教師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁教師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文如果把感情貫注到事業(yè)上去，手藝匠也可以成為極宏大的藝術(shù)家。今日我給大家為您整理了老師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文，盼望對大家有所關(guān)心。

老師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文范文一：經(jīng)過一個(gè)星期的預(yù)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教育與新學(xué)期新準(zhǔn)備”。在班會上，同學(xué)們樂觀發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中同學(xué)已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺風(fēng)來襲需要留意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新準(zhǔn)備”，讓一些同學(xué)上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的方案。這不僅讓同學(xué)自己找出自己的不足以便改正，更讓同學(xué)在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體方案，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了同學(xué)上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)同學(xué)在班會上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都有了自己的新的方案、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)同學(xué)都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識實(shí)習(xí)班級的狀況，熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或直接溝通)。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的預(yù)備。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給同學(xué)。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受同學(xué)反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與進(jìn)展，卻往往忽視了同學(xué)的個(gè)體社會化進(jìn)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的進(jìn)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在同學(xué)群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視同學(xué)個(gè)體與同學(xué)群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的同學(xué)有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)同學(xué)數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的方案時(shí)間。假如教師是矯正活動的唯一關(guān)心來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對同學(xué)的關(guān)心，從而降低它的效能。假如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動的關(guān)心，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)供應(yīng)誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供應(yīng)關(guān)心的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀同學(xué)的進(jìn)展為代價(jià)，相反，全部的同學(xué)都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組爭論同學(xué)就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對學(xué)抽象規(guī)律思維的進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

削減學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策

(一)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

(二)教會同學(xué)學(xué)習(xí)

(三)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象規(guī)律思維的訓(xùn)練和培育。

(四)建立和諧的師生關(guān)系

總之，老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，預(yù)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

老師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文范文二：經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了許多東西，熬煉了自己的實(shí)踐教學(xué)力量，培育了吃苦耐勞的精神，學(xué)會了與同學(xué)建立良好師生關(guān)系的方法，在實(shí)踐中成長，在教學(xué)中踐行，在奮斗中進(jìn)步，現(xiàn)特將我兩個(gè)月來的實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

在備課上，我總是在課前通過上網(wǎng)、看參考書等方式仔細(xì)查找備課資料，在備課的過程中假如遇到一些困難我會請教指導(dǎo)老師，備完課后，我總是在家先練幾遍，對著鏡子自言自語，或是用錄像記錄下來，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己的問題。在備課完成后，我會把教案準(zhǔn)時(shí)的讓指導(dǎo)老師過目，準(zhǔn)時(shí)訂正老師發(fā)覺的問題。由于我覺得備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，要想成為好的老師，就必需在備課上多下功夫。

在課堂教學(xué)上，我最大的缺點(diǎn)就是關(guān)注教案，不關(guān)注同學(xué)，這幾乎是每個(gè)新教師的通病。由于我把教案備得太死，導(dǎo)致在上課的過程中我依靠教案，忽視同學(xué)的主觀能動性，沒有做到以人為本，以同學(xué)為本。詳細(xì)表現(xiàn)在：我在講四班級下冊的一篇精讀課文《夜鶯的歌聲》時(shí)，講到給課文叫小標(biāo)題的時(shí)候，我否定了同學(xué)們給的答案“傳遞情報(bào)”，堅(jiān)持自己的教案上的“巧遞情報(bào)”，這樣的做法打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，指導(dǎo)老師告知我要以同學(xué)為主，假如同學(xué)說的八九不離十，要首先確定同學(xué)的答案，不然人的思維是不一樣的，假如老師一味否定同學(xué)的答案，同學(xué)會產(chǎn)生挫敗感，覺得自己說什么錯什么，丟失學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。在教學(xué)實(shí)踐中，我感到特別困惑的就是新老師要備詳案則會被教案牽著鼻子走，但是新老師備略案還不能掌握住整個(gè)課堂，說白了就是新老師缺乏課堂應(yīng)變力量和實(shí)踐閱歷，不能很好的駕馭課堂，我想，在日后的不斷磨練中，我會更加的完善自己，努力朝一個(gè)優(yōu)秀老師的方向前進(jìn)。

在課堂教學(xué)的過程中，我的另一個(gè)明顯缺點(diǎn)就是評價(jià)語的不恰當(dāng)使用。老師應(yīng)當(dāng)以樂觀的眼光來看待每一位同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，多多鼓舞同學(xué)，由于同學(xué)是進(jìn)展中的人，每一位同學(xué)都具有無限的進(jìn)展?jié)摿?，好的課堂評價(jià)語能很好的激勵同學(xué)，勸慰同學(xué)，甚至使同學(xué)重拾自信。對回答問題的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)賜予適當(dāng)評價(jià)，無論是答對還是錯，對表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞表揚(yáng)，對回答錯誤的同學(xué)不能謾罵批判，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)指出錯誤，適當(dāng)肯定對的一面。而且盡量避開“錯誤”、“不是”、“不對”這些肯定評價(jià)，換成“你在想想”、“還有沒有更好的答案呢”、“換一種方式講講會不會更好呢?”教師在課堂中不能以權(quán)威自居，要以爭論、協(xié)商的方式與同學(xué)共同探討問題答案。我在講語文園地的時(shí)候，遇到這樣的狀況，題目要求把事物合理的比方成小動物，如：運(yùn)動員像脫韁的野馬一樣狂奔了出去。有一位同學(xué)就急著舉手，說了一句：運(yùn)動員向潮水一樣像終點(diǎn)涌去。我當(dāng)時(shí)就說：“我們說的是比方成小動物，你這樣不行?！笔潞?，指導(dǎo)老師告知我，把評價(jià)語換成“你的比方用的特別好，寫出了運(yùn)動員數(shù)量之多，但我們這道題要就比方成動物，你在試試?”會更好，既確定了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又講出了他的不足，一舉兩得，又不會打擊同學(xué)們的自信念和樂觀性。我覺得小小的評價(jià)語，其實(shí)包含了許多學(xué)問在里面，評價(jià)語的恰當(dāng)使用跟同學(xué)的歡樂成長有親密的聯(lián)系，所以老師肯定要使用好評價(jià)語。

