教師書香校園演講稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁教師書香校園演講稿“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”讀書，是老師專業(yè)底蘊得以厚實的路徑。我為大家整理了有關(guān)老師書香校內(nèi)演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

老師書香校內(nèi)演講稿篇1敬重的各位領導、老師：

大家好!我演講的題目是《書香情懷》。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。

讀書是歡樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭;有的書像品評香茗，先苦后甜?？鄲罆r讀書，清爽的墨香伴著花草的芳香滋潤你的心田;失意時讀書，忘記的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外消逝的是歲月，燈下獨坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動人動聽的曲賦，意境美麗的詩詞，驚心動魄的小說，形神兼?zhèn)涞纳⑽?，都使人如醉如癡;發(fā)人深省的教育理論，精彩絕倫的教學案例，頓然醒悟的教育敘事，布滿才智的教學隨筆，筑成了我專業(yè)成長的一步步階梯。沒有教育專長的老師很難獲得職業(yè)尊嚴，也談不上通過老師生涯獲得幸福。

關(guān)于讀書，清高者說：“萬般皆下品,唯有讀書高”、有用者說"書中自有顏如玉，書中自黃金屋"。培根總結(jié)的最好“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學問是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代全部的苦痛。特殊是在現(xiàn)今學問爆炸的年月里，不能接觸新的學問便會被時代所淘汰。

對于我們老師,學習新的學問來面對新的挑戰(zhàn)，更是不行忽視的。它能供應我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力氣比學問更強大，用學問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。讀書就成了我們最有利的學問武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，便利的學到新的東西，擴展新的思路。

我愛讀書，由于書籍可以帶領清貧的老師遠航。帶我們仰視埃及金字塔的絢爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領會萬里長城的宏偉，觀賞云崗石窟的精致。

我愛讀書，由于不同的書有不同的情志。讀《史記》，體會“風瀟瀟兮易水寒”的悲壯;讀《泰戈爾》，發(fā)覺愛竟能讓世界如此美妙。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達對腐朽社會的聲討，也曾在《平凡的世界》中贊嘆像少平、少安這樣的平凡者的宏大。

我愛讀書，由于我的職業(yè)是老師。拋卻功利，遺忘浮華，堅決信念，細心體會紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學識怎能懂得我們的同學，沒有常流常新的學問如何全心全意為我們鐘愛的教育服務。

沈從文說，讀書的關(guān)鍵是學以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠;用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級，使我有了更多的時間讀書。讀朱永新的《新教育之夢》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅抱負的教育藍圖，促使我以飽滿的熱忱進行理性的思考。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終緣由。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠。李吉林老師的《情境教育的詩篇》使我第一次明白了學校老師的歡樂。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我懂得了用老師的心靈贏得同學的心靈、用老師人格塑造同學的人格才是真正的教育。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！贝罅康刈x書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平凡;讀書可以優(yōu)化人生層次，提高生存質(zhì)量，升華人生目標。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠;以書作墊腳石，我們可以攀得更高!讓我們擠一點時間給讀書;留一點空閑給思索;獻一份熱忱給學習。信任明天的你我，將魅力無限!

感謝大家!

老師書香校內(nèi)演講稿篇2各位老師，各位同學：

大家好!今日我為大家演講的題目是《讓書香浸潤校內(nèi)，讓讀書充盈人生》。

蕭伯納說過：你有一個思想，我有一個思想，相互交換，我們就各自有了兩個思想。尋求一加一的裂變，得出很多思想，便是我今日演講的目的。“書籍是人類進步的階梯”，沒有書，世界將不會如此精彩，不讀書，我們對一切將一無所知。那么，我們永久不會知道朱羅紀那個恐龍稱霸的世界;就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律;我們將永久用河泊發(fā)怒，解釋著潮漲潮汐的自然現(xiàn)象，在抗擊自然災難的過程中，不知還要走多少彎路。很多圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長埋于地下。

有人說：一個不重視閱讀的同學，是一個沒有進展的同學;一個不重視閱讀的家庭，是一個平凡的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有盼望的民族”。一個人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素養(yǎng)的凹凸、個人力量的大小，很大程度上在于書籍的陶冶和讀書的多寡。

古人說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，便覺言語無味，面目可憎”的意思就是說：長時間不讀書就會缺乏文學氣質(zhì)，言談舉止都很缺乏修養(yǎng)，給人的感覺很差勁。這句話著重說明讀書學習的重要性。對于一個老師來說，不讀書的后果，就遠不止“面目可憎”了。

中央教育科學討論所所長袁振國先生針對讀書之于老師意義，說過這樣一句話：“讀書可以提升人的品位、提升人的生活質(zhì)量。無論怎樣化妝和裝扮都無法轉(zhuǎn)變老去的事實，唯有讀書能讓人永久不老，能使生命之樹常青。可以說，讀書是最好的美容劑?！边@話還是特別有道理的。

