教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)感受

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)感受課程改革召喚新的老師角色,提高教育質(zhì)量需要大批優(yōu)秀老師。接下來就跟我一起去了解一下關(guān)于老師信息技術(shù)學(xué)習(xí)感受吧!

老師信息技術(shù)學(xué)習(xí)感受篇1進入二十一世紀(jì)以來，信息技術(shù)的進展很大程度上推動了教育技術(shù)的改革。在教育信息化飛速進展的今日，網(wǎng)絡(luò)、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢，同時對站在教育戰(zhàn)線的老師們也提出了更高的要求：現(xiàn)階段我們國家實施的是素養(yǎng)教育，而課堂教學(xué)則是實施素養(yǎng)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必需合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可轉(zhuǎn)變過去那種老師講、同學(xué)聽，同學(xué)處在被動地位的局面。老師會更注意向同學(xué)呈現(xiàn)各種材料，關(guān)心同學(xué)思索，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?。另外，教學(xué)課件的使用進一步提高了課堂教學(xué)效率，使同學(xué)學(xué)得更主動、更直觀，更有利于同學(xué)力量的培育，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校教育的資源共享，促進老師群體素養(yǎng)的不斷提高。

隨著新課程改革的逐步深化，多媒體作為一種幫助教學(xué)的手段，正以其特有的優(yōu)勢走進課堂，成為廣闊老師的得力助手。它在學(xué)問的抽象性和同學(xué)思維的形象性之間架起了一座橋梁，使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。多媒體課件的運用，能讓老師的教學(xué)游刃有余，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好盎然。

在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進一步鞏固了自己平常自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，進一步練習(xí)如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與學(xué)員們的溝通，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補短，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并把握了如何利用幾何畫板生成數(shù)學(xué)動畫，有了這些學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必需或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

在短短幾天的學(xué)習(xí)中，我深深了解到了多媒體三大特點：多媒體課件幫助教學(xué)最大的特點是有助于突出重點、分散難點。只要點擊鼠標(biāo)，它就可以進行大量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設(shè)情景，或展現(xiàn)學(xué)問發(fā)生、進展的過程，還能通過顏色、字體的變換，圖像的閃耀，聲音的變化，引起同學(xué)的有意留意，為同學(xué)的思索和探究做出提示。多媒體課件幫助教學(xué)的特點之二，是有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。美麗的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引同學(xué)留意力的同時，更激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。多媒體課件幫助教學(xué)的特點之三，是有助于提高教學(xué)效率。由于一方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式，讓同學(xué)多種感官接受“刺激”，使大腦兩半球都活動起來，另一方面可大量節(jié)約老師在課堂上講解、書寫板演的時間。

學(xué)習(xí)時間雖然很短，但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們的學(xué)問技能都是如此的有用。俗話說：“活到老學(xué)到老”，今后我會充分把這次所學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去，敢于嘗試、探究，為優(yōu)化課堂教學(xué)，為促進素養(yǎng)教育的改革做出自己的無私努力。

老師信息技術(shù)學(xué)習(xí)感受篇2教育技術(shù)，對我來說，以前總是一個模糊的概念，自從今年暑期參與了培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的熟悉和理解，也深深地被它所吸引。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這短短的幾天中，我有過迷茫，也有過喜悅，更多的是收獲。

與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備許多的優(yōu)點：輕松活躍的教學(xué)氣氛;仔細(xì)嚴(yán)厲?的備課態(tài)度;在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上，學(xué)習(xí)氛圍是寬松的，課堂爭論是活躍的，互動互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。在這輕松活躍的教學(xué)氣氛的背后，實際上蘊涵著主講老師仔細(xì)嚴(yán)厲?的備課態(tài)度?？傊瑢ξ襾碚f，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會到：

1、提高了熟悉

十個模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變老師的角色。《師說》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也!”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深化，對老師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是：老師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給同學(xué)，而是圍圍著同學(xué)所學(xué)學(xué)問而設(shè)計出學(xué)問誕生的“原始情境”進行教學(xué)。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，不是從老師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)學(xué)問。

老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。通過這次學(xué)習(xí)我對“教育技術(shù)”也有了新的熟悉，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進，真正做到全面素養(yǎng)教育。隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)和把握新學(xué)問、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們急躁細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特殊是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。

3、教育理念不斷得到更新

通過集中理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。通過培訓(xùn)，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各拘束教育教學(xué)中的差距與不足。使我懂得要轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式：轉(zhuǎn)變過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動的富有共性的學(xué)習(xí)。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

4、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充足。

總之，在這次培訓(xùn)中，我的確收獲頗豐，在這里，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的機會，也感謝始終辛苦陪伴我們的主講老師，感謝各位學(xué)友的相互關(guān)心，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點。

老師信息技術(shù)學(xué)習(xí)感受篇3通過12天的《教育技術(shù)力量培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我熟悉到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，老師是學(xué)問的傳播者，而在將來教育中老師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計者、組織者、關(guān)心者和品德的示范者等。老師既是同學(xué)的長者、引路人，又是伴侶、伙伴。在現(xiàn)代和將來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會教育，老師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學(xué)技術(shù)的快速進展，學(xué)問不斷更新，同學(xué)在學(xué)校獵取的學(xué)問、技能不行能滿意同學(xué)終生的需要，因此老師必需樹立終身教育思想，熟悉到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的學(xué)問，更要教會同學(xué)學(xué)習(xí)，把握不斷獵取學(xué)問、加工信息的力量，保持劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機，使同學(xué)終身受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的進展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求老師把握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于老師來說，是教學(xué)方法方式的改革，老師只須依據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于同學(xué)理解與把握，就應(yīng)當(dāng)說是所需的;如此一來，老師削減了因?qū)W校要求必需使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)討論之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢，對于教育教學(xué)和老師來說，無疑是有益的。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)制造力，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能關(guān)心同學(xué)加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù)，簡潔明白、直觀形象，很簡單便于理解和把握。同時，同學(xué)對計算機上的圖形能依據(jù)其運動而綻開豐富聯(lián)