2014·江蘇姜堰區(qū)上學(xué)期期中)日前，《廣州市拾遺物品管理規(guī)定(征求意見(jiàn)稿)》擬出新規(guī)，拾金不昧者可獲得相當(dāng)于失物價(jià)值10%的金錢獎(jiǎng)勵(lì)。此消息一出，引發(fā)輿論熱議，下面是四位網(wǎng)友的留言，表意最準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的一項(xiàng)是()A．拾金不昧，雖是中華民族傳統(tǒng)美德，但從失主的角度看，東西失而復(fù)得，對(duì)歸還者給予一定錢物表示感謝，似乎是人之常情。B．拾金不昧有償，是否與傳統(tǒng)美德相悖？是否就標(biāo)志著道德的淪喪？是否會(huì)被不法分子利用，成為一種獲利手段？這些問(wèn)題值得思考。C．拾金不昧有獎(jiǎng)與拾金不昧，二者之間不是你死我活的敵對(duì)關(guān)系，而是更加務(wù)實(shí)開(kāi)放的伙伴關(guān)系。拾金不昧有獎(jiǎng)更接地氣，貼人心，我支持！D．對(duì)于拾金不昧，有獎(jiǎng)才是王道，神馬都是浮云。子曾經(jīng)曰過(guò)：“重賞之下必有勇夫?！币虼耍瑢?duì)這一舉措，我舉雙手贊成。解析：此類題目要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷，可以用排除法。A.“似乎是人之常情”表意不鮮明，態(tài)度不明朗，且語(yǔ)言不生動(dòng)；B.觀點(diǎn)不鮮明，“值得思考”未明確態(tài)度；C.通過(guò)比喻、擬人的手法，鮮明生動(dòng)地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)；D.“重賞之下必有勇夫”不合情理，另外網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，文白夾雜，表述不規(guī)范。答案：C2．(2014·湖北部分重點(diǎn)中學(xué)起點(diǎn))下面的四則材料體現(xiàn)出同為儒家圣人的孔子與孟子在處世態(tài)度上的細(xì)微區(qū)別。你更推崇誰(shuí)的處世態(tài)度？寫一段話闡明自己的理由。要求：①必須原創(chuàng)；②60字左右。①子曰：“道不行，乘桴浮于海?！?《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》)②子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！”(《論語(yǔ)·述而》)③孟子曰：“得志與民由之，不得志獨(dú)行其道?！?《孟子·滕文公下》)④孟子曰：“夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也?！?《孟子·公孫丑下》)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。要求深入理解四句話處世態(tài)度的內(nèi)容，給出個(gè)人觀點(diǎn)及理由。答案：示例一：我更推崇孔子的處世態(tài)度?？鬃酉Ｍ谧约旱玫街赜脮r(shí)施行主張，而在自己得不到重用時(shí)，就選擇韜光養(yǎng)晦、安貧樂(lè)道甚至歸隱，更能體現(xiàn)出文人的尊嚴(yán)與操守。示例二：我更推崇孟子的處世態(tài)度。孟子有平治天下的雄心壯志，希望自己得到重用，把主張推廣到天下。他更有舍我其誰(shuí)的自信與擔(dān)當(dāng)，即使不得志也能堅(jiān)守主張，獨(dú)自踐行。3．(2014·黃岡中學(xué)上學(xué)期期末)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。2014年1月7日香港電視廣播有限公司榮譽(yù)主席邵逸夫先生在家中辭世，享年107歲。作為在內(nèi)地知名度最高的港人之一，邵逸夫的名字是與“逸夫樓”聯(lián)系在一起的。他辭世的消息傳出后，有網(wǎng)民在電子地圖搜索“逸夫樓”，得出的結(jié)果近3萬(wàn)座，密密麻麻幾乎遍布中國(guó)。某門戶網(wǎng)站微博上發(fā)起名為“隨手拍校內(nèi)‘逸夫樓’”的活動(dòng)，各地網(wǎng)友紛紛曬出自己學(xué)校的“逸夫樓”照片，為老先生送行。許多網(wǎng)友在微博上點(diǎn)燭悼念，感嘆從小到大上過(guò)的學(xué)?！皫缀醵加幸蛔莘驑恰薄０俣鹊摹吧垡莘虬伞币舶l(fā)起一項(xiàng)活動(dòng)：“各地有‘逸夫樓’的請(qǐng)留名，一起紀(jì)念邵老！”回復(fù)者從新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)八師第八中學(xué)到四川省宜賓市高縣逸夫小學(xué)，從桂林理工大學(xué)到淮陰師范，幾乎每隔三五秒鐘就一條。請(qǐng)為邵先生寫一副對(duì)聯(lián)表達(dá)自己的敬意，要求不超過(guò)20字。________________________________________________________________________答案：示例一：邵老愛(ài)國(guó)重教育新人逸夫遍灑雨露潤(rùn)人心示例二：“逸夫樓”遍布神州邵先生名播華夏4．(2014·湖北百所重點(diǎn)中學(xué)10月聯(lián)考)下面是《邊城》選段：祖父氣吁吁地趕來(lái)了，把錢強(qiáng)迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草煙到那商人的擔(dān)子上去，搓著兩手笑著說(shuō)：“走呀！你們上路走！”那些人于是全笑著走了。翠翠說(shuō)：“爺爺，我還以為那人偷你東西同你打架！”