長期的讀書積累，清華高校附屬學校副校長，全國特級老師竇桂梅老師寫下許很多多的心得，這里有她曾說過的一段話，特別有意思，豪爽幽默中，透露著讀書帶給她的歡欣。讓我們一起來傾聽：“就讀書來說，我不敢稱自己是個真正的讀書人，但我愛讀書。我不敢說自己是真正的學問分子，由于我底氣不夠。不過，我真的知道，讀書太好了!人，要想有氣質(zhì)，要想真正地美麗起來，肯定要讀書，讀書是最好的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經(jīng)過歲月的打磨，還是會像電影《手機》里說的那樣“產(chǎn)生審美疲憊”。一句話，要想保持內(nèi)在的魅力，讀書就是最高檔的“身心保健品”。一個人讀書讀多了，內(nèi)心那個豐富呀!感覺社會、人生、周遭一切的時候，你的心境就不一樣，看書看多了，我覺得人生怎么這么有意思、這么多姿多彩!跟著作者和仆人公苦痛的時候，我哭過了，化作了一次沉甸甸的人生經(jīng)受，有時還覺得：太好了，我剛才又排毒了。

看書看多了，你覺得自己不止活過一回，而是和書中的男男女女一起，活了上百回、上千回，獲得生命的厚度和審美的愉悅，人生多帶勁兒啊!我常想：鞏利和冰心都75歲的時候，誰美麗?答案是不言而喻的。讀書滋潤了我的內(nèi)心，精神世界變得豐富了，人就伸展了，神經(jīng)也綻開了。有的老師每天皺著眉頭，有的老師臉上烏云密布，孩子怎么可能星光絢爛呢?其實，精神的狀態(tài)對生理有直接的影響。內(nèi)心健康豐富的人，心靈就伸展，甚至眉毛、眼睛都可伸展開來，臉上也就寫滿了陽光，還不長疙瘩，由于毒都排出去了?！?竇桂梅)她還送給我們一條“學問折舊率”：一年不學習，自己知道;兩年不學習，同事知道;三年不學習，同學知道。的確，不學習，不思索，不實踐，就會落后，被時代淘汰。

中國關(guān)懷下一代工作委員會專家委員會副主任林格特殊看重讀書、讀書方法，并形成了自己獨特的讀書模式，他說：假如一輩子都沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，他的一輩子就很蒼白、很孤獨?????。孤獨?????蒼白，他的內(nèi)心世界如何豐富?所以，老師首先應當成為一個閱讀的提倡者。每天讀書的老師，臉上流露出來的是一種書卷氣，那種書卷氣對同學來說，就是最好的教育，這種老師都不用說話，你的存在就有價值。所以，老師應當領先把讀書的使命擔當起來，可以理直氣壯地講，讀書可以讓一個人變成精神上的百萬富翁。

全國中學語文教學討論會副會長、全國聞名特級老師于漪認為，今日的學校教育面臨著粗俗文化的包圍，外部環(huán)境對教育有著太多的干擾，“面對這種干擾，我的態(tài)度是?堅守抗爭?。”

如何堅守、抗爭?這位76歲高齡的特級老師的答案是“讀書”：“選擇了老師職業(yè)，就是選擇了高尚，選擇了老師就是把你的生命、你的才智同青少年的成長捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，老師是要有師魂的，有了這種精神才會奮斗不息。奮斗過程中最為重要的是要提升自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身。提升自己要有養(yǎng)料，要讀書!”

我認為，老師讀書首先是為了應對職業(yè)上的挑戰(zhàn)。當今時代，學問經(jīng)濟已見端倪，學問更新日益加快。無論你的第一學歷是中師、大專，還是本科，當你走上講臺時，你在師范院校里所學的學問已經(jīng)過時。教育是一項面對將來的事業(yè)。假如老師滿意于用過去的學問教現(xiàn)在的同學，盼望他們適應將來的生活，這明顯是不現(xiàn)實的。我們不要希望憑一張過時的舊船票登上今日的客船。從職業(yè)特點來看，老師最應當成為與時俱進的專業(yè)人才。老師怎樣才能跟上飛速進展的時代的步伐?一個重要的途徑就是樹立終身學習的信念，把讀書學習做為自己生活的一部分。

蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》中就談到這樣一件事：一個有三十年教齡的歷史老師上了一堂公開課，使聽課的領導與同行入了迷，以至忘了記聽課記錄。課后，一位鄰校的老師問：“你花了多少時間來備課?可能不止一小時吧?”而這位歷史老師回答說：“這節(jié)課我預備了一輩子，而且，一般地說，每節(jié)課我都預備一輩子。”這位老師的答案的內(nèi)涵是什么?蘇霍姆林斯基解讀說：“這種預備空間是什么呢?這就是閱讀。要終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！薄皟?yōu)秀老師教學技藝的提高，正是由于這樣常常性的閱讀不斷地補充了他們的學問海洋?！?/p>