在批改作業(yè)上，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)就是做好作業(yè)優(yōu)劣的分類。老師每天要改許多作業(yè)，不能改完了就發(fā)下去什么都不錯，這樣等于白改。把做的好的和做的差的分出來，每天表揚(yáng)做的好的和有進(jìn)步的，這樣同學(xué)會覺得老師很重視同學(xué)的作業(yè)，也給全班同學(xué)樹立了學(xué)校榜樣。對做的差的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)賜予警告和批判，好讓他們下次改正。還有一點(diǎn)仔改作業(yè)的時(shí)候可不能掉以輕心，肯定要仔細(xì)認(rèn)真，盡量不要改錯，假如一個(gè)老師老是在作業(yè)修改中消失錯誤，會影響這個(gè)老師在同學(xué)心目中的地位，失去老師崇高的信譽(yù)。老師是同學(xué)學(xué)校的引導(dǎo)者和引路人，假如一個(gè)老師頻頻出錯，那么叫同學(xué)如何信任老師呢。所以修改作業(yè)肯定要仔細(xì)。

對于課后總結(jié)，我覺得這個(gè)對實(shí)習(xí)生來說和重要，實(shí)習(xí)生必需學(xué)會對閱歷的及時(shí)總結(jié)。每次上完課后我都要仔細(xì)聽取指導(dǎo)老師的看法，準(zhǔn)時(shí)修改我的教案，把上課過程中消失的問題摘錄下來，反復(fù)思考，反復(fù)斟酌，然后對自己的教案進(jìn)行反復(fù)修改，在向指導(dǎo)老師爭取在別班上課的機(jī)會，準(zhǔn)時(shí)對自己做一個(gè)驗(yàn)收。只有這樣，才能真正學(xué)會教學(xué)閱歷和技巧。

最終，我要講講班主任工作，其實(shí)上課不是最困難的，如何處理師生關(guān)系，調(diào)解同學(xué)之間的沖突才是班主任最重要的工作。一個(gè)好的班主任能使他的班級成為一個(gè)具有分散力的班集體。班主任工作多、雜、亂?？傊裁词露家野嘀魅?。在實(shí)習(xí)期間，我主要是幫助班主任管理班級。

早晨，我早早的來到教室來監(jiān)督同學(xué)們的早讀。在同學(xué)們遇到難讀難認(rèn)的字詞是準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，在早讀的過程中，我會準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)仔細(xì)的同學(xué)和批判偷懶的同學(xué)。中午的時(shí)候，我要把全班同學(xué)們帶到食堂就餐，在此期間，我要監(jiān)督他們排隊(duì)，整齊有序地下樓。再午餐期間，我還要處處去巡察，管理就餐紀(jì)律。放學(xué)后，我要把全班同學(xué)帶到校門口，這時(shí)又要整隊(duì)和管理紀(jì)律，學(xué)校生的自律性很差，所以學(xué)校班主任一時(shí)一刻都不能懈怠，只有付出辛勤的努力，才能收獲成果。

另外我還組織各種各樣班隊(duì)課，其中包括“如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“食品平安與健康”、“做文明有禮貌的少先隊(duì)員”等等。形式多樣，同學(xué)表現(xiàn)樂觀，師生協(xié)作默契，班級氣氛很活躍。

以上便是我這幾個(gè)月來實(shí)習(xí)總結(jié)，在這幾個(gè)月中，我學(xué)到許多東西，雖然時(shí)間很短，但是我受益匪淺，在此我特別感謝我的指導(dǎo)老師徐蓉老師的指導(dǎo)，在此我表示真誠的謝意。

老師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文范文三：在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師特殊是實(shí)習(xí)老師不當(dāng)回事的同學(xué)。在這所學(xué)校，教學(xué)成果很不抱負(fù)，紀(jì)律也很有待于加強(qiáng)，因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)峻。原班主任也跟我說過。對那些同學(xué)不能慈愛。由于他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，由于他們這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平常我就特殊留意那些同學(xué)，平常有空我就多和他們溝通，對他們進(jìn)行漸漸感化。有一個(gè)男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個(gè)月之后，我竟然發(fā)覺他變了許多，作業(yè)也很仔細(xì)，兩次語文測驗(yàn)都考及格了，對我也很禮貌，而我的心里面，由衷興奮之情自然不言而喻。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的