祖父就說(shuō)：“嗨，他送我好些錢，我才不要這些錢！告他不要錢，他還同我吵，不講道理！”祖父抿著嘴把頭搖搖，裝成狡猾得意神氣笑著，把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取出，送給翠翠，且說(shuō)：“禮輕仁義重，我留下一個(gè)。他得了我們那把煙葉，可以吃到鎮(zhèn)簞城！”在學(xué)習(xí)這一部分文段時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為“他得了我們那把煙葉”中“我們”用得不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“我”，你認(rèn)為是用“我”更準(zhǔn)確還是用“我們”更準(zhǔn)確？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并闡明理由。要求：①理由充分合理；②語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：示例一：用“我”更準(zhǔn)確。煙葉是祖父送給商人的，當(dāng)時(shí)翠翠還沒(méi)弄明白爺爺和商人間發(fā)生了什么事，這煙葉只能代表祖父的個(gè)人心意，所以用“我”更準(zhǔn)確。示例二：用“我們”更準(zhǔn)確。在爺爺心目中，這把煙葉不僅代表他個(gè)人的心意，更代表他們一家人的心意；由“我們”一詞可以想見(jiàn)，這些煙葉并非祖父一人的勞動(dòng)成果，也有翠翠的功勞，由“我們”一詞可窺見(jiàn)翠翠勤勞的形象。5．(2014·福建龍海一中第二次月考)閱讀下面一則材料，發(fā)表你的看法。據(jù)媒體報(bào)道，河北某中學(xué)推出實(shí)行“教師全程隨班辦公”制度，打破傳統(tǒng)的師生學(xué)習(xí)和辦公的空間藩籬。學(xué)校每個(gè)教室后部設(shè)有班主任辦公室，班主任通過(guò)辦公室窗戶能夠零距離隨時(shí)觀察每位學(xué)生，在辦公室隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。有人對(duì)此表示贊同，認(rèn)為這種做法能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；也有人對(duì)此提出批評(píng)，認(rèn)為讓學(xué)生隨時(shí)處于教師的“監(jiān)控”之下并不是一種能起到良好教育作用的做法……你對(duì)該中學(xué)的這一做法有什么看法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：這一做法能方便老師更好地管理班級(jí)。班級(jí)中總有一些學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的學(xué)生，這一做法讓老師有更多的時(shí)間來(lái)監(jiān)督管理班級(jí)的學(xué)習(xí)，這無(wú)論是對(duì)全班還是對(duì)那些主動(dòng)性較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)都有幫助。此外，這一做法還有助于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理班級(jí)的其他問(wèn)題，比如各種意外或偶發(fā)、突發(fā)事件。6．(2014·江西新余一中三模)閱讀下面一則微博，談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。(不超過(guò)60個(gè)字)隨著社會(huì)的發(fā)展，“老師”一詞已擴(kuò)大了語(yǔ)境，不再局限于教育行業(yè)，人們已經(jīng)習(xí)慣稱“夸父老師”、“嫦娥老師”、“趙匡胤老師”、“武則天老師”、“薩達(dá)姆老師”、“金正恩老師”、“科比老師”、“李娜老師”、“李宇春老師”、“曾軼可老師”……我們的“老師”遍天下。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：示例一：反對(duì)將“老師”泛化。師者，傳道受業(yè)解惑也。稱呼各界的人為老師，是對(duì)“老師”的曲解。示例二：贊同。各行業(yè)都有優(yōu)秀人才，在某些方面勝于我們，出于尊重稱其為“老師”是可以的。7．(2014·湖南益陽(yáng)箴言中學(xué)三模)閱讀下列文字，完成題目。10月24日上午，全國(guó)人大常委會(huì)第三十次會(huì)議聽(tīng)取了全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)的決定草案的說(shuō)明。當(dāng)天下午，會(huì)議分組審議了決定草案，出席會(huì)議的全國(guó)人大常委會(huì)組成人員和列席會(huì)議的全國(guó)人大專門委員會(huì)成員、各省級(jí)人大常委會(huì)負(fù)責(zé)人、部分全國(guó)人大代表認(rèn)真審議，紛紛發(fā)表意見(jiàn)和建議。與會(huì)人員普遍認(rèn)為，這些年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展、廣泛應(yīng)用，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)很多嚴(yán)重問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)侵犯公民、法人和其他組織合法權(quán)益的問(wèn)題愈加突出，損害群眾利益，影響社會(huì)穩(wěn)定，嚴(yán)重的甚至危害國(guó)家安全。