過去有一種流行的說法：要想教給同學一杯水，老師要有一桶水。其實，這種說法已經(jīng)不合時宜。對老師而言，一桶水的量太少了，何況桶水易腐?老師應當是江河，而同學則是海洋。江河長流才能成就海洋之大。一支軍隊要保持在現(xiàn)代戰(zhàn)斗中的競爭實力，需要不斷更新武器裝備，而一支老師隊伍要在新課改中決戰(zhàn)決勝，也要更新學問。學問如何更新?讀書!多讀書!讀好書!假如不準時更新，也會很快被時代所淘汰。我建議把這個說法改為：要想教給同學一杯水，老師要做源源不斷的自來水。只有當老師在課堂上呈現(xiàn)給同學的學問只是他全部學問的冰山一角時，他在課堂上才能旁征博引左右逢源信手拈來游刃有余，他的課堂才顯現(xiàn)出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才能給同學心靈的震撼，這樣的老師才能讓同學折服甚至崇拜。當同學發(fā)自內(nèi)心地敬服、崇拜你時，你的教學質(zhì)量想不高都是不行能的。讀書是教我們處世為人的良師益友。無論是工作還是生活，都需要人與人的相互團結(jié)、共同合作。然而每個人性格不同，工作中難免消失不同思路，不同方式，不同風格，甚至各種磨擦。當我們遇到這些苦惱時，一本好書能教我們理解與寬容。

從廣義上說，老師是文化人，文化人的別稱也就是讀書人，因此，每一位老師對讀書都應當不生疏，都有自己豐富的經(jīng)受和心得。教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點也打算了老師離不開讀書。

踏上工作崗位以來，為了適應自己的工作，對讀書我更是不敢怠慢。讀書是我提高力量，作好工作的第一手段。多少個工作難題在讀書后迎刃而解;多少個思想懷疑在讀書中煙消云散。

老師書香校內(nèi)演講稿篇3敬重的各位領導、老師，同學們：

大家好!

今日我演講的題目是《生命因讀書而精彩》。美國聞名詩人狄金森曾經(jīng)說過：“沒有一艘船能像一本書，沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行那樣，把人帶往遠方。”是啊，書給了我們每個人不同顏色的天空，書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的。我清晰地知道只有深厚的文化底蘊，才能滿意孩子們心中最美的期盼。很多個漂亮的黃昏，我悄悄地坐在桌前，品嘗著李白的浪漫，蘇軾的豪放;感受著冰心的博愛，朱自清的深情。在書中，秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情，抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)，盡展眼前;一個個溫馨的夜晚，我滿懷期盼與大教育家孔子相約，與著名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平凡的生命會因讀書而精彩。

我特別贊同古人所說的：“讀萬卷書，行萬里路?！弊x書是我生命的源泉，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動。如我忠實好玩的伴侶，伴隨著我的成長。聽媽媽說小時侯我很調(diào)皮，總愛哭。每當這時媽媽就找一些小畫書，一頁一頁地翻給我看。望著那可愛的小松鼠，和善的小綿羊，我就會停止哭聲。從今，我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長，我對讀書的愛好越來越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè)，我開頭有意識地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時，就會有一股股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中沉醉。

夏洛蒂·布朗特的《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏困難一步步實現(xiàn)它;美國女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時代，人們對戰(zhàn)斗前后的態(tài)度，是怨天尤人，還是努力適應，是死守舊制，還是嘗試轉(zhuǎn)變，是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士，態(tài)度打算了一切?！墩l動了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會我們更好的生活，更好的把握機會。

與書為伴，我感慨一滴水就是一片海;與書為伴，我贊嘆整個世界就是一本書;與書為伴，我頓悟我們的教學是一門藝術(shù)，是一項宏大的工程。

《進展與教育心理學》一書讓我明白了同學的成長過程，各個年齡階段的同學在情感、認知等方面的進展水平。在平常的教學中，可以結(jié)合同學的詳細狀況，選擇合適的教學活動，運用能激發(fā)同學愛好的教學語言;《教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》一書中的課堂實錄和理論剖析，讓我領會到優(yōu)秀老師的風采，深感教學的藝術(shù)性，從而明確了自己教學之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學術(shù)相結(jié)合的課堂教學，毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！督o老師的建議》為我解開了很多教學中的困惑，教會了我如何和孩子們相處。他的清亮明凈，仿佛是我的一面鏡子，時時刻刻映照著我。

記得去年我班有個同學叫李林，上課總是不仔細聽講，作業(yè)也不按時完成。我常常把他叫到辦公室，當著在座老師的面，進行批判教育。可是一段時間后，效果并不抱負。正值我苦惱時，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動了我。特殊是他的賞識教育提示了我，要賞識每一個同學，關(guān)注每一個個體。用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我轉(zhuǎn)變了以往的教育方法，主動找李林同學談心，并向他賠