制定關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)的決定，是廣大人民群眾的期盼和愿望，是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的重要舉措，非常必要和及時(shí)。根據(jù)上述消息，請(qǐng)就網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)談?wù)勀愕目捶?，寫一篇新聞評(píng)論。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)立法及時(shí)必要(中心句)。①網(wǎng)絡(luò)信息的泄露，各類互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)難辭其咎，要從企業(yè)內(nèi)部著手，從制度上堵塞信息泄露之漏洞；②完善相關(guān)法律法規(guī)，也是保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的重中之重；③保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息，同樣需要政府部門強(qiáng)化作為。8．(2014·湖南益陽(yáng)箴言中學(xué)三模)閱讀下面的文字，完成題目。那次夢(mèng)中，火車剛站起來(lái)，他就被后娘的掃炕笤帚打醒了。后娘讓他去河里挑水。笤帚打在他屁股上，不痛，只有熱乎乎的感覺(jué)。打屁股的聲音好像在很遠(yuǎn)的地方有人用棍子抽一麻袋棉花。他把扁擔(dān)鉤兒挽上去一扣，水桶剛剛離開(kāi)地皮。擔(dān)著滿滿兩桶水，他聽(tīng)到自己的骨頭“咯崩咯崩”地響。肋條跟胯骨連在了一起。爬陡峭的河堤時(shí)，他雙手扶著扁擔(dān)，搖搖晃晃。上堤的小路被一棵棵柳樹(shù)扭得彎彎曲曲。柳樹(shù)干上像裝了磁鐵，把鐵皮水桶吸得搖搖擺擺。樹(shù)撞了桶，桶把水撒在小路上，很滑，他一腳踏上去，像踩著一塊西瓜皮。不知道用什么姿勢(shì)他趴下了，水像瀑布一樣把他澆濕了。請(qǐng)結(jié)合具體環(huán)境，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫出“他”挑水摔跤后的樣子與情形。(150字左右)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：他的臉碰破了路，鼻子尖成了一個(gè)平面，一根草梗在平面上印了一個(gè)小溝溝。幾滴鼻血流到嘴里，他吐了一口，咽了一口。鐵桶一路歡唱著滾到河里去了。他爬起來(lái)，去追趕鐵桶。兩個(gè)桶一個(gè)歪在河邊的水草里，一個(gè)被河水載著向前漂。他沿著水邊追上去，腳下長(zhǎng)滿了野草。盡管他用腳指頭使勁扒著草根，還是滑到了河里。他呼呼隆隆淌著水追上去，抓住水桶，逆著水往回走。他一只手拖著桶，另一只手一下一下劃著水。他趔趔趄趄地把身體斜起來(lái)，弓著脖子往前用力。9．(2014·湖南衡陽(yáng)八中第四次月考)閱讀下面的文字，完成題目。中共中央政治局2014年8月29日召開(kāi)會(huì)議，審議通過(guò)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。其中“改革招生錄取機(jī)制”有一項(xiàng)“減少和規(guī)范考試加分”，其內(nèi)容為：“大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。確有必要保留的加分項(xiàng)目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值。”取消體育、藝術(shù)特長(zhǎng)加分，促進(jìn)了高考錄取的公平，但也有家長(zhǎng)不解：“孩子有特長(zhǎng)，為什么就不能加分，現(xiàn)在不是鼓勵(lì)全面發(fā)展嗎？取消后，對(duì)孩子特長(zhǎng)的培養(yǎng)不利，而且又回到過(guò)去單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系了?！标P(guān)于“減少和規(guī)范特長(zhǎng)生加分”政策，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?20字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：示例一：“減少和規(guī)范特長(zhǎng)生加分”是民心所向。當(dāng)初出臺(tái)特長(zhǎng)生加分政策，主要是為了彌補(bǔ)高校招生制度的某些缺陷而制定的，可是由于加分制度設(shè)計(jì)本身不夠嚴(yán)密，對(duì)權(quán)力的制約監(jiān)督不夠，以及運(yùn)作過(guò)程的不透明不公開(kāi)，致使高考加分政策在一些地方嚴(yán)重異化，成了一部分人以權(quán)謀私的工具，引起社會(huì)的非議。所以“減少和規(guī)范特長(zhǎng)生加分”遵循了民意，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧。示例二：“減少和規(guī)范特長(zhǎng)生加分”并不會(huì)影響孩子特長(zhǎng)的培養(yǎng)?！疤亻L(zhǎng)”應(yīng)該是學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)培養(yǎng)起來(lái)的一項(xiàng)技能，它不僅對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有幫助，更重要的是對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)大有裨益。如果因?yàn)榧臃侄鴮W(xué)，動(dòng)機(jī)就不單純，就不是真正的興趣，可見(jiàn)“減少和規(guī)范特長(zhǎng)生加分”有利于讓興趣回歸本真。10．(2013·黃岡4月調(diào)研)人教版高中語(yǔ)文必修2有“梳理探究”專題《成語(yǔ)——中華民族的微縮景觀》，要求我們感知成語(yǔ)與文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)所承載的極其豐富的文化內(nèi)涵。請(qǐng)參照示例，完成下面的題目。注意：點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，不要求與示例句式一致?！臼纠砍烧Z(yǔ)與教育例如：因材施教、青出于藍(lán)、循序漸進(jìn)、言傳身教點(diǎn)評(píng)：這每一個(gè)成語(yǔ)都閃爍著智慧的光芒，詮釋著教育的真諦，以其珍貴的精神營(yíng)養(yǎng)成為中華民族教育文化的精神財(cái)富?！绢}目】成語(yǔ)與愛(ài)情例如：________、________、________、________點(diǎn)評(píng)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：例如：山盟海誓、紙短情長(zhǎng)、魂?duì)繅?mèng)繞、鴻雁傳書點(diǎn)評(píng)：這每一個(gè)成語(yǔ)都蘊(yùn)含一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，傳達(dá)著無(wú)盡的情思，寄托數(shù)以千年人們對(duì)愛(ài)情的美好愿望。11．閱讀下面一則材料，按要求回答問(wèn)題。北京時(shí)間2012年10月11日19時(shí)，瑞典諾貝爾委員會(huì)宣布2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者為莫言。諾貝爾委員會(huì)給其的頒獎(jiǎng)詞為“他將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起，用嘲笑和諷刺的筆觸，攻擊歷史和謬誤以及貧乏和政治虛偽，有技巧地揭露了人類最陰暗的一面”。其實(shí)，我國(guó)有多位作家曾離諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)很近，如魯迅、沈從文、巴金等，但因種種原因，均與其擦肩而過(guò)。假設(shè)你是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委，請(qǐng)任選其中一個(gè)作家，結(jié)合其作品特征，為他擬寫一段頒獎(jiǎng)詞。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：魯迅：他將博大精深的思想和卓越的創(chuàng)作藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以峭拔、洗練而不乏幽默的筆鋒，毫無(wú)忌憚地批評(píng)任何形式、任何范圍的對(duì)人的奴役與壓迫，深刻地揭露出國(guó)民的劣根性。沈從文：他將寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征詩(shī)意地融合在一起，在古樸格調(diào)的語(yǔ)言中，融入對(duì)人生的隱憂和對(duì)生命的哲學(xué)思考，構(gòu)筑出都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，凸現(xiàn)了鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。巴金：他將生命中的熱情、憂患和良知與文字緊密結(jié)合在一起，以熱烈、明快、流暢、秀朗又飽含人文主義情懷的筆調(diào)，展現(xiàn)出善良民眾在黑暗統(tǒng)治下的苦難意識(shí)與抗?fàn)師崆椤?2．(2013·襄陽(yáng)市調(diào)研)襄陽(yáng)某旅客欲去深圳旅游過(guò)春節(jié)，拿不準(zhǔn)坐飛機(jī)還是乘火車，為此他咨詢了某旅行社。如果你是旅行社的業(yè)務(wù)員，請(qǐng)以“如果選擇飛機(jī)(火車)”開(kāi)頭，結(jié)合相應(yīng)時(shí)刻表，簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦該種交通工具的理由。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，親切得體，言之成理。(理由敘述不超過(guò)50字)深圳航空Z(yǔ)H9946襄陽(yáng)—深圳時(shí)刻表航班號(hào)起點(diǎn)起飛時(shí)間終點(diǎn)到達(dá)時(shí)間票價(jià)ZH9946襄陽(yáng)09：50深圳11：401060襄陽(yáng)—深圳列車時(shí)刻表車次列車類型始發(fā)站發(fā)車時(shí)間到達(dá)時(shí)間票價(jià)K48/K47新空調(diào)快速襄陽(yáng)22：05次日22：32軟臥：504.5如果選擇________________，_________________________________________________________________________________________________________